高马尔有一年也是在这样春夏之交的时候我陪一位印度朋友参观北大校园。【A】走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。楚怀王贪而信张仪，遂绝齐今天小编要和大家分享的是动词有句子精选5篇,欢迎阅读~
动词有句子 第1篇
代词。只用作第二人称，常作定语，译为"你的"；也作主语，译为"你"。不能作宾语。例如：
运用修辞，通常会运用比喻，拟人，夸张等
．炼篇。对绝年夜大都的诗，炼字只是其锤炼说话的一部门，若是一味夸大炼字，就会使诗歌陷于“有句无篇”的误区，所以诗人们同时也很是正视对“篇”的锤炼，即应包罗格律的锤炼与整体说话气概的掌控。
“闪”字准确生动地突出了太阳花开得快，给人以出其不意的感觉；同时写出了其可爱的特点。
楚怀王贪而信张仪，遂绝齐
连词。可连接词短语和分句，表示多种关系。如：
词性转化，比如名词做动词，形容词做动词
副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为"就""这才"等；
．说说文中第⑧段加点词语的表达效果。
以其求思之深而无不在也
运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂看到成片的洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。体现了印度朋友看到槐花是惊喜之情。
圈点词语，如果没有使用任何表现手法或者技法，如何分析
看这个动词在这句话中用的如何精妙可以拿相近的词来比较一下用的好的几乎是不可替换的
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗；
从结构作用的角度赏析。总领下文承上启下为后文作铺垫前后呼应总结上文或总结全文点明中心或升华中心。
描述体例
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者
文明之光“熊熊燃烧”的含义是▲。
有一年也是在这样春夏之交的时候我陪一位印度朋友参观北大校园。【A】走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。
．炼字。诗歌是高度凝炼的艺术，从古到今的诗家都很是正视炼字，有“诗眼”“词眼”之说。一般指五言当中第三字，七言当中第五字，也有以第二字第四字甚至末字为“眼”的。实在“眼”就是诗句的关头处，不拘在腰在膝在足。动词形容词等是古诗炼字的主要内容，其他一些词语如名词副词数目词也经常耐人寻味。
借景抒怀是经由过程对景物的描述，抒发的是感情，表示的是情感，诗人在诗中表达的是涵蓄的感触感染，所以它有乐哀愁，但我们毫不会把这类情感当作是一种思惟。
人非生而知之者，孰能无惑美词网
托物言志，更主要的是诗人要经由过程描述的物来表白心迹，和人生的立场和对人生的感悟。
．评价作品思惟内容应注重的题目
从词语运用的角度赏析。答题格式：某某词生动形象地写出了
动词有句子 第2篇
借景抒怀是经由过程对景物的描述，抒发的是感情，表示的是情感，诗人在诗中表达的是涵蓄的感触感染，所以它有乐哀愁，但我们毫不会把这类情感当作是一种思惟。
楚怀王贪而信张仪，遂绝齐
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗；
．炼字。诗歌是高度凝炼的艺术，从古到今的诗家都很是正视炼字，有“诗眼”“词眼”之说。一般指五言当中第三字，七言当中第五字，也有以第二字第四字甚至末字为“眼”的。实在“眼”就是诗句的关头处，不拘在腰在膝在足。动词形容词等是古诗炼字的主要内容，其他一些词语如名词副词数目词也经常耐人寻味。
从结构作用的角度赏析。总领下文承上启下为后文作铺垫前后呼应总结上文或总结全文点明中心或升华中心。
连词。可连接词短语和分句，表示多种关系。如：
描述体例
看这个动词在这句话中用的如何精妙可以拿相近的词来比较一下用的好的几乎是不可替换的
圈点词语，如果没有使用任何表现手法或者技法，如何分析
从词语运用的角度赏析。答题格式：某某词生动形象地写出了
有一年也是在这样春夏之交的时候我陪一位印度朋友参观北大校园。【A】走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。
词性转化，比如名词做动词，形容词做动词
以其求思之深而无不在也
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者
运用修辞，通常会运用比喻，拟人，夸张等
人非生而知之者，孰能无惑美词网
托物言志，更主要的是诗人要经由过程描述的物来表白心迹，和人生的立场和对人生的感悟。
．炼篇。对绝年夜大都的诗，炼字只是其锤炼说话的一部门，若是一味夸大炼字，就会使诗歌陷于“有句无篇”的误区，所以诗人们同时也很是正视对“篇”的锤炼，即应包罗格律的锤炼与整体说话气概的掌控。
副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为"就""这才"等；
．说说文中第⑧段加点词语的表达效果。
“闪”字准确生动地突出了太阳花开得快，给人以出其不意的感觉；同时写出了其可爱的特点。
代词。只用作第二人称，常作定语，译为"你的"；也作主语，译为"你"。不能作宾语。例如：
文明之光“熊熊燃烧”的含义是▲。
．评价作品思惟内容应注重的题目
运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂看到成片的洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。体现了印度朋友看到槐花是惊喜之情。
动词有句子 第3篇
老师微笑着走进教室，看见小明和露露在玩耍，拍了拍他们的脑袋，走上了讲台。
他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。
我跑过去，接着接力棒，冲了过去。
下课了，同学们都跑到操场上，有的唱歌，有的跳远……
每当太阳升起时，五星红旗都会随风飘扬，广场上的人们都严肃地伫立着。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头身和腿。
一路上哼着小曲，扭着小舞，快活地去朋友家。
他一进门就扔下书包，还没换鞋就去开冰箱找冷饮。
我背起书包，快速跑到学校，走进学校大门。
海涛找到了麻雀窝后，就把电筒往腰里一别，往手心里吐了口唾沫，吭哧吭哧地往上爬。
我弯腰捡起书，拍了拍上面的灰尘。
老师拿着书，推开门走进教室。
我放下书包，拿出书，大声地读起课文来。
小海骑上自行车，去图书馆读书去了。
夏天，天气很热，打开空调，拿出冰淇淋吃。
他屏住气，猫着腰，蹑手蹑脚地向小杜鹃靠近。他把两只手拢成半圆形，一下扑过去！
老师抱着书推开门走进教室，他弯下身子捡起钱来递给我，各就位，预备，跑！
我喜欢边玩手机边上网，嘴里含着一根棒棒糖。
我们在河边搬开石头，捉到一条螃蟹，我们开心得手舞足蹈。
我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
我轻轻弯下腰，捡起弄坏的小红花，怜爱的抚摸着。
只听得窝里一阵蠕动声，接着，几只麻雀不顾一切地冲了出来，海涛一急，伸手一抓，才抓得一只。他用手电筒往窝里一照，还剩下一只，大概因为挤不出来，叽叽喳喳地乱叫着。海涛伸手一捉，又得一只，他用塑料袋装好，朝下一扔，正好扔在小胖面前。
下课了同学们跑着跳着闹着，好开心啊。
我盯着它，轻轻地蹲下来，两手在离蚂蚱大约厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高兴极了，表妹也兴奋地围着我跳。
动词有句子 第4篇
有一年也是在这样春夏之交的时候我陪一位印度朋友参观北大校园。【A】走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。
“闪”字准确生动地突出了太阳花开得快，给人以出其不意的感觉；同时写出了其可爱的特点。
．炼篇。对绝年夜大都的诗，炼字只是其锤炼说话的一部门，若是一味夸大炼字，就会使诗歌陷于“有句无篇”的误区，所以诗人们同时也很是正视对“篇”的锤炼，即应包罗格律的锤炼与整体说话气概的掌控。
．炼字。诗歌是高度凝炼的艺术，从古到今的诗家都很是正视炼字，有“诗眼”“词眼”之说。一般指五言当中第三字，七言当中第五字，也有以第二字第四字甚至末字为“眼”的。实在“眼”就是诗句的关头处，不拘在腰在膝在足。动词形容词等是古诗炼字的主要内容，其他一些词语如名词副词数目词也经常耐人寻味。
副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为"就""这才"等；
词性转化，比如名词做动词，形容词做动词
代词。只用作第二人称，常作定语，译为"你的"；也作主语，译为"你"。不能作宾语。例如：
看这个动词在这句话中用的如何精妙可以拿相近的词来比较一下用的好的几乎是不可替换的
从结构作用的角度赏析。总领下文承上启下为后文作铺垫前后呼应总结上文或总结全文点明中心或升华中心。
圈点词语，如果没有使用任何表现手法或者技法，如何分析
从词语运用的角度赏析。答题格式：某某词生动形象地写出了
运用修辞，通常会运用比喻，拟人，夸张等
．说说文中第⑧段加点词语的表达效果。
运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂看到成片的洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。体现了印度朋友看到槐花是惊喜之情。
人非生而知之者，孰能无惑(美词网)
楚怀王贪而信张仪，遂绝齐
托物言志，更主要的是诗人要经由过程描述的物来表白心迹，和人生的立场和对人生的感悟。
．评价作品思惟内容应注重的题目
借景抒怀是经由过程对景物的描述，抒发的是感情，表示的是情感，诗人在诗中表达的是涵蓄的感触感染，所以它有乐哀愁，但我们毫不会把这类情感当作是一种思惟。
连词。可连接词短语和分句，表示多种关系。如：
描述体例
以其求思之深而无不在也
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗；
文明之光“熊熊燃烧”的含义是▲。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者
动词有句子 第5篇
她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
回去吧，田园快要荒芜了，为什么还不回！既然自认为心志被形体所役使，又为什么惆怅而独自伤悲？认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。实在是误入迷途还不算太远，已经觉悟到今天“是”而昨天“非”。船在水面轻轻地飘荡着前进，微风徐徐地吹动着上衣。向行人打听前面的道路，遗憾的是天刚刚放亮。
春天一到，大地便穿上绿装，小鸟们敞开喉咙放声歌唱，(花儿们也毫不逊色，也跟着摆弄起自己的裙姿，春风温暖着大地，美丽的蝴蝶也伴着风儿翩翩起舞，四处充满着一片新的气息。
人们对蚂蚁的勤劳和勇敢精神还是很敬佩的。记得过去的小学语文课本上就有一篇课文，名字好像叫《蚂蚁和蟋蟀的故事》，讲的是在秋天里，小蚂蚁里里外外地忙着囤储粮食，准备越冬，而淘气的蟋蟀却在尽情地玩耍，一点也不考虑冬天来了怎样生活。寒冷的冬天终于来临，大雪覆盖了地上的一切，小蚂蚁安然地躲在自己温暖的巢穴里修养生息，无忧无虑地等待着春天的到来，而这时的蟋蟀再也没有往日的精神，食不果腹，萎靡不振，最后实在没有办法，只剩下四处讨要的份了。已经多少年了，不但这个故事依然让人记忆犹新，而且小蚂蚁辛勤务实的那种可贵的精神还时常激励自己去努力工作。美词网
爸爸跑到伯父家里去，不一会儿，就和伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出脚里的碎玻璃，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带，拉车的感动得流下了眼泪。动词：跑拿扶蹲半跪夹洗敷扎流。
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。
主谓句中的省略句A去北京。
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
上课了，我快步走进教室，拿出课本，认认真真地听老师讲课。遇到不懂的问题就举手并站起来问老师，再把老师所说的话记到脑子里去，这样就可以进步很快
回去吧，让我同外界断绝交游。既然世俗与我乖违相悖，我还驾车出游有什么可求？亲戚间说说知心话儿叫人心情欢悦，抚琴读书可藉以解闷消愁。农人们告诉我春天已经来临，我将要到西边去耕耘田亩。有时坐着有布篷的小车，有时划着一只小船。即探寻幽深曲折的山沟，也经过道路崎岖的小丘。树木长得欣欣向荣，泉水开始涓涓奔流。羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节，感叹我的一生将要结束。
蚂蚁搬家是一道很壮观的风景，看那道黑黑的，直直的线条，一点一点的前进着，前进着。细细看去，每一只都那么吃力，努力；每一只都背着一些重物，都要比自身重；每一只那么小心翼翼……它们都在背什么呢？食物吧。长年累月的积累，辛辛苦苦地寻找，终是累积了这么多。
他一进门就扔下书包，还没换鞋就去开冰箱找冷饮。
放学了，我迅速整理好书包，背上它，飞快地跑出教室，赶上走在前边同学，跟他们一起迈着轻快的却步，说着有趣的话，谈论着发生在学校里的新鲜事，有时，也向过往的熟人打个招呼，问个好，说声再见，不知不觉，到家了。
她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
·我掏出钥匙打开房门放下书包开始收拾房间·我打开文具盒拿出笔开始写作业·我背起书包快速跑到学校推开门坐到凳子上打开书包拿起书看了起来
她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。
鸟儿在空中鸣叫，好像在为我祝贺；花儿在阳光下盛开，好像在为我祝福。啊，爸爸要带我去北京玩了，我欣喜若狂，走路都是连蹦带跳。
鲁迅紧握笔杆，将目光投射在文章上，忽而起身又坐下，忽而抬起沉重的头，忽而用僵硬的手揉揉眼睛。
从阳台望去，小区的花园里已经聚了好多人，有学步的孩童，我锻炼的老人。这么一个晴朗的日子里我要做点什么才好。
一只猫穿过树丛，轻轻地走了出来，看见了一只蝴蝶，睁大眼睛端详了几秒钟后，跳了起来，去扑蝴蝶，蝴蝶往高处一闪，小猫扑空了，落在地上，幸亏它动作敏捷，没有受伤，无奈看着蝴蝶飞走了。
抓蜻蜓的时候，我手拿一个网子，找到一片杂草丛生的地方，这里蜻蜓很多，不一会飞来了一只蜻蜓，翅膀不停地上下翻飞，一会儿便落到一株草上。我蹑足前行，小心翼翼地举起网子，看它没有发现我，我就又向前走了一步，突然我把网子一举向下用力一扣，扣住了这个小家伙，他在里面乱撞飞着，我走过去把网子拿开，用手捏住了它的翅膀。哈，终于抓住你了。
在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”。长跑——郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑……头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗？不！大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈……汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊！突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，又苦又涩。
最常见的是名词性词语充当主语。
玩“老鹰捉小鸡”时，扮作“老鹰”的同学，眼睛紧紧盯着“鸡妈妈“后面的“小鸡“，而“鸡妈妈”则张开双手，努力保护“小鸡”，忽然，“老鹰”瞅准了有一个“小鸡”不小心掉队了，便用力扑上去，那“小鸡”灵敏的一跃，躲开了“老鹰”的抓捕，“老鹰”不甘心，来了一个马后炮，向后一跃，“鸡妈妈”一下乱了手脚，后面的“小鸡”也慌了起来，全都散开了，“老鹰”看准时机，飞身一扑，终于抓住了还在挣扎的“小鸡”！
小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
我约上朋友，拿起尘封了一年的风筝，匆匆来到广场，我们两个把风筝装备好了。我在前面拽着风筝的线轴跑了起来，朋友在后面高高的举起风筝，我们围着这个小广场跑了多半圈，风筝在我们的努力下终于飞起来了，越飞越高，我们欢呼着，奔跑着，我们的风筝在天上雀跃着。
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