高馬爾南鄉子·登京口北固亭有懷一基礎知識．給下列加點字選擇正确讀音。何處望神州？滿眼風光北固樓。英雄誰敵手？曹劉，生子當如孫仲謀。．給下列詩句劃分節奏[來源ZxxkCom]何處望神州滿眼風光北固樓千古興亡多少事悠悠不盡長江滾滾流解釋下面句中加點的詞。何處望神州？。[來源學§科§網]千古興亡多少事？年少萬兜鍪天下英雄誰敵手？曹劉。．比一比，組一組神仲何申鍾河．下列對該詩的分析，不正确的一項是A“年少萬兜鍪”一句中的“萬兜鍪”在詩中代指士兵。“天下英雄誰敵手”一句中的“敵手”解釋為“能力相當的對手。”B詩句“天下英雄誰敵手？曹劉。”中的“曹劉”指的是曹操和劉禅。[來源Z妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。——《戰國策·鄒忌諷齊王納谏》學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?——《論語·學而》今天小編要和大家分享的是語文句子賞析精選5篇,歡迎閱讀~
語文句子賞析 第1篇
自讀課文第段，“店員”有什麼特點？這個特點你是在哪裡發現的？
抓住主要内容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着節奏。她慈祥的眼神平靜地望着我，像深深的潭水……
用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白痴。
春雨圖。朱自清寫南方的春雨連綿：“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地
我的臉頓時燒起來，心想，這麼難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。
那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨裡我唯一的聽眾……
春草圖：“小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩
課文講了一件什麼事？課文是按什麼順序寫“竊讀”這個特殊的經歷？
學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準确生動。
這是個狗洞，不是城門。只有訪問“狗國”，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什麼樣的國家?
這裡面有關于學習方法的，有關于學習态度的，還有修身養性的，請你說說哪些是學習方法和态度？哪些是修身養性？
語文六年級上冊第課唯一的聽眾詞句解析
六年級上冊語文唯一的聽眾課文
晏子裝着很為難的樣子，說：“您這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺騙大王的罪;說實話吧，又怕大王生氣。”楚王說：“實話實說，我不生氣。”晏子拱了拱手，說：“敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去;訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”說着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
春天的特點，準确生動地描繪出____的春天特有的景象。抒發了________之情，表達了作者_____________的情懷。?在描繪春草圖時，“______________，______，______”，寫出了春草的情态。“____，____，____，___________”，寫出了春草之多分布之廣。熱愛生活積極進取寫景抒情江南對春天的贊美一大片一大片滿是的當堂訓練：小草偷偷地從土裡鑽出來嫩嫩的綠綠的園子裡田野裡瞧去二說說下列劃線詞語為什麼用得好。“朗潤”總寫了春山由灰暗漸漸明朗潤澤，照應上句“一切都像剛睡醒的樣子”，将大地回春萬物復蘇草木萌發的情态表現出來了；“漲”寫出了冰消雪融；所以用得好。山朗潤起來了，水漲起來了。當堂訓練：小草偷偷地從土裡鑽出來。園子裡，田裡裡，一大片一大片滿是的。“鑽”寫春草破土萌發，不僅寫出它生長的狀态，還顯示出它不可壓抑的旺盛生命力。從範圍程度上突。?七年級語文上冊第課《春》課件新人教版
文體知識《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共篇。是儒家經典著作，與《大學》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。《論語》内容以教育為主，包括哲學政治經濟等方面，從中可以看出當時社會的政治生活情況以及孔子和他的弟子們的人格修養治學态度和處世方法等。(美詞網www)
寫得更加充實如杜甫《春夜喜雨》尾聯“曉看紅溼處，花重錦官城”蘇轼《惠崇〈春江晚景〉》最後兩句“蒌蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時毛澤東《沁園春雪》上阕的結句“須晴日，看紅裝素裹，分外妖娆”春花圖賞析：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着，大小的蝴蝶飛來飛去”說蜜蜂嗡嗡地“鬧”着，為什麼不用“叫”着：寫蜜蜂蝴蝶有什麼作用：從側面襯托花的繁茂香甜因為“叫”只只是單純聲音上的感受，體現不出沸騰喧鬧的熱鬧景象春花圖賞析：“野花遍地是：散在草叢裡像眼睛，像星星，還眨呀眨的”不僅寫野花多，而且用“眼睛”“星星”作比，通過比喻拟人，從視覺上寫出了野花閃閃發光輕輕擺動的明麗色彩。這是寫野花之多嗎？春花圖賞析：春風圖齊讀課文第節找出你認為優美貼切的寫景詞句，說說你的理解深情朗讀背誦此節“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你。風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混着青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀。鳥兒。【資源下載】七年級語文上冊第課《春》課件新人教版地址
随風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅溼處，花重錦官城。”?“好雨知時節”，用了什麼修辭方法？為什麼說是“好雨”？拟人。因為春天是萬物萌芽生長的季節，正需要下雨，雨就下起來了，所以說是好雨。當堂訓練：?“随風潛入夜，潤物細無聲”，“随風”“潛入”寫出了春雨什麼特點？“潤”字怎麼用得好？?這首詩哪兒是想象？這想象表明了作者的什麼心情？這首詩的最後兩句是想象。這想象表明了作者因春雨及時而降的喜悅心情，同時也表明了杜甫對和平安定生活的美好憧憬。“随風潛入”寫出了春雨是濛濛細雨無聲無息的特點。“潤”字表明春雨使萬物得到潤澤，發榮滋長起來。刻畫出了春雨的特點。當堂訓練：第五課時《春》分析第三部分：齊讀課文第節理解三個比喻的含義深情朗讀背誦此節天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領着我們上前去。這三個比喻表現了春天景象的什麼特點？像。【推薦】七年級語文上冊第課《春》課件新人教版
讀準字音論語(lún說(yuè愠(yùn三省(xǐng曾(zēng子傳(chuán不習乎逾罔(wǎng殆(dài一箪食曲肱笃志
用這些學習文言文的方法，結合注釋，把握重點字詞，理解前六章論語的意思。
“聾子?”妹妹驚叫起來，“聾子!多麼荒唐!她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手!你竟說她是聾子!”
背誦上一課時學習的《論語》前六章。
同學們，中國是一個有着五千多年悠久歷史的泱泱大國，有文字記載的歷史就達三千多年，在這輝煌燦爛的歷史長河中，曾出現過不少光耀千古的文化典籍，《論語》是就其中的一部。現在，就讓我們一起走進這部文化經典，一起研讀它的節選部分《十二章》。
哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎麼不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。”
五年級語文下冊第十一課晏子使楚
語文句子賞析 第2篇
花滿楚城愁遠别，傷懷：稍稍改動了許渾《竹林寺别友人》一詩：“騷人吟罷起鄉愁，暗覺年華似水流。花滿謝城傷共别，蟬鳴蕭寺喜同遊。前山月落杉松晚，深夜風清枕簟秋。明日分襟又何處，江南江北路悠悠。”
學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?——《論語·學而》
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庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。——蘇轼《記承天詩夜遊》
萬裡歸心獨上來：來自許渾《冬日登越王台懷舊》詩：“月沈高岫宿雲開，萬裡歸心獨上來。河畔雪飛揚子宅，海邊花盛越王台。泷分桂嶺魚難過，瘴近衡峰雁卻回。鄉信漸稀人漸老，只應頻看一枝梅。”
魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;
兩詩一寫秋景一寫春景都帶着牧歌式的田園氣氛但詩歌表達的感情卻不
兩詩的寫景均有點明時令的作用；兩詩都寥寥幾筆就勾勒出一幅凄涼孤寂的畫面，烘托了人物心情。
．此詞的語言有何特點？表達了作者怎樣的感情？請簡要分析。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。——諸葛亮《出師表》
南鄉子·登京口北固亭有懷一基礎知識．給下列加點字選擇正确讀音。何處望神州？滿眼風光北固樓。英雄誰敵手？曹劉，生子當如孫仲謀。．給下列詩句劃分節奏[來源ZxxkCom]何處望神州滿眼風光北固樓千古興亡多少事悠悠不盡長江滾滾流解釋下面句中加點的詞。何處望神州？。[來源學§科§網]千古興亡多少事？年少萬兜鍪天下英雄誰敵手？曹劉。．比一比，組一組神仲何申鍾河．下列對該詩的分析，不正确的一項是A“年少萬兜鍪”一句中的“萬兜鍪”在詩中代指士兵。“天下英雄誰敵手”一句中的“敵手”解釋為“能力相當的對手。”B詩句“天下英雄誰敵手？曹劉。”中的“曹劉”指的是曹操和劉禅。[來源Z妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。——《戰國策·鄒忌諷齊王納谏》
足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。——白居易《觀刈麥》
日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裡。——曹操《觀滄海》
白描手法，抓住人物的本質特點，勾勒形象；對比映襯，将洪邁與蘇武洪父對比，突出洪邁沒有節操；運用諷刺手法，冷嘲熱諷，嬉笑怒罵。
語文句子賞析 第3篇
表現手法：托物言志借古抒懷借古諷今用典鋪墊象征對比想象烘托欲揚先抑以小見大動靜結合以動寫靜虛實相生比興等。意象：作品中具體的人物景等
這些石鍾乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不能做什麼，也很值得觀賞。
詩人并未從正面去評論戰勝的原因，而是提出一個與事實相反的假設，不刮東風，不用火攻，周瑜就有可能戰敗。對于這個結局詩人沒有直說，而是以兩個美女象征國家命運，别出心裁。“二喬”并非普通女子，而是東吳國家命運的象征。
這首詩處處寫景，又另有所指，如泘雲既是實寫眼前景，又比喻當時的保守勢力。詩中的最高層，字面是指，實則指。千尋塔的最高層政治上的最高決策層
選擇"很不滿意"請輸入理由，我們将以此改進服務質量還能輸入字
紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
動詞形容詞：動詞極富表現力，生動形象地寫出了××。
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山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神：
為什麼你應該閱讀名著，并且要學會欣賞它們呢？我提出三條充足的理由：第一，名著開闊你的眼界；第二，名著資助你成長；第三，名著幫助你了解生活，認識自己。最後一點是非常重要的。名著可以使你洞察自己的内心世界，這是從别處得不到的。可以肯定，你從許多書中都能夠得到樂趣；但是，一部名著，一旦你讀進去了，它會把你帶到更高的境界。
神聖的事業總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
一路迎着溪流，随着山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調子。入山大約五公裡就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞裡出來的。
她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
“東風不與周郎便”一句中的“東風”有兩層含義，各指什麼？示例：一指自然界的東風，二指赤壁之戰。
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇迹！睜着眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
詩中的周郎指，他生活在時代。示例：周瑜三國
這首詩采用了以小見大的手法，你能具體說出這種以小見大手法在詩的運用嗎？美詞網
詞語賞析：釋含義+描景象+析效果
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。
這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現的景象描繪出來。，寫出了的特點，表現了思想感情，起到了的作用。
小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
我仿佛看見了她多姿多彩的内心世界。
請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬着陽光，暖和安适地睡着，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？
知道你正在讀什麼。這是一部小說，劇本，還是傳記或歷史？要想知道這一點，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書》中查一查題目或作者。
詩中的“銅雀春深鎖二喬”一句說的是什麼意思？
拟聲詞：運用拟聲詞××，生動形象地描寫了××的情态美，流露出××的情感。
讀作者讀的書。例如，莎士比亞為了寫《裘力斯?凱撒》《仲夏夜之夢》，曾仔細閱讀了諾斯的《蒲魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個作家都是他所處的那個時代的產物。了解當時的歷史作家及其他人所面臨的問題和他們的态度，會幫助你理解作家的觀點。作家的觀點不一致，沒關系，起碼它使你思考。
理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。
真正醒悟了，感到有些惆怅了，是看到城裡人，居然要爬那麼遠的路徑，到香山專程賞紅葉之後。
賞析“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”詩句。
作者借“二喬”來象征什麼？這樣寫的好處是什麼？示例：以兩個美女象征國家命運，真可謂以小見大，别出心裁。
語文句子賞析 第4篇
蒙漢情深何忍别，天涯碧草話斜陽!
課前要求同學們收集的有關草原的資料，以及作家老舍的有關情況。
在這碧綠無垠的大草原上，作者產生了什麼感受呢？引導學生讀出作者的感受。
有感情朗讀課文，感受蒙古草原的美好風光和風土人情，體會蒙漢的民族情深，激起學生了解西部，熱愛西部之情。
忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿着各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過為。這是主人來到幾十裡外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼着，飛馳着，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。
這次，我看到了草原。那裡的天比别處的更可愛，空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千裡，而并不茫茫。
學生自由讀課文，自學并批注。
作者初見草原就一下子被草原的天和草原的天底下一碧千裡，廣闊無垠的美所吸引，讓我們再輕輕地讀，感受草原的美。引導學生整體感受朗讀。
這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。在這境界裡，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味着草原的無限樂趣。
這時候鄂溫克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什麼語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什麼，聽者總會露出會心的微笑。
在這境界裡，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味着草原的無限樂趣。
感受文章的語言特點，體會作者表達的方法，理解“蒙漢情深何忍别，天涯碧草話斜陽”的含義。
有關美麗的草原的風光片和能抒發美麗遼闊草原歌曲。
同學們，聽了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺呢？課前你們收集了有關草原的資料，能談一談草原在你們心目中的印象嗎？
我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十裡，才到達目的地。一百五十裡全是草原。再走一百五十裡，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎麼走都可以。
今天，就讓我們走進老舍先生的筆下，感受草原的獨特之美。請同學們打開書，自讀課文，遇到不認識的生字畫出來先自己想辦法解決。
抓重點詞句，感受草原的美景和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深厚感情。美詞網
作者老舍初到草原的感受是獨特的，你來讀讀課文的第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的？劃出你認為描寫優美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。
和同學們交流一下，作者是怎樣安排這篇文章的行文線索的。
人教版小學五年級語文下冊第一課復習資料整理
學生用自己喜歡的形式自由讀課文，思考：你感受到了什麼樣的草原？從哪裡感受到？
那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入雲際。
指導學生自學本課個生字，會寫個生字。
語文句子賞析 第5篇
從老王的肖像語言動作，我們可以想象老王當時是怎麼想的？(美詞網)
楊绛一家也是善良之人，幾年過去了，為什麼會感到愧怍？
．老王死的前一天給“我”家送香油和雞蛋，“我”給他錢，表現了老王和作者的善良。
為什麼作者一家對老王那樣的不幸者能那麼關心愛護?社會地位生活條件比較優越的人往往瞧不起卑微者，要有什麼精神才能像作者那樣尊重人理解人關心人?
老王走了，一個不幸的人永遠地離開了這人世，他給我們留下了什麼？
我強笑說：“老王，這麼新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
．為什麼作者一家對老王那樣的不幸者能那麼關心愛護？社會地位生活條件比較優越的人往往瞧不起卑微者，要有什麼精神才能像作者那樣尊重人理解人關心人？
重點：引導學生理解作者對不幸者的同情，關愛的思想感情
老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；
他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相同。
我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框裡。
．“我不能想像他是怎麼回家的”，為什麼？
．前段使用的描寫手法有，其中着筆最多的是，這樣描寫的作用是。
本篇文章你是如何突出重點難點的?
．因為他病得皮包骨頭渾身無力，滞笨地轉身，直着腳走路。我想像着他都要散架了。
在教學中如何把握對于課文的拓展?
．鑲嵌：本文指一物嵌入另一物裡，突出老王瘦弱無力，行動不靈活，僵直的狀态。強笑：勉強做出笑容。含義：對他給“我”送雞蛋香油，表示感激；“我”看到形容枯槁的老王害怕同情。
[默存]本文作者的丈夫錢鍾書的字。錢鍾書，江蘇無錫人，學者作家，著有小說《圍城》和學術著作《談藝錄》《管錐編》等。
指名朗讀至自然段，請找出關于老王的描寫。
面對自己的不幸，老王是怎樣做的？
．《老王》的作者是，她的丈夫是我國著名學者和作家，他影響最大的作品是小說《》
同學們，在我們生活的這個社會，還有許許多多的不幸者，他們正在勞苦奔波，卻還飢寒交迫。請看：
[幹校]這裡指“五七幹校”，“文化大革命”期間國家幹部集體下放勞動鍛煉的場所。
請同學們快速地默讀課文，然後，告訴我，文中哪句話最關鍵？
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