高马尔京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌一椅一扇一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。什么是口技：口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人在长期的生活中观察揣摩勤学苦练而获得的，今天，让我们看看古人是如何通过语言文字来表达欣赏的。今天小编要和大家分享的是口技句子精选5篇,欢迎阅读~
口技句子 第1篇
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者
表恶其能而不用也
(百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
置之地，拔剑撞而破之。
满坐寂然坐屏障中___________________________________________________
以其求思之深而无不在也
连词。可连接词短语和分句，表示多种关系。如：
众妙毕备(会宾客大宴(
京中有善口技者(施八尺屏障(
众妙毕备以为妙绝___________________________________________________
课文中描写了听众的哪几处表现?这些描写有什么作用?
不要躺在床上读。我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃，器官敏锐。如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书。
代词。第二人称，一般作定语，译为"你的"，偶尔也作主语，译为"你"。
宾客意少舒(虽人有百手(
给作者一个机会。不要过早地说“我看不懂”，要坚持读完。有时也许是你对你要读的那本书还没有做好充分准备。我啃柏拉图的《理想国》一共啃了三遍，才看懂。如果你认真看了但确实看不懂，你就把它放到一边，搁一天或一年，先去读另一本书。
曳屋许许声((几欲先走(
副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为"就""这才"等；
复音虚词"而已"。放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。
文中口技者共表演了哪几个场景?
读作者读的书。例如，莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史作家及其他人所面临的问题和他们的态度，会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致，没关系，起码它使你思考。
重读一遍。所有名著都经得起反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍。你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。。
人非生而知之者，孰能无惑
代词。只用作第二人称，常作定语，译为"你的"；也作主语，译为"你"。不能作宾语。例如：
知道你正在读什么。这是一部小说，剧本，还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。
口技句子 第2篇
微闻的微表示声音很微弱老鼠作作索索声盆器倾侧声妇人梦中咳嗽声都很轻微衬托出夜深人静的氛围
什么是口技：口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人在长期的生活中观察揣摩勤学苦练而获得的，今天，让我们看看古人是如何通过语言文字来表达欣赏的。
分别用一句话概括口技人所表演的内容
通过本次习作指导教会学生“表现人物的精神世界”的方法。
．请一位同学口述课文三个场景分别描写了哪些声音种类。思考：各场景的声音变化有何特点？有什么好处？
铺垫。在主要人物事件高潮出现之前对环境情绪气氛等所做的描写借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
感受口技这一传统民间技艺的魅力，领悟文化内涵。
衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物常与对比一起运用。人们常说的“万绿丛中一点红”“众星捧月”就是衬托。
正写口技人的技艺高超侧写由听众的反应衬托出其技艺高超
．口技表演描摹了几幅图画？请进行简略概括？
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌一椅一扇一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
生动形象，如临其境，如闻其声的描摹
学习正面描写和侧面烘托相结合的手法
正面描写与侧面描写的有机结合。
细腻生动的描写，清晰明了的思路。
体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
．学生口述表演的地点道具气氛。
．根据注解掌握有关字词读音和释义，疏通文句内容，有疑即问。
“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？
有创意地表达通过恰当的写作手法和表达方式反映人物个性。
思考：课文真正写口技表演的是哪几段？写了几个场景？第一五段在文章中起什么作用？
忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
提高古文阅读能力，通过品读文章，学习口技表演中各种声音的生动逼真的描摹并且体会正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用。
表现深夜一家由睡到醒由醒入睡的过程。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
听读课文，注意节奏，语音语气，领会作者感情
一家四口由睡到醒的场景和一场突然而至的大火灾的场景
引导学生在自主，探究中学习，培养学生创新思维的能力
主体部分根据口技表演的声响特点可分为几个场面?你能各用一个形容词概括其声响特点吗?[美词网]
对比。把两种对应的事物对照比较使形象更鲜明感受更强烈。
口技句子 第3篇
．烘托衬托中的正衬，原是我国传统画技之一。亦称“烘云托月”。后借用指一种写作技法，即指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法。具体说来就是不说本意，只说与此有关的事物，达到烘托本意的目的。此种手法常与渲染手法结合起来使用，易混淆。
主体部分根据口技表演的声响特点可分为几个场面?你能各用一个形容词概括其声响特点吗?
思考：课文真正写口技表演的是哪几段？写了几个场景？第一五段在文章中起什么作用？
生动形象，如临其境，如闻其声的描摹
．口技表演描摹了几幅图画？请进行简略概括？
．渲染我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采用的强调
学习正面描写和侧面烘托相结合的手法
“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？
引导学生在自主，探究中学习，培养学生创新思维的能力
忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
．直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。
．借景抒情属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒发作者的感情。
．以动衬静属反衬手法中的一种，即通过对动态的描写渲染反衬出静态，也就是在动态描写中显示出动态。
什么是口技：口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人在长期的生活中观察揣摩勤学苦练而获得的，今天，让我们看看古人是如何通过语言文字来表达欣赏的。
．情景交融在景物描写中融人了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”，分不清哪是“景”，哪是“情”。
口技句子 第4篇
细腻生动的描写，清晰明了的思路。
表现深夜一家由睡到醒由醒入睡的过程。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？
．口技表演描摹了几幅图画？请进行简略概括？
铺垫。在主要人物事件高潮出现之前对环境情绪气氛等所做的描写借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
感受口技这一传统民间技艺的魅力，领悟文化内涵。
提高古文阅读能力，通过品读文章，学习口技表演中各种声音的生动逼真的描摹并且体会正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用。
衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物常与对比一起运用。人们常说的“万绿丛中一点红”“众星捧月”就是衬托。
主体部分根据口技表演的声响特点可分为几个场面?你能各用一个形容词概括其声响特点吗?
．学生口述表演的地点道具气氛。
学习正面描写和侧面烘托相结合的手法
有创意地表达通过恰当的写作手法和表达方式反映人物个性。
正写口技人的技艺高超侧写由听众的反应衬托出其技艺高超
引导学生在自主，探究中学习，培养学生创新思维的能力
分别用一句话概括口技人所表演的内容
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌一椅一扇一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
对比。把两种对应的事物对照比较使形象更鲜明感受更强烈。
微闻的微表示声音很微弱老鼠作作索索声盆器倾侧声妇人梦中咳嗽声都很轻微衬托出夜深人静的氛围
听读课文，注意节奏，语音语气，领会作者感情
什么是口技：口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人在长期的生活中观察揣摩勤学苦练而获得的，今天，让我们看看古人是如何通过语言文字来表达欣赏的。
通过本次习作指导教会学生“表现人物的精神世界”的方法。
生动形象，如临其境，如闻其声的描摹
一家四口由睡到醒的场景和一场突然而至的大火灾的场景
．根据注解掌握有关字词读音和释义，疏通文句内容，有疑即问。
忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
．请一位同学口述课文三个场景分别描写了哪些声音种类。思考：各场景的声音变化有何特点？有什么好处？
正面描写与侧面描写的有机结合。
思考：课文真正写口技表演的是哪几段？写了几个场景？第一五段在文章中起什么作用？
体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
口技句子 第5篇
提高古文阅读能力，通过品读文章，学习口技表演中各种声音的生动逼真的描摹并且体会正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用。
听读课文，注意节奏，语音语气，领会作者感情
学习正面描写和侧面烘托相结合的手法
学生给下面的学生习作的正面描写内容补上侧面描写。
．根据注解掌握有关字词读音和释义，疏通文句内容，有疑即问。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
细腻生动的描写，清晰明了的思路。
写完后，四人小组交流。老师指定几位同学读习作，并评价。
引导学生在自主，探究中学习，培养学生创新思维的能力
．口技表演描摹了几幅图画？请进行简略概括？
侧面描写内容在我们的语文教材中比比皆是，请同学们回忆一下，说出从七年级到现在我们学过的课文中采用侧面描写的课文题目。
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌一椅一扇一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
什么是口技：口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人在长期的生活中观察揣摩勤学苦练而获得的，今天，让我们看看古人是如何通过语言文字来表达欣赏的。
正面描写与侧面描写的有机结合。
训练学生的写作思维，使学生在写作中能有意识地运用侧面描写的手法，多角度表现描写对象。
．学生口述表演的地点道具气氛。
生动形象，如临其境，如闻其声的描摹
一人一桌一椅一扇一抚尺而已。作业帮用户举报
理解掌握侧面描写的概念。掌握侧面描写的基本方法，学习合理运用侧面描写。
用好教材，把阅读教学和写作教学有机结合。
感受口技这一传统民间技艺的魅力，领悟文化内涵。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。侧面描写了口技艺人的高超技艺。
．请一位同学口述课文三个场景分别描写了哪些声音种类。思考：各场景的声音变化有何特点？有什么好处？
“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？
思考：课文真正写口技表演的是哪几段？写了几个场景？第一五段在文章中起什么作用？
主体部分根据口技表演的声响特点可分为几个场面?你能各用一个形容词概括其声响特点吗?
忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
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