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四年級語文教學工作總結範文精選3篇

教學成果課文後的感受,鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。今天小編要和大家分享的是四年級語文教學工作總結範文精選3篇,歡迎閲讀~

四年級語文教學工作總結範文精選3篇

四年級語文教學工作總結範文 第1篇

預習問題的訓練入手,把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據學生的質疑,調整教學設計,加強教學的針對性,要使學生通過不斷地預習,逐步培養自學能力,養成良好的學習習慣。教師要轉變角色,由單一的傳統知識變為教學活動的組織者,引導學生進行自主性學習和探究性學習,由知識教學變為能力的培養。逐步訓練學生的自主學習能力,有了一定的進展。

社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。有意讓學生将課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,進行展示、交流,這是激發學生課外閲讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成随時積累的好習慣!

有趣,不斷創新。這個學期,我繼續改進預習本、復習本、同時對課堂作業小字作文有着不同程度的改進。為了全面提高效果,采用了一些個性化的方法。例如,每位學生都有一個小本子放到口袋,本上将課文、課外閲讀中的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄,随時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規定内容自由作文。充分激發學生的寫作熱情,發展學生的創作才能。另外還布置閲讀作業,比如《愛的教育》等。再次、舉行活動來促進專項能力的形成。比如練字,我進行每月一次的定期競賽。此外,降低難度注重鼓勵後進生,提供的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。

段、篇,都會展現出語文學習、積累、運用的能力。教學中,充分發揮文本作用,一單元作文教學為主,圍繞本單元的主題,在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據,有了很好的示範,就能點燃學生創作靈感的火花。注重作文的修改,好作文是改出來的,學生寫好作文後,先有自己修改,再以小組為單位交流修改,與此同時提出要求,學生結合要求再次對自己的作文進行修改,完成後謄寫有老師評改,在反饋給學生,使學生清晰地明白自己的習作的得失,這樣經過訓練後,大部分同學的作文布局合理,選材準确,語句通順,極少有錯别字,作文水平大大提高。

上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計,力求做到學生願學。在集體備課中,我認真記錄,積極發言,虛心向有經驗的老師學習,同時闡述自己的見解。

報紙、雜志、網絡等,學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高,從根本上提高學生的語文素養,讓學生真正成為學習的主人,全面提高學生的語文素養。

互助的教學模式,對出現的問題積極應對。比如如何把握學生自主思考的時間、對學生質疑的處理、小組合作學習什麼時候合作,什麼問題需要合作,怎樣合作等問題進行了研讨,在教學中熱愛每一個學生,讓學生在民主、和諧的課堂環境中健康成長。

語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的争辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。

教學成果

進一步加強引導改進個别學生的不良學習習慣。

一指導思想

教學工作的具體措施

上學期語文教育教學工作行将結束,在此,就本學期語文教育教學工作作如下小結:

鼓勵學生積極探究,發展求異思維能力。

深入鑽研教材,積極參與教研活動

四年級語文教學工作總結範文 第2篇

好勝心強的特點,對症下藥,采取嚴要求、多鼓勵,多措并舉,以促進學生自覺的學習,主動改正自我各方面的不足,幫忙學生逐漸養成良好的學習習慣。本班共有名學生,期中有三分之一的學生是學困生,本學期我根據每位學生不一樣的情景進行因材施教。

課文後的感受,鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

好學的教學态度從事教學工作,并認真完成學校教育教學工作計劃。為了更好的總結經驗和教訓,推動今後的教學工作,再上新的台階,現将本學期教學工作總結如下:

輔導和批改作業。每一堂課都盡量精心設計,力求做到學生願學、樂學。

語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥,以促進學生在激烈的争辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不一樣的見解,對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學,給了學生更多的自主學習空間,讓學生去思考,争辯,真正讓學生在學習中體現自我價值。

系統,有序、有恒的訓練,使學生在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐本事。

社會生活等各個生活領域延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練效的結合,取得語文教學的整體效益。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育,所以就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育找到《南京大屠殺》相關影片放映,增強學生對祖國的愛國情感。

進取參加教研活動,努力提高教學水平

課文後的感受,鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

系統的回顧總結與説明:

四年級語文教學工作總結範文 第3篇

深入鑽研教材,積極參與教研活動

教學成果

有趣,不斷創新。這個學期,我繼續改進預習本、復習本、同時對課堂作業小字作文有着不同程度的改進。為了全面提高效果,采用了一些個性化的方法。例如,每位學生都有一個小本子放到口袋,本上将課文、課外閲讀中的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄,随時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規定内容自由作文。充分激發學生的寫作熱情,發展學生的創作才能。另外還布置閲讀作業,比如《愛的教育》等。再次、舉行活動來促進專項能力的形成。比如練字,我進行每月一次的定期競賽。此外,降低難度注重鼓勵後進生,提供的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。

一指導思想

鼓勵學生積極探究,發展求異思維能力。

社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。有意讓學生将課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,進行展示、交流,這是激發學生課外閲讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成随時積累的好習慣!

語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的争辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。

互助的教學模式,對出現的問題積極應對。比如如何把握學生自主思考的時間、對學生質疑的處理、小組合作學習什麼時候合作,什麼問題需要合作,怎樣合作等問題進行了研讨,在教學中熱愛每一個學生,讓學生在民主、和諧的課堂環境中健康成長。

進一步加強引導改進個别學生的不良學習習慣。

預習問題的訓練入手,把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據學生的質疑,調整教學設計,加強教學的針對性,要使學生通過不斷地預習,逐步培養自學能力,養成良好的學習習慣。教師要轉變角色,由單一的傳統知識變為教學活動的組織者,引導學生進行自主性學習和探究性學習,由知識教學變為能力的培養。逐步訓練學生的自主學習能力,有了一定的進展。

教學工作的具體措施

段、篇,都會展現出語文學習、積累、運用的能力。教學中,充分發揮文本作用,一單元作文教學為主,圍繞本單元的主題,在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據,有了很好的示範,就能點燃學生創作靈感的火花。注重作文的修改,好作文是改出來的,學生寫好作文後,先有自己修改,再以小組為單位交流修改,與此同時提出要求,學生結合要求再次對自己的作文進行修改,完成後謄寫有老師評改,在反饋給學生,使學生清晰地明白自己的習作的得失,這樣經過訓練後,大部分同學的作文布局合理,選材準确,語句通順,極少有錯别字,作文水平大大提高。

上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計,力求做到學生願學。在集體備課中,我認真記錄,積極發言,虛心向有經驗的老師學習,同時闡述自己的見解。

報紙、雜志、網絡等,學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高,從根本上提高學生的語文素養,讓學生真正成為學習的主人,全面提高學生的語文素養。

上學期語文教育教學工作行将結束,在此,就本學期語文教育教學工作作如下小結:

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