高馬爾今天小編要和大家分享的是學校管理經驗交流發言稿範文通用3篇,歡迎閲讀~
學校管理經驗交流發言稿範文 第1篇
展板設計和文藝演出布置舞台等任務時，我總肯定是他的強項，這些事非他莫屬。記得xx年六一前夕，他為了布置好演出舞台，居然加班到晚上十點多鍾。我去看他時，看見學生給他送去的晚飯還有一半。我問他需不需要派老師幫忙，他説為了保證整體效果，還是由他一人完成。事後，我在全體教師會上通報了他獨自加班的事迹，肯定了他的那種認真完成任務的工作态度。當時從他的表情中不難發現，有一種快慰之感湧上了他的心頭。後來，我又依其才能任命他為學校美術興趣小組組長，負責美術興趣小組學生的活動和指導。至此，他的潛能被有效發掘了，他的價值也充分體現了，他滿腔熱忱地投入工作。幾年時間，全校學生美術素養大幅提升，學校的書畫、寫字文化已全面形成，目前他也正式向學校提交了競選中層幹部的申請書。二、建立民主的管理模式。營造民主和諧的教育環境，是一所學校運作有序，充滿活力的體現。xx年月，我出任晉田中心小學校長的崗位，面對以前老師普遍關心的學校熱點問題，我任職不久就成立學校教代會，并明确宣布教代會對學校行政、财務、後勤的管理行使監督權利，博得教職工的歡迎。在工作中加大公開力度，擴大公開範圍，使學校後勤财務管理公開化、透明化。在評聘職稱、師生評優評先，基建及大宗物資采購，學校公用經費預決算等方面，做到及時公開，定期審計公示，赢得了教職工的信任。另外，學校經常召開一些座談會，如每年的老人節，把退休教師請回學校座談，廣泛聽取教職工的意見，征求學校發展建議，真正實現了民主管理。三、提供豐盈的精神食糧。校長在管理中要學會運用欣賞藝術。欣賞是一種智慧，是一種包容，是一種氣度。當教師看到自己的業績被别人認可時，成就感和自豪感會從内心油然而生，進而竭盡全力地工作。所以，校長應盡力做生活中的有心人，留心觀察，勤于記錄，富于表達。如對服從組織安排，不計較個人得失，加班加點超量工作的教師，除适當的物質獎勵外，應更注重精神鼓勵。贊賞的話語、燦爛的微笑、肯定的動作，都會給教師的心理帶來莫大的愉悦。對那些表現突出的教師或教師群體，更是廣為宣傳，樹立典型，給他們應有的榮譽。近幾年，學校出台評優制度，每年度按一定比例評選校級優秀班主任、優秀教師若幹名，給予獎金和證書的獎勵，讓他們享受到成功的快樂。教師身心愉悦，又能品味到成功的甘甜，那麼教師就會用百倍的熱情投入到教育教學活動之中。事實證明，精神獎勵效應遠遠勝過物質獎勵效應。四、搭建綠色的成長平台教師的培訓提高，是學校人性化管理一個不可或缺的方面。樹立終生學習的意識是時代的要求，也是教師自身提高、應對時代挑戰的内在需求。作為學校管理者，要注意滿足教師的心理需求，為教師的專業發展搭建綠色平台。校本培訓層次化。由于教師的年齡結構、任教時間、教育教學水平、基本素質等方面不同，在培訓中進行分層管理，分層推進。人文關懷強調：人的全面發展應當在承認人的差異性、特殊性基礎上自由、積極、主動的發展。但是這種專業成長培訓目标應該根據教師自身素質的差異來制定，切忌一刀切，否則，一部分教師不僅永遠不可能成長，而且還将背負着沉重的壓力，心力憔悴、郁郁寡歡地捱過短暫而又漫長的職業生涯。我校對于年輕教師，考評要求比較嚴格。無論課堂教學還是教研，青年教師必須積極參加，力争出成績。而對于年長教師，考量尺度相對寬松，重視他們的每一點成績和每一份付出。培訓途徑多元化。一是采用請進來，走出去的辦法組織培訓。聘請教研室領導和上級知名的學科專家到學校舉行有關教育改革和新課程實施的講座，組織部分教師到周邊兄弟學校聽課并交流課改經驗，積極參加上級主管部門組織的各種培訓學習。逐步提高教師的業務水平和課改能力。二是利用遠教資源進行自主培訓。三是鼓勵年輕教師利用業餘時間進修以取得更高學歷，對完成學業的教師給予獎勵；對表現出色的教師，優先考慮外出培訓。培訓形式多樣化。我校每學期都堅持開展講課説課比賽、教案評比、課件制作評比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書法繪畫比賽、教學骨幹示範課、教師特長比武等活動。另外，還實施了師徒結對工程，開設青年教師論壇。這些活動有效地促進了教師的專業成長，使教師的特長得到了充分的發揮，教師的個性得到張揚。五、營造寬松的管理氛圍。人性化管理倡導學校建立和完善一整套科學的崗位職責、評價辦法和考核制度。在整個學校管理過程中注意實施彈性管理。彈性管理主要體現在要求上要嚴格，管理上要寬松，處理上要寬容。發現在具體執行和實施中出現問題時，在方法上一定要對教師進行耐心細致的、合情合理的思想教育。這樣既維護制度的原則性、嚴肅性，又注重保護被管理者的人格尊嚴和自尊心，從而進一步内化為自覺行為，激發其主動性、創造性，充分保障學校工作的有效開展，促進學校工作制度化、規範化程度的不斷提高。在實施考核與評價時，要把評價的重點放在對工作的總結上，使大家對每個人的工作績效全面了解，這樣才能消除個别教師因對評價結果與自身期望結果存在差距而出現公平感失衡的心理現象。如我校每學期的教師績效考核，就是先分組述職，進行自評、互評後，學校再綜合評價。評價結果範圍内公示，更多的是公示教師優秀的一面，這樣就避免出現将後進教師一棒子砸死的現象，杜絕了後進教師形成破罐子破摔的局面。總之，管理不是改造人，而是喚醒人；制度不是約束人，而是激勵人。校長在管理中尊重、信任和理解教師，教師就一定會心情舒暢，自感價值得到體現，自然會親其師，信其道，将自我意識轉化為自我教育，繼而自覺遵守制度、接受約束，發奮工作和學習。實施人性管理，對于構建和諧校園，無疑會起到積極的推動作用。學校管理經驗交流發言稿範文是網友投稿分享，屬于學校管理公文，共有個字。下載本文稍作修改便可使用，即刻完成寫稿任務。
學校管理經驗交流發言稿範文 第2篇
展板設計和文藝演出布置舞台等任務時，我總肯定是他的強項，這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕，他為了布置好演出舞台，居然加班到晚上十點多鍾。我去看他時，看見學生給他送去的晚飯還有一半。我問他需不需要派老師幫忙，他説為了保證整體效果，還是由他一人完成。事後，我在全體教師會上通報了他獨自加班的事迹，肯定了他的那種認真完成任務的工作态度。當時從他的表情中不難發現，有一種快慰之感湧上了他的心頭。後來，我又依其才能任命他為學校美術興趣小組組長，負責美術興趣小組學生的活動和指導。至此，他的潛能被有效發掘了，他的價值也充分體現了，他滿腔熱忱地投入工作。幾年時間，全校學生美術素養大幅提升，學校的書畫、寫字文化已全面形成，目前他也正式向學校提交了競選中層幹部的申請書。二、建立民主的管理模式。營造民主和諧的教育環境，是一所學校運作有序，充滿活力的體現。20xx年9月，我出任晉田中心小學校長的崗位，面對以前老師普遍關心的學校熱點問題，我任職不久就成立學校教代會，并明确宣布教代會對學校行政、财務、後勤的管理行使監督權利，博得教職工的歡迎。在工作中加大公開力度，擴大公開範圍，使學校後勤财務管理公開化、透明化。在評聘職稱、師生評優評先，基建及大宗物資采購，學校公用經費預決算等方面，做到及時公開，定期審計公示，赢得了教職工的信任。另外，學校經常召開一些座談會，如每年的老人節，把退休教師請回學校座談，廣泛聽取教職工的意見，征求學校發展建議，真正實現了民主管理。三、提供豐盈的精神食糧。校長在管理中要學會運用欣賞藝術。欣賞是一種智慧，是一種包容，是一種氣度。當教師看到自己的業績被别人認可時，成就感和自豪感會從内心油然而生，進而竭盡全力地工作。所以，校長應盡力做生活中的有心人，留心觀察，勤于記錄，富于表達。如對服從組織安排，不計較個人得失，加班加點超量工作的教師，除适當的物質獎勵外，應更注重精神鼓勵。贊賞的話語、燦爛的微笑、肯定的動作，都會給教師的心理帶來莫大的愉悦。對那些表現突出的教師或教師群體，更是廣為宣傳，樹立典型，給他們應有的榮譽。近幾年，學校出台評優制度，每年度按一定比例評選校級優秀班主任、優秀教師若幹名，給予獎金和證書的獎勵，讓他們享受到成功的快樂。教師身心愉悦，又能品味到成功的甘甜，那麼教師就會用百倍的熱情投入到教育教學活動之中。事實證明，精神獎勵效應遠遠勝過物質獎勵效應。四、搭建綠色的成長平台教師的培訓提高，是學校人性化管理一個不可或缺的方面。樹立終生學習的意識是時代的要求，也是教師自身提高、應對時代挑戰的内在需求。作為學校管理者，要注意滿足教師的心理需求，為教師的專業發展搭建綠色平台。校本培訓層次化。由于教師的年齡結構、任教時間、教育教學水平、基本素質等方面不同，在培訓中進行分層管理，分層推進。人文關懷強調：人的全面發展應當在承認人的差異性、特殊性基礎上自由、積極、主動的發展。但是這種專業成長培訓目标應該根據教師自身素質的差異來制定，切忌一刀切，否則，一部分教師不僅永遠不可能成長，而且還将背負着沉重的壓力，心力憔悴、郁郁寡歡地捱過短暫而又漫長的職業生涯。我校對于年輕教師，考評要求比較嚴格。無論課堂教學還是教研，青年教師必須積極參加，力争出成績。而對于年長教師，考量尺度相對寬松，重視他們的每一點成績和每一份付出。培訓途徑多元化。一是采用請進來，走出去的辦法組織培訓。聘請教研室領導和上級知名的學科專家到學校舉行有關教育改革和新課程實施的講座，組織部分教師到周邊兄弟學校聽課并交流課改經驗，積極參加上級主管部門組織的各種培訓學習。逐步提高教師的業務水平和課改能力。二是利用遠教資源進行自主培訓。三是鼓勵年輕教師利用業餘時間進修以取得更高學歷，對完成學業的教師給予獎勵；對表現出色的教師，優先考慮外出培訓。培訓形式多樣化。我校每學期都堅持開展講課説課比賽、教案評比、課件制作評比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書法繪畫比賽、教學骨幹示範課、教師特長比武等活動。另外，還實施了師徒結對工程，開設青年教師論壇。這些活動有效地促進了教師的專業成長，使教師的特長得到了充分的發揮，教師的個性得到張揚。五、營造寬松的管理氛圍。人性化管理倡導學校建立和完善一整套科學的崗位職責、評價辦法和考核制度。在整個學校管理過程中注意實施彈性管理。彈性管理主要體現在要求上要嚴格，管理上要寬松，處理上要寬容。發現在具體執行和實施中出現問題時，在方法上一定要對教師進行耐心細致的、合情合理的思想教育。這樣既維護制度的原則性、嚴肅性，又注重保護被管理者的人格尊嚴和自尊心，從而進一步内化為自覺行為，激發其主動性、創造性，充分保障學校工作的有效開展，促進學校工作制度化、規範化程度的不斷提高。在實施考核與評價時，要把評價的重點放在對工作的總結上，使大家對每個人的工作績效全面了解，這樣才能消除個别教師因對評價結果與自身期望結果存在差距而出現公平感失衡的心理現象。如我校每學期的教師績效考核，就是先分組述職，進行自評、互評後，學校再綜合評價。評價結果範圍内公示，更多的是公示教師優秀的一面，這樣就避免出現将後進教師一棒子砸死的現象，杜絕了後進教師形成破罐子破摔的局面。總之，管理不是改造人，而是喚醒人；制度不是約束人，而是激勵人。校長在管理中尊重、信任和理解教師，教師就一定會心情舒暢，自感價值得到體現，自然會親其師，信其道，将自我意識轉化為自我教育，繼而自覺遵守制度、接受約束，發奮工作和學習。實施人性管理，對于構建和諧校園，無疑會起到積極的推動作用。學校管理經驗交流發言稿範文是網友投稿分享，屬于學校管理公文，共有10530個字。
學校管理經驗交流發言稿範文 第3篇
展板設計和文藝演出布置舞台等任務時，我總肯定是他的強項，這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕，他為了布置好演出舞台，居然加班到晚上十點多鍾。我去看他時，看見學生給他送去的晚飯還有一半。我問他需不需要派老師幫忙，他説為了保證整體效果，還是由他一人完成。事後，我在全體教師會上通報了他獨自加班的事迹，肯定了他的那種認真完成任務的工作态度。當時從他的表情中不難發現，有一種快慰之感湧上了他的心頭。後來，我又依其才能任命他為學校美術興趣小組組長，負責美術興趣小組學生的活動和指導。至此，他的潛能被有效發掘了，他的價值也充分體現了，他滿腔熱忱地投入工作。幾年時間，全校學生美術素養大幅提升，學校的書畫、寫字文化已全面形成，目前他也正式向學校提交了競選中層幹部的申請書。二、建立民主的管理模式。營造民主和諧的教育環境，是一所學校運作有序，充滿活力的體現。20xx年9月，我出任晉田中心小學校長的崗位，面對以前老師普遍關心的學校熱點問題，我任職不久就成立學校教代會，并明确宣布教代會對學校行政、财務、後勤的管理行使監督權利，博得教職工的歡迎。在工作中加大公開力度，擴大公開範圍，使學校後勤财務管理公開化、透明化。在評聘職稱、師生評優評先，基建及大宗物資采購，學校公用經費預決算等方面，做到及時公開，定期審計公示，赢得了教職工的信任。另外，學校經常召開一些座談會，如每年的老人節，把退休教師請回學校座談，廣泛聽取教職工的意見，征求學校發展建議，真正實現了民主管理。三、提供豐盈的精神食糧。校長在管理中要學會運用欣賞藝術。欣賞是一種智慧，是一種包容，是一種氣度。當教師看到自己的業績被别人認可時，成就感和自豪感會從内心油然而生，進而竭盡全力地工作。所以，校長應盡力做生活中的有心人，留心觀察，勤于記錄，富于表達。如對服從組織安排，不計較個人得失，加班加點超量工作的教師，除适當的物質獎勵外，應更注重精神鼓勵。贊賞的話語、燦爛的微笑、肯定的動作，都會給教師的心理帶來莫大的愉悦。對那些表現突出的教師或教師群體，更是廣為宣傳，樹立典型，給他們應有的榮譽。近幾年，學校出台評優制度，每年度按一定比例評選校級優秀班主任、優秀教師若幹名，給予獎金和證書的獎勵，讓他們享受到成功的快樂。教師身心愉悦，又能品味到成功的甘甜，那麼教師就會用百倍的熱情投入到教育教學活動之中。事實證明，精神獎勵效應遠遠勝過物質獎勵效應。四、搭建綠色的成長平台教師的培訓提高，是學校人性化管理一個不可或缺的方面。樹立終生學習的意識是時代的要求，也是教師自身提高、應對時代挑戰的内在需求。作為學校管理者，要注意滿足教師的心理需求，為教師的專業發展搭建綠色平台。校本培訓層次化。由于教師的年齡結構、任教時間、教育教學水平、基本素質等方面不同，在培訓中進行分層管理，分層推進。人文關懷強調：人的全面發展應當在承認人的差異性、特殊性基礎上自由、積極、主動的發展。但是這種專業成長培訓目标應該根據教師自身素質的差異來制定，切忌一刀切，否則，一部分教師不僅永遠不可能成長，而且還将背負着沉重的壓力，心力憔悴、郁郁寡歡地捱過短暫而又漫長的職業生涯。我校對于年輕教師，考評要求比較嚴格。無論課堂教學還是教研，青年教師必須積極參加，力争出成績。而對于年長教師，考量尺度相對寬松，重視他們的每一點成績和每一份付出。培訓途徑多元化。一是采用請進來，走出去的辦法組織培訓。聘請教研室領導和上級知名的學科專家到學校舉行有關教育改革和新課程實施的講座，組織部分教師到周邊兄弟學校聽課并交流課改經驗，積極參加上級主管部門組織的各種培訓學習。逐步提高教師的業務水平和課改能力。二是利用遠教資源進行自主培訓。三是鼓勵年輕教師利用業餘時間進修以取得更高學歷，對完成學業的教師給予獎勵；對表現出色的教師，優先考慮外出培訓。培訓形式多樣化。我校每學期都堅持開展講課説課比賽、教案評比、課件制作評比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書法繪畫比賽、教學骨幹示範課、教師特長比武等活動。另外，還實施了師徒結對工程，開設青年教師論壇。這些活動有效地促進了教師的專業成長，使教師的特長得到了充分的發揮，教師的個性得到張揚。五、營造寬松的管理氛圍。人性化管理倡導學校建立和完善一整套科學的崗位職責、評價辦法和考核制度。在整個學校管理過程中注意實施彈性管理。彈性管理主要體現在要求上要嚴格，管理上要寬松，處理上要寬容。發現在具體執行和實施中出現問題時，在方法上一定要對教師進行耐心細致的、合情合理的思想教育。這樣既維護制度的原則性、嚴肅性，又注重保護被管理者的人格尊嚴和自尊心，從而進一步内化為自覺行為，激發其主動性、創造性，充分保障學校工作的有效開展，促進學校工作制度化、規範化程度的不斷提高。在實施考核與評價時，要把評價的重點放在對工作的總結上，使大家對每個人的工作績效全面了解，這樣才能消除個别教師因對評價結果與自身期望結果存在差距而出現公平感失衡的心理現象。如我校每學期的教師績效考核，就是先分組述職，進行自評、互評後，學校再綜合評價。評價結果範圍内公示，更多的是公示教師優秀的一面，這樣就避免出現将後進教師一棒子砸死的現象，杜絕了後進教師形成破罐子破摔的局面。總之，管理不是改造人，而是喚醒人；制度不是約束人，而是激勵人。校長在管理中尊重、信任和理解教師，教師就一定會心情舒暢，自感價值得到體現，自然會親其師，信其道，将自我意識轉化為自我教育，繼而自覺遵守制度、接受約束，發奮工作和學習。實施人性管理，對于構建和諧校園，無疑會起到積極的推動作用。學校管理經驗交流發言稿範文是網友投稿分享，屬于學校管理公文，共有10530個字。
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