高馬爾成語加以改換或删去;隐私采用一切的方式肯定學生，賞識學生。做學生的朋友走進孩子内心，真誠關心和愛護學生，不僅在思想上，學習上，生活上給予關心，而且要具體體現在實踐行動上，讓老師更深入的了解自己的學習，生活和想法，使得學生不能感受到教師的親切，似讓學生當主人支持，最終要靠自己學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做，這就決定了學生的主題地位，因此，應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育，自我管理，自我成才，才能使學生的個性得到全面發展，無改變自己，構建良好的師生關系，結合自身的工作，轉變觀念，加強自身素養，提高師德素質。今天小編要和大家分享的是語文演講稿必備3篇,歡迎閲讀~
語文演講稿 第1篇
家庭裏、乃至社會上立足，就必須盡到自己應盡到的責任，心中時時充滿着責任感，才會體會到付出和兑現自己責任後的快樂。
積極向上的心，成功遲早會屬于你的。
黃河等母親河的支撐，而發展下來的。
我的演講完了，謝謝大家！
一粒米、一度電、一張紙入手，把節約落到實處。如果這樣，對學校來説，那将是一筆可觀的财富，對于我們這個億人口的大國來説，那就是一個驚人的數字。
比山還高、比天空還廣闊的，就像是一只鲲鵬，在藍天中自由地暢遊和翱翔……
母親大病的情況下獨立生活，每天除了做完作業，辦完自己該做的事情之後，還要做家務，打掃屋子。面對家庭的貧窮，鳴鳴樂觀地生活着，用自己稚嫩的雙手撐起了家庭的天空。這，就是責任；這，就是不會被困難擊倒的責任！
無私的，即使家裏窮的揭不開鍋，為了歡迎我們的到來，借來别家的母雞殺掉，拿出舍不得吃的大米款待他們，毫不吝惜。看到這樣的情景，兩個城裏的孩子感動的哭了。這時，我才發現我已經淚流滿面。
同學們為此的辛勤付出？
親愛的同學們：
同學們：
環境區衞生而不去想這是不對的情況嗎？你有過随手扔下一張廢紙、一個零食袋嗎？你有過打開學校的自來水龍頭，而沒有及時關上嗎？你有過在雪白的牆壁上留下你肮髒的腳印、手印嗎？你有過不把痰吐在紙上包起來扔進垃圾桶，而是吐在打掃得幹淨的地板上嗎？
浪費，滿身的時候，竟然還有這樣一群吃不飽、穿不暖的大山裏貧困的孩子。此時此刻，我想了很多，但更多的是從心底油然而生的一種對大山裏孩子的那種崇敬和佩服！
聽課、做作業的時候，我們更要在我們的心中來抒發我們發自内心的責任感。畢竟，這是我們的義務——我們必須要做的事情。
同學們：
整潔、美麗的環境中，然而，為什麼我們總把打掃、維護的希望寄托在别人身上？為什麼總是毫不憐惜的踐踏這片寧靜與美麗？為什麼總是逃脱作為x中一份子的責任？
文明的校園，需要你，需要我，需要我們大家共同的努力。讓我們積極行動起來！讓我們從現在做起，從身邊的小事做起，加強自我約束，相互監督，争做保護校園環境的小衞士。
王屋二山。正是因為他具有锲而不舍的精神。可見，成功離不開堅持。
老師，親愛的同學們：
集會時能做到有秩序、有禮貌，而不是高聲喧譁、嬉鬧；當你不亂塗亂畫，不踐踏草坪，不攀折樹枝；你就已經在做着環保衞士應該做的事情了。諸如此類的太多太多小事，我們其實都能做到。我相信，只要我們人人潔身自愛，個個遵守公德，我們的校園一定會更加幹淨、整潔、美麗！
醫生、教師、工人等不同職業的人，他們恪盡職守，堅守着自己的崗位，時時刻刻提醒自己應該做什麼，怎樣把事情做好。這些工作崗位不同的人，都勇于在生活中把自己的責任放在最首，用責任心去完成自己應該完成的一切。他們把平常的小事看成一座高峰，不攀到峰頂，不把事情做到完美，是不會輕易罷休的。他們每個人心中都藴含着一把責任的鑰匙，要用自己的行動和責任感，打開一把堅固的`鎖，敞開一扇厚厚的大門，進入一個全新的空間。
喪夫、社會上的流言蜚語等打擊之後，兩次榮獲了諾貝爾獎，為人類的科學事業做出了巨大的貢獻。
球印；桌椅上留着亂塗亂畫的痕迹；水龍頭開着，讓水肆意的流失；美麗的草坪、花圃上留着無情的腳印；塑料袋、包裝盒、果皮紙屑扔得滿地都是，在其他同學午晚休的時候，宿舍樓内外高聲的喧譁，打破了這一片寧靜。這些現象與我們美麗、文明、和諧的校園多麼不協調！
整潔。瞧：校門口兩棵粗壯挺拔的榕樹像兩位忠于職守的衞士，日夜不停地守衞着校園；操場東西兩邊高大結實的鳳凰樹像朝氣蓬勃的小孩，貪婪地吮吸着春天的甘露；校雕下一株株嬌嫩的小草在微風中輕輕地搖曳着，歡快地向我們招手；平整舒适的塑膠跑道更是校園一道亮麗的風景線……在這樣整潔優雅的校園環境中，我們沐浴着陽光，吸取着營養。我們滿懷激情，暢想未來。
玩耍，都希望在舒适温馨的宿舍裏進入夢鄉。
拮據，但很温馨，很快樂。湖南電視台舉辦了一次活動，讓幾個十歲多的城市孩子到那洞裏與他們一起生活。離開了父母的城市孩子，沒有通信工具，沒有成堆的零食，沒有多餘漂亮衣服，有的僅是生活必需品。來這之前，他們并不知道會這樣，所以一個個變得十分的失落。不過，他們很快的對這裏的生活充滿了好奇感。
和諧；環境才會優美、舒适。同學們明白這個道理後，一定要自己身體力行才行！什麼叫愛國、愛校、愛家，不是天天喊在嘴上，而是要落實在行動中。如在家中、在學校節約用水這就是愛國、愛校、愛家的具體表現。
更舒适的學習環境，為了我們能更加健康茁壯地成長，讓我們攜起手來，為保護環境貢獻自己的力量吧！
語文演講稿 第2篇
彷徨。那天晚上，我久久地伫立空前，深邃的天空群空閃爍，這閃爍的星辰多像學生們調皮而又清純的目光啊!我不由自主地打開相冊，尋找昔日學生的身影。無意中翻到了一張綠色的賀年卡，這是我實習期間曾教過的學生寄給我的。上面寫着：張老師，您還會來教我們嗎?我非常想念您。現在，很多人説我的動畫杉得好，我每次都是自豪地告訴他們，這是張老師教的也許，這只是一篇平淡無奇的短文，而在我，則成了一種啓示和誘導，我從中看到了自己對學生的影響。正如布魯納所説：教師不僅是知識的傳播者，而是模範。這小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象，讀到了自己的業績，讀到了一個永不破滅的希望。
隐私采用一切的方式肯定學生，賞識學生。做學生的朋友走進孩子内心，真誠關心和愛護學生，不僅在思想上，學習上，生活上給予關心，而且要具體體現在實踐行動上，讓老師更深入的了解自己的學習，生活和想法，使得學生不能感受到教師的親切，似讓學生當主人支持，最終要靠自己學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做，這就決定了學生的主題地位，因此，應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育，自我管理，自我成才，才能使學生的個性得到全面發展，無改變自己，構建良好的師生關系，結合自身的工作，轉變觀念，加強自身素養，提高師德素質。
美麗而動人，道路的伸展都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結束。我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想着事業，捧着一顆心來、不帶半棵草去。為了學生能全面發展，我培優輔困；為了學生能共同進步，我促膝談心；為了學生能受到教育，我付出大量時間與精力！我無怨無悔，因為我像蠟燭一樣，我有一顆服務與奉獻的心，我從事着天底下最光輝的事業。有了一顆服務心，才會有一張微笑臉民主、平等、和諧的師生關系。野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界、笑對人生。微笑着，欣賞學生，做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑着，鼓勵學生，做成長的幫手，助其信心感；微笑着，寬容學生，做大肚的彌勒，育其自責感。是啊，笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。
老師：
清貧的人生才是最生動的富有，最燦爛輝煌的人生。
吃得清淡，在大千世界心懷淡泊與奉獻，像蠟燭般用青春、生命在平凡的崗位上譜寫自己無怨無悔的人生。是的，我作為教師綻放着師德之光，盡管平凡，但我用脊梁支撐未來；盡管清貧，但我用雙手托舉希望。我選擇教師這一職業時就清楚地知道，我也許在一生中都不會幹出轟轟烈烈的大事，不像科學家，進行發明和創造；不像建築設計師，設計出高樓大廈；不像農民，種瓜得瓜種豆得豆。有一句古話這樣説：家有三鬥糧，不當孩子王。但我在真正當了教師之後才切身體會到，學生天真的笑臉就是我的幸福，他們用童稚的聲音讓我體驗幸福，用渴求知識的雙眼讓我獲得工作動力。
情感、信念、理想融匯成的三尺講台。
下面由的作者為你提供小學語文師德演講稿的寫法。
謝謝大家！小學語文師德演講稿範文是網友投稿分享，屬于演講稿大全。
語文演講稿 第3篇
深刻的'觀點和見解，而且還要對聲調的高低、語速的快慢、體态語的運用進行設計并加以注釋，以達到最佳的傳播效果。
公正辦事”;要求自己“嚴于律己、寬以待人”;要求自己“樂于助人、尊老愛幼”等等，總之，我要力争讓學生會主席的職責與個人的思想品格同時到位。
成語加以改換或删去;
恐懼的心理，增強演講者的自信心。
口語性
可講性。演講的本質在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，拟稿時必須以易説能講為前提。如果説，有些文章和作品主要通過閲讀欣賞，領略其中意義和情味，那麼，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來説要可講;對聽講者來説應好聽。因此，演講稿寫成之後，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應修改與調整。
“使人知”演講。這是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準備、文章體裁、構思、選材等，使聽眾明白了作文的基本知識。它的特點是知識性強，語言準确。
針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悦誠服，這樣，才能起到應有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業性會議、服務性俱樂部、學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據不同場合和不同對象，為聽眾設計不同的演講内容。
臨場性
工作性質、生存環境、品位修養、愛好願望來确立選題，選擇表達方式，以便更好地溝通。
“使人激”演講。這種演講意在使聽眾激動起來，在思想感情上與你產生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國黑人運動領袖馬丁路德金的《在林肯紀念堂前的演説》，用他的幾個“夢想”激發廣大的黑人聽眾的自尊感、自強感，激勵他們為“生而平等”而奮鬥。
聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應和與交流。所以，為演講準備的稿子就具有以下三個特點：
“使人樂”演講。這是一種以活躍氣氛、調節情緒，使人快樂為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調侃為材料，一般常出現在喜慶的場合。這種演講的事例很多，人們大都能聽到。它的特點是材料幽默，語言诙諧。
領導能力。活潑開朗、興趣廣泛的我積極參加并組織開展各項活動，在活動中盡情施展自己的唱歌、跳舞、彈鋼琴及演講的才能，取得了如演講比賽第一、英語朗誦、閲讀競賽第一等好成績，激勵着我不斷向前;主持也是我不懈的追求，從高一入學軍訓聯歡會到主持省武高電視台節目，及後來的首屆英語節，大大小小的活動參加了不少，是省武高這方熱土給我提供了機會，使我如魚得水，不斷鍛煉、充實着自己。此外，在活動過程中，我學習上也絲毫沒有松懈，成績現已跻身年級前茅，我認為我有着足夠的時間和精力在學習之餘開展活動。
作文有很大的區别。
“使人動”演講。這比“使人激”演講進了一步，它可使聽眾產生一種欲與演講者一起行動的想法。法國前總統戴高樂在二戰期間的英國倫敦作的演講《告法國人民書》，号召法國人民行動起來，投身反法西斯的行列。它的特點是鼓動性強，多以号召、呼籲式的語言結尾。
鼓動性。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發聽眾情緒、赢得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想内容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。
空間、現場氛圍等因素，以強化演講的現場效果。
“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發展而來。如恽代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的标準，通過一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點是觀點獨到、正确，論據翔實、确鑿，論證合理、嚴密。
整體性演講稿并不能獨立地完成演講任務，它只是演講的一個文字依據，是整個演講活動的一個組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時空條件，共同構成了演講活動的整體。撰寫演講稿時，不能将它從整體中剝離出來。為此，演講稿的撰寫要注意以下幾個方面：
領導講話稿等，并不太講究口語性，雖然由某一領導在台上宣讀，但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽講一邊閲讀，不會有什麼聽不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發揮，不可能事先印好講稿發給聽眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來通達流利。所謂入耳，就是聽起來非常順暢，沒有什麼語言障礙，不會發生曲解。具體要做到：
邏輯性強，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應用文體，經常使用各種修辭手法和藝術手法，具有較強的感染力。
見解和主張的文稿。演講稿的好壞直接決
廣播站，建立必要的管理制度，設立師生信箱。我們将定期舉行各種形式的體育友誼比賽，使愛好體育的英雄有用武之地。愛好文藝的，校藝術團在歡迎你，我們将舉辦自己的藝術節、中秋、聖誕大聯歡。如有條件來個校園形象大使活動也不錯，還有書畫會、文學社、中學生論壇、社會實踐(包括大家感興趣的郊遊活動)……總之，我們每個人都能在學生會找到自己的位置，我們的課餘生活絕對能夠豐富多彩!我們将與風華正茂的同學們在一起，指點江山，發出我們青春的呼喊!我們将努力使學生會成為學校領導與學生之間的一座溝通心靈的橋梁，成為師生之間的紐帶，成為敢于反映廣大學生意見要求，維護學生正當權益的組織，新的學生會将不再是徒有虛名的擺設，而是有所作為的名副其實的存在!
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