高马尔认识“浆耀”等个生字，会写“隙暇”等个生字，能正确读写“应接进修形貌事物静态和动态的要领。今天小编要和大家分享的是描写大榕树句子汇总3篇,欢迎阅读~
描写大榕树句子 第1篇
小组间交流配合不够。小组交流时，对问题的研究还不够深入，运用语言的能力也有待提高。另外，老师对学生的作品指导评价力度不够。
在这节课上，让我们跟随巴金爷爷去看一看独特的榕树。
一起阅读主题。你觉得这个题目怎么样?鸟儿生活的地方，鸟儿的天堂，有许多鸟儿……充分发挥学生的想象力。
了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
谈话引入。学期初，我们在第一单位学过了《长城》和《桂林山水》两篇课文，长城和桂林美吗?其实，在广东也有一个很美的处所，出名的作家巴金爷爷去过今后，还写出了一篇十分有名的游记，这就是我们本日要学的新课。
进修形貌事物静态和动态的要领。
认识大榕树的怪异和瑰丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观情形，感觉热爱大自然，热爱美的教诲。
制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件词语卡片。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留峦。
介绍作者；释题：理解“天堂”“鸟的天堂”
课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。课件。(图文并茂声乐结合
默读课文，思考巴金爷爷走过多少次鸟的乐园?你看到的有什么不同?
体会课文描写景物静态和动态的方法。
组织小组内交流。巡回指导，组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互
．默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
学会本课个生字及新词，会用有关词语造句。认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。领悟“鸟的天堂”的含义。
指名试说，教师点评。根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师
学习课文描写景物静态和动态的方法。会背诵有关的段落。
．把质疑问难贯穿于教学的始终。上课之初引导学生质疑，在析疑解疑过程中，仍不忘让学生质疑问难。培养学生带着问题学，针对问题学，同时掌握培养学生解决问题的能力。
小学语文语文教学教案：《鸟的天堂》(四
有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
齐读自然段，作者笔下的大榕树给你一种奈何的感受?(安全悠远瑰丽幽雅
进修课文写景静态和动态的要领。
学会“莫腊浑疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
课前发动学生搜集有关鸟树的词语。
联系自己的读书体会，说说课文中哪些内容对你有启发。
蔺相如廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。
读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容，从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？
仔细默读自然段，了解作者如何写鸟儿的动态美，用横线划出表示事情发展顺序的词。
鸟的天堂同步练习
描写大榕树句子 第2篇
学会“莫腊浑疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
进修形貌事物静态和动态的要领。
理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现齐头并进漫天卷地”等重点词
一起阅读主题。你觉得这个题目怎么样?鸟儿生活的地方，鸟儿的天堂，有许多鸟儿……充分发挥学生的想象力。
默读课文，作者在搭船途中，看到什么，听到什么?请找出相应词句划下来。
小学语文语文教学教案：《鸟的天堂》(五
出示“天堂”，提问：这个词常常用来比喻什么?(比喻美好的生活环境
联系自己的读书体会，说说课文中哪些内容对你有启发。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留峦。
．默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
认识“浆耀”等个生字，会写“隙暇”等个生字，能正确读写“应接
引子大榕树在哪里?结合你课前搜索的信息，你能给我们介绍一下吗?这棵大榕树生长在广东省新会县的天马河上已经有多年的历史了。每年，它都会长出很多空气根。它倒挂在树枝上，进入土壤，几天后就会长出新的树枝。这种不断的生长，使它长成了一片榕树林，占了亩。它被当地人称为“神树”。“天堂在天堂”。因为有许多鸟栖息在顶部，它被称为“鸟的天堂”。
学习课文描写景物静态和动态的方法。会背诵有关的段落。
鸟的天堂同步练习
读一读，想象诗句中描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。
有情感地朗读课文，背诵课文(从“我们的船徐徐迫近榕树了”到“这瑰丽的南国的树。”
默读课文，思考巴金爷爷走过多少次鸟的乐园?你看到的有什么不同?
看课件。对照课文思考：作者怎样描写“鸟的天堂”的热闹景象。
读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容，从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？
能正确流利有感情地朗读课文，积累优美词句。学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
组织小组内交流。巡回指导，组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互
了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然热爱美的感情。
“鸟的天堂”是什么意思?(小鸟的乐土
谈话引入。学期初，我们在第一单位学过了《长城》和《桂林山水》两篇课文，长城和桂林美吗?其实，在广东也有一个很美的处所，出名的作家巴金爷爷去过今后，还写出了一篇十分有名的游记，这就是我们本日要学的新课。
小组间交流配合不够。小组交流时，对问题的研究还不够深入，运用语言的能力也有待提高。另外，老师对学生的作品指导评价力度不够。
介绍作者；释题：理解“天堂”“鸟的天堂”
听课文朗读灌音，思考：作者去了屡次“鸟的天堂”?(两次
初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。
认识大榕树的怪异和瑰丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观情形，感觉热爱大自然，热爱美的教诲。
鸟儿的天堂在哪里?你明白吗?(一棵大榕树
记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会
课件播放群鸟齐鸣的声音，听一听，说一说你眼前仿佛看到了一幅什么样的画面？
指名试说，教师点评。根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师
课前发动学生搜集有关鸟树的词语。
体会课文描写景物静态和动态的方法。
在这节课上，让我们跟随巴金爷爷去看一看独特的榕树。
仔细默读自然段，了解作者如何写鸟儿的动态美，用横线划出表示事情发展顺序的词。
制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件词语卡片。
小学语文语文教学教案：《鸟的天堂》(三
长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。旁注：
课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。课件。(图文并茂声乐结合
．把质疑问难贯穿于教学的始终。上课之初引导学生质疑，在析疑解疑过程中，仍不忘让学生质疑问难。培养学生带着问题学，针对问题学，同时掌握培养学生解决问题的能力。
作者采用以动态描写为主的方法，从鸟形鸟声鸟色鸟类和鸟的动作等方面，运用多组排比短句进行描绘，和动静相结合的对比方式，展示了一种百鸟喧闹的景象。
在这节课中，我们将和巴金爷爷一起去广东省新会县天马河一个叫“鸟乐园”的地方。巴金爷爷去过两次鸟类乐园，那里的景色很不一样。他第一次看到它是(学生榕树，第二次看到它是(学生鸟。
齐读自然段，作者笔下的大榕树给你一种奈何的感受?(安全悠远瑰丽幽雅
教学挂图或光盘。收集有关恐龙的资料。
板题(“鸟的天堂”，读题。释题：①你能汇报我题目里哪个是中心词吗?(天堂②天堂是什么意思?(幸福优美的糊口情况
学习动态与静态相结合的描述方法。
大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七八自然段，现在老师只要
联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
读《语文园地一》口语交际与习作的要求：
小学语文语文教学教案：《鸟的天堂》(四
课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
进修课文写景静态和动态的要领。
朗读既是理解课文的基本手段，又是获得语感及审美情趣的方法，如果能结合网络提供的画面多一些配乐朗读，就可以促进学生产生用声音再创情景的更大欲求，从而对语言文字有更深的感悟。
学会本课个生字及新词，会用有关词语造句。认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。领悟“鸟的天堂”的含义。
蔺相如廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。
描写大榕树句子 第3篇
啊！大榕树，我喜欢它那伟岸挺拔的身躯，更喜欢它不屈的意志。我爱大榕树粗壮的树干苍劲繁茂的枝叶，更爱它那始终饱含着旺盛活力的博大胸怀。我真为故乡拥有这些珍贵榕树而倍感自豪，能欣赏到它，就为人们带来愉悦，这是我十分欣慰的。啊！大榕树，我祝愿你青春常在，生命永恒！人们会永远赞美你的。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数，枝干的数目不可计数。枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树能伸能屈，十分包容，十分善解人意。伸能掌起一片天；缩能卷入一只盆。尽它博大的树冠所能容，数千只雀鸟在此安家筑巢；而一棵袖珍榕树，你则可以将它在花盆中肆意折腾，即使将它扭曲成面目全非的怪物，它也会安静地躺在里面清醒地望着你而不发怒。
那棵大榕树，好像一把擎天巨伞，独木成林，遮住了一大片地边。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上多有一个新的生命在颤动。
榕树，世界上树冠最大的树种，也是唯一能够独木成林的植物。在游历过南方列省后，榕树就这样长在了我的心里。除此之外，无论是在城市还是农村山野还是田间广场还是校园河道还是路边，根似龙爪冠如华盖的榕树既可遮陽又可避雨的绿色巨伞形象，也都给我留下了深刻的印象。
·春天大榕树舒展着它柔软的枝叶叶片嫩绿嫩绿的太阳一出来树叶油亮亮的显得格外精神微风拂过密密层层的树叶抖动着好象一个个生命在颤动它又像一把大伞当春雨从天下飘落下来时它密密的叶子为我们遮挡着蒙蒙的细雨
在南方农村的榕树下，百姓们几张桌椅支起的茶亭，茶壶碰撞茶碗的响声和着树上的蝉鸣，以及在榕树枝桠间吊床上酣睡的孩童，不仅能够吸引三五成群的游客驻足，而且很容易让人怀疑古代的南方人就是从榕树上走下来的场景和感觉都久久难以忘怀。
至今我还依稀可见路旁的榕树，各形各态的树干上，生长着各种形态的虬枝，枝丫下长着如棕须般的根，清一色的，长短不一的向下展露，风吹着枝须，它如少女般的舞动着，时而扭着腰时而伸着腿时而挥着手；它如模特般的走着一字步，她是那么的从容，那么的淡定，时而婀娜地显摆着，时而笑容可鞠地面对，她步履轻盈地度着碎步
早晨，叶子翠绿翠绿的，就像是绿宝石一样。我还以为小榕树最喜欢绿色呢!要不然它怎么会全身上下都穿着绿色的衣裳呢!从远处看就更有意思了!远远望去，小榕树就像一位仙女站在花盆中间!
春天，榕树枝头冒出一个个淡绿色的小脑袋，一阵温暖的春风轻轻拂过，淡绿色的小脑袋随着树枝伴着春风的节奏摆舞摇曳甚是可爱。每每看到这一场景，一种天真可爱的感觉顿涌心头，看上去是那么的舒心和谐。
榕树下，生长着许多野花野草。其中有一种花非常漂亮，话是白色的，合拢着。你可别小看这些花草，它们的存在为榕树增添了一些生机。老榕树也撑开了他那绿色的大伞，让它们在大树底下乘凉。
冬天，榕树枝头上的叶子几乎光了，留下来的几片都是枯黄得不得了或是蜘蛛网之类的东西把它们死死地黏在树枝上，久久地悬挂眺望，好像在寻找着什么似的直到风雨把它么的躯体完全给毁灭掉，这是何等的坚强？
这棵大榕树的气根从两丈多高的树干上垂下来，扎到地下，三五十根粗细不等，简直成了一架巨大的竖琴。
古榕树别名龙树，因其神态酷似龙形而得尊称。在温州，古榕树见得多了，但大多不是“残肢断臂”，就是“古稀秃顶”不会给人太多的惊奇，然而，这两棵古榕树却异同寻常，根基庞大，错落有致且有着枝繁叶茂的树冠，覆盖面积达上百平方米，像两把巨大的雨伞，把个阳光遮盖得几乎没有半点缝隙。那粗大的枝条，犹如几条栩栩如生的蛟龙缠绕在一起，好不威风凛凛。
榕树生长得十分茂盛，浓密的叶子撑着整棵树，远看像一把绿色的雨伞，翠色欲流，煞是好看。榕树的叶子里面有许多条纹，巴掌摊开又像把小扇，高高地挂在枝头。榕树还有许多分支枝干，枝干横七竖八地向周围延伸，而且枝干上生出大大小小密密麻麻的根须垂延下来！可惜榕树不会开花结果，它只不过是一棵郁郁葱葱的树木，像只装饰的花瓶，让人雅俗共赏罢了。
榕树在生长的过程中，从树根之上的每个节骨眼里都会长出许多须根，这些须根久而久之往下掉着长，有的缠着树茎往下又延伸到了泥土里，无形之中，给树冠新增了“送氧渠道”，年代久了，那缠绕在树茎上的“胡须”因为有了活力，也变粗加长，从它们的“节骨眼”里又长出小树杈来，再后来，就分不清哪是主根，哪是“胡须”了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
·高大的榕树长出无数气根像维吾尔族小姑娘的辫子一样
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