高馬爾【解析】本題是對古詩詞識記能力的考查。可根據下句“飛入尋常百姓家”的提示，馬上就可想到上句“舊時王謝堂前燕”來，但要注意默寫時不能有錯字。．“狂”字為全篇定下了豪放的基調。上片主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神态之“狂”，下片由實而虛，進一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒發希望得到朝廷重用，殺敵衛國的壯志豪情。今天小編要和大家分享的是賞析句子問題通用4篇,歡迎閱讀~
賞析句子問題 第1篇
【解析】本題是對古詩詞識記能力的考查。可根據下句“飛入尋常百姓家”的提示，馬上就可想到上句“舊時王謝堂前燕”來，但要注意默寫時不能有錯字。
展開想象和聯想，把你認為好的字還原到句中，再現詩人所描繪的情景。
内容：描寫自然風光，農村景物以及安逸恬淡的隐居生活
詞的下片運用的兩個典故“遣馮唐”“射天狼”，分别表達了詞人怎樣的情懷？(分
．詩歌前四句寫了晴空萬裡_________湍上急流______的金城美景。
表達了詩什麼樣的思想感情或給人什麼樣的啟示和思考。
内容特點：托物言志，表達對生活思考，對人事的評價
這種表達技巧表現了什麼樣的内容和抒發了什麼樣的感情或揭示了什麼樣的道理。
【解析】這首詩抒發了詩人觀賞錢塘湖早春美景的喜悅之情，而“最愛”一詞直接吐露詩人對西湖的由衷喜愛。
最後一聯抒發的情感與《茅屋為秋風所破歌》相似，但抒情方式不，請分别回答。
标志：标題有古迹古人名或在古迹古人名前冠以“詠”，或在古人名古迹後加“懷古”“詠懷”等。美詞網
．這首詞表達了作者怎樣的思想感情？
這是一首詠物詩。首聯能讓人想起唐朝詩人劉禹錫在《烏衣巷》中的兩句詩：“___________，飛入尋常百姓家。”
中考古詩詞賞析總復習卷涵蓋了對詩歌賞的方法解題思路和技巧七年級到九年級所學詩詞近五年中考相關題型。一中考古詩詞賞析考題分析古詩詞語言凝煉，在有限的篇幅中熔鑄極大的内涵，在濃縮的語言裡飽含豐富的情感古詩詞常以抒情言志來反映生活：或抒凌雲壯志，我言婉約柔情；或心憂天下，或寄情山水；或慨嘆身世，或諷喻時政；或描摹事物，或吟詠古今……容天下諸事，抒萬千情思這就是詩歌流傳至今的魅力所在。理解品味文言詩詞，人們有很多高雅的方法：用譯詩來解說内容，用描述來表現詩境，用抒情來表達感受，用闡釋來點示深意，用呤誦來傳情達意，用評說來賞析美點總的來說，人們欣賞詩詞的着眼點是詩情畫意下面以具體例子對詩歌賞的方法進行說明：字詞品味：如“空山新雨後，天氣晚來秋”一個“空”字領起，把所有的景致都染上了靜谧寫出了山中的空寂“空”是秋山的特征，秋雨過後，山村一色，就更顯空曠“空”境通感空曠的視覺感受，伴随的是靜寂的聽覺感受“空”是雙關，即是寫景，也是對佛理的感悟王維在山村中，追求“空”“靜”，以獲得心靈的“空”“靜”。
閱讀《錢塘江春行》完成後面的試題。
．“狂”字為全篇定下了豪放的基調。上片主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神态之“狂”，下片由實而虛，進一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒發希望得到朝廷重用，殺敵衛國的壯志豪情。
中考必備古詩詞填空題典型考點題型分析。備戰語文考試，首重點古詩詞詳解！包含各種題型！三好網初中語文輔導班老師給大家分享中考語文古詩詞填空題考點題型分析；
．這首詞的詞牌名是
颔聯“為迎新燕入，不下舊簾遮”中的“舊簾”有何妙處？
賞析“不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。”與“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”
【解析】“牽黃”“擎蒼”“錦帽貂裘”說明“裝備齊全”；“千騎”說明“随從眾多”；這些描寫都是為了表現“老夫聊發少年狂”。在理解譯文的基礎上，發揮聯想和想象，用自己的話概括即可。
中考作文寫好開頭結尾必備寶典
．本詩颔聯運用了什麼表現手法？請簡要賞析。
．“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”抒發了詩人怎樣的思想情感？請結合詩句内容簡要分析。
肯定“好”或肯定哪一個更好。
說出該字表達了什麼樣的感情或烘托了怎樣的意境。
．示例一：①運用了比喻的修辭手法，把落梅比喻為過嶺的遷客，赴湘的騷人．②生動描繪了落梅凋謝飄零随風墜落的凄美景象，表現出梅花的高潔傲岸．示例二：①颔聯用典．“飄如遷客來過嶺”中的“過嶺”，暗指韓愈被貶谪潮州的舊事．“墜似騷人去赴湘”中的“赴湘”，暗用屈原放逐湘水，投汨羅江而死之典故．②借此表達對落梅高潔品格的贊美，對命途坎坷卻堅守節操的志士的贊頌。
要結合詩句和具體的詞語作分析。
什麼是絕句？示片：每首僅四句，每句字數一致，押韻。
明朝楊慎在《升庵詩話》中談到這首詩。認為“千裡”的“千”字應改為“十”。理由是“千裡莺啼，誰人聽得?千裡綠映紅，誰人見得？”此言遭到不少學者反駁。你認為楊慎的觀點錯在何處？
準确指出抒情方式和表現手法或修辭手法。
這種表達技巧表現了什麼樣的内容和抒發了什麼樣的感情或揭示了什麼樣的道理。
探讨異同，示片：“唐詩重情趣，宋詩重理趣”。
展開想象和聯想，用自己的語言再現景物形象。
針對性做綠皮《教與學》P《阙題》，抓住“感官”入手
請說說詩中蘊含了作者什麼情感？
抒情方式：直抒胸臆借景抒情情景交融托物言志
賞析句子問題 第2篇
這種表達技巧表現了什麼樣的内容和抒發了什麼樣的感情或揭示了什麼樣的道理。
．“狂”字為全篇定下了豪放的基調。上片主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神态之“狂”，下片由實而虛，進一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒發希望得到朝廷重用，殺敵衛國的壯志豪情。
中考作文寫好開頭結尾必備寶典
表達了詩什麼樣的思想感情或給人什麼樣的啟示和思考。
．這首詞表達了作者怎樣的思想感情？
中考古詩詞賞析總復習卷涵蓋了對詩歌賞的方法解題思路和技巧七年級到九年級所學詩詞近五年中考相關題型。一中考古詩詞賞析考題分析古詩詞語言凝煉，在有限的篇幅中熔鑄極大的内涵，在濃縮的語言裡飽含豐富的情感古詩詞常以抒情言志來反映生活：或抒凌雲壯志，我言婉約柔情；或心憂天下，或寄情山水；或慨嘆身世，或諷喻時政；或描摹事物，或吟詠古今……容天下諸事，抒萬千情思這就是詩歌流傳至今的魅力所在。理解品味文言詩詞，人們有很多高雅的方法：用譯詩來解說内容，用描述來表現詩境，用抒情來表達感受，用闡釋來點示深意，用呤誦來傳情達意，用評說來賞析美點總的來說，人們欣賞詩詞的着眼點是詩情畫意下面以具體例子對詩歌賞的方法進行說明：字詞品味：如“空山新雨後，天氣晚來秋”一個“空”字領起，把所有的景致都染上了靜谧寫出了山中的空寂“空”是秋山的特征，秋雨過後，山村一色，就更顯空曠“空”境通感空曠的視覺感受，伴随的是靜寂的聽覺感受“空”是雙關，即是寫景，也是對佛理的感悟王維在山村中，追求“空”“靜”，以獲得心靈的“空”“靜”。
内容特點：托物言志，表達對生活思考，對人事的評價
什麼是絕句？示片：每首僅四句，每句字數一致，押韻。
标志：标題有古迹古人名或在古迹古人名前冠以“詠”，或在古人名古迹後加“懷古”“詠懷”等。[美詞網]
．示例一：①運用了比喻的修辭手法，把落梅比喻為過嶺的遷客，赴湘的騷人．②生動描繪了落梅凋謝飄零随風墜落的凄美景象，表現出梅花的高潔傲岸．示例二：①颔聯用典．“飄如遷客來過嶺”中的“過嶺”，暗指韓愈被貶谪潮州的舊事．“墜似騷人去赴湘”中的“赴湘”，暗用屈原放逐湘水，投汨羅江而死之典故．②借此表達對落梅高潔品格的贊美，對命途坎坷卻堅守節操的志士的贊頌。
【解析】本題是對古詩詞識記能力的考查。可根據下句“飛入尋常百姓家”的提示，馬上就可想到上句“舊時王謝堂前燕”來，但要注意默寫時不能有錯字。
詞的下片運用的兩個典故“遣馮唐”“射天狼”，分别表達了詞人怎樣的情懷？(分
【解析】這首詩抒發了詩人觀賞錢塘湖早春美景的喜悅之情，而“最愛”一詞直接吐露詩人對西湖的由衷喜愛。
颔聯“為迎新燕入，不下舊簾遮”中的“舊簾”有何妙處？
請說說詩中蘊含了作者什麼情感？
這種表達技巧表現了什麼樣的内容和抒發了什麼樣的感情或揭示了什麼樣的道理。
明朝楊慎在《升庵詩話》中談到這首詩。認為“千裡”的“千”字應改為“十”。理由是“千裡莺啼，誰人聽得?千裡綠映紅，誰人見得？”此言遭到不少學者反駁。你認為楊慎的觀點錯在何處？
展開想象和聯想，把你認為好的字還原到句中，再現詩人所描繪的情景。
最後一聯抒發的情感與《茅屋為秋風所破歌》相似，但抒情方式不，請分别回答。
閱讀《錢塘江春行》完成後面的試題。
．這首詞的詞牌名是
．詩歌前四句寫了晴空萬裡_________湍上急流______的金城美景。
．本詩颔聯運用了什麼表現手法？請簡要賞析。
．“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”抒發了詩人怎樣的思想情感？請結合詩句内容簡要分析。
針對性做綠皮《教與學》P《阙題》，抓住“感官”入手
要結合詩句和具體的詞語作分析。
内容：描寫自然風光，農村景物以及安逸恬淡的隐居生活
【解析】“牽黃”“擎蒼”“錦帽貂裘”說明“裝備齊全”；“千騎”說明“随從眾多”；這些描寫都是為了表現“老夫聊發少年狂”。在理解譯文的基礎上，發揮聯想和想象，用自己的話概括即可。
抒情方式：直抒胸臆借景抒情情景交融托物言志
中考必備古詩詞填空題典型考點題型分析。備戰語文考試，首重點古詩詞詳解！包含各種題型！三好網初中語文輔導班老師給大家分享中考語文古詩詞填空題考點題型分析；
準确指出抒情方式和表現手法或修辭手法。
探讨異同，示片：“唐詩重情趣，宋詩重理趣”。
說出該字表達了什麼樣的感情或烘托了怎樣的意境。
這是一首詠物詩。首聯能讓人想起唐朝詩人劉禹錫在《烏衣巷》中的兩句詩：“___________，飛入尋常百姓家。”
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肯定“好”或肯定哪一個更好。
展開想象和聯想，用自己的語言再現景物形象。
賞析句子問題 第3篇
大部分動物夏眠是因為缺乏食物，所以采用這種形式來減少消耗。比如非洲馬爾加什島上生活着一種專食蚯蚓的哺乳動物——箭豬，在炎熱的夏季，地面灼熱發燙，蚯刻不能在較淺的地表層生活了，這也使箭豬難以得到食物。由于食物鏈的暫時斷裂，箭豬也只好進入長時間的夏眠。秋天來臨，它才會蘇醒。海參的夏眠也有這個原因。因為夏季來臨而海水溫度超過攝氏度時，海底的小生物便紛紛浮遊到海面上，海參的食物大大減少。再加上它畏熱的習性，所以海參就會轉移到水深浪小的地方，一頭鑽進岩石下的黑暗處，用腳緊緊攀住岩石，仰面朝天，開始夏眠。最能證明動物夏眠行為是因為缺乏食物的是在我國大連附近蛇島生活的蝮蛇，因為它們主要是以遷徙途中在島上歇腳的鳥為食物來源。但從月開始，島上的食物逐漸減少，由于缺少食物，這種蝮蛇就會蜷伏在草叢或石縫裡不動，進入休眠狀态，直到八月來臨。(美詞網)
我後來想，沈老師一定是故意這麼做的，他想“教訓教訓”我們，讓我們對學習增加一些畏懼心和上進心，所以把試題出得異常深奧。這就是他教學育人的方式，什麼都不點破，讓你自己去想，去感受，去領悟，去成長。
非洲肺魚是最有名的夏眠生物。當雨水充沛的時候，它可以用鰓痛快地呼吸；等到了幹旱季節，沼澤地帶幹涸了，非洲肺魚便鑽進爛泥堆裡睡眠。它用嘴打開一個“小天窗”，然後自己又從皮膚上滲出一種黏液，使泥洞的壁變硬。然後通過洞口，改用肺呼吸外面的新鮮空氣。這樣，非洲肺魚就能在泥洞裡不吃不喝地夏眠幾個月，直至雨季來臨，水位上漲，它又會回到水裡生活。
當天晚上，沈老師就找到我，以他的方式教訓了我：責令我撕毀試卷，并讓我獨腳站在凳子上，直到摔下來為止。
文中某句話有什麼含義？或告訴我們什麼深刻的道理？請說說你的理解。
那次考試，樹也都變成了草，因為太難了，所有的人考得都哭喪了臉。不過，我似乎有了“笑”的機會。作為課代表，我幫老師收完卷子後，他臨時有事，把鑰匙和試卷一同交給我，讓我幫他拿回去。老師給了我“妙手回春”的機會，我也沒有放棄這個“機會”。試題有分的選擇題，改一下簡直是易如反掌。
先弄清詞語中每個字的意思，再聯系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。
．項王按劍而跽曰④．勞苦而功高如此
不要躺在床上讀。我承認讀名著會是很難的，所以你必須思想活躍，器官敏銳。如果你躺在床上讀，你就想睡覺，那麼當你開始打瞌睡的時候，你就會埋怨那本書。
文章表達了作者什麼樣的思想感情？
文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。
我初中的時侯，數理化成績都很好，最差的是語文，語文中最差的又是作文。後來我的語文老師聽說我在寫小說的事情，他滿臉詫異，向我投來質疑的目光，這深深地印在我的腦海裡。可想，我的作文已經差到何等地步。
讀作者讀的書。例如，莎士比亞為了寫《裘力斯·凱撒》《仲夏夜之夢》，曾仔細閱讀了諾斯的《蒲魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個作家都是他所處的那個時代的產物。了解當時的歷史作家及其他人所面臨的問題和他們的态度，會幫助你理解作家的觀點。作家的觀點不一致，沒關系，起碼它使你思考。
“我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子”這句坦誠的話告訴我們
給作者一個機會。不要過早地說“我看不懂”，要堅持讀完。有時也許是你對你要讀的那本書還沒有做好充分準備。我啃柏拉圖的《理想國》一共啃了三遍，才看懂。如果你認真看了但确實看不懂，你就把它放到一邊，擱一天或一年，先去讀另一本書。
他講課也是這樣，講完了不做題，沒作業，也不回答具體的問題，你問他某道題怎麼做，他總是讓你回憶一下他在某堂課的某一段的講解。他經常說，學來的知識是草，思考出來的知識是樹，反復強調我們應該在頭腦裡種樹，不要種草。
拟人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。
．認真通讀所有題目，理解題意，明确題目的要求。
一到寒冷的冬天，有一些動物為了安然度過缺少食物的季節，就會進入冬眠狀态，比如蛇青蛙等都是如此。但是你知道嗎？自然界還有一些動物是要進行夏眠的。炎熱的夏季一到，它們就會躲起來睡大覺。
．記叙文：回答清楚什麼人做什麼事
．通讀文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
．項王未有以應②．籍何以至此
進一步說明其身份。③傾注了對她的感情。
下列叙述不符合原文意思的一項是(
．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼
重讀一遍。所有名著都經得起反復讀。你讀完一本書後，如果很感興趣，又不完全懂，那麼立即重讀一遍。你會發現更多的東西。如果幾年前你讀過一部名著并且喜歡它，就再讀一遍。書裡還有那麼多的東西要告訴你，你簡直不會相信這是同一本書。
知道你正在讀什麼。這是一部小說，劇本，還是傳記或歷史？要想知道這一點，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書》中查一查題目或作者。
那是沈老師走前不久的事情。期末考試時，沈老師出的試題非常難，我考得最好，實際得分也只有分。
賞析句子問題 第4篇
．項王未有以應②．籍何以至此
．記叙文：回答清楚什麼人做什麼事
非洲肺魚是最有名的夏眠生物。當雨水充沛的時候，它可以用鰓痛快地呼吸；等到了幹旱季節，沼澤地帶幹涸了，非洲肺魚便鑽進爛泥堆裡睡眠。它用嘴打開一個“小天窗”，然後自己又從皮膚上滲出一種黏液，使泥洞的壁變硬。然後通過洞口，改用肺呼吸外面的新鮮空氣。這樣，非洲肺魚就能在泥洞裡不吃不喝地夏眠幾個月，直至雨季來臨，水位上漲，它又會回到水裡生活。
．認真通讀所有題目，理解題意，明确題目的要求。
．通讀文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼
拟人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。
文章表達了作者什麼樣的思想感情？
“我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子”這句坦誠的話告訴我們
．項王按劍而跽曰④．勞苦而功高如此
先弄清詞語中每個字的意思，再聯系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。
我初中的時侯，數理化成績都很好，最差的是語文，語文中最差的又是作文。後來我的語文老師聽說我在寫小說的事情，他滿臉詫異，向我投來質疑的目光，這深深地印在我的腦海裡。可想，我的作文已經差到何等地步。
他講課也是這樣，講完了不做題，沒作業，也不回答具體的問題，你問他某道題怎麼做，他總是讓你回憶一下他在某堂課的某一段的講解。他經常說，學來的知識是草，思考出來的知識是樹，反復強調我們應該在頭腦裡種樹，不要種草。
重讀一遍。所有名著都經得起反復讀。你讀完一本書後，如果很感興趣，又不完全懂，那麼立即重讀一遍。你會發現更多的東西。如果幾年前你讀過一部名著并且喜歡它，就再讀一遍。書裡還有那麼多的東西要告訴你，你簡直不會相信這是同一本書。
我後來想，沈老師一定是故意這麼做的，他想“教訓教訓”我們，讓我們對學習增加一些畏懼心和上進心，所以把試題出得異常深奧。這就是他教學育人的方式，什麼都不點破，讓你自己去想，去感受，去領悟，去成長。
那次考試，樹也都變成了草，因為太難了，所有的人考得都哭喪了臉。不過，我似乎有了“笑”的機會。作為課代表，我幫老師收完卷子後，他臨時有事，把鑰匙和試卷一同交給我，讓我幫他拿回去。老師給了我“妙手回春”的機會，我也沒有放棄這個“機會”。試題有分的選擇題，改一下簡直是易如反掌。
那是沈老師走前不久的事情。期末考試時，沈老師出的試題非常難，我考得最好，實際得分也只有分。
當天晚上，沈老師就找到我，以他的方式教訓了我：責令我撕毀試卷，并讓我獨腳站在凳子上，直到摔下來為止。
讀作者讀的書。例如，莎士比亞為了寫《裘力斯·凱撒》《仲夏夜之夢》，曾仔細閱讀了諾斯的《蒲魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個作家都是他所處的那個時代的產物。了解當時的歷史作家及其他人所面臨的問題和他們的态度，會幫助你理解作家的觀點。作家的觀點不一致，沒關系，起碼它使你思考。
下列叙述不符合原文意思的一項是(
給作者一個機會。不要過早地說“我看不懂”，要堅持讀完。有時也許是你對你要讀的那本書還沒有做好充分準備。我啃柏拉圖的《理想國》一共啃了三遍，才看懂。如果你認真看了但确實看不懂，你就把它放到一邊，擱一天或一年，先去讀另一本書。
知道你正在讀什麼。這是一部小說，劇本，還是傳記或歷史？要想知道這一點，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書》中查一查題目或作者。
文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。
文中某句話有什麼含義？或告訴我們什麼深刻的道理？請說說你的理解。
進一步說明其身份。③傾注了對她的感情。
大部分動物夏眠是因為缺乏食物，所以采用這種形式來減少消耗。比如非洲馬爾加什島上生活着一種專食蚯蚓的哺乳動物——箭豬，在炎熱的夏季，地面灼熱發燙，蚯刻不能在較淺的地表層生活了，這也使箭豬難以得到食物。由于食物鏈的暫時斷裂，箭豬也只好進入長時間的夏眠。秋天來臨，它才會蘇醒。海參的夏眠也有這個原因。因為夏季來臨而海水溫度超過攝氏度時，海底的小生物便紛紛浮遊到海面上，海參的食物大大減少。再加上它畏熱的習性，所以海參就會轉移到水深浪小的地方，一頭鑽進岩石下的黑暗處，用腳緊緊攀住岩石，仰面朝天，開始夏眠。最能證明動物夏眠行為是因為缺乏食物的是在我國大連附近蛇島生活的蝮蛇，因為它們主要是以遷徙途中在島上歇腳的鳥為食物來源。但從月開始，島上的食物逐漸減少，由于缺少食物，這種蝮蛇就會蜷伏在草叢或石縫裡不動，進入休眠狀态，直到八月來臨。美詞網
不要躺在床上讀。我承認讀名著會是很難的，所以你必須思想活躍，器官敏銳。如果你躺在床上讀，你就想睡覺，那麼當你開始打瞌睡的時候，你就會埋怨那本書。
一到寒冷的冬天，有一些動物為了安然度過缺少食物的季節，就會進入冬眠狀态，比如蛇青蛙等都是如此。但是你知道嗎？自然界還有一些動物是要進行夏眠的。炎熱的夏季一到，它們就會躲起來睡大覺。
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