高馬爾這就是累，不是那種跑完八百米後身體上淋漓盡致的疲憊，而是隐隐的，淺淺的，若有若無的存在你身體的每一寸縫隙，讓你無所适從大或小。好或壞。生或死。温暖或寒冷。信任或背叛。未來的或逝去的。握在手裏的或丢棄的。可我，我總偏愛後者。讓别人看到自己住的地方是一種魅力的自然景觀，這也是一種做人的态度。今天小編要和大家分享的是讀書筆記的範文匯總3篇,歡迎閲讀~
讀書筆記的範文 第1篇
借東西，在與人交往時運用語言表達自己的想法或願望，提醒幼兒使用禮貌用語。
鼓勵幼兒進行合作交流的活動
班上的孩子都是小年齡的中班，動手能力比較弱，開學初我就已經給他們訂好計劃，打算一周上節手工節美術課。一開始可能是幼兒的年齡特點，喜歡在紙上兔兔畫畫，但是，時間一長，只要我説上美術課，他們就是嘆氣的聲音，連最基本的塗色也是草草的了事，應付我，我又氣又急。看了這本書給了我啓發，教師要尊重每個幼兒的想法，肯定和接納他們表現的方式和感受。以前我一般都讓孩子臨摹我的範畫，如果孩子畫的跟我差别很大我就讓他重畫或是直接説他畫的不對，否定了幼兒對畫的理解。從而有些幼兒開始不喜歡畫畫，一説美術課就嘆氣，膽子小的幼兒便不敢再紙上下筆。反思過後，我便開始引導，我不在是每次都臨摹，由幼兒自主選擇主題的方式，在命題畫時也要适宜幼兒的認知能力。同時也要給幼
拉拉鏈，會使這些事更快地做完，但如果給幼兒時間來練習與掌握這些技能，可以增強他們的自理能力，養成自理的習慣。要記住：幫助幼兒學會自理是教師能為幼兒做的最重要的事。
吃飯、玩時要随機與他們交流。
《給幼兒教師的一把鑰匙》讀後感
從前往後地翻閲圖書，按頁碼翻閲，一幅圖一幅圖地認真閲讀。指導孩子學會從用手指标題或文字讀逐步過渡到用眼從左到右、轉行閲讀。
支持，達成共識，從而形成家園共育，營造出一個更适宜孩子健康成長的環境。
電影中的人物對話、片段，模仿節目主持人主持節目，學説相聲、廣告詞，為大家介紹食譜、預報天氣等，會讓幼兒感到説話很有趣，也很有意義。
教師與兒童
教師進一步的引導幼兒，讓幼兒交流他們生活中的經驗，并延伸課題，發揮孩子們的想像力，讓他們續編詩歌。孩子們的積極性被充分調動起來了，他們產生了交流的願望。随着思維的不斷開闊，幼兒對詞的理解和表達逐漸準确，于是他們的回答精彩紛呈。有的孩子説我願意為朋友唱歌，讓朋友高興。。有的孩子説我願意為婆婆炒菜，讓婆婆高興。他們用我願意做什麼讓别人得到快樂的結果的詩化語言，孩子們口吐蓮花，他們的語言不斷的豐富，邏輯性不斷的增強。
生動有趣的活動，不斷豐富幼兒的各種經驗、感受，使幼兒有樂于表達、交流的内容，真正有話可説。
自由的交談氛圍中，激發了孩子們對故事中情節的向往。然後在聽完故事後，用啓發式教學給幼兒一個思索想像的空間。并提出了一個可以觸及課題靈魂的，激發幼兒想像并讓幼兒能夠更深一步了解故事内涵的一個問題如果我是小蝸牛，我的笑會給小動物帶來什麼。這時候，孩子們似乎明白了故事的主旨，他們明白了這樣的道理微笑，能給他人帶來快樂。
提出問題，啓發幼兒把自己假想成作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色的行為及其心理過程，如假如你是xx，碰到這樣的事你會怎麼做?
途徑與技巧。
不輕易對幼兒説不，如果她的表達總是被排斥和否定，會使幼兒有挫折感而失去表達的願望和興趣。
繞口令、民俗諺語等
教師與社區等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這一方面，這本書教會教師如何更好的去幫助家長轉變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。
讀書筆記的範文 第2篇
所謂文學是不存在的，存在的只有文化這是一種特殊的混沌，大家帶着各種醜惡的心态生活在其中。
讓别人看到自己住的地方是一種魅力的自然景觀，這也是一種做人的态度。
學理科的不承認有牢不可破的囚籠，更不信有擺不脱的噩夢；人生唯一的不幸就是自己的無能。
我的精神家園是我失意時痛哭流涕的依靠，得意時諄諄勸誡的警示；是外出時無所不知的同路者，是歸家時燈下温柔述説的枕邊人。
美德和陋習，都不該用他的特殊來解釋。
三步、四步，在内心裏散滿自己成長的腳印；
千萬丈的大廈總要有片奠基石，最初的愛好無可替代。
青年的動人之處，就在于勇氣，和他們的遠大前程。
苗子紅的，畢業後在人民解放軍部隊的溶爐裏得到了洗禮，都入了黨提了幹。我因社會關系不好而命運多舛，一九七六年初，被誣為現行反革命在赤石公社坐了二十天牛棚，強迫勞動改造，我成了文化革命後期極左思潮的犧牲品。一九七七年，國家恢復高考制度，鍾華、谷華光和我先後考上學校，我們是高高二、高三排一百五十餘名同學中憑真功夫考上學校的三個人。雖然考取的學校不很理想，但也引以為豪的，在赤石片還是有一定的影響。
慢性腸胃炎、營養不良把我折磨得只有半條命。課餘時間，我總是泡在醫務室裏，經常弄翻草藥櫃，是他為我針灸，熬草藥精心調理，我的病情才得到了緩解，我才能夠順利地完成學業。
這就是累，不是那種跑完八百米後身體上淋漓盡致的疲憊，而是隐隐的，淺淺的，若有若無的存在你身體的每一寸縫隙，讓你無所适從大或小。好或壞。生或死。温暖或寒冷。信任或背叛。未來的或逝去的。握在手裏的或丢棄的。可我，我總偏愛後者。
拉扯時光的軸，舊時光瞬間褶皺，充滿棱角，飽和泛黃，我兩年的大學時光終于也磨成了一張薄薄的，舊舊的，皺皺的，泛黃的照片，定格在我的記憶中，飄落在西大許許多多的角落。
鄧小代、歐小全、王明燈、歐平凡，每一任校長都是我的知己抑或是摯友。歐陽貢、谷崇德均已離世。在與後五位校長的交往中，我們都是在探讨新時期的辦學方略。上世紀九十年代，在校園建設布局方面，我向歐陽慶校長提出意見，縣教育局沒能采納，我們國家政體中的長官意志是一個很大的弊端，我等只是杞人憂天。這些年來，學校建設耗資巨大，卻不盡人意，既破壞了原始生态和文物古迹，又沒有凸顯現代建築風格和學校标志性的建築物，确是學校和鄉裏的一大憾事。而今，學校的生存和發展也發人深省，我很崇尚校友谷表信名人、名師、名校；學校、地方、社會兩點三維思考的辦學思想，就這個問題，學校的領導、教師，地方的行政官員，在外工作、創業的校友們以及鄉裏的父老鄉親都應該對這一課題進行深層次，高起點的研讨。以此來提高學校的教學質量，促進學校的教育、教學的全面可持續發展。現任校長歐平凡正帶領學校一班人攻堅克難、修身治教、共度時艱，并取得了階段性的成果，我們感到欣慰。
這許許多多的角落，我都把它們深埋在西大的操場裏。因為每當我累的時候，我就會一個人去操場上靜靜地坐着。一運，二運，三運，四運，只要能進去的，都可以。我已經數不清，在西大操場上熬過多少個不快樂的心情，也數不清我在這裏留下多少個腳印或深或淺的腳印，或快或慢的腳印，再也無法印刻的腳印就像我再也無法復制的舊時光。
我的精神家園
朱生豪譯的莎翁戲劇、《十日談》、安徒生《光榮的荊棘路》、圖尼埃爾《少女與死》、王小波《黃金時代》《未來世界》、迪倫馬特《法官和他的劊子手》、卡爾維諾《我們的祖先》《看不見的城市》、比爾蓋茨《未來之路》、托爾斯泰《戰争與和平》、喬治奧威爾《》、福爾斯《法國中尉的女人》《石屋藏嬌》、《哈克貝利芬歷險記》、尤瑟納爾《東方奇觀》、莎士比亞《馴悍記》、海明威《鍾為誰鳴》、林白《一個人的戰争》、《烏托邦》
讀書筆記的範文 第3篇
體會和得到的啓發與收獲的一種筆記。
哺乳之後找到專業成長新的生長點，發現自己的價值，逐步趕上其他教師的步伐，最終重新找到自己的職業定位。
反思，更新教育理念，改進教育方法。
組織的温暖，從而可以產生對幼兒園組織的認同感和歸屬感，進而迸發出強大的工作動力。
段落等作為以後應用的原始材料。
驚奇、苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡。
撕扯本身都有什麼反應。或者你應該扪心自問，孩子是不是在模仿爸爸撕報紙的動作。然後，要讓孩子知道，你認可孩子的興趣，也對此表示欣賞：這本雜志很棒，對不對？上面的圖案也很漂亮，紙張也很棒喲。如果你不想讓孩子撕雜志，那就那另外的紙換下它，同時要跟孩子説：這本雜志不可以撕，這有一張紙，你可以随便玩。
教師與社區等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這一方面，這本書教會教師如何更好的去幫助家長轉變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。
大學老師那麼的高級，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學會懂事，未來的才子們都是從我們手中開始起步的！
好奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼；表示苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡，這些都是負面的情緒密碼。
讀書雖不能改變人生的物象，但可以改變人生的氣象。
喜悦、失落、難過等各種情緒，幼兒所獲得的經驗才會是飽滿、充實的，并在與原有經驗的匯聚中成為推動幼兒成長的重要力量。
快樂的童年。
靈性、激情、思想而苦惱、煩憂、慚愧、自責。或許這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的，唯有讀書才能讓自己長高啊！人，讀書與不讀書肯定是不同的。身為教師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這可以在你的學生那裏得到驗證。就讓我們在這讀書的季節裏，來開始我們自己的閲讀吧，相信在閲讀中，我們也一定會變得美麗、優雅。教師的一生或許就是一個不斷翻閲書籍，行走于學生中間以及文字之間的生命過程吧！
關于讀書筆記的範文匯總3篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。