高馬爾認識“漿耀”等個生字，會寫“隙暇”等個生字，能正确讀寫“應接進修形貌事物靜态和動态的要領。今天小編要和大家分享的是描寫大榕樹句子匯總3篇,歡迎閱讀~
描寫大榕樹句子 第1篇
小組間交流配合不夠。小組交流時，對問題的研究還不夠深入，運用語言的能力也有待提高。另外，老師對學生的作品指導評價力度不夠。
在這節課上，讓我們跟随巴金爺爺去看一看獨特的榕樹。
一起閱讀主題。你覺得這個題目怎麼樣?鳥兒生活的地方，鳥兒的天堂，有許多鳥兒……充分發揮學生的想象力。
了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。
談話引入。學期初，我們在第一單位學過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文，長城和桂林美嗎?其實，在廣東也有一個很美的處所，出名的作家巴金爺爺去過今後，還寫出了一篇十分有名的遊記，這就是我們本日要學的新課。
進修形貌事物靜态和動态的要領。
認識大榕樹的怪異和瑰麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀情形，感覺熱愛大自然，熱愛美的教誨。
制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件詞語卡片。
當小船向着高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被抛在後面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留巒。
介紹作者；釋題：理解“天堂”“鳥的天堂”
課前發動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。課件。(圖文并茂聲樂結合
默讀課文，思考巴金爺爺走過多少次鳥的樂園?你看到的有什麼不同?
體會課文描寫景物靜态和動态的方法。
組織小組内交流。巡回指導，組織小組成員輪流叙說，相互啟發，相互
．默讀課文，把從課文中獲得的有關松鼠的信息分條寫下來。
學會本課個生字及新詞，會用有關詞語造句。認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。領悟“鳥的天堂”的含義。
指名試說，教師點評。根據各小組推薦，先讓學生上台試說，然後教師
學習課文描寫景物靜态和動态的方法。會背誦有關的段落。
．把質疑問難貫穿于教學的始終。上課之初引導學生質疑，在析疑解疑過程中，仍不忘讓學生質疑問難。培養學生帶着問題學，針對問題學，同時掌握培養學生解決問題的能力。
小學語文語文教學教案：《鳥的天堂》(四
有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。
齊讀自然段，作者筆下的大榕樹給你一種奈何的感受?(安全悠遠瑰麗幽雅
進修課文寫景靜态和動态的要領。
學會“莫臘渾疑”等生字，能有感情地朗讀并背誦，體會詩人的心境。理解詩句的意思，感受語言的節奏和音韻美。
課前發動學生搜集有關鳥樹的詞語。
聯系自己的讀書體會，說說課文中哪些内容對你有啟發。
蔺相如廉頗給你留下了怎樣的印象？結合具體事例說一說。
讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的内容，從三首詩的題目中，你能了解到哪些信息？
仔細默讀自然段，了解作者如何寫鳥兒的動态美，用橫線劃出表示事情發展順序的詞。
鳥的天堂同步練習
描寫大榕樹句子 第2篇
學會“莫臘渾疑”等生字，能有感情地朗讀并背誦，體會詩人的心境。理解詩句的意思，感受語言的節奏和音韻美。
進修形貌事物靜态和動态的要領。
理解課文内容，能根據上下文理解“若隐若現齊頭并進漫天卷地”等重點詞
一起閱讀主題。你覺得這個題目怎麼樣?鳥兒生活的地方，鳥兒的天堂，有許多鳥兒……充分發揮學生的想象力。
默讀課文，作者在搭船途中，看到什麼，聽到什麼?請找出相應詞句劃下來。
小學語文語文教學教案：《鳥的天堂》(五
出示“天堂”，提問：這個詞常常用來比喻什麼?(比喻美好的生活環境
聯系自己的讀書體會，說說課文中哪些内容對你有啟發。
當小船向着高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被抛在後面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留巒。
．默讀課文，把從課文中獲得的有關松鼠的信息分條寫下來。
認識“漿耀”等個生字，會寫“隙暇”等個生字，能正确讀寫“應接
引子大榕樹在哪裡?結合你課前搜索的信息，你能給我們介紹一下嗎?這棵大榕樹生長在廣東省新會縣的天馬河上已經有多年的歷史了。每年，它都會長出很多空氣根。它倒挂在樹枝上，進入土壤，幾天後就會長出新的樹枝。這種不斷的生長，使它長成了一片榕樹林，占了畝。它被當地人稱為“神樹”。“天堂在天堂”。因為有許多鳥栖息在頂部，它被稱為“鳥的天堂”。
學習課文描寫景物靜态和動态的方法。會背誦有關的段落。
鳥的天堂同步練習
讀一讀，想象詩句中描繪的景象，體會其中的靜态描寫和動态描寫。
有情感地朗讀課文，背誦課文(從“我們的船徐徐迫近榕樹了”到“這瑰麗的南國的樹。”
默讀課文，思考巴金爺爺走過多少次鳥的樂園?你看到的有什麼不同?
看課件。對照課文思考：作者怎樣描寫“鳥的天堂”的熱鬧景象。
讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的内容，從三首詩的題目中，你能了解到哪些信息？
能正确流利有感情地朗讀課文，積累優美詞句。學習抓住重點，把握全文主要内容的讀書方法，并學會用自己的話介紹課文内容。從文中感悟大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。
組織小組内交流。巡回指導，組織小組成員輪流叙說，相互啟發，相互
了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。
熟讀課文，有感情朗讀課文有關部分，背誦課文第自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發學生熱愛大自然熱愛美的感情。
“鳥的天堂”是什麼意思?(小鳥的樂土
談話引入。學期初，我們在第一單位學過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文，長城和桂林美嗎?其實，在廣東也有一個很美的處所，出名的作家巴金爺爺去過今後，還寫出了一篇十分有名的遊記，這就是我們本日要學的新課。
小組間交流配合不夠。小組交流時，對問題的研究還不夠深入，運用語言的能力也有待提高。另外，老師對學生的作品指導評價力度不夠。
介紹作者；釋題：理解“天堂”“鳥的天堂”
聽課文朗讀灌音，思考：作者去了屢次“鳥的天堂”?(兩次
初讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。
認識大榕樹的怪異和瑰麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀情形，感覺熱愛大自然，熱愛美的教誨。
鳥兒的天堂在哪裡?你明白嗎?(一棵大榕樹
記錄閱讀時間，和同學交流自己的閱讀體會
課件播放群鳥齊鳴的聲音，聽一聽，說一說你眼前仿佛看到了一幅什麼樣的畫面？
指名試說，教師點評。根據各小組推薦，先讓學生上台試說，然後教師
課前發動學生搜集有關鳥樹的詞語。
體會課文描寫景物靜态和動态的方法。
在這節課上，讓我們跟随巴金爺爺去看一看獨特的榕樹。
仔細默讀自然段，了解作者如何寫鳥兒的動态美，用橫線劃出表示事情發展順序的詞。
制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件詞語卡片。
小學語文語文教學教案：《鳥的天堂》(三
長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。旁注：
課前發動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。課件。(圖文并茂聲樂結合
．把質疑問難貫穿于教學的始終。上課之初引導學生質疑，在析疑解疑過程中，仍不忘讓學生質疑問難。培養學生帶着問題學，針對問題學，同時掌握培養學生解決問題的能力。
作者采用以動态描寫為主的方法，從鳥形鳥聲鳥色鳥類和鳥的動作等方面，運用多組排比短句進行描繪，和動靜相結合的對比方式，展示了一種百鳥喧鬧的景象。
在這節課中，我們将和巴金爺爺一起去廣東省新會縣天馬河一個叫“鳥樂園”的地方。巴金爺爺去過兩次鳥類樂園，那裡的景色很不一樣。他第一次看到它是(學生榕樹，第二次看到它是(學生鳥。
齊讀自然段，作者筆下的大榕樹給你一種奈何的感受?(安全悠遠瑰麗幽雅
教學挂圖或光盤。收集有關恐龍的資料。
板題(“鳥的天堂”，讀題。釋題：①你能匯報我題目裡哪個是中心詞嗎?(天堂②天堂是什麼意思?(幸福優美的糊口情況
學習動态與靜态相結合的描述方法。
大榕樹的這些特點，都交叉地寫在課文第七八自然段，現在老師只要
聯系下面的“閱讀鏈接”，說說“這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花”這句話的含義。
我注意地看着，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。
讀《語文園地一》口語交際與習作的要求：
小學語文語文教學教案：《鳥的天堂》(四
課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什麼用那麼多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？
有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。
進修課文寫景靜态和動态的要領。
朗讀既是理解課文的基本手段，又是獲得語感及審美情趣的方法，如果能結合網絡提供的畫面多一些配樂朗讀，就可以促進學生產生用聲音再創情景的更大欲求，從而對語言文字有更深的感悟。
學會本課個生字及新詞，會用有關詞語造句。認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。領悟“鳥的天堂”的含義。
蔺相如廉頗給你留下了怎樣的印象？結合具體事例說一說。
描寫大榕樹句子 第3篇
啊！大榕樹，我喜歡它那偉岸挺拔的身軀，更喜歡它不屈的意志。我愛大榕樹粗壯的樹幹蒼勁繁茂的枝葉，更愛它那始終飽含着旺盛活力的博大胸懷。我真為故鄉擁有這些珍貴榕樹而倍感自豪，能欣賞到它，就為人們帶來愉悅，這是我十分欣慰的。啊！大榕樹，我祝願你青春常在，生命永恒！人們會永遠贊美你的。
我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝幹的數目不可計數，枝幹的數目不可計數。枝幹的數目不可計數，枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹卧在水面上。
榕樹能伸能屈，十分包容，十分善解人意。伸能掌起一片天；縮能卷入一只盆。盡它博大的樹冠所能容，數千只雀鳥在此安家築巢；而一棵袖珍榕樹，你則可以将它在花盆中肆意折騰，即使将它扭曲成面目全非的怪物，它也會安靜地躺在裡面清醒地望着你而不發怒。
那棵大榕樹，好像一把擎天巨傘，獨木成林，遮住了一大片地邊。
那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上多有一個新的生命在顫動。
榕樹，世界上樹冠最大的樹種，也是唯一能夠獨木成林的植物。在遊歷過南方列省後，榕樹就這樣長在了我的心裡。除此之外，無論是在城市還是農村山野還是田間廣場還是校園河道還是路邊，根似龍爪冠如華蓋的榕樹既可遮陽又可避雨的綠色巨傘形象，也都給我留下了深刻的印象。
·春天大榕樹舒展着它柔軟的枝葉葉片嫩綠嫩綠的太陽一出來樹葉油亮亮的顯得格外精神微風拂過密密層層的樹葉抖動着好象一個個生命在顫動它又像一把大傘當春雨從天下飄落下來時它密密的葉子為我們遮擋着蒙蒙的細雨
在南方農村的榕樹下，百姓們幾張桌椅支起的茶亭，茶壺碰撞茶碗的響聲和着樹上的蟬鳴，以及在榕樹枝桠間吊床上酣睡的孩童，不僅能夠吸引三五成群的遊客駐足，而且很容易讓人懷疑古代的南方人就是從榕樹上走下來的場景和感覺都久久難以忘懷。
至今我還依稀可見路旁的榕樹，各形各态的樹幹上，生長着各種形态的虬枝，枝丫下長着如棕須般的根，清一色的，長短不一的向下展露，風吹着枝須，它如少女般的舞動着，時而扭着腰時而伸着腿時而揮着手；它如模特般的走着一字步，她是那麼的從容，那麼的淡定，時而婀娜地顯擺着，時而笑容可鞠地面對，她步履輕盈地度着碎步
早晨，葉子翠綠翠綠的，就像是綠寶石一樣。我還以為小榕樹最喜歡綠色呢!要不然它怎麼會全身上下都穿着綠色的衣裳呢!從遠處看就更有意思了!遠遠望去，小榕樹就像一位仙女站在花盆中間!
春天，榕樹枝頭冒出一個個淡綠色的小腦袋，一陣溫暖的春風輕輕拂過，淡綠色的小腦袋随着樹枝伴着春風的節奏擺舞搖曳甚是可愛。每每看到這一場景，一種天真可愛的感覺頓湧心頭，看上去是那麼的舒心和諧。
榕樹下，生長着許多野花野草。其中有一種花非常漂亮，話是白色的，合攏着。你可别小看這些花草，它們的存在為榕樹增添了一些生機。老榕樹也撐開了他那綠色的大傘，讓它們在大樹底下乘涼。
冬天，榕樹枝頭上的葉子幾乎光了，留下來的幾片都是枯黃得不得了或是蜘蛛網之類的東西把它們死死地黏在樹枝上，久久地懸挂眺望，好像在尋找着什麼似的直到風雨把它麼的軀體完全給毀滅掉，這是何等的堅強？
這棵大榕樹的氣根從兩丈多高的樹幹上垂下來，扎到地下，三五十根粗細不等，簡直成了一架巨大的豎琴。
古榕樹别名龍樹，因其神态酷似龍形而得尊稱。在溫州，古榕樹見得多了，但大多不是“殘肢斷臂”，就是“古稀秃頂”不會給人太多的驚奇，然而，這兩棵古榕樹卻異同尋常，根基龐大，錯落有致且有着枝繁葉茂的樹冠，覆蓋面積達上百平方米，像兩把巨大的雨傘，把個陽光遮蓋得幾乎沒有半點縫隙。那粗大的枝條，猶如幾條栩栩如生的蛟龍纏繞在一起，好不威風凜凜。
榕樹生長得十分茂盛，濃密的葉子撐着整棵樹，遠看像一把綠色的雨傘，翠色欲流，煞是好看。榕樹的葉子裡面有許多條紋，巴掌攤開又像把小扇，高高地挂在枝頭。榕樹還有許多分支枝幹，枝幹橫七豎八地向周圍延伸，而且枝幹上生出大大小小密密麻麻的根須垂延下來！可惜榕樹不會開花結果，它只不過是一棵郁郁蔥蔥的樹木，像只裝飾的花瓶，讓人雅俗共賞罷了。
榕樹在生長的過程中，從樹根之上的每個節骨眼裡都會長出許多須根，這些須根久而久之往下掉着長，有的纏着樹莖往下又延伸到了泥土裡，無形之中，給樹冠新增了“送氧渠道”，年代久了，那纏繞在樹莖上的“胡須”因為有了活力，也變粗加長，從它們的“節骨眼”裡又長出小樹杈來，再後來，就分不清哪是主根，哪是“胡須”了。
我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝幹的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹卧在水面上。
·高大的榕樹長出無數氣根像維吾爾族小姑娘的辮子一樣
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