高马尔今天小编(郟君昊)要和大家分享的是“北欧游戏设计课全在学LGBT”，只是一场罗生门？,欢迎阅读~
争议的背后，也是玩家与开发者之间支离破碎的信任。
" 看看北欧游戏设计硕士的课程都在讲些什么吧 "。
去年年底，百度 Bilibili 贴吧上出现了一个 " 分享北欧游戏课 " 的贴。发帖者 " 神户小德 " 称自己在瑞典学习游戏设计，且陆续上传了几张上课时拍摄的课程 PPT，画面内容多半涉及 LGBT 角色设计一类的话题。
不难想象，在 " 反 DEI 设计 " 成为玩家社区热潮的背景下，这些教学内容在贴吧网友的眼里，成了欧美游戏越做越烂的罪证之一。
不过谁也没料到这件事的后续。
一个多月过去后，神户小德发帖称，自己的帖子被校方发现，他也被 " 学院主任叫到了办公室 "，校方向他表示，他的帖子让老师、同学们遭受了网络暴力，对学校和校内的大量 LGBT 群体都造成了不良影响。
神户小德展示的校方通知
为此，神户小德则选择在 Bilibili 贴吧发表了公开道歉，本该沉寂的帖子又热闹了起来。
而在这场道歉后，事情的性质和传播范围也开始改变。先是这则帖子被外网广泛传播，而在一些国外博主的传播语境里，整场事件的描述也愈演愈烈——变成了 " 瑞典学校为了掩盖自己见不得光的 DEI 教学，对中国留学生展开威胁 "。
在类似的推文下，舆论的走向也几乎是一边倒，许多人惊讶 " 瑞典的游戏教学已经堕落 "，叹息 " 欧美游戏已经没有未来 "，为神户小德的境遇感到惋惜。
然而这个看似 " 人证物证齐全 " 的事，在神户小德和其他同学各自的描述中，却呈现出了截然不同的走向。
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在联系上神户小德后，我发现他在不同社交平台上的 ID 几乎都一模一样。这种做法在如今的互联网环境下，不免为他招致不必要的麻烦。
如果顺着 " 神户小德 " 的名字搜索，你能找到很多玩家都熟悉的《人生重开模拟器》。这是神户小德在 21 年做的一款小游戏，没有画面、全程只有文字，玩法是根据玩家的选择，在几分钟生成一段充满跌宕起伏的人生。
包括神户小德自己也没想到，这个简单乃至有些粗糙的作品，开源发布在 GitHub 上之后，几天内的访问量就突破了两亿，甚至引得一些厂家抢注商标、开发类似玩法的游戏。这段履历也让神户小德成了本科时期的优秀毕业生，有了独立游戏制作人的名号。
不过在那之后，神户小德并没有更新更多的动态。即便有了《人生重开模拟器》的成功案例，他也没在国内游戏行业停留：一来国内当时深陷 " 版号寒冬 "，二来是他称自己 " 厌恶国内逮着玩法抄来抄去的风气 "，出于兴趣选择去瑞典的乌普萨拉大学进修游戏设计硕士。
这场求学远不如他想象中的那样美好。
" 我对学校的预期，是他们会教游戏在社会问题中的应用，分析游戏中隐藏的话语权、歧视问题、反映社会现状的内容，用游戏帮助人们学习或改善生活。" 神户小德对我说。
结果在他看来，那里的教师不过是强行灌输所谓的 " 正确意识形态 " 去设计游戏，许多课程谈论 " 性别与种族 " 问题也是家常便饭，经常会花一到两个教学周去讲这类争议性内容。
在这些所谓的 " 追求公平 " 之下，神户小德认为自己感到的更多是 " 虚伪 "，例如有课程作业是让学生删除一个游戏中的歧视内容，但在他看来这游戏本身就是为了反映歧视现象，再搞删除相当于内容审查，属于掩耳盗铃。为此他有过许多次 " 师生对抗 "，但老师根本不会在意，只是告诉他重写。
而神户小德将这些教学内容拍照、发布到互联网上，被不少网友认为是 " 反抗校方 DEI 教学 " 的公开揭露。
但整件事其实仍有许多未解的谜，比如——位于瑞典的校方怎么会关注到一个满是中文的论坛，还能准确辨别出神户小德的身份。
这个问题，神户小德自己也没有头绪，网友普遍猜测可能是 " 同学举报 "，而当我问起身边的同学们对这件事的态度时，神户小德却没有回答。
神户小德告诉我，他本来以为道歉之后这件事就会翻篇，但没料到会被众多外网博主 " 拱火 "。
整件事显得有些失控后，神户小德也不太确定学校对他的态度，让他和学校的沟通也变得不太明朗。为此神户小德后面发了一条澄清视频，表示自己本身不站边，只是单纯对瑞典的教学不满，在我们的沟通中，他告诉我这条视频也是做给学校看的。
其实在我们最初联系到神户小德时，他表示学校没有要求他道歉，而当我问起他坚持在贴吧道歉的原因，以及学校具体的处理方式，神户小德同样拒绝回答。
带着这些未解答的疑问，我试着与乌普萨拉大学的其他同学取得了联系，但令我没想到的是，对方全盘否认了神户小德的说辞，对整个事情的也给出了截然不同的解读——神户小德是在断章取义。
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自称与神户小德同院的同学莫莫和天天告诉我，他们不清楚神户小德和校方具体的纠葛，但从他们对神户小德的评价来看，后者在同学间的风评并不好。
在二人的描述中，神户小德的形象更接近一个 " 问题学生 " ——不愿与人社交，不配合教学，上课缺勤成性，在为人处事方面也有很多槽点，例如要小组合力完成的课程作业，神户小德直接选择 " 失联 "；在生活或经济上需要帮助时才和同学打交道……而在如今临近毕业的繁忙时刻，他则是把学校、专业和同窗卷入了一场无妄之灾。
当确认他们的乌普萨拉大学学生身份是否属实时，二人对此表现得非常谨慎，不过还是向我展示了自己的校园卡。而在一张乌普萨拉大学教务系统的截图里，也确实能看到他们与神户小德同班。
与神户小德的真名一致，这里为保护隐私打码处理
但如果神户小德常翘课，那他随便上节课就能拍到这类内容，岂不更能证明神户小德所言不虚？
在莫莫和天天的推测中，这更像是神户小德哗众取宠的计划——学校会提前告知所有课程的信息，神户小德是故意挑选了有 DEI 内容的课程，为的就是断章取义拍照发帖。
不过这个回答也证明了神户小德拍摄的课件属实，乌普萨拉大学的游戏课程教学确实涉及 DEI 内容。对此莫莫和天天的答复既有肯定也有否定——这些课件的照片全部属实，但它们传递的意义和神户小德描述的完全不同，而且部分原因是神户小德听课不完整。
" 如果从头到尾听下来的话，你会清楚自己要从课堂内容中反思一些相关的问题，而非像神户小德暗示的那样，要求我们去设计一款符合 DEI 的游戏作品。"
诸如此类涉及 DEI 的内容，在整个课程体系中占比非常少，通常只是老师教学中的寥寥几页，根本无法代表整堂课程的内容。为此，我和两人讨论了神户小德拍摄的每一张图片，例如 " 设计一个既非男性也非女性的格斗游戏角色 "。
说到翻译，二人称神户小德的英语水平不足以支撑他正常学习，上课看 PPT 要靠翻译軟體，误会课堂内容也就不足为奇
莫莫和天天告诉我，这张图更像是机翻引发的语境误会。这一课不是让他们去设计一个非二元性别生物，此处的 " 男性 " 和 " 女性 " 也非字面上的性别，代表的反倒是一种刻板形象，意在让学生们在设计角色时，不要卡在 " 男性就该是桑吉尔夫 "" 女性则必须是不知火舞 " 的思路。
而在神户小德放出的另一张照片中，一张关于《古墓丽影》劳拉的图片，其实也是同样的误解。
直译过来就是说劳拉是 " 有胸部的男性 "
如果没有任何的上下文交代，这张图大概率会被解读为 " 为顾及 LGBT 人群，所以强行扭曲了劳拉的性别 "。
但莫莫告诉我，这张图的教学内容根本不是在纠结劳拉的性别，而是讲述劳拉这个角色设计得很成功——充满女性魅力的同时，又兼具勇敢、机智这类通常属于男性的美好品质，Men with Breasts 的正面评价在这里是一种没法机翻的美式幽默。
在 2013 年，这个说法确实曾被《古墓丽影：崛起》的游戏编剧提起。2013 年，英国游戏开发商水晶动力重启了《古墓丽影》IP，推出了新《古墓丽影》三部曲。
重启作除了在画面表现和玩法上大幅迭代，最明显的变化是主角劳拉的塑造——她不再像过去一样全程勇敢，反倒显得有些柔弱，从过去的无敌形象转变成了一个成长型的魅力角色，被不少玩家认为是最真实的劳拉。
而在当时外媒的采访中，游戏的编剧在分享新劳拉的设计经验时，也用到了 Men with boobs 这样的自嘲。
在与莫莫和天天的交流中，两人其实也在不断强调，乌普萨拉大学从来没有表达过任何支持 DEI 的倾向。
" 我们的教学中，从来没有出现过老师或是同学，说支持游戏制作应该坚持 DEI 原则，这个是百分百确定的，这也是神户小德试图混淆的重心。"
为此他们又和我聊了聊另一张关键图片——克劳德是跨性别角色。
从二人的描述来看，这堂课确实讨论过这样的观点，莫莫作为《最终幻想》的铁粉，课后选择去找老师交流，老师的回答则是：" 其实没有任何证据能证明’克劳德是跨性’的观点，关键在于游戏角色有更多装扮、更丰富的性格特点，能让各类玩家群体收获自己的解读，有趣的是这件事本身 "。
克劳德女装确实是恶趣味与喜闻乐见兼得的情节
而在一个小时多的对话中，莫莫与天天对神户小德放出的每张图片都做了解答，总体概括来说就是 " 神户小德的图片以偏概全，让大家完全曲解了他们的教学 "。
但这也引起了我的另一个疑问——既然每一张图片都能解释清楚，为什么他们不像神户小德一样，直接放出 PPT 的上下页，效果岂不是事半功倍？毕竟这也是不少人对他们最大的质疑。
" 我们虽然是在弘扬我们所认为的正义，但是我们不能违背相关知识产权的法律，这个也是我们和神户小德的区别。"
针对上述 " 同学 " 的说法，神户小德则予以了否认，称 " 他从第一学期后基本就和我没重复的课了 "。
但其实我并没有告诉神户小德受访人具体是谁，他的答复却显得很肯定——当我继续追问后，他又表示所有的中国同学都在和他对立。而对方之所以这么做，还是因为揭露 DEI 教学这事损害了他们可能的利益（比如可能影响毕业生之后在游戏行业内找工作）。
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其实有关 DEI 内容在课程中的具体占比，不论是神户小德还是他的两位同学，最终也没能给我一个准确的答复——这样的内容无法衡量，算多算少也没什么判定标准。
在乌普萨拉大学的官网上，有关游戏设计课程的大纲公开可查，在瑞典留学生通用的选课网站上，也能查到不少游戏设计课程的介绍，如果单从这些檔案来看，所有课程的内容都很正常也很标准，但同样意味着一般人看不出具体教学内容。
在神户小德的事件后，我曾向乌普萨拉大学官方以及游戏设计系负责人分别发了邮件，就 " 学校对此事的评价 " 和 " 他们的 DEI 教学占比 " 发出提问，后者告诉我事件有些复杂，他们需要一些时间来调查回复。
客观来说，不论国内外，大学里的许多课件都有保密义务，课件是教师的知识产权成果，包含了许多原创性内容。与此同时，仅凭寥寥几人的描述，我们也远远无法洞悉乌普萨拉大学的游戏教育，更别提瑞典整体的游戏教育是何种模样。
回顾来看，整件事中唯一能确定的，只有 "DEI 元素 " 随随便便就能激起舆情本身。
当我向莫莫与天天提问对 " 游戏和 DEI" 的看法时，二人也表示反对游戏强行为 DEI 原则服务，但思索片刻后他们又补充道：
" 其实不仅仅是 DEI，什么样的设计被滥用都不好。"
抛开整件事本身的真假，这个说法确实值得达成共识——如今的玩家正饱受这种 DEI 设计滥用的苦果，DEI 内容如今几乎变成了玩家的一种本能恐惧，玩家对 DEI 内容的争论，有时甚至远超游戏质量本身，甚至出现了造谣式抗议这样的行为。
最近大火的《天国：拯救 2》就遇到了这种情况，游戏发售前被人指出有 " 无法跳过的同性剧情 "" 突出的黑人角色和关于女权主义的讲座 "，给人一种 DEI 元素强行拉满的悲观，为此开发商 Warhorse 的创始人丹尼尔 . 瓦夫拉连发了十条推文，澄清这些爆料纯属谣传，适量的 DEI 内容也绝不会影响游戏流程。
而正如这些能轻易激起玩家情绪的爆料一般，为何普通学生仅靠几张照片就能在业界掀起舆论风波，多少也值得欧美游戏厂商的认真反思。
关于“北欧游戏设计课全在学LGBT”，只是一场罗生门？就分享完了，您有什么想法可以联系小编(郟君昊)。