高馬爾有一年也是在這樣春夏之交的時候我陪一位印度朋友參觀北大校園。【A】走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。楚懷王貪而信張儀，遂絕齊今天小編要和大家分享的是動詞有句子精選5篇,歡迎閱讀~
動詞有句子 第1篇
代詞。只用作第二人稱，常作定語，譯為"你的"；也作主語，譯為"你"。不能作賓語。例如：
運用修辭，通常會運用比喻，拟人，誇張等
．煉篇。對絕年夜大都的詩，煉字只是其錘煉說話的一部門，若是一味誇大煉字，就會使詩歌陷于“有句無篇”的誤區，所以詩人們同時也很是正視對“篇”的錘煉，即應包羅格律的錘煉與整體說話氣概的掌控。
“閃”字準确生動地突出了太陽花開得快，給人以出其不意的感覺；同時寫出了其可愛的特點。
楚懷王貪而信張儀，遂絕齊
連詞。可連接詞短語和分句，表示多種關系。如：
詞性轉化，比如名詞做動詞，形容詞做動詞
副詞。表示前後兩事在情理上的順承或時間上的緊接，可譯為"就""這才"等；
．說說文中第⑧段加點詞語的表達效果。
以其求思之深而無不在也
運用動作描寫和神态描寫，細致生動地寫出了印度朋友聞到槐花清香飄拂看到成片的洋槐滿樹繁花時的動作和驚詫的表情。體現了印度朋友看到槐花是驚喜之情。
圈點詞語，如果沒有使用任何表現手法或者技法，如何分析
看這個動詞在這句話中用的如何精妙可以拿相近的詞來比較一下用的好的幾乎是不可替換的
仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗；
從結構作用的角度賞析。總領下文承上啟下為後文作鋪墊前後呼應總結上文或總結全文點明中心或升華中心。
描述體例
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴無可寄托者
文明之光“熊熊燃燒”的含義是▲。
有一年也是在這樣春夏之交的時候我陪一位印度朋友參觀北大校園。【A】走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。
．煉字。詩歌是高度凝煉的藝術，從古到今的詩家都很是正視煉字，有“詩眼”“詞眼”之說。一般指五言當中第三字，七言當中第五字，也有以第二字第四字甚至末字為“眼”的。實在“眼”就是詩句的關頭處，不拘在腰在膝在足。動詞形容詞等是古詩煉字的主要内容，其他一些詞語如名詞副詞數目詞也經常耐人尋味。
借景抒懷是經由過程對景物的描述，抒發的是感情，表示的是情感，詩人在詩中表達的是涵蓄的感觸感染，所以它有樂哀愁，但我們毫不會把這類情感當作是一種思惟。
人非生而知之者，孰能無惑美詞網
托物言志，更主要的是詩人要經由過程描述的物來表白心迹，和人生的立場和對人生的感悟。
．評價作品思惟内容應注重的題目
從詞語運用的角度賞析。答題格式：某某詞生動形象地寫出了
動詞有句子 第2篇
借景抒懷是經由過程對景物的描述，抒發的是感情，表示的是情感，詩人在詩中表達的是涵蓄的感觸感染，所以它有樂哀愁，但我們毫不會把這類情感當作是一種思惟。
楚懷王貪而信張儀，遂絕齊
仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗；
．煉字。詩歌是高度凝煉的藝術，從古到今的詩家都很是正視煉字，有“詩眼”“詞眼”之說。一般指五言當中第三字，七言當中第五字，也有以第二字第四字甚至末字為“眼”的。實在“眼”就是詩句的關頭處，不拘在腰在膝在足。動詞形容詞等是古詩煉字的主要内容，其他一些詞語如名詞副詞數目詞也經常耐人尋味。
從結構作用的角度賞析。總領下文承上啟下為後文作鋪墊前後呼應總結上文或總結全文點明中心或升華中心。
連詞。可連接詞短語和分句，表示多種關系。如：
描述體例
看這個動詞在這句話中用的如何精妙可以拿相近的詞來比較一下用的好的幾乎是不可替換的
圈點詞語，如果沒有使用任何表現手法或者技法，如何分析
從詞語運用的角度賞析。答題格式：某某詞生動形象地寫出了
有一年也是在這樣春夏之交的時候我陪一位印度朋友參觀北大校園。【A】走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。
詞性轉化，比如名詞做動詞，形容詞做動詞
以其求思之深而無不在也
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴無可寄托者
運用修辭，通常會運用比喻，拟人，誇張等
人非生而知之者，孰能無惑美詞網
托物言志，更主要的是詩人要經由過程描述的物來表白心迹，和人生的立場和對人生的感悟。
．煉篇。對絕年夜大都的詩，煉字只是其錘煉說話的一部門，若是一味誇大煉字，就會使詩歌陷于“有句無篇”的誤區，所以詩人們同時也很是正視對“篇”的錘煉，即應包羅格律的錘煉與整體說話氣概的掌控。
副詞。表示前後兩事在情理上的順承或時間上的緊接，可譯為"就""這才"等；
．說說文中第⑧段加點詞語的表達效果。
“閃”字準确生動地突出了太陽花開得快，給人以出其不意的感覺；同時寫出了其可愛的特點。
代詞。只用作第二人稱，常作定語，譯為"你的"；也作主語，譯為"你"。不能作賓語。例如：
文明之光“熊熊燃燒”的含義是▲。
．評價作品思惟内容應注重的題目
運用動作描寫和神态描寫，細致生動地寫出了印度朋友聞到槐花清香飄拂看到成片的洋槐滿樹繁花時的動作和驚詫的表情。體現了印度朋友看到槐花是驚喜之情。
動詞有句子 第3篇
老師微笑着走進教室，看見小明和露露在玩耍，拍了拍他們的腦袋，走上了講台。
他發現塘邊的狗尾草上，正停着一只紅色的蜻蜓。
我跑過去，接着接力棒，衝了過去。
下課了，同學們都跑到操場上，有的唱歌，有的跳遠……
每當太陽升起時，五星紅旗都會随風飄揚，廣場上的人們都嚴肅地伫立着。
他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯得努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接着，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭身和腿。
一路上哼着小曲，扭着小舞，快活地去朋友家。
他一進門就扔下書包，還沒換鞋就去開冰箱找冷飲。
我背起書包，快速跑到學校，走進學校大門。
海濤找到了麻雀窩後，就把電筒往腰裡一别，往手心裡吐了口唾沫，吭哧吭哧地往上爬。
我彎腰撿起書，拍了拍上面的灰塵。
老師拿着書，推開門走進教室。
我放下書包，拿出書，大聲地讀起課文來。
小海騎上自行車，去圖書館讀書去了。
夏天，天氣很熱，打開空調，拿出冰淇淋吃。
他屏住氣，貓着腰，蹑手蹑腳地向小杜鵑靠近。他把兩只手攏成半圓形，一下撲過去！
老師抱着書推開門走進教室，他彎下身子撿起錢來遞給我，各就位，預備，跑！
我喜歡邊玩手機邊上網，嘴裡含着一根棒棒糖。
我們在河邊搬開石頭，捉到一條螃蟹，我們開心得手舞足蹈。
我屏住呼吸，兩手彎成弧形，慢慢地靠近它，然後猛撲向前，兩手迅速地一扣。
他彎着腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍着，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。
我輕輕彎下腰，撿起弄壞的小紅花，憐愛的撫摸着。
只聽得窩裡一陣蠕動聲，接着，幾只麻雀不顧一切地衝了出來，海濤一急，伸手一抓，才抓得一只。他用手電筒往窩裡一照，還剩下一只，大概因為擠不出來，叽叽喳喳地亂叫着。海濤伸手一捉，又得一只，他用塑料袋裝好，朝下一扔，正好扔在小胖面前。
下課了同學們跑着跳着鬧着，好開心啊。
我盯着它，輕輕地蹲下來，兩手在離螞蚱大約厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高興極了，表妹也興奮地圍着我跳。
動詞有句子 第4篇
有一年也是在這樣春夏之交的時候我陪一位印度朋友參觀北大校園。【A】走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。
“閃”字準确生動地突出了太陽花開得快，給人以出其不意的感覺；同時寫出了其可愛的特點。
．煉篇。對絕年夜大都的詩，煉字只是其錘煉說話的一部門，若是一味誇大煉字，就會使詩歌陷于“有句無篇”的誤區，所以詩人們同時也很是正視對“篇”的錘煉，即應包羅格律的錘煉與整體說話氣概的掌控。
．煉字。詩歌是高度凝煉的藝術，從古到今的詩家都很是正視煉字，有“詩眼”“詞眼”之說。一般指五言當中第三字，七言當中第五字，也有以第二字第四字甚至末字為“眼”的。實在“眼”就是詩句的關頭處，不拘在腰在膝在足。動詞形容詞等是古詩煉字的主要内容，其他一些詞語如名詞副詞數目詞也經常耐人尋味。
副詞。表示前後兩事在情理上的順承或時間上的緊接，可譯為"就""這才"等；
詞性轉化，比如名詞做動詞，形容詞做動詞
代詞。只用作第二人稱，常作定語，譯為"你的"；也作主語，譯為"你"。不能作賓語。例如：
看這個動詞在這句話中用的如何精妙可以拿相近的詞來比較一下用的好的幾乎是不可替換的
從結構作用的角度賞析。總領下文承上啟下為後文作鋪墊前後呼應總結上文或總結全文點明中心或升華中心。
圈點詞語，如果沒有使用任何表現手法或者技法，如何分析
從詞語運用的角度賞析。答題格式：某某詞生動形象地寫出了
運用修辭，通常會運用比喻，拟人，誇張等
．說說文中第⑧段加點詞語的表達效果。
運用動作描寫和神态描寫，細致生動地寫出了印度朋友聞到槐花清香飄拂看到成片的洋槐滿樹繁花時的動作和驚詫的表情。體現了印度朋友看到槐花是驚喜之情。
人非生而知之者，孰能無惑(美詞網)
楚懷王貪而信張儀，遂絕齊
托物言志，更主要的是詩人要經由過程描述的物來表白心迹，和人生的立場和對人生的感悟。
．評價作品思惟内容應注重的題目
借景抒懷是經由過程對景物的描述，抒發的是感情，表示的是情感，詩人在詩中表達的是涵蓄的感觸感染，所以它有樂哀愁，但我們毫不會把這類情感當作是一種思惟。
連詞。可連接詞短語和分句，表示多種關系。如：
描述體例
以其求思之深而無不在也
仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗；
文明之光“熊熊燃燒”的含義是▲。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴無可寄托者
動詞有句子 第5篇
她又看見了一只蝴蝶，便調皮地奔過去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉睛盯着蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中間隔着點空隙，腳尖小心翼翼踮着，汗珠從她的臉上滴落下來，她蹑手蹑腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅着小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳着追趕另一個目标去了。
回去吧，田園快要荒蕪了，為什麼還不回！既然自認為心志被形體所役使，又為什麼惆怅而獨自傷悲？認識到過去的錯誤已經不可挽回，知道未來的事還來得及補救。實在是誤入迷途還不算太遠，已經覺悟到今天“是”而昨天“非”。船在水面輕輕地飄蕩着前進，微風徐徐地吹動着上衣。向行人打聽前面的道路，遺憾的是天剛剛放亮。
春天一到，大地便穿上綠裝，小鳥們敞開喉嚨放聲歌唱，(花兒們也毫不遜色，也跟着擺弄起自己的裙姿，春風溫暖着大地，美麗的蝴蝶也伴着風兒翩翩起舞，四處充滿着一片新的氣息。
人們對螞蟻的勤勞和勇敢精神還是很敬佩的。記得過去的小學語文課本上就有一篇課文，名字好像叫《螞蟻和蟋蟀的故事》，講的是在秋天裡，小螞蟻裡裡外外地忙着囤儲糧食，準備越冬，而淘氣的蟋蟀卻在盡情地玩耍，一點也不考慮冬天來了怎樣生活。寒冷的冬天終于來臨，大雪覆蓋了地上的一切，小螞蟻安然地躲在自己溫暖的巢穴裡修養生息，無憂無慮地等待着春天的到來，而這時的蟋蟀再也沒有往日的精神，食不果腹，萎靡不振，最後實在沒有辦法，只剩下四處讨要的份了。已經多少年了，不但這個故事依然讓人記憶猶新，而且小螞蟻辛勤務實的那種可貴的精神還時常激勵自己去努力工作。美詞網
爸爸跑到伯父家裡去，不一會兒，就和伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲着，一個半跪着，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出腳裡的碎玻璃，伯父拿硼酸水給他洗幹淨。他們又給他敷上藥，扎好繃帶，拉車的感動得流下了眼淚。動詞：跑拿扶蹲半跪夾洗敷扎流。
他彎着腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍着，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，衝過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐内。
小夥子跑得不錯，已經從起跑衝刺進入途中勻速跑。他像一匹馬駒昂頭急奔：步幅勻稱，步頻緊湊，蹬動有力，腰肢放松——整個動作顯得優美而富有彈性。
主謂句中的省略句A去北京。
他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲着，一個半跪着，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗幹淨。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。
上課了，我快步走進教室，拿出課本，認認真真地聽老師講課。遇到不懂的問題就舉手并站起來問老師，再把老師所說的話記到腦子裡去，這樣就可以進步很快
回去吧，讓我同外界斷絕交遊。既然世俗與我乖違相悖，我還駕車出遊有什麼可求？親戚間說說知心話兒叫人心情歡悅，撫琴讀書可藉以解悶消愁。農人們告訴我春天已經來臨，我将要到西邊去耕耘田畝。有時坐着有布篷的小車，有時劃着一只小船。即探尋幽深曲折的山溝，也經過道路崎岖的小丘。樹木長得欣欣向榮，泉水開始涓涓奔流。羨慕萬物恰逢繁榮滋長的季節，感嘆我的一生将要結束。
螞蟻搬家是一道很壯觀的風景，看那道黑黑的，直直的線條，一點一點的前進着，前進着。細細看去，每一只都那麼吃力，努力；每一只都背着一些重物，都要比自身重；每一只那麼小心翼翼……它們都在背什麼呢？食物吧。長年累月的積累，辛辛苦苦地尋找，終是累積了這麼多。
他一進門就扔下書包，還沒換鞋就去開冰箱找冷飲。
放學了，我迅速整理好書包，背上它，飛快地跑出教室，趕上走在前邊同學，跟他們一起邁着輕快的卻步，說着有趣的話，談論着發生在學校裡的新鮮事，有時，也向過往的熟人打個招呼，問個好，說聲再見，不知不覺，到家了。
她站了起來，回答得那麼準确，那麼自然，那麼流暢，似乎早有準備似的。
·我掏出鑰匙打開房門放下書包開始收拾房間·我打開文具盒拿出筆開始寫作業·我背起書包快速跑到學校推開門坐到凳子上打開書包拿起書看了起來
她心裡喜滋滋的，臉上帶着動人的微笑，像只鴿子似的不住地點頭。
鳥兒在空中鳴叫，好像在為我祝賀；花兒在陽光下盛開，好像在為我祝福。啊，爸爸要帶我去北京玩了，我欣喜若狂，走路都是連蹦帶跳。
魯迅緊握筆杆，将目光投射在文章上，忽而起身又坐下，忽而抬起沉重的頭，忽而用僵硬的手揉揉眼睛。
從陽台望去，小區的花園裡已經聚了好多人，有學步的孩童，我鍛煉的老人。這麼一個晴朗的日子裡我要做點什麼才好。
一只貓穿過樹叢，輕輕地走了出來，看見了一只蝴蝶，睜大眼睛端詳了幾秒鍾後，跳了起來，去撲蝴蝶，蝴蝶往高處一閃，小貓撲空了，落在地上，幸虧它動作敏捷，沒有受傷，無奈看着蝴蝶飛走了。
抓蜻蜓的時候，我手拿一個網子，找到一片雜草叢生的地方，這裡蜻蜓很多，不一會飛來了一只蜻蜓，翅膀不停地上下翻飛，一會兒便落到一株草上。我蹑足前行，小心翼翼地舉起網子，看它沒有發現我，我就又向前走了一步，突然我把網子一舉向下用力一扣，扣住了這個小家夥，他在裡面亂撞飛着，我走過去把網子拿開，用手捏住了它的翅膀。哈，終于抓住你了。
在郎平排球生涯的頭一次冬訓裡，教練們開始給郎平吃“小灶”。長跑——郎平圍着四百米跑道一圈又一圈向前跑……頭好脹啊，胸口生疼，腿已經抬不起來了，停下嗎？不！大腦清晰地發出指令，步子繼續向前邁……汗水早把頭發溼成一縷一縷，汗珠從額上流到嘴裡又苦又澀。多想一下子躺到跑道上，攤開四肢放松啊！突然，一絲奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小時候，總盼着嘗嘗再跳不動皮筋的滋味，而今果真嘗到了，又苦又澀。
最常見的是名詞性詞語充當主語。
玩“老鷹捉小雞”時，扮作“老鷹”的同學，眼睛緊緊盯着“雞媽媽“後面的“小雞“，而“雞媽媽”則張開雙手，努力保護“小雞”，忽然，“老鷹”瞅準了有一個“小雞”不小心掉隊了，便用力撲上去，那“小雞”靈敏的一躍，躲開了“老鷹”的抓捕，“老鷹”不甘心，來了一個馬後炮，向後一躍，“雞媽媽”一下亂了手腳，後面的“小雞”也慌了起來，全都散開了，“老鷹”看準時機，飛身一撲，終于抓住了還在掙扎的“小雞”！
小姨将雙袖向上一挽，褲腳也被卷到了大腿。她在小溪水裡慢慢移動着，左腳輕輕地抬起一點，向前邁了一小步，右腳再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着頭，眯着眼，雙手做出捧東西的樣子。這時，她停下腳步，不再東張西望，對着右邊的一個地方目不轉睛，猛然把手向水中一扎，将一條小魚捧在手中了。
我約上朋友，拿起塵封了一年的風筝，匆匆來到廣場，我們兩個把風筝裝備好了。我在前面拽着風筝的線軸跑了起來，朋友在後面高高的舉起風筝，我們圍着這個小廣場跑了多半圈，風筝在我們的努力下終于飛起來了，越飛越高，我們歡呼着，奔跑着，我們的風筝在天上雀躍着。
關于動詞有句子精選5篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。