高馬爾追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個土壤上。”——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基今天小編要和大家分享的是教養的名人名言集合5篇,歡迎閲讀~
教養的名人名言 第1篇
有教養的人，相處一時會使你親切、愉快；無教養的人，共居多年也會使你陌生、讨厭。——佚名
一個天生自然的人愛他的孩子，一個有教養的人定愛他的`父母。——林語堂
滿招損，謙受益，莫伸手，終日乾乾，自強不息。——陳毅
有文化教養的人能在美好的事物中發現美好的含義。這是因為這些美好的事物裏藴藏着希望。——王爾德
禮儀又稱教養，其本質不過是在交往中對于任何人不表示任何輕視或侮蔑而已，誰能理解并接受了這點，又能同意以上所談的規則和準則并努力去實行它們，他一定會成為一個有教養的紳士。——洛克
讓一得百，争十失九。——馬克
一個人要幫助弱者，應當自己成為強者，而不是和他們一樣變成弱者。對于他們已經做了壞事，不防寬大為懷，如果你願意。對于他們将做未做的壞事可決不能放松。——羅曼·羅蘭
教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克吐温
人之所以為貴，以其有信有禮；國之所以能強，亦雲惟佳信與義。——唐張九齡
我不知道有什麼比教養一個孩子成人更神聖的職責了。——貝多芬
禮貌是一種語言。它的規則與實行，主要要從觀察，從那些有教養的人們舉止上去學習。——洛克
享有特權而無力量的人是廢物。受過教育而無影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識道德宗教信仰方面受過教養，但沒有成為社會上行善的積極力量，這些人就對不起為培育和供養他們而花費的代價。如果他們也算是基督徒，他們就犯了因偽裝而受尊敬的罪。他們本應成為世上的鹽，而鹽的首要責任應當有鹽味。——亨利·範·戴克
無知的人總以為他所知道的事情很重要，應該見人就講。但是一個有教養的人是不輕易炫耀他肚子裏的學問的，他可以講很多東西，但他認為還有許多東西是他講不好的。——盧梭
把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。——洛克
衣冠不正，則賓者不肅。——管仲
仁義禮善之于人也，辟之若貨财粟米之于家也。——荀子
當眾竊竊私語是沒有教養的表現——托爾斯泰
教養中寄寓着極大的向往——對美好和光明的向往。它甚至還有一個更大的向往——使美好和光明戰勝一切的向往。——阿諾德
教養就是習慣于從最美好的事物中得到滿足而且知道為什麼。——範戴克
用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯
進退無儀，則政令不行。——管仲
教師真正的教養性表現為：學生能從他身上看到一個引導他們攀登道德高峰的引路人，從他的話裏聽出他在号召他們成為忠于信念，對邪念不妥協的人。——蘇霍姆林斯基
勇氣是智慧和一定程度教養的必然結果。——列夫·托爾斯泰
智力享受的方法很多，而且各種各樣，我是指明智而有教養的人，對這樣的人來説生活就是思考——西塞羅
性情的修養，不是為了别人，而是為了自己增強生活能力。——池田大作
有教養的人的遺產，比那些無知的人的财富更有價值。——德漠克利特
禮貌出自内心，其根源是内在的，然而，如果禮貌的形式被取消，它的精神與實質亦随之消失。——約翰·霍爾
如果一個有才能的人想迅速地幸運地發展起來，就需要有一種很昌盛的精神文明和健康的教養在他那個民族裏得到普及。——歌德
懷着善意的人，是不難于表達他對人的禮貌的。——盧梭
凡是有良好教養的人有一禁誡：勿發脾氣。——愛默生
做母親的無論怎樣忙，她必須找時間教養孩子，即使影響了自己的休息或者家務操勞。——馬霍娃
生活裏最重要的是有禮貌，它比最高的智慧，比一切學識都重要。——佚名
要想有教養，“就要去了解全世界在談論和思索的最美好的東西”。——阿諾德
謙遜和服從使他們更适于受教導；所以事先盡可以不必過于注意自信的養成。最該花時間，下功夫和努力的，是使他們獲得德行的原則、實踐和良好的教養。這才是他們應該事先多加準備的事，免得後來容易失掉。——洛克
禮貌使有禮貌的人喜悦，也使那些受到人家禮貌相待的人們喜悦。——孟德斯鸠
我深信，再也沒有比人的外表對于人的發展會有這樣驚人的影響。——列夫·托爾斯泰
要想有教養，就要去了解全世界都在談論和思索的最美好的東西。——馬·阿諾德
與其無教養，不如莫生育——俄羅斯
一人勇敢而率真的靈魂，能用自己的眼睛去觀照，用自己的心去愛，用自己的理智去判斷。不做影子，而做人。——羅曼·曼蘭
偉大人物的天才是和有教養的群眾——希金森
優良的品德是内心真正的财富，而襯顯這品行的良好的教養。——約翰·洛克
有教養的頭腦的第一個标志就是善于提問。——普列漢諾夫
良好教養的頂點即表現在熱心助人上。——佚名
教養的名人名言 第2篇
欣賞别人的優點，善待别人的缺點，尊重别人的隐私，快樂自己的人生。
“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個土壤上。”——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基
教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
教師應當具有的教育觀是：素質教育的教育觀;系統工程的教育觀;正确方向與科學方法的教育觀。
教育是一個逐步發現自己無知的過程。
教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點;給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。美詞網
尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
人生的目标在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基
一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。第斯多惠
尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
力的作用是相互的，同樣，愛的力量也是相互的。只有關愛每一個學生，學生才會愛戴你！——袁利亞
生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特别注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要适當的培養而後可以實現。——陶行知
聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。——别林斯基
教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以後，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。——楊振寧
以心靈感受心靈，以感情赢得感情，這是教師從教的基本功。去當一天學生，體驗一下學習生活，再來反思：教與學是否和諧。
沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。蘇霍姆林斯基
書本學習是體驗别人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。愛因斯坦
誰若遊戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德
教育的最高目标不是知識而是行動。赫斯賓塞
全部的教育，或者説千分之九百九十九的教育都歸結在榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完善上。——托爾斯泰
如果良好的習慣是一種道德資本，那麼，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——烏申斯基
把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。
培養學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。
給學生一個傾訴的機會，可能有意想不到的收獲。
一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基
教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。第斯多惠
在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
認認真真教書，踏踏實實做人。
多蹲下來聽孩子説話，你看到的将是—個純真無暇的世界！——阮庚梅
愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
沒有愛的教學，宛如無水池塘，終将群鮮枯竭。
教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。
人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
相信人人都有才，才會正确對待每一個學生的發展潛能;相信人人能成才，才能找到适合學生發展的好方法好途徑。
任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——蘇霍姆林斯基
在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。
兒童不是用規則可以教得好的規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不着借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克
語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的潛力高低。
師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
“教育的秘訣是尊重學生。”——美國教育家愛默生
對教師來説修養是教育的載體境界是教育的起點人格是教育的風帆。
“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根
“先生的責任不在教，而在教學，教學生學。好先生，不是教書，而是教學生學。不僅教學生學會，更重要的是教學生會學。”——陶行知
我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔責任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。
教育是事業，事業的意義在于獻身。
中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
教師應當具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀;生生能成才的人才觀;終身學習的人才觀。
教育是知識創新傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。——佚名
愛，首先意味着奉獻，意味着把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基
當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的才是教育。愛因斯坦
母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”——聯合國教科文組織國際教育發展委員會前主席埃德加·富爾《學會生存》美國人類資源研究所心理學家赫伯特?格喬伊美國未來學家阿爾涅·托夫勒
教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特
認認真真工作，老老實實做人。
在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。——陶行知
美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當着親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悦——車爾尼雪夫斯基
教師總是期望學生将來超過自我。
愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂動人心魄的教育過程。
英國教育家洛克説：“兒童學習任何事情的最合适的時機是當他們興致高心裏想做的時候。”
每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
．教師應當善于組織，善于行動，善于運用诙詣，要既快樂适時，又要生氣得當。教師應當能讓自己的每一舉動，都能對自己起教育的作用，并且永遠應當知道當時自己所希望的是什麼，所不希望的是什麼。如果一個教師不了解這一點，那他還能教育誰呢？——馬卡連柯
紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一。烏申斯基
得不到别人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。
“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
和藹可親的态度，永遠是教師良好教态的注腳。
“用鼓勵的方式培養孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚獎勵賞識的同時，不應該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用。”——孫雲曉《一個故事一堂課》
教養的名人名言 第3篇
把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。
當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的才是教育。愛因斯坦
誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基
一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基
多蹲下來聽孩子説話，你看到的将是—個純真無暇的世界！——阮庚梅
．教師應當善于組織，善于行動，善于運用诙詣，要既快樂适時，又要生氣得當。教師應當能讓自己的每一舉動，都能對自己起教育的作用，并且永遠應當知道當時自己所希望的是什麼，所不希望的是什麼。如果一個教師不了解這一點，那他還能教育誰呢？——馬卡連柯
兒童不是用規則可以教得好的規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不着借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克
美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當着親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悦——車爾尼雪夫斯基
愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂動人心魄的教育過程。
教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。蘇霍姆林斯基
每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
力的作用是相互的，同樣，愛的力量也是相互的。只有關愛每一個學生，學生才會愛戴你！——袁利亞
兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。
教師總是期望學生将來超過自我。
“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”——聯合國教科文組織國際教育發展委員會前主席埃德加·富爾《學會生存》美國人類資源研究所心理學家赫伯特?格喬伊美國未來學家阿爾涅·托夫勒
任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——蘇霍姆林斯基
雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。
人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
教育是事業，事業的意義在于獻身。
紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。第斯多惠
全部的教育，或者説千分之九百九十九的教育都歸結在榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完善上。——托爾斯泰
師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
人生的目标在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
教師應當具有的教育觀是：素質教育的教育觀;系統工程的教育觀;正确方向與科學方法的教育觀。
創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。——别林斯基
尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
給學生一個傾訴的機會，可能有意想不到的收獲。
和藹可親的态度，永遠是教師良好教态的注腳。
道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一。烏申斯基
中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
得不到别人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以後，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。——楊振寧
生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特别注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要适當的培養而後可以實現。——陶行知
認認真真工作，老老實實做人。
教育是一個逐步發現自己無知的過程。
相信人人都有才，才會正确對待每一個學生的發展潛能;相信人人能成才，才能找到适合學生發展的好方法好途徑。
聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔責任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。
對教師來説修養是教育的載體境界是教育的起點人格是教育的風帆。
教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
教育是知識創新傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。——佚名
“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個土壤上。”——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基
語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的潛力高低。
在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。——陶行知
要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
培養學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。
給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點;給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。
以心靈感受心靈，以感情赢得感情，這是教師從教的基本功。去當一天學生，體驗一下學習生活，再來反思：教與學是否和諧。
教師應當具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀;生生能成才的人才觀;終身學習的人才觀。
“先生的責任不在教，而在教學，教學生學。好先生，不是教書，而是教學生學。不僅教學生學會，更重要的是教學生會學。”——陶行知
教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
英國教育家洛克説：“兒童學習任何事情的最合适的時機是當他們興致高心裏想做的時候。”
欣賞别人的優點，善待别人的缺點，尊重别人的隐私，快樂自己的人生。
在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特
教育的最高目标不是知識而是行動。赫斯賓塞
誰若遊戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德
書本學習是體驗别人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。第斯多惠
教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
“教育的秘訣是尊重學生。”——美國教育家愛默生
精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
認認真真教書，踏踏實實做人。
“用鼓勵的方式培養孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚獎勵賞識的同時，不應該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用。”——孫雲曉《一個故事一堂課》
使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。愛因斯坦
既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根
如果良好的習慣是一種道德資本，那麼，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——烏申斯基
愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
愛，首先意味着奉獻，意味着把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基
尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
沒有愛的教學，宛如無水池塘，終将群鮮枯竭。
要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。
教養的名人名言 第4篇
把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。——洛克
要想有教養，“就要去了解全世界在談論和思索的最美好的東西”。——阿諾德
有教養的頭腦的第一個标志就是善于提問。——普列漢諾夫
智力享受的方法很多，而且各種各樣，我是指明智而有教養的人，對這樣的人來説生活就是思考——西塞羅
與其無教養，不如莫生育——俄羅斯
謙遜和服從使他們更适于受教導；所以事先盡可以不必過于注意自信的養成。最該花時間，下功夫和努力的，是使他們獲得德行的原則、實踐和良好的教養。這才是他們應該事先多加準備的事，免得後來容易失掉。——洛克
優良的品德是内心真正的财富，而襯顯這品行的良好的教養。——約翰·洛克
用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯
衣冠不正，則賓者不肅。——管仲
有教養的人，相處一時會使你親切、愉快；無教養的人，共居多年也會使你陌生、讨厭。——佚名
我不知道有什麼比教養一個孩子成人更神聖的職責了。——貝多芬
滿招損，謙受益，莫伸手，終日乾乾，自強不息。——陳毅
凡是有良好教養的人有一禁誡：勿發脾氣。——愛默生
禮儀又稱教養，其本質不過是在交往中對于任何人不表示任何輕視或侮蔑而已，誰能理解并接受了這點，又能同意以上所談的規則和準則并努力去實行它們，他一定會成為一個有教養的紳士。——洛克
偉大人物的天才是和有教養的群眾——希金森
仁義禮善之于人也，辟之若貨财粟米之于家也。——荀子
讓一得百，争十失九。——馬克
一人勇敢而率真的靈魂，能用自己的眼睛去觀照，用自己的心去愛，用自己的理智去判斷。不做影子，而做人。——羅曼·曼蘭
教師真正的教養性表現為：學生能從他身上看到一個引導他們攀登道德高峰的引路人，從他的話裏聽出他在号召他們成為忠于信念，對邪念不妥協的人。——蘇霍姆林斯基
教養就是習慣于從最美好的事物中得到滿足而且知道為什麼。——範戴克
有教養的人的遺產，比那些無知的人的财富更有價值。——德漠克利特
我深信，再也沒有比人的外表對于人的發展會有這樣驚人的影響。——列夫·托爾斯泰
禮貌出自内心，其根源是内在的，然而，如果禮貌的形式被取消，它的精神與實質亦随之消失。——約翰·霍爾
人之所以為貴，以其有信有禮；國之所以能強，亦雲惟佳信與義。——唐張九齡
進退無儀，則政令不行。——管仲
如果一個有才能的人想迅速地幸運地發展起來，就需要有一種很昌盛的精神文明和健康的教養在他那個民族裏得到普及。——歌德
性情的修養，不是為了别人，而是為了自己增強生活能力。——池田大作
懷着善意的人，是不難于表達他對人的禮貌的。——盧梭
享有特權而無力量的人是廢物。受過教育而無影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識道德宗教信仰方面受過教養，但沒有成為社會上行善的積極力量，這些人就對不起為培育和供養他們而花費的代價。如果他們也算是基督徒，他們就犯了因偽裝而受尊敬的罪。他們本應成為世上的鹽，而鹽的首要責任應當有鹽味。——亨利·範·戴克
勇氣是智慧和一定程度教養的必然結果。——列夫·托爾斯泰
禮貌使有禮貌的人喜悦，也使那些受到人家禮貌相待的人們喜悦。——孟德斯鸠
無知的人總以為他所知道的事情很重要，應該見人就講。但是一個有教養的人是不輕易炫耀他肚子裏的學問的，他可以講很多東西，但他認為還有許多東西是他講不好的。——盧梭
良好教養的頂點即表現在熱心助人上。——佚名
一個人要幫助弱者，應當自己成為強者，而不是和他們一樣變成弱者。對于他們已經做了壞事，不防寬大為懷，如果你願意。對于他們将做未做的壞事可決不能放松。——羅曼·羅蘭
一個天生自然的人愛他的孩子，一個有教養的人定愛他的`父母。——林語堂
有文化教養的人能在美好的事物中發現美好的含義。這是因為這些美好的事物裏藴藏着希望。——王爾德
當眾竊竊私語是沒有教養的表現——托爾斯泰
生活裏最重要的是有禮貌，它比最高的智慧，比一切學識都重要。——佚名
教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克吐温
做母親的無論怎樣忙，她必須找時間教養孩子，即使影響了自己的休息或者家務操勞。——馬霍娃
要想有教養，就要去了解全世界都在談論和思索的最美好的東西。——馬·阿諾德
教養中寄寓着極大的向往——對美好和光明的向往。它甚至還有一個更大的向往——使美好和光明戰勝一切的向往。——阿諾德
禮貌是一種語言。它的規則與實行，主要要從觀察，從那些有教養的人們舉止上去學習。——洛克
教養的名人名言 第5篇
我們的生命是三月的天氣，可以在一小時内又狂暴又平靜。——愛默生
教誨不能締造什麼，但它能開導兒童締造力以從事于締造事情。
今天，你們将厚積薄發全力以赴，背着理想的行囊，用三年的跋山涉水，像虔誠的朝聖者，接受選擇，圓夢理想。請你們記住：不論你身在何處，人在何方，在城關中學的校園裏，一定會有你們的老師，你們的學弟學妹，在為你們默默地祝福靜靜地祈禱，更但願你們常回家看看。
尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴随物，也是心理健康的。
沒有和平的家庭，就沒有和平的社會。——池田大作
諺語是一人的妙語，眾人的智慧。約拉塞爾
不斷的奮鬥就是走上成功之路。
紀律是自由的第一條件。——黑格爾
一個有智慧的人，才是真正一個無量無邊的人。巴爾扎克
靈魂肯定是一種承載重量的物質，它離去了，人體反而沉重。
一個人要開化一個最閉塞的地方，有了錢還不行，他還得有知識；而且知識，正直，愛國心，如果沒有堅定的意志，把個人的利益丢掉，獻身于一種社會的理想，那也是白費。——巴爾扎克
春節年年都要過，今年與往年不一般。春節過後春即到，萬物復蘇景燦爛。佳節同慶國安泰，家家户户笑開顏。願你春節心情好，萬事順利，家庭美滿！
如果説，友誼能夠調劑人的感情的話，那麼友誼的又一種作用則是能增進人的智慧。培根
生活好比橄榄球比賽，原則就是：奮力衝向底線。
讀書對于一個有文化教養的人，是種高尚的享受;我珍視書籍，它是我熱愛的癖好。——高爾基
你，把我變得不正常；你，讓我的視線着迷；你，讓我莫名的憂傷與歡喜；你，讓我的世界飛旋；你，讓我的思念蔓延；你，做我未來的伴侶。可願意？
強大并不難，難的是我們不自知自己的強大。這真是天下第一大悲劇。我們四處尋找的東西，我們以為自己一生也不可能具備的東西，其實從未須臾離開過我們。
要想學生勤學，務必老師勤學。惟有學而不厭的老師才能教出學而不厭的學生。
争強與好勝之心在思想的碰撞中可以激活智慧而集思廣益，但也是偏見向真理低頭的死敵。王潤生
書籍應有助于達到以下四個目的中的一個：獲取智慧，變得虔誠，得到歡樂，或便于運用。德納姆
生活中最強烈的告别，不是對哪一個人，對哪一個人身邊的朋友，而是告别一個時代，你深深地體會到你的成長，你深深地去感受到，你已經不再是那個年紀的你，你需要開始面對新的生活。
品行是一種很復雜的成果，不僅是意識的成果，而且也是知識力量習慣技能适應健康以及最重要的社會經驗的成果。——馬卡連柯
科學雖沒有國界，但是學者卻有他自己的國家。——巴斯德
内容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命。——小塞涅卡
手腦雙全，是締造教誨的目的。中國教誨革命的對策是使手腦同盟。——陶行知
擁護一項非凡的事業并為之奮鬥終生，——這就是我對那些追求不朽之名的年輕人的忠告。
良好教養的頂點即表現在熱心助人上。——佚名
所見鋭明當自信，不可因人所説如何而易吾之自信。
好書是偉大心靈的富貴血脈。——彌爾頓
用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯
永恒的進步從每一種制度那裏所接受的僅僅是合乎需要的部分，而将限制自己的都抛棄掉，就像我們扔掉水果皮一樣。——茨威格
責人要寬，責已要嚴百花齊放，百家争鳴誠摯地寬恕，再把它忘記英國生活中有許多這樣的場合：你打算用忿恨去實現的目标，完全可能由寬恕去實現的目标，完全可能由寬恕去實現西德尼史密斯教不嚴，師之隋寬以濟猛，猛以濟寬，寬猛相濟〈左傳〉寬猛相濟，恩威并重寬容要麼對人有益，要麼對人有害伯克愛之深，責之嚴法國最高貴的復仇是寬容雨果家不嚴招賊，人不嚴招險待人要豐，自奉要薄；責已要厚，責人要薄寵是害，嚴是愛得放手時須放手，得饒人處且饒人寬而栗，嚴而温淮南子以春風待人，以寒風自待只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫決不會寬容，這不是他的本性斯特恩家不嚴招賊，人不嚴招險寬宥是人性的，而忘卻是神性的詹姆斯格蘭損着别人的牙眼，卻反對報復，主張寬容的人，萬勿和他接近魯迅人們應該彼此容忍：每一個人都有弱點，在他最薄弱的方面，每一個人都能被切割搗碎濟慈正義之神，寬容是我們最完美的所作所為華茲華斯人有不及者，不可以已能病之明薛宣盡量寬恕别人，而決不要原諒自己西拉斯智慧的藝術就是懂得該寬容什麼的藝術威廉詹姆斯寬容的人最為性急，耐受力強的人最不寬容貝爾奈刻苦自己，厚待别人君子愛人以德，小人愛人以姑息嚴以律已，寬以待人生活過，而不會寬容别人的人，是不配受到别人的寬容的。但是誰能説是不需要寬容的呢？屠格涅夫為了能同所有的男男女女和睦相處，我們必須允許每一個人保持其個性叔本華以情恕人，以理律已寬容是文明的唯一考核海爾普斯訓你是愛你，寵你是害你嚴是愛，松是害，不聞不問要變壞寬猛相濟能成事(以責人之心責已，以恕已之心恕人寬宏精神是一切事物中最偉大的歐文
女人能夠忍受不幸的婚姻，不能忍受不幸的愛情；男人能夠忍受不幸的愛情，不能忍受不幸的婚姻。
把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。——洛克
生命是一張弓，那弓弦是夢想。——羅曼·羅蘭
要學生做的事，教人員躬親共做；要學生學的常識，教人員躬親共學；要學生守的法則，教人員躬親共守。
沒有教養，沒有學識，沒有實踐的。——馬克·吐温
優良的品性是真正的财富，而襯顯這品性的是良好的教養。——洛克
歷史的宮殿不同于現存在上流社會之處，僅僅在于它只向勤勞和美德敞開它的大門。任何财富聲譽奸詐都不能賄賂恫吓欺騙艾理西姆的守門人。從更深一層意義出發，邪惡者或鄙俗者是望遠無法進入歷史宮殿的。——拉斯金
讀書時，我願在每一個美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。——愛默生
只要心中有希望存在，就有幸福存在。
人的生命恰似一部小説，其價值在于貢獻而不在于短長。——佚名
珍惜生命就要珍惜今天。——諺語
去生活，不管怎樣，不管什麼地方！……睜開眼睛，瞧文明席卷而去的一切：好的壞的意想不到的不可想象的！興許此後你才能對人對社會對自己説出點見解。——杜伽爾
西席的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。
書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啓發性的養料。而閲讀，則正是這種養料。——雨果
仙人掌深切的告知了我生命的意義：在于勇敢地同困難作鬥争，而不是像一株温室裏的花朵，處處需要别人的護助；光線的外表下不總是高尚的品質，隐藏的也可能是怯弱，無能。
在缺乏教養的人身上，勇敢就會成為粗暴，學識就會成為迂腐，機智就會成為逗趣，質樸就會成為粗魯，温厚就會成為谄媚。——洛克
心靈與自然相結合才能產生智慧，才能產生想象力。梭洛
公共是上進得很快，西席務必不停的上進，才能教公共。一個不上進的人是不配教人，不能教人，也不興奮教人。……“少年老成”不是一句客套話，而是一位西席受了公共蓮蓬勃勃的上進的榨取之後，對于自我及統統西席所提出來的忠告。只有不停地尋求真理才能免掉如許的恐怖。
沒有人陪你走一輩子，所以你要适應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮鬥一生。
如能善于利用，生命乃悠長。——塞涅卡
誰是壓迫者？是少數人，是國王資本家一小撮工頭和監工。誰是被壓迫者？是多數人，是地球上各個民族，是有用的人，是工人，是做面包供兩手白嫩和遊手好閒者享用的人。為什麼利益分配普遍不均反而成為公理？因為法律和憲法作出了規定。換句話説，如果法律和憲法徹底改變，規定應該更平均地分配利益，這就必須被認作公理。也就是説，在政治社會裏，強權決定公理，強權可以任意捏造和取消公理。——馬克·吐温
世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。——羅曼·羅蘭
好習慣是一個人在社會交場中所能穿着的最佳服飾。——蘇格拉底
因為稀缺，感動變成了奢侈品。很多人無法享受感動，于是他們反過來譏諷感動，嘲笑感動，把感動和理性對立起來，将感動打入盲目和幼稚的泥沼之中。
活的村落教誨要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自主自治自衞。他要叫村落變為西天樂土，村民都變為快樂的活仙人。
回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不着覺。心裏暗暗地想，他能做個，我為什麼不能呢難道我比他笨不，不可能！我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。對，我一定要努力鍛煉，超過他。于是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做個俯卧撐，一天二天随着[閲讀全文]
讓老年人的智慧來指導青年人的朝氣，讓青年人的朝氣來支持老年人的智慧。斯坦尼斯拉夫斯基
确立起一種正确的人生哲學，于每個人乃是生死攸關的需要。失去了人生目标的人，是最不幸的人。
人生是一所學校，在那裏比起幸福，不幸是更好的老師。——弗裏奇
青春是有限的，智慧是無窮的，趁短的青春，去學習無窮的智慧。高爾基
我們應當努力奮鬥，有所作為。這樣，我們就可以説，我們沒有虛度年華，并有可能在時間的沙灘上留下我們的足迹。
世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并真正懂得的東西，必得被心房繭住啊。
咱們深化教誨是國度萬年底子大計。咱們笃信教誨該當扶植出活力，使學生向上長。咱們笃信教誨該當把情況的阻力化為助力。咱們笃信師生共糊口，共甘苦，為最好的教誨。咱們笃信西席該當以身作則。咱們笃信西席該當學而不厭，才能誨人不倦。咱們笃信教卿該當運用堅苦，以成長思想及奮鬥精力。咱們笃信西席該當做人民的兄弟姐妹。我仍笃信假如天下西席對于兒重教誨都有全心全意死爾後己的刻意，必能為咱們民族締造一個巨大的新人命。
人是活的，書是死的。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。——郭沫若
要想有教養，“就要去了解全世界在談論和思索的最美好的東西”。——阿諾德
書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。——培根
一個人對社會的價值首先取決于他的感情思想和行動對增進人類利益有多大的作用。——愛因斯坦美詞網www
智者創造機會，強者把握機會，弱者等待機會。
凡是能打破的就不是美好，真正的美好是打不破的。
不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什麼鑑别力。——赫爾岑
當我們舉棋不定的時候，通常就是一種分裂狀态。你想把現實的一部分像積木一樣拆下來，和另一部分現實組裝起來，成為一個虛拟的世界。這是對真實一廂情願的閹割，生活就是泥沙俱下，就是鮮花和荊棘并存。尊重生活本來面目，接受一個完整統一的真實世界，由此決定自己矢志不渝的目标。也許是應對分裂的法寶之一。
縱有千間房屋，夜間無外一床安宿，縱有萬畝良田，一日終究只需三餐。幸福是一種心的富足，不以物質的多寡來衡量，它是付出分享和愛的感受。恰到好處，是一種哲學和藝術的結晶體。它代表的豁達和淡然，是幸福門前的長廊。輕輕走過它，你就可以拍打幸福的門環。佛家有一句話，叫“無挂礙物者無**”，不妨借用來，少需要物者少煩惱。因為必需少，所以受限輕。人就獲得了更快的行走，更高的飛翔。本書把“幸福”作為一種正面的人生價值提出。教你如何構建合理期望，在欲望和現實中找到平衡，收獲豐碩愉悦的幸福人生。
是的，我很重要。我們每一個人都應該有勇氣這樣説。我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味着我們不重要。重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。
思想和智慧是高尚的美德。海塞
五一了，發揚我吃苦刻苦的優秀品質，為以逸待勞的你，獻上舉手之勞的祝福，願你快樂不勞而獲，幸福多勞多得，平安健康為你效犬馬之勞！五一快樂！
關心公益應當是每個有相當教養的。——格裏美爾斯豪森
集體的習慣，其力量更大于個人的習慣。因此如果有一個有良好道德風氣的社會環境，是最有利于培訓好的社會公民的。——培根
生活的理想，就是為了理想的生活。
誰沒有耐心，誰就沒有智慧。薩迪
人生如一本書，愚蠢者草草翻過，聰明人細細閲讀。為何如此？因為他們只能讀它一次。——保羅
愛情都是自私的，有的人哪怕愛情已成陌路，也不願放愛一條生路。寧願毀滅愛情，甚至不惜兩敗俱傷，也不願獨自華麗轉身，給對方一個永恒的美麗背影。其實，既然不愛了，與其讓愛成為更大的傷害，還不如讓愛成為美好的回憶——給别人一條愛的生路，也就是給自己尋找下一個幸福的出口。
説過不愛了，説過不想了，説過忘記了，説過放棄了。然而，很多時候，我們的記憶總是那麼脆弱。往往一杯酒，一首歌，一個路口，就會勾起曾經有你的記憶，猶如海市蜃樓浮現在眼前。看到了你的美，你的笑，你的壞；看到了我的錯，我的困，我的醉；看到了我們曾[閲讀全文]
生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘
老師不就應專教書，他的職責是教人做人；學生不就應專念書，他的職責是進修人生之道。
糊口事情進修假若都能主動，則教誨之見效定能事半功倍。因此咱們個性注重主動力之造就，使它存眷于所有的糊口事情進修之中。主動是自發的動作，而不是自覺的動作。自發的動作，需要适當的造就爾後可以或許實現。
我們最好把自己的生命看做前人生命的延續，是現在共同生命的一部分，同時也後人生命的開端。如此延續下去，科學就會一天比一天燦爛，社會就會一天比一天更美好。——華羅庚
當眾竊竊私語是沒有教養的表現。——秘魯
只有在不僅消滅了階級對立，而且在實際生活中也忘卻了這種對立的社會發展階段上，超越階級對立和超越這種對立的回憶的真正人的道德才成為可能。——恩格斯
人生我們要做個強者，要有足夠的拼搏精神，幸福才屬于我們!
關于教養的名人名言集合5篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。