高马尔蝴蝶花盛开的那年，我一个人站在海边望着天空好像能拥有全世界。有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳云和海水，连我自己也成了明亮的了。今天小编要和大家分享的是心声赏析心理描写句子必备3篇,欢迎阅读~
心声赏析心理描写句子 第1篇
一抹殷红色的夕阳照海面上，湛蓝湛蓝的天空浮动着大块大块的白色云朵，它们在夕阳的辉映下呈现出火焰一般的嫣红，倘若你仔细地看，你会看见那云絮在空中飘动，就像置身于轻纱般的美梦似的，会使你远离烦恼的困扰。
公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。
灿烂的阳光照耀在洁白而广阔的沙滩上，海水时涨时退，椰树迎风摇拽，空气自然清新。
不是我选择了坚强，而是坚强选择了我。不是我想要坚强，而是现实没有给我什么退路。
金沙滩之夏，在蓝天下，在阳光里，构成岛城夏季光亮迷人的一道绝景的五彩太阳伞蒙古包帐篷及救生泳具沿海岸星罗棋布。游人或租一顶太阳伞遮阳小憩，谈笑风生；或举家躺卧沙滩上，享受这别具情趣的日光浴；或到近海中游泳，或乘摩托艇穿行在海面上。
蝴蝶花盛开的那年，我一个人站在海边望着天空好像能拥有全世界。
原来世界上真的没有什么是永远。一段友情，离开了就淡了。一段爱情，分离了就散了。珍惜现在所拥有的，也许下一秒，就不再属于你了。
泪珠涌出感情投入联想到自己想爷爷和玩伴的感情；
不再关注你，不再找你，好像渐渐远离你，但是只有自己知道心里多么舍不得你。
海又恢复了平静，仿佛在积蓄力量，准备发起下一轮的冲击。一垄垄的海浪依然向海边涌来。但它们都温柔了许多。刚才还热闹非凡的海面一下就变得安静起来。远处依然是天苍苍海茫茫，大海与天融合成广阔的穹庐，我早已分不清哪是天涯哪是海角了。
学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法。
掌握刻画人物心理活动的几种方法；
我是个捡贝壳的孩子我来自深海我要去大海边上捡贝壳
哭了累了疯了，最后笑了也看开了，不过是一场爱情一片空白，何必那么在意。一个人走得久了，就会容易觉得累；漂泊久了，孤独之感极易涌上心潮；失意多了，**就会被囚禁在狭隘的魂魄里。
很多人闯进你的生活，只是为了给你上一课，然后转身离开。
走进那浑沌的蓝色高原，似乎能托过她冷峻的外表而听到他深层里生命的喧嚣，它不同于真正的高原大陆，在高原大陆上，一切生命都是坦露无疑的;而在这里，一切都被那层混沌不透明的海水包裹着，内在的生命的冲动只是偶尔变幻称浪花翻腾一下有消失了;在这里，一切都是湿润的松软的细腻的和变化不定的……别人都无法真正的窥见他的内心，对他会产生一种渴望，向深入它洞悉它复杂莫测的心理世界。
薛文斌;;提高思想政治课教学实效的几点尝试[A];江苏省教育学会年年会论文集[C];年陈蕾;;浅谈当前独生子女教师个性特征与职业角色适应[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集[C];年陈蕾;;浅谈当前独生子女教师个性特征与职业角色适应[A];国家教师科研基金“十一五”成果集[C];年余嘉元;钱锦昕;;运用SOM对初中生创造力个性特征的分析[A];第四届中国智能计算大会论文集[C];年严慧;;作文“个性化”能走多远?[A];江苏省教育学会江苏省写作学会年年会论文集[C];年陈振豪;;不良的城乡家庭环境对初中潜能生的个性影响及应对方案[A];全国教育科研“十五”成果论文集[C];年黄建军;辛键;;关于合作学习的几点认识[A];中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C];年李朝增;;校园文化与和谐校园建设初探[A];贯彻“十七大”精神，建设先进校园文化——广西首届校园文化建设论坛论文集[C];年王光宇;;在心田里撒播理想之光——浅析“理想性自我对象”与教师工作[A];广西新时期班主任工作研讨班论文集[C];年罗春涛;;班级文化的功能与建设[A];广西新时期班主任工作研讨班论文集[C];年
当赵小桢将穷孩子凡卡读成娇滴滴的小姑娘时：
知识与技能：揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义。
想多了头痛，想通了心痛。有些事情有些人，我真的没有去想，可它就是在我的脑海里挥之不去。
．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。
突然，海风向我们吹来，浪更大了，浪花时而跳跃；时而翻滚；时而奔腾；时而……；白色的海鸥在蔚蓝色的天空中展翅翱翔，忽上忽下，满载而归的渔船来来往往，似乎正在报告着收获的喜悦。
同学们被京京的真情朗读感动沉浸在故事情节中
宽阔的海滩上满是晶莹细小的沙子，一脚踩上去，就像踩上了松软舒适的地毯。一个浪打来，海水冲到我的脚上，凉爽舒适。水退了，带走的沙子从我脚边滑过，觉得有些痒痒，也有些沙子留下来，使我的脚往沙子里陷进了一块。又一个浪打来，脚就又陷进去一块。一连几次，连脚背也被沙子淹没了。
李京京为什么关注赵小桢等人练习？
我们都在猜着对方是否会想自己，我们都在心里期待着对方先主动，于是我们各怀心事，最后我们渐行渐远。
听读课文，要求同学听准读音，整理故事情节。
学会细腻地描写人物在特定情景下的心理活动。
过程与方法：整体感知，把握小说情节，理清作者思路。
远天，归鸟盘旋海面，翅膀仿佛擦过晚霞，此时正是落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色的美景。啊!海边的黄昏，真是令人流连往返。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳云和海水，连我自己也成了明亮的了。
京京为什么渴望朗读课文？又是在什么情况下实现了自己的愿望的？他能不能读好课文呢？
．学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。
启发：做事要认真要有真情实感要勇敢老师对学生不能只看表面现象应深入理解学生内心
把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义。
公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。
知识与技能：品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。
咬紧了嘴唇郑重地举起右手眼睛一眨不眨地望着程老师
嗓子沙哑的李京京为什么想读而且一有机会就能读得很感人，而声音又脆又甜的赵
我可以哭，可以笑，可以执着，却无法摆脱我的软弱。
"一般人隐居在乡间，在海边，在山上，你也曾最向往这样的生活。但这是最为庸俗的事情，因为你随时可以退隐到你自己心里去。一个人不能找到一个去处比他自己的灵魂更为清静。"作者：梁实秋出处：梁实秋精选集
赵小桢在公开课的表现不好原定好她朗读平时又很骄傲到关键时候就不行心慌害怕了
有很多时候，我都感觉到很累；也有很多时候，我真的想就这样闭上眼睛，永远的不要睁开。也许，那样我就不会感觉到心累了，也就没有了生活的压力了。
每一次，当他伤害我时，我会用过去那些美好的回忆来原谅他，然而，再美好的回忆也有用完的一天，到了最后只剩下回忆的残骸，一切都变成了折磨，也许我的确是从来不认识他。
海水开始翻腾，波浪虽然不大，可也在一步一步的紧闭着我，如果我选择来看日出的地方离还太近，也许我的衣服就不会像现在这样干了。
心声赏析心理描写句子 第2篇
我可以哭，可以笑，可以执着，却无法摆脱我的软弱。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳云和海水，连我自己也成了明亮的了。
哭了累了疯了，最后笑了也看开了，不过是一场爱情一片空白，何必那么在意。一个人走得久了，就会容易觉得累；漂泊久了，孤独之感极易涌上心潮；失意多了，**就会被囚禁在狭隘的魂魄里。
赵小桢在公开课的表现不好原定好她朗读平时又很骄傲到关键时候就不行心慌害怕了
．学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。
京京为什么渴望朗读课文？又是在什么情况下实现了自己的愿望的？他能不能读好课文呢？
嗓子沙哑的李京京为什么想读而且一有机会就能读得很感人，而声音又脆又甜的赵
启发：做事要认真要有真情实感要勇敢老师对学生不能只看表面现象应深入理解学生内心
很多人闯进你的生活，只是为了给你上一课，然后转身离开。
宽阔的海滩上满是晶莹细小的沙子，一脚踩上去，就像踩上了松软舒适的地毯。一个浪打来，海水冲到我的脚上，凉爽舒适。水退了，带走的沙子从我脚边滑过，觉得有些痒痒，也有些沙子留下来，使我的脚往沙子里陷进了一块。又一个浪打来，脚就又陷进去一块。一连几次，连脚背也被沙子淹没了。
蝴蝶花盛开的那年，我一个人站在海边望着天空好像能拥有全世界。
学会细腻地描写人物在特定情景下的心理活动。
薛文斌;;提高思想政治课教学实效的几点尝试[A];江苏省教育学会年年会论文集[C];年陈蕾;;浅谈当前独生子女教师个性特征与职业角色适应[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集[C];年陈蕾;;浅谈当前独生子女教师个性特征与职业角色适应[A];国家教师科研基金“十一五”成果集[C];年余嘉元;钱锦昕;;运用SOM对初中生创造力个性特征的分析[A];第四届中国智能计算大会论文集[C];年严慧;;作文“个性化”能走多远?[A];江苏省教育学会江苏省写作学会年年会论文集[C];年陈振豪;;不良的城乡家庭环境对初中潜能生的个性影响及应对方案[A];全国教育科研“十五”成果论文集[C];年黄建军;辛键;;关于合作学习的几点认识[A];中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C];年李朝增;;校园文化与和谐校园建设初探[A];贯彻“十七大”精神，建设先进校园文化——广西首届校园文化建设论坛论文集[C];年王光宇;;在心田里撒播理想之光——浅析“理想性自我对象”与教师工作[A];广西新时期班主任工作研讨班论文集[C];年罗春涛;;班级文化的功能与建设[A];广西新时期班主任工作研讨班论文集[C];年
过程与方法：整体感知，把握小说情节，理清作者思路。
我是个捡贝壳的孩子我来自深海我要去大海边上捡贝壳
有很多时候，我都感觉到很累；也有很多时候，我真的想就这样闭上眼睛，永远的不要睁开。也许，那样我就不会感觉到心累了，也就没有了生活的压力了。
远天，归鸟盘旋海面，翅膀仿佛擦过晚霞，此时正是落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色的美景。啊!海边的黄昏，真是令人流连往返。
公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。(美词网)
当赵小桢将穷孩子凡卡读成娇滴滴的小姑娘时：
走进那浑沌的蓝色高原，似乎能托过她冷峻的外表而听到他深层里生命的喧嚣，它不同于真正的高原大陆，在高原大陆上，一切生命都是坦露无疑的;而在这里，一切都被那层混沌不透明的海水包裹着，内在的生命的冲动只是偶尔变幻称浪花翻腾一下有消失了;在这里，一切都是湿润的松软的细腻的和变化不定的……别人都无法真正的窥见他的内心，对他会产生一种渴望，向深入它洞悉它复杂莫测的心理世界。
掌握刻画人物心理活动的几种方法；
"一般人隐居在乡间，在海边，在山上，你也曾最向往这样的生活。但这是最为庸俗的事情，因为你随时可以退隐到你自己心里去。一个人不能找到一个去处比他自己的灵魂更为清静。"作者：梁实秋出处：梁实秋精选集
知识与技能：品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。
把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义。
听读课文，要求同学听准读音，整理故事情节。
公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。
不再关注你，不再找你，好像渐渐远离你，但是只有自己知道心里多么舍不得你。
咬紧了嘴唇郑重地举起右手眼睛一眨不眨地望着程老师
我们都在猜着对方是否会想自己，我们都在心里期待着对方先主动，于是我们各怀心事，最后我们渐行渐远。
灿烂的阳光照耀在洁白而广阔的沙滩上，海水时涨时退，椰树迎风摇拽，空气自然清新。
不是我选择了坚强，而是坚强选择了我。不是我想要坚强，而是现实没有给我什么退路。
学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法。
．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。
一抹殷红色的夕阳照海面上，湛蓝湛蓝的天空浮动着大块大块的白色云朵，它们在夕阳的辉映下呈现出火焰一般的嫣红，倘若你仔细地看，你会看见那云絮在空中飘动，就像置身于轻纱般的美梦似的，会使你远离烦恼的困扰。
想多了头痛，想通了心痛。有些事情有些人，我真的没有去想，可它就是在我的脑海里挥之不去。
李京京为什么关注赵小桢等人练习？
泪珠涌出感情投入联想到自己想爷爷和玩伴的感情；
海水开始翻腾，波浪虽然不大，可也在一步一步的紧闭着我，如果我选择来看日出的地方离还太近，也许我的衣服就不会像现在这样干了。
海又恢复了平静，仿佛在积蓄力量，准备发起下一轮的冲击。一垄垄的海浪依然向海边涌来。但它们都温柔了许多。刚才还热闹非凡的海面一下就变得安静起来。远处依然是天苍苍海茫茫，大海与天融合成广阔的穹庐，我早已分不清哪是天涯哪是海角了。
同学们被京京的真情朗读感动沉浸在故事情节中
知识与技能：揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义。
金沙滩之夏，在蓝天下，在阳光里，构成岛城夏季光亮迷人的一道绝景的五彩太阳伞蒙古包帐篷及救生泳具沿海岸星罗棋布。游人或租一顶太阳伞遮阳小憩，谈笑风生；或举家躺卧沙滩上，享受这别具情趣的日光浴；或到近海中游泳，或乘摩托艇穿行在海面上。
突然，海风向我们吹来，浪更大了，浪花时而跳跃；时而翻滚；时而奔腾；时而……；白色的海鸥在蔚蓝色的天空中展翅翱翔，忽上忽下，满载而归的渔船来来往往，似乎正在报告着收获的喜悦。
原来世界上真的没有什么是永远。一段友情，离开了就淡了。一段爱情，分离了就散了。珍惜现在所拥有的，也许下一秒，就不再属于你了。
每一次，当他伤害我时，我会用过去那些美好的回忆来原谅他，然而，再美好的回忆也有用完的一天，到了最后只剩下回忆的残骸，一切都变成了折磨，也许我的确是从来不认识他。
心声赏析心理描写句子 第3篇
公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。
情感与态度目标：理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培养爱心和平等待人的美好品质。
嗓子沙哑的李京京为什么想读而且一有机会就能读得很感人，而声音又脆又甜的赵
金沙滩之夏，在蓝天下，在阳光里，构成岛城夏季光亮迷人的一道绝景的五彩太阳伞蒙古包帐篷及救生泳具沿海岸星罗棋布。游人或租一顶太阳伞遮阳小憩，谈笑风生；或举家躺卧沙滩上，享受这别具情趣的日光浴；或到近海中游泳，或乘摩托艇穿行在海面上。
海又恢复了平静，仿佛在积蓄力量，准备发起下一轮的冲击。一垄垄的海浪依然向海边涌来。但它们都温柔了许多。刚才还热闹非凡的海面一下就变得安静起来。远处依然是天苍苍海茫茫，大海与天融合成广阔的穹庐，我早已分不清哪是天涯哪是海角了。
．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。
听读课文，要求同学听准读音，整理故事情节。
赵小桢在公开课的表现不好原定好她朗读平时又很骄傲到关键时候就不行心慌害怕了
学生自主阅读，教师引导学生调动自己的生活经历和。生体验进行个性化解读，并设计话题让学：讨论。(美词网www)
掌握刻画人物心理活动的几种方法；
启发：做事要认真要有真情实感要勇敢老师对学生不能只看表面现象应深入理解学生内心
学生标示段序并疏解疑难字词，自读课文，初步感知文意。
公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。
引导学生找出自己感悟最深的句段深入阅读体验，进行有感情的朗读。
知识与技能：品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。
"一般人隐居在乡间，在海边，在山上，你也曾最向往这样的生活。但这是最为庸俗的事情，因为你随时可以退隐到你自己心里去。一个人不能找到一个去处比他自己的灵魂更为清静。"作者：梁实秋出处：梁实秋精选集
海水开始翻腾，波浪虽然不大，可也在一步一步的紧闭着我，如果我选择来看日出的地方离还太近，也许我的衣服就不会像现在这样干了。
李京京为什么关注赵小桢等人练习？
学生快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。
学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法。
咬紧了嘴唇郑重地举起右手眼睛一眨不眨地望着程老师
《万卡》为什么那样打动李京京?你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一行为做得对吗?为什么?你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示?
薛文斌;;提高思想政治课教学实效的几点尝试[A];江苏省教育学会年年会论文集[C];年陈蕾;;浅谈当前独生子女教师个性特征与职业角色适应[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集[C];年陈蕾;;浅谈当前独生子女教师个性特征与职业角色适应[A];国家教师科研基金“十一五”成果集[C];年余嘉元;钱锦昕;;运用SOM对初中生创造力个性特征的分析[A];第四届中国智能计算大会论文集[C];年严慧;;作文“个性化”能走多远?[A];江苏省教育学会江苏省写作学会年年会论文集[C];年陈振豪;;不良的城乡家庭环境对初中潜能生的个性影响及应对方案[A];全国教育科研“十五”成果论文集[C];年黄建军;辛键;;关于合作学习的几点认识[A];中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C];年李朝增;;校园文化与和谐校园建设初探[A];贯彻“十七大”精神，建设先进校园文化——广西首届校园文化建设论坛论文集[C];年王光宇;;在心田里撒播理想之光——浅析“理想性自我对象”与教师工作[A];广西新时期班主任工作研讨班论文集[C];年罗春涛;;班级文化的功能与建设[A];广西新时期班主任工作研讨班论文集[C];年
学会细腻地描写人物在特定情景下的心理活动。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳云和海水，连我自己也成了明亮的了。
宽阔的海滩上满是晶莹细小的沙子，一脚踩上去，就像踩上了松软舒适的地毯。一个浪打来，海水冲到我的脚上，凉爽舒适。水退了，带走的沙子从我脚边滑过，觉得有些痒痒，也有些沙子留下来，使我的脚往沙子里陷进了一块。又一个浪打来，脚就又陷进去一块。一连几次，连脚背也被沙子淹没了。
远天，归鸟盘旋海面，翅膀仿佛擦过晚霞，此时正是落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色的美景。啊!海边的黄昏，真是令人流连往返。
．学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。
灿烂的阳光照耀在洁白而广阔的沙滩上，海水时涨时退，椰树迎风摇拽，空气自然清新。
走进那浑沌的蓝色高原，似乎能托过她冷峻的外表而听到他深层里生命的喧嚣，它不同于真正的高原大陆，在高原大陆上，一切生命都是坦露无疑的;而在这里，一切都被那层混沌不透明的海水包裹着，内在的生命的冲动只是偶尔变幻称浪花翻腾一下有消失了;在这里，一切都是湿润的松软的细腻的和变化不定的……别人都无法真正的窥见他的内心，对他会产生一种渴望，向深入它洞悉它复杂莫测的心理世界。
一抹殷红色的夕阳照海面上，湛蓝湛蓝的天空浮动着大块大块的白色云朵，它们在夕阳的辉映下呈现出火焰一般的嫣红，倘若你仔细地看，你会看见那云絮在空中飘动，就像置身于轻纱般的美梦似的，会使你远离烦恼的困扰。
过程与方法：整体感知，把握小说情节，理清作者思路。
突然，海风向我们吹来，浪更大了，浪花时而跳跃；时而翻滚；时而奔腾；时而……；白色的海鸥在蔚蓝色的天空中展翅翱翔，忽上忽下，满载而归的渔船来来往往，似乎正在报告着收获的喜悦。
知识与技能：揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义。
当赵小桢将穷孩子凡卡读成娇滴滴的小姑娘时：
星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，是想让学生________。
泪珠涌出感情投入联想到自己想爷爷和玩伴的感情；
把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义。
知识与能力目标：熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。
同学们被京京的真情朗读感动沉浸在故事情节中
蝴蝶花盛开的那年，我一个人站在海边望着天空好像能拥有全世界。
京京为什么渴望朗读课文？又是在什么情况下实现了自己的愿望的？他能不能读好课文呢？
我是个捡贝壳的孩子我来自深海我要去大海边上捡贝壳
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