高馬爾今天小編(郟君昊)要和大家分享的是“北歐遊戲設計課全在學LGBT”，只是一場羅生門？,歡迎閱讀~
争議的背後，也是玩家與開發者之間支離破碎的信任。
" 看看北歐遊戲設計碩士的課程都在講些什麼吧 "。
去年年底，百度 Bilibili 貼吧上出現了一個 " 分享北歐遊戲課 " 的貼。發帖者 " 神戶小德 " 稱自己在瑞典學習遊戲設計，且陸續上傳了幾張上課時拍攝的課程 PPT，畫面内容多半涉及 LGBT 角色設計一類的話題。
不難想象，在 " 反 DEI 設計 " 成為玩家社區熱潮的背景下，這些教學内容在貼吧網友的眼裡，成了歐美遊戲越做越爛的罪證之一。
不過誰也沒料到這件事的後續。
一個多月過去後，神戶小德發帖稱，自己的帖子被校方發現，他也被 " 學院主任叫到了辦公室 "，校方向他表示，他的帖子讓老師、同學們遭受了網絡暴力，對學校和校内的大量 LGBT 群體都造成了不良影響。
神戶小德展示的校方通知
為此，神戶小德則選擇在 Bilibili 貼吧發表了公開道歉，本該沉寂的帖子又熱鬧了起來。
而在這場道歉後，事情的性質和傳播範圍也開始改變。先是這則帖子被外網廣泛傳播，而在一些國外博主的傳播語境裡，整場事件的描述也愈演愈烈——變成了 " 瑞典學校為了掩蓋自己見不得光的 DEI 教學，對中國留學生展開威脅 "。
在類似的推文下，輿論的走向也幾乎是一邊倒，許多人驚訝 " 瑞典的遊戲教學已經堕落 "，嘆息 " 歐美遊戲已經沒有未來 "，為神戶小德的境遇感到惋惜。
然而這個看似 " 人證物證齊全 " 的事，在神戶小德和其他同學各自的描述中，卻呈現出了截然不同的走向。
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在聯系上神戶小德後，我發現他在不同社交平台上的 ID 幾乎都一模一樣。這種做法在如今的互聯網環境下，不免為他招致不必要的麻煩。
如果順着 " 神戶小德 " 的名字搜索，你能找到很多玩家都熟悉的《人生重開模拟器》。這是神戶小德在 21 年做的一款小遊戲，沒有畫面、全程只有文字，玩法是根據玩家的選擇，在幾分鍾生成一段充滿跌宕起伏的人生。
包括神戶小德自己也沒想到，這個簡單乃至有些粗糙的作品，開源發布在 GitHub 上之後，幾天内的訪問量就突破了兩億，甚至引得一些廠家搶注商标、開發類似玩法的遊戲。這段履歷也讓神戶小德成了本科時期的優秀畢業生，有了獨立遊戲制作人的名号。
不過在那之後，神戶小德并沒有更新更多的動态。即便有了《人生重開模拟器》的成功案例，他也沒在國内遊戲行業停留：一來國内當時深陷 " 版号寒冬 "，二來是他稱自己 " 厭惡國内逮着玩法抄來抄去的風氣 "，出于興趣選擇去瑞典的烏普薩拉大學進修遊戲設計碩士。
這場求學遠不如他想象中的那樣美好。
" 我對學校的預期，是他們會教遊戲在社會問題中的應用，分析遊戲中隐藏的話語權、歧視問題、反映社會現狀的内容，用遊戲幫助人們學習或改善生活。" 神戶小德對我說。
結果在他看來，那裡的教師不過是強行灌輸所謂的 " 正确意識形态 " 去設計遊戲，許多課程談論 " 性别與種族 " 問題也是家常便飯，經常會花一到兩個教學周去講這類争議性内容。
在這些所謂的 " 追求公平 " 之下，神戶小德認為自己感到的更多是 " 虛偽 "，例如有課程作業是讓學生删除一個遊戲中的歧視内容，但在他看來這遊戲本身就是為了反映歧視現象，再搞删除相當于内容審查，屬于掩耳盜鈴。為此他有過許多次 " 師生對抗 "，但老師根本不會在意，只是告訴他重寫。
而神戶小德将這些教學内容拍照、發布到互聯網上，被不少網友認為是 " 反抗校方 DEI 教學 " 的公開揭露。
但整件事其實仍有許多未解的謎，比如——位于瑞典的校方怎麼會關注到一個滿是中文的論壇，還能準确辨别出神戶小德的身份。
這個問題，神戶小德自己也沒有頭緒，網友普遍猜測可能是 " 同學舉報 "，而當我問起身邊的同學們對這件事的态度時，神戶小德卻沒有回答。
神戶小德告訴我，他本來以為道歉之後這件事就會翻篇，但沒料到會被眾多外網博主 " 拱火 "。
整件事顯得有些失控後，神戶小德也不太确定學校對他的态度，讓他和學校的溝通也變得不太明朗。為此神戶小德後面發了一條澄清視頻，表示自己本身不站邊，只是單純對瑞典的教學不滿，在我們的溝通中，他告訴我這條視頻也是做給學校看的。
其實在我們最初聯系到神戶小德時，他表示學校沒有要求他道歉，而當我問起他堅持在貼吧道歉的原因，以及學校具體的處理方式，神戶小德同樣拒絕回答。
帶着這些未解答的疑問，我試着與烏普薩拉大學的其他同學取得了聯系，但令我沒想到的是，對方全盤否認了神戶小德的說辭，對整個事情的也給出了截然不同的解讀——神戶小德是在斷章取義。
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自稱與神戶小德同院的同學莫莫和天天告訴我，他們不清楚神戶小德和校方具體的糾葛，但從他們對神戶小德的評價來看，後者在同學間的風評并不好。
在二人的描述中，神戶小德的形象更接近一個 " 問題學生 " ——不願與人社交，不配合教學，上課缺勤成性，在為人處事方面也有很多槽點，例如要小組合力完成的課程作業，神戶小德直接選擇 " 失聯 "；在生活或經濟上需要幫助時才和同學打交道……而在如今臨近畢業的繁忙時刻，他則是把學校、專業和同窗卷入了一場無妄之災。
當确認他們的烏普薩拉大學學生身份是否屬實時，二人對此表現得非常謹慎，不過還是向我展示了自己的校園卡。而在一張烏普薩拉大學教務系統的截圖裡，也确實能看到他們與神戶小德同班。
與神戶小德的真名一致，這裡為保護隐私打碼處理
但如果神戶小德常翹課，那他随便上節課就能拍到這類内容，豈不更能證明神戶小德所言不虛？
在莫莫和天天的推測中，這更像是神戶小德譁眾取寵的計劃——學校會提前告知所有課程的信息，神戶小德是故意挑選了有 DEI 内容的課程，為的就是斷章取義拍照發帖。
不過這個回答也證明了神戶小德拍攝的課件屬實，烏普薩拉大學的遊戲課程教學确實涉及 DEI 内容。對此莫莫和天天的答復既有肯定也有否定——這些課件的照片全部屬實，但它們傳遞的意義和神戶小德描述的完全不同，而且部分原因是神戶小德聽課不完整。
" 如果從頭到尾聽下來的話，你會清楚自己要從課堂内容中反思一些相關的問題，而非像神戶小德暗示的那樣，要求我們去設計一款符合 DEI 的遊戲作品。"
諸如此類涉及 DEI 的内容，在整個課程體系中占比非常少，通常只是老師教學中的寥寥幾頁，根本無法代表整堂課程的内容。為此，我和兩人讨論了神戶小德拍攝的每一張圖片，例如 " 設計一個既非男性也非女性的格鬥遊戲角色 "。
說到翻譯，二人稱神戶小德的英語水平不足以支撐他正常學習，上課看 PPT 要靠翻譯軟體，誤會課堂内容也就不足為奇
莫莫和天天告訴我，這張圖更像是機翻引發的語境誤會。這一課不是讓他們去設計一個非二元性别生物，此處的 " 男性 " 和 " 女性 " 也非字面上的性别，代表的反倒是一種刻板形象，意在讓學生們在設計角色時，不要卡在 " 男性就該是桑吉爾夫 "" 女性則必須是不知火舞 " 的思路。
而在神戶小德放出的另一張照片中，一張關于《古墓麗影》勞拉的圖片，其實也是同樣的誤解。
直譯過來就是說勞拉是 " 有胸部的男性 "
如果沒有任何的上下文交代，這張圖大概率會被解讀為 " 為顧及 LGBT 人群，所以強行扭曲了勞拉的性别 "。
但莫莫告訴我，這張圖的教學内容根本不是在糾結勞拉的性别，而是講述勞拉這個角色設計得很成功——充滿女性魅力的同時，又兼具勇敢、機智這類通常屬于男性的美好品質，Men with Breasts 的正面評價在這裡是一種沒法機翻的美式幽默。
在 2013 年，這個說法确實曾被《古墓麗影：崛起》的遊戲編劇提起。2013 年，英國遊戲開發商水晶動力重啟了《古墓麗影》IP，推出了新《古墓麗影》三部曲。
重啟作除了在畫面表現和玩法上大幅迭代，最明顯的變化是主角勞拉的塑造——她不再像過去一樣全程勇敢，反倒顯得有些柔弱，從過去的無敵形象轉變成了一個成長型的魅力角色，被不少玩家認為是最真實的勞拉。
而在當時外媒的采訪中，遊戲的編劇在分享新勞拉的設計經驗時，也用到了 Men with boobs 這樣的自嘲。
在與莫莫和天天的交流中，兩人其實也在不斷強調，烏普薩拉大學從來沒有表達過任何支持 DEI 的傾向。
" 我們的教學中，從來沒有出現過老師或是同學，說支持遊戲制作應該堅持 DEI 原則，這個是百分百确定的，這也是神戶小德試圖混淆的重心。"
為此他們又和我聊了聊另一張關鍵圖片——克勞德是跨性别角色。
從二人的描述來看，這堂課确實讨論過這樣的觀點，莫莫作為《最終幻想》的鐵粉，課後選擇去找老師交流，老師的回答則是：" 其實沒有任何證據能證明’克勞德是跨性’的觀點，關鍵在于遊戲角色有更多裝扮、更豐富的性格特點，能讓各類玩家群體收獲自己的解讀，有趣的是這件事本身 "。
克勞德女裝确實是惡趣味與喜聞樂見兼得的情節
而在一個小時多的對話中，莫莫與天天對神戶小德放出的每張圖片都做了解答，總體概括來說就是 " 神戶小德的圖片以偏概全，讓大家完全曲解了他們的教學 "。
但這也引起了我的另一個疑問——既然每一張圖片都能解釋清楚，為什麼他們不像神戶小德一樣，直接放出 PPT 的上下頁，效果豈不是事半功倍？畢竟這也是不少人對他們最大的質疑。
" 我們雖然是在弘揚我們所認為的正義，但是我們不能違背相關知識產權的法律，這個也是我們和神戶小德的區别。"
針對上述 " 同學 " 的說法，神戶小德則予以了否認，稱 " 他從第一學期後基本就和我沒重復的課了 "。
但其實我并沒有告訴神戶小德受訪人具體是誰，他的答復卻顯得很肯定——當我繼續追問後，他又表示所有的中國同學都在和他對立。而對方之所以這麼做，還是因為揭露 DEI 教學這事損害了他們可能的利益（比如可能影響畢業生之後在遊戲行業内找工作）。
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其實有關 DEI 内容在課程中的具體占比，不論是神戶小德還是他的兩位同學，最終也沒能給我一個準确的答復——這樣的内容無法衡量，算多算少也沒什麼判定标準。
在烏普薩拉大學的官網上，有關遊戲設計課程的大綱公開可查，在瑞典留學生通用的選課網站上，也能查到不少遊戲設計課程的介紹，如果單從這些檔案來看，所有課程的内容都很正常也很标準，但同樣意味着一般人看不出具體教學内容。
在神戶小德的事件後，我曾向烏普薩拉大學官方以及遊戲設計系負責人分别發了郵件，就 " 學校對此事的評價 " 和 " 他們的 DEI 教學占比 " 發出提問，後者告訴我事件有些復雜，他們需要一些時間來調查回復。
客觀來說，不論國内外，大學裡的許多課件都有保密義務，課件是教師的知識產權成果，包含了許多原創性内容。與此同時，僅憑寥寥幾人的描述，我們也遠遠無法洞悉烏普薩拉大學的遊戲教育，更别提瑞典整體的遊戲教育是何種模樣。
回顧來看，整件事中唯一能确定的，只有 "DEI 元素 " 随随便便就能激起輿情本身。
當我向莫莫與天天提問對 " 遊戲和 DEI" 的看法時，二人也表示反對遊戲強行為 DEI 原則服務，但思索片刻後他們又補充道：
" 其實不僅僅是 DEI，什麼樣的設計被濫用都不好。"
抛開整件事本身的真假，這個說法确實值得達成共識——如今的玩家正飽受這種 DEI 設計濫用的苦果，DEI 内容如今幾乎變成了玩家的一種本能恐懼，玩家對 DEI 内容的争論，有時甚至遠超遊戲質量本身，甚至出現了造謠式抗議這樣的行為。
最近大火的《天國：拯救 2》就遇到了這種情況，遊戲發售前被人指出有 " 無法跳過的同性劇情 "" 突出的黑人角色和關于女權主義的講座 "，給人一種 DEI 元素強行拉滿的悲觀，為此開發商 Warhorse 的創始人丹尼爾 . 瓦夫拉連發了十條推文，澄清這些爆料純屬謠傳，适量的 DEI 内容也絕不會影響遊戲流程。
而正如這些能輕易激起玩家情緒的爆料一般，為何普通學生僅靠幾張照片就能在業界掀起輿論風波，多少也值得歐美遊戲廠商的認真反思。
關于“北歐遊戲設計課全在學LGBT”，只是一場羅生門？就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編(郟君昊)。