高馬爾沿溯阻絕溯：___________“重岩疊嶂”和“隐天蔽日”兩句寫景角度有什麼不同?重岩疊嶂，就山本身的狀态寫其高，是俯視所得;而隐天蔽日，以天和日襯其高，是仰視所見。今天小編要和大家分享的是三峽句子匯總3篇,歡迎閱讀~
三峽句子 第1篇
皆若空遊無所依。譯：都好象在空中遊動，沒有什麼依靠似的。
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底近岸卷石底以出為坻為嶼為嵁為岩。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
運用仰觀俯察兩種視角，寫白雲高山流水三重風物的對偶句是“”。
．從曹刿和魯莊公的對話中，表現了曹刿怎樣的戰略思想？你認為所選文段中哪些内容具有現實意義。試簡單分析。
你認為小石潭最突出的一點是什麼？請簡要闡述理由。
《庭中有奇樹》中以花寄情，揭示了詩歌的主旨，表現對遠行人的思念的詩句是：攀條折其榮，将以遺所思。
劉桢的《贈從弟》中以山風的猛烈反襯松枝的剛勁的詩句是：
文章寫三峽春冬景色時，既描寫了“素湍綠潭，回清倒影”的靜景，也描寫了“懸泉瀑布，飛漱其間”的動景，動靜結合，相得益彰。
．上文從哪兩方面描寫滿井春色？
．根據文中内容，作者要到承天寺，是因為(C
那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。(比喻
文末為什麼寫眾人再也找不到桃花源了？假設太守找到了桃花源，它又會有怎樣的變化呢？
三峽句子 第2篇
“可我媽……她會用竹鞭抽我的，，”小男孩兒帶着哭腔，雙手習慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當然也不希望學生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭，是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長着顆女人心。
“重岩疊嶂”和“隐天蔽日”兩句寫景角度有什麼不同?重岩疊嶂，就山本身的狀态寫其高，是俯視所得;而隐天蔽日，以天和日襯其高，是仰視所見。
第一段中總寫了三峽地貌怎樣的特點？
文章花了大量筆墨，運用正面描寫的手法直接描繪三峽的景物，而第四段中卻寫到“漁者歌曰”，這是采用的描寫手法，其作用是：______________________________________。
．本文寫到“三峽”夏季水勢時說：“有時朝發白帝暮到江陵雖乘奔御風不以疾也。
“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩兒才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被塗滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗉着穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”
．作者只有“清榮峻茂”四季就概括寫出了水樹山草的風貌請發揮你的想象力用優美的語言把這個景色再現出來。
不見曦月⑷夏水襄陵
“查分數吧？你分，全班就你不及格”秦老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據慣例，每次考試結束後辦公室門口總會擠滿迫不及待的學生，現在這個小男孩兒是班上最後一位來查分數的學生。
絕巘多生怪柏⑻飛漱其間
沿溯阻絕溯：___________
為什麼說秦老師當年“借”給小男孩兒的那一分改變了他的一生？
．作者寫三峽從大處山水落筆又用其它景物襯托請寫出作者在文中還寫了哪些景物分析這樣寫有什麼好處?
因為一直惦記着那十分“高利貸”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩兒在此後的學習中非常刻苦。期末，小男孩兒的語文取得分的好成績，被扣去分，還有分。于是學校給小男孩兒頒發了一個“三好學生”獎，一個學習成績進步獎。這是小男孩兒上學三年來第一次獲獎。他緊緊抱着獎狀和獎品，小男孩兒發現秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩兒，競一下子熱淚盈眶。
請用自己的話分别概括“三峽的山”和“夏季江水”的特點。{分}
．作者在描寫秋天三峽時引用漁歌請寫出文中引用的漁歌及其作用。
作者從哪幾方面來突出山之高的？
作者為什麼不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水，而是首先寫夏季，并将春冬之季合為一體？
辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師”。
雖乘奔御風不以疾也(②屬引凄異(
．三峽水庫蓄水已達米真正實現了“高峽出平湖”的壯觀景象。本文裡描繪的漁者歌唱的“”的情景已是一去不復返了。
“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩兒的全身，此刻小男孩兒正微張着嘴，星星般的雙眼湧動着期盼。“我在總成績上給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我一還十，怎麼樣？”
請分别概括三峽四個季節的特點。
沿溯阻絕⑹則素湍綠潭
重岩疊嶂嶂：___________
．通過對三峽兩岸之山的描寫突出三峽怎樣的特點?
．作者是從哪幾方面來描寫三峽山勢之高的?
《三峽》選自《》，作者郦道元，字善長，北魏著名的地理學家散文家。《水經注》是為《水經》所做的注釋，是我國古代地理名著。三峽是指瞿塘峽巫峽西陵峽。根據課文内容填空：
“加分？這不好。作文打分得嚴格對照評分标準。”秦老師搖了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以後認真些，争取期末拿個高分”。
自非亭午夜分，不見曦月。譯文：____________________________________________②空谷傳響，哀轉久絕。譯文：____________________________________________
三峽句子 第3篇
“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩兒才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被塗滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗉着穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”
因為一直惦記着那十分“高利貸”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩兒在此後的學習中非常刻苦。期末，小男孩兒的語文取得分的好成績，被扣去分，還有分。于是學校給小男孩兒頒發了一個“三好學生”獎，一個學習成績進步獎。這是小男孩兒上學三年來第一次獲獎。他緊緊抱着獎狀和獎品，小男孩兒發現秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩兒，競一下子熱淚盈眶。
“可我媽……她會用竹鞭抽我的，，”小男孩兒帶着哭腔，雙手習慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當然也不希望學生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭，是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長着顆女人心。
“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩兒的全身，此刻小男孩兒正微張着嘴，星星般的雙眼湧動着期盼。“我在總成績上給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我一還十，怎麼樣？”
世有伯樂，然後有千裡馬。千裡馬常有，而伯樂不常有。——韓愈《馬說》
《望嶽》中寫近望泰山神氣秀麗的景色和巍峨高大的形象的詩句是
吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。——《戰國策·鄒忌諷齊王納谏》
通過對三峽兩岸之山的描寫，突出三峽怎樣的特點？
學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?——《論語·學而》
“加分？這不好。作文打分得嚴格對照評分标準。”秦老師搖了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以後認真些，争取期末拿個高分”。
作者在描寫秋天三峽時，引用漁歌，請寫出文中引用的漁歌及其作用。
日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裡。——曹操《觀滄海》
．作者只用“清榮峻茂”四字就概括寫出了水，樹，山，草的風貌，請發揮你的想象力，用優美的語言把這個景色再現出來。美詞網
庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。——蘇轼《記承天詩夜遊》
“查分數吧？你分，全班就你不及格”秦老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據慣例，每次考試結束後辦公室門口總會擠滿迫不及待的學生，現在這個小男孩兒是班上最後一位來查分數的學生。
足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。——白居易《觀刈麥》
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。——諸葛亮《出師表》
為什麼說秦老師當年“借”給小男孩兒的那一分改變了他的一生？
辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師”。
魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;
作者寫三峽即從大處山水落筆，又用其他景物襯托，請寫出作者在文中還寫了那些景物，分析這樣寫有什麼好處？
會當凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫《望嶽》
《江南春》中描寫在江南大地上不知有多少樓台亭榭籠罩在煙雨蒙蒙之中的詩句是
文中的“良多趣味”指的是什麼？
用自己的話分别概括“三峽的山”和“夏季江水”的特點。
《三峽》中寫到“三峽”夏季水勢時說：“有時朝發白帝，暮到江陵，雖乘奔御風，不以疾也。”李白《早發白帝城》詩中與之相似的是哪兩句？
作者是從哪幾方面來描寫三峽山勢之高的？
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