高馬爾養成教育應當是每一位教師每一位家長都應掌握的教育藝術。——徐惟誠為了一個你，我和多少人淡了關系。結果，你走了，他們也沒了。今天小編要和大家分享的是形容教育的句子熱門8篇,歡迎閱讀~
形容教育的句子 第1篇
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
嚴父慈母：嚴：嚴格；慈：慈愛。嚴厲的父親，慈祥的母親。
。要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規則，教職員躬親共守。
。要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而jiaoyu之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
愛孩子就要給他插上能飛的翅膀，而不是使他的翅膀退化。
~年級我的數學幾乎都是“良好”，四年級卻得了“全優”。就是那一節“‘聰’字為什麼這樣寫”讓我學會了如何去聽課。“同學們，‘聰’字為什麼這樣寫？”展老師親切地問。有些同學說知道，有些同學說不知道，我似懂非懂時而點頭時而搖頭。大家議論完，展老師接着說：“因為‘聰’字呀，有個耳朵旁，是耳朵；又有短撇短捺，像眼睛一樣；下面有個口，是嘴巴，說話的意思；再瞧下面還有一個心字底，那就是用心記。”展老師扶了扶眼鏡，接着說：“一個聰明的學生，上課要用耳朵聽，用眼睛看黑板，用嘴巴積極發言，用心記筆記。”經過展老師這麼一說，我恍然大悟。于是我在心裡默默發誓：我一定要做個好學生，做個聰明的學生，一定要把數學學好！從此每節課我都這樣努力，終于在期末考試中數學取得了“優秀”。雖然這只是一節分鍾的課，卻讓我明白了怎樣去聽課。
舐犢情深：舐：舔；舐犢：老牛舔小牛的毛以示愛撫。比喻對子女的慈愛之情。
親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您老師的愛，天下最偉大，最高潔。
沒有愛的教育，宛如無水池塘，終将群鮮枯竭。
鼓勵表揚于孩子的作用就好比甘甜的雨露滋潤着幹枯的大地。
徙宅之賢：相傳孟轲的母親為了教育好他，三次遷居，改變環境。形容母教賢明。
恩逾慈母：逾：超過。比慈愛的母親給予的恩情還要重。形容恩情深厚。
在他的辦公室裡挂着一塊匾上寫“父母厚德無量教子有方;子女賢孝有加以德報恩”等字樣。
您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規範，我感謝您，感謝您對我的精心培育。
拔苗助長式的教育，得不償失！
。使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
好飯先盡爹娘用，好衣先盡爹娘穿。――出自《勸報親恩篇》。
退休教授楊奶奶年逾高齡由于教子有方二男一女先後留學國際名校并都選擇海外定居。
形容教育的句子 第2篇
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在将您贊揚!
為了一個你，我和多少人淡了關系。結果，你走了，他們也沒了。
子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”
對你的多次縱容導致了我在認真地對你失望，而你卻在笑。
老師是辛勤的園丁，培育出祖國的花朵。老師是燃燒的紅燭，燃燒了自己，卻照亮了他人。教師的春風，日日沐浴我心一位好老師，勝過萬卷書。經歷了風雨，才知道您的可貴，走上了成功，才知道您的偉大。您的辛勞是我們的動力，我們的成功是您的驕傲，然而我們會為您自豪！我虔誠得不敢尋覓詞匯，因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。您是一朵花，美麗無比，芳香四溢；您還是朵智慧之花，同學們都為您着迷。因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明，是您用生命的火炬照亮了我前進的道路。
教師是太陽底下最光輝的職業，孩子的笑臉是校園裡最燦爛的陽光。
教也者，長善而救其失者也。——《禮記·學記》
孩子的“真實”比“做出來的真誠”更可愛。月亮從不為自已不是星王而從天上掉下來，相反，它處于一種非常美妙的格局中：這便是眾星拱月。——趙雯
鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禅
教育實習是一個師範生的轉折點——由學生向老師的過渡，通過實踐，我發現自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力努力再努力!
養成教育應當是每一位教師每一位家長都應掌握的教育藝術。——徐惟誠
以良好之教育，能產良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復受良好之教育，則其所產自必更善。
【兒童專用食品多半是忽悠】營養專家範志紅表示，現很多食品都會标明兒童二字，如兒童醬油兒童挂面等。其實國家并無相關兒童型食品标準要求，這兩字幾乎可随心所欲使用，所謂‘兒童醬油’無非瓶子小點，鈉含量一點兒不低。
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，咱們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
沒有誰能夠一直等你，攢夠失望的人自然會放手，愛是積累來的，不愛了也是。
見到窘急的學生，先生就張大了口裝出獅子的樣子來，這是想引誘他發笑，使他恢復元氣。到了十一點光景，去看窗外，見學生的父母已在路上徘徊着等待了。沒來可西的父親也着了工作服，臉上黑黑地
教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，但是很快便會回味出絲絲甜味。
希望的事，遲早會實現，但實現的希望，總是變了味的。
要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人
【家庭教育中的戒】①不要瞧不起孩子。②不要恐吓孩子。③不要賄賂孩子。④不要逼孩子答應"下次不敢了"。⑤不要過度保護監督孩子。⑥不要對孩子唠叨不休。⑦不要強迫孩子立即盲目地服從。⑧不要縱容孩子。
好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂
立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元
課堂是學生與老師互相學習的平台，學生的發展是教師收獲的最大成果。
形容教育的句子 第3篇
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您老師的愛，天下最偉大，最高潔。
帶孩子到他感興趣的地方去玩。Takechildrentogowhereheisinterestedinplaying
我們做錯了事情，爸爸不但不打我，還不罵我，而是，對我們做思考教育，十分寬容。
世界上有多少美好的詞語贊美教師職業的崇高，有多少動聽的詩篇歌頌教師職業的偉大，歌頌教師是陽光下最光輝的職業，贊美教師是人類靈魂的工程師。确實，教師是偉大的園丁，祖國的花朵在教師手中培育，祖國的棟梁從教師手中輸送;教師又是一個平凡的人，他與其他工作不同，肩負着社會賦予的重任，教育我們的孩子長大做一個有用的人。
【增強孩子叛逆感的因素】性格問題。性格是人的重要标志，性格有外向性和内向性，外向的性格容易把自己的心理反映及時表現出去，所以不會輕易形成心理聚集，也就是叛逆性強度比内向性的孩子要低。可内向的孩子不輕易把心理活動表現出去，所以很容易集中在一起，爆發起來就是不得了。
假如我是詩人，我将以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您我的胸懷博大，知識精深的老師。
适當把握賞識力度，不同孩子賞識的程度不同。如膽小呆板的孩子多肯定鼓勵，少批評指責。對調皮好動表現差的孩子要善于捕捉其閃光點，及時肯定鼓勵，揚長避短。好孩子任性的孩子适當賞識，多提新的更高的要求或多鼓勵他克服任性的行為。
老師，大家都說您培養着祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!
人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽别人說話以前，他已經就受到教育了。作者：盧梭
要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
我的母親是我見過的最漂亮的女人。我所有的一切都歸功于我的母親。我一生中所有的成就都歸功于我從她那兒得到的德智體的教育。
老師是紅燭，點燃自己照亮别人;老師是春蠶，吐盡自己最後一根絲線。
【孩子是父母的一面鏡子】只要你認真觀察，你就會發現孩子是天生的學習者。他們不僅接受你教給他們的東西，而且還會有意或無意地模仿你的語言和行為，有時甚至是思維方法。孩子是父母的一面鏡子，他之所以沒有我們想象中那樣聰明，很大程度上是源于我們自身沒有達到那樣的高度。
心理激勵是一把挖潛啟智培養孩子奮發努力快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚，就意味着會赢得教育上的主動權。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現出來，希望得到别人的肯定，這種願望會比社會上的其他人更強烈。
你的父母，也像自己的父母一樣。
“我只是一個教育的受益者，我今天的一切都來自我所受的教育。中國人從來都注重教育。”
不要把我想得太好，我怕有天見到時，你會失望。當然，更但願是如你所望。
【人際交往心理學理念】假定人都是善良的，真心對待每個人。挖掘每個人的優點，真誠贊美别人。朋友要全面撒網，重點培養。知己可遇不可求。真誠助人，不求回報。學會說不，别讓友情成為負擔。嘗試讓别人去讀懂你，好過挖空心思去讀懂别人。保持獨立性，不要喪失自我。
與朋友交，言而有信。出自《論語·學而》。此話是孔子的子夏說的。
忽然明白這個世界可以用一個字形容，假，人可以用一個詞形容，裝他。
昨天金中人創造過輝煌，今天金中人把握住機遇，明天金中人争創出奇迹。
忍耐的實質就是，你要賺便宜你就賺，你想不要臉你就不要臉，随便。我能施舍給你的，我給；我給不了的，你找别人要去。至于别人給不給，那是你們的事了。
班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。
對你的多次縱容導致了我在認真地對你失望，而你卻在笑。
養成教育應當是每一位教師每一位家長都應掌握的教育藝術。——徐惟誠
教師是太陽底下最光輝的職業，孩子的笑臉是校園裡最燦爛的陽光。
【兒童專用食品多半是忽悠】營養專家範志紅表示，現很多食品都會标明兒童二字，如兒童醬油兒童挂面等。其實國家并無相關兒童型食品标準要求，這兩字幾乎可随心所欲使用，所謂‘兒童醬油’無非瓶子小點，鈉含量一點兒不低。
為了一個你，我和多少人淡了關系。結果，你走了，他們也沒了。
教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，但是很快便會回味出絲絲甜味。
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，咱們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禅
孩子的“真實”比“做出來的真誠”更可愛。月亮從不為自已不是星王而從天上掉下來，相反，它處于一種非常美妙的格局中：這便是眾星拱月。——趙雯
希望的事，遲早會實現，但實現的希望，總是變了味的。
【家庭教育中的戒】①不要瞧不起孩子。②不要恐吓孩子。③不要賄賂孩子。④不要逼孩子答應"下次不敢了"。⑤不要過度保護監督孩子。⑥不要對孩子唠叨不休。⑦不要強迫孩子立即盲目地服從。⑧不要縱容孩子。
教育實習是一個師範生的轉折點——由學生向老師的過渡，通過實踐，我發現自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力努力再努力!
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在将您贊揚!
沒有誰能夠一直等你，攢夠失望的人自然會放手，愛是積累來的，不愛了也是。
子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”
以良好之教育，能產良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復受良好之教育，則其所產自必更善。
要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人
教也者，長善而救其失者也。——《禮記·學記》
見到窘急的學生，先生就張大了口裝出獅子的樣子來，這是想引誘他發笑，使他恢復元氣。到了十一點光景，去看窗外，見學生的父母已在路上徘徊着等待了。沒來可西的父親也着了工作服，臉上黑黑地
結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
老師是辛勤的園丁，培育出祖國的花朵。老師是燃燒的紅燭，燃燒了自己，卻照亮了他人。教師的春風，日日沐浴我心一位好老師，勝過萬卷書。經歷了風雨，才知道您的可貴，走上了成功，才知道您的偉大。您的辛勞是我們的動力，我們的成功是您的驕傲，然而我們會為您自豪！我虔誠得不敢尋覓詞匯，因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。您是一朵花，美麗無比，芳香四溢；您還是朵智慧之花，同學們都為您着迷。因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明，是您用生命的火炬照亮了我前進的道路。
好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂
立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元
課堂是學生與老師互相學習的平台，學生的發展是教師收獲的最大成果。
形容教育的句子 第4篇
在知識的舞台上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話而關鍵在教師的耐心傾聽——周一貫
沒有一條寓有詩意的感情的和審美的清泉就不可能有學生的智力發展——蘇霍姆林斯
在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用三人行，必有我師焉來表示;(美詞網)
創新是名族進步的不竭動力，是國家發展的長久推手，是世界繁榮的永世奇才。
在學習上不肯鑽研的人是不會提出問題的；在事業上缺乏突破力的人是不會有所創新的。
誨人不倦。教導别人而不知疲倦，更可體現出孔子嚴肅認真的教學态度，《論語》中兩次記錄了孔子說“誨人不倦”。在孔子的教學實踐過程中，一直體現着“誨人不倦”的精神。孔子從三十歲左右開始辦學，四十多年間從不間斷地進行教學活動，即使在他周遊列國的時候也沒有中斷過。為此，孔子一生培養了許多學生。孔子在教育學生的過程中本着耐心說服的态度，有的學生思想品德較差，起點較低，屢犯錯誤，他也不加嫌棄，耐心誘導。如子路，是“卞之野人，以黎藿為食”，被人視為庸人，孔子卻不厭其煩地教育引導子路，最終将他培養成才。這也是孔子誨人不倦的結果。并且孔子對弟子無所隐瞞，“子曰：?二三子以我為隐乎？吾無隐乎爾。吾無行而不與二三子者，是丘也?”。這些都是教師對學生高度負責的表現。在教育弟子時，孔子要求弟子不只是接受自己的教育，還要廣泛地以賢者為師以能者為師。他說：“敏而好學，不恥下問”。
德智并重。孔子是歷來主張智育與德育并重的。因此，他教導弟子：“志于道，據于德，依于仁，遊于藝”。要求弟子們學習目标立志于“道”，執守于“禮”，遵循于“仁”，而博覽涉獵遊學于禮樂射御書數六藝之中。他的教學内容也與其培養目标相适應，提出了“四教”，即“文行忠信”。在智育與德育之間，孔子既重視智育，更重視德育，他說“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文”。意思是說做學生的人在家便要孝順父母出外便要敬愛尊長做事則要謹慎而又誠實可信，能與眾人友好相處而又親近有德的人，如此躬行實踐，注意道德修養的同時學習文化知識，德智并重，但是将道德修養放在了學習的前面，而且孔子在其教育實踐中也确實注重德育為先，他對弟子的教育，始終貫穿着道德的主線。我們只有加大道德教育的力度，真正扭轉“以考試成績定成敗”的指向，将學習成績和思想品德都列入升學考試之中，尤其是後者要定出相應的有權威的指标，才能從根本上改變那種“說起來重要，幹起來次要，關鍵時不要”的重智輕德現象。
智育重法。理想的智育是把知識轉化為智慧，只有在智慧引導下，才可能展開真正意義上的心智活動。一般來說，知識的關注點是現成的答案現成的公式現成的歷史事件的歸納，而智慧關注的是未知的世界，是求知的過程。因此，我們有必要來一個智育觀念的更新。必須明确，知識不過是智育的載體，學生學習知識固然重要，但更重要的是學生在獲取知識過程中所得到的獲取知識的能力。孔子認為除了極少數的“聖人”外，絕大多數的人要獲得知識與技能必須“學而知之”和“困而學之”。“學習”一詞就來自孔子的“學而時習之”，可見智育的首要目的是教給學習者以良好的學習方法，其次才能引導他們運用科學的學習方法來進行卓有成效的學習。這一指導思想和我們現在的某些單純的應試教育技能教育相比，無疑更正确更科學更合理更人文。
泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無限的完美。”教育是沒有極限的，但我們可以追求過程的完美。
用書籍滋潤着自己的心靈，把愛心奉獻給每一位學生。
教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
教師可以給學生愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想。
美能激智，美能發辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發展產生的全方位的功能是無可非議的。
德育為先。他的教育内容是德才并重，尤其重視加強道德教育。他說：“君子無終食之問違仁，造次必于是，颠沛必于是。指出“仁”是君子的根本品德，是德育的總概念。“仁”的内涵非常廣泛，如“剛毅木讷，近仁”，更包括愛人忠恕孝悌恭寬信敏惠勇敬溫良儉讓誠等一系列美德。但每種美德都只是反映了仁的一個側面，只有将它們集合歸納凝聚為一體，才能稱得上“仁”，但是它的精神内核核心卻很凝練，就是“愛人”。要做到“愛人”，必須先做到“忠恕”和“孝悌”。孔子的德育是為培養封建社會的“君子”而服務的，但它形成于德育實踐過程中，基本上反映了德育的客觀規律，具有一定的科學性，對我們當前的道德教育，尤其是“素質教育”，無疑有着積極的作用。
教師不替學生說學生自己能說的話不替學生做學生自己能做的事學生能講明白的知識盡可能讓學生講——魏書生
創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。
相信青春是一生當中最快樂的時光，是一種謬誤。最快樂的人是想着最有趣味的思想的人，因而我們是愈老愈快樂。
在創新活動中，只有知識廣博信息靈敏理論功底深厚實踐經驗豐富的人，才易于在多學科多專業的結合創新中和跳躍性的創造性思維中求行較大的突破。
當别人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。
教育是一個逐步發現自己無知的過程——杜蘭特
咱們不能人雲亦雲，這不是科學精神，科學精神最重要的就是創新。
教育實習是一個師範生的轉折點——由學生向老師的過渡，通過實踐，我發現自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力努力再努力！
教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。
我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對教師的高要求，而是咱們應守的職責和規則。教育是偉大而艱巨的，它關聯着國家與民族，甚至全人類的發展。教育又是平凡而細小的，它無處不在，生活中的點滴，行為上的微細，思想裡的瞬間，都是教育資源。因此說，做教育就是要從大處着眼，從小處做起。
熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
教學的藝術不在于傳授本領而在善于激勵喚醒和鼓舞——第斯多惠
做語文老師則再加上一條就是發自内心的熱愛祖國的語言文字及與之相關的知識兩種愛疊加起來豈有不成功之理?
一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
“我只是一個教育的受益者，我今天的一切都來自我所受的教育。中國人從來都注重教育。”
班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。
生本課堂，以生為本，學生的自主能力真的得到改善。
所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西都具有一種奇特的教育力量——蘇霍姆林斯基
形容教育的句子 第5篇
搭一條相思奈何，挽一滴刻骨傷魂，飲一片白霜斷腸，拉一份舊衣相扶，相思雖舊，等待不老，心緒萬千哲别曲，滴一滴斷腸毒藥，毒不倒的是相思，藥不準的是夢鄉，時間劃過心門，相望穿過凄涼，淚水打開歡樂，照住的是容顏，掩蓋的是傷痕。
當你認真的喜歡上一個人時，你會觀察他的一舉一動，跟着調整自己的心情，随着他的喜怒哀樂而變化。
唐太太猛地爆發出一陣大笑好像肚子裡頭響了個大炮仗
感情再深，恩義再濃的朋友，天涯遠隔，情義，終也慢慢疏淡。不是說彼此的心變了，也不是說不再當對方是朋友，只是，遠在天涯，喜怒哀樂不能共享。原來，我們已是遙遠得只剩下問候，問候還是好的，至少我們不曾把彼此忘記。
我的喜怒哀樂，一直都是由他控制，我早已經放棄。
桂花香了月光撒落我舉起酒杯與明月共飲。酒酣抬頭見漫天梧桐雨雨裡寫着千世輪回的相思也寫着千世輪回的眷戀。
釋加牟尼把佛教解釋為四谛，谛的意思是真理，四谛也就是四個真理：苦谛集谛滅谛道谛。苦谛是說人的一生到處都是苦，生老病死喜怒哀樂其實都是苦。集谛指人受苦的原因。因為人有各種各樣的欲望，将願望付諸行動，就會出現相應的結果，那麼在來世就要為今世的行為付出代價，即所謂的善有善報，惡有惡報。滅谛是說如何消滅致苦的原因。要擺脫苦就要消滅欲望。道谛是說如何消滅苦因，消滅苦因就得修道。出處：世界上下五千年
也太專注于自己，生活的鏡頭只攝取自我喜怒哀樂的大特寫，其他種種都是一派模糊的背景。如果能退後一步看看四周，也許我們會發覺整個圖案都變了。變的不是圖案本身，而是我們的視野。所以，偶爾放慢腳步，讓眼眸以最大的可能性把天地随意浏覽一番，我們将恍然大悟;世界還是時時在裝扮着自己的。而有什麼比一面散步一面聽蟬更讓人心曠神怡?作者：簡出處：水問
愛情的投入和產生從來不成比例，一廂情願的犧牲到頭來感動的往往是自己！
其實喜歡一個人，并不一定要和他在一起，雖然有人常說不在乎天長地久，只在乎曾經擁有，但是并不是所有人都快樂。喜歡一個，最重要的是讓他快樂，以為他的喜怒哀樂都會牽動你的心緒。所以也有這樣一句話你快樂，所以我快樂。
回想起一起說過的話，我的眼淚是你看不見的傷心！
【我不想用華麗的詞藻去描寫青春，也不會用多彩的畫筆描繪青春。但青春是人生中最美麗的一道風景，是一生中最真切的回憶。青春一定是像五月的朝陽，充滿活力；也一定像破土的新芽，充滿生機，更像歡騰的小溪，流淌着我們的歡樂。青春是熾熱的火炬，青春是璀璨的夜空，在青春漫長的季節裡，我們一直努力地向前奔跑。】
人，最好的心态是平靜；最好的狀态是簡單；最好的感覺是自由；最好的心情是童心。
讓秋風吹散了你今生的眷戀在那破碎的歲月裡終成一生細讀的憂傷等待也許注定的虛無然而生命的旅程中誰都是誰的匆匆過客誰也是誰生命中的一抹浮雲如同劃過的流星成就了夜空的璀璨卻留給自己一個虛無的痕迹然後夢醒我終于看見了真實那是别人的世界。
四奶奶坐那兒咯咯咯咯地傻笑着像只剛下過蛋的雞”(老舍《鼓書藝人》
我愛的人，不是我的愛人，她心底的每一寸都屬于另一個人。
黃同志用電筒向我臉上一掃也許我的表情太驚奇遏制不住的笑聲從她的嘴裡進發出來仿佛黃河的浪花四處飛濺着(楊朔《潼關之夜》
誰把誰的堅強搓碎成漫天飄動的亂絮。一徑心事一簾幽夢一翦落寞為誰而痕時間在我腳下流逝陌生在我眼前閃爍突然發現我忘了回家的路。
郁悶的時候蹲下來抱抱自己，原諒别人也原諒自己。
誰也不欠誰幸福但那牽挂誰還喜歡孤獨孤獨在夜。
一顆滄桑的心在每個寂寞的夜總是漂浮無根。
遇見一個人容易，徹底忘記一個卻很難。我常覺得你走在我樹林的身後，輕輕的撫琴淺唱，我常覺得你停息在我的窗前，哀哀的對明月嘆息，我常覺得你踏着我走過的路，只要一個凝眸的微笑就足夠！只是最後你卻躲進那一個角落假裝是我錯過了你！
他笑起來臉上的愉快興奮的樣兒像太陽穿過雲彩放射出來([美]霍德華?法斯特《我的父親》
多少次我都在問自己，你是否愛我，但得到的确是滿眼的淚水。
爸爸從北京回來給我買了一台筆記本電腦我很高興
有時會幻想自己是只布偶熊，默默地注視着周遭的喜怒哀樂(美詞網)
我能感到動地，卻不能感動你；我願祈天求地，祈求快樂幸福永遠伴着你。
我們忘不掉的不是那些人，而是那些一起發生的事。
我希望你比我早死，因為，我怕你一個人留在這個世上孤單。
鏡子是我最好的朋友，因為我哭的時候它從來不會笑？
他一心一意的頂着對面的小兒子臉上浮出一個淺淺的微笑在她的眼裡緩緩的流轉着一彎慈愛的清泉輕輕地向外流淌在嘴角聚成了那麼滿足的喜悅的一個微笑
天涯路獨行幾經回首一半是相思一半是哀愁。
最好不過餘生只有你，最壞不過餘生全是回憶。
我心裡頓時綻開一朵花那感覺就像在炎炎的烈日下勞作正值飢渴難忍之時忽然飽餐了一頓黑子紅瓤的蜜桃西瓜心裡甜滋滋清爽爽痛快極了
雪球一只可愛的小白兔，就是這樣伴随着我的成長，我們之間的故事還有很多很多，每個故事裡都有它有我，有它的酸甜苦辣，有我的喜怒哀樂。
我站在鍾表店門前等他心裡突然湧起了一種異樣的感覺是羞怯?是高興?我只覺得好像有一股甜滋滋清涼涼的風掠過我的心頭
漸漸地無助将我包圍寂寞将我桎梏。
我的表弟被班裡選為學習委員他高興得都蹦了起來
樓梯上一陣女人笑聲一片片脆得像養花的玻璃房子塌了(錢鍾書《圍城》
遇見愛，不需要解釋，不需要理由，如同枯木逢春。站在回憶的渡口，遇見愛，邂逅一季春暖花開，盈一份懂得，淺嘗人生的喜怒哀樂。
形容教育的句子 第6篇
幾十萬年前，人類剛從人猿進化成人，那個時候，人類什麼都怕，打個雷劈道閃電都會吓得屁滾尿流，唯獨不怕同類。
甘于孤獨者：熱愛思想熱愛讀書——始終充滿情趣創意思想的寬廣才能帶來快樂的持久孤獨使思想者與思想者的交流更加暢通。——陳果
别的國家看得越多，就越會熱愛祖國。——史達爾夫人
請熱愛勞動吧，即使不是靠它吃飯，也可為了身體的緣故而愛它，它可以增進身心健康，免除怠惰之果。——佩恩
尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴随物，也是心理健康的一個條件。
熱愛實踐而又不講求科學的人，就好象一個水手進了一只沒有舵或羅盤的船，他從來不肯定他往哪裡走。——達·芬奇
東宮白庶子，南寺遠禅師。——白居易《遠師》
古之聖王，未有不尊師者也。——呂不韋
熱愛祖國，這是一種最純潔最敏銳最高尚最強烈最溫柔最無情最溫存最嚴酷的感情。一個真正熱愛祖國的人，在各方面都是一個真正的人。——蘇霍姆林斯基
使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。——羅曼·羅蘭
您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規勸要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
學習雖然也包含有好工作，有素質，别人看的有文化這種成分，但目的絕對不能設為這些微不足道的“微量元素”，向我上面說的，學習主要目的是為了追求高尚，完美。
願你比别人更不怕一個人獨處，願日後想起時你會被自己感動。劉同
動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贽
海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。美詞網
學習雖然很忙很累，但我還是能感到學習的樂趣。語文課上，老師把我們帶到文學的世界，讓我們盡情地吸允着甘露，學會了品味。知道滿腹詩文的李白杜甫，認識了忠心為國的嶽飛文天祥，了解了中外文化。數學課上，老師把我們領進數字王國，讓我們盡情遨遊，學會了思考。當我遇到一個個難題時，苦思冥想百思不解時，經過老師的耐心講解，攻破難關時，我感到無比快樂。
我們，就是在一次又一次的打擊中長大，弱者在打擊中頹廢，強者在打擊中深刻堅強。還是要學楊柳，看似柔弱卻堅韌，狂風吹不斷;太剛強的樹幹，風中折枝。
勤奮學習，在成績面前永不滿足，不斷追求更進一步的理解，擴展更廣泛的課外積累，不斷對自己提出更高的學習目标。勤奮學習就是面對學習作業，能一絲不苟的完成;面對學習中的困難，能積極找出困難的原因，勇于克服，不解決困難時不罷休。
善言天者必有驗于人，善言古者必有合與今，善言人者必有厭與己。
人生的路，就是生活中的許多磨難，讓我們理解了人情，理解了這個社會能給你的所有尊重，于艱難中，懂得了承受，懂得了堅定，慢慢挺起自己的靈魂。人生，就沒有，永遠的悲痛;也沒有，永遠的歡欣。能使我們堅強的，往往不是順境，而是逆境;能讓我們醒悟的，往往不是高興，而是傷心。學會忍受，懂得艱辛，于曲折中前進。
喜歡成熟的男生大概是因為我感冒他能帶我去醫院照顧我到好我肚子餓他能二話不說帶我吃到飽他能給我十足的安全感他能有上進心會賺錢養家我幼稚不懂事他能教導我蛻變成熟他答應我的事情能說到做到不管在哪裡在幹嘛都會和我說聲不會讓我擔心亂想會包容我的壞脾氣和無理取鬧不管去哪裡做什麼都不用我操心安心的跟着他走就行了而不是跟幼稚的小孩那樣他們的愛情不是早點睡就是多喝水
熱愛書吧，它會使你的生活變得舒暢愉快，它會幫助你辨别形形**的思想感情事物，它能教你尊敬别人和自己。——高爾基
"嗨蔓蔓親愛的蔓蔓怎麼辦呢?因為你那碗方便面我日思夜想天天想着你那碗方便面。想我蔣衍三十個年頭從沒有這樣思念過一樣東西。我害怕我這是中毒了犯毛病了跑到醫院醫生給我下診斷說你慘了你這是中毒了這毒若是找不到解藥會侵入到五髒六腑。我一想這醫生的話怎麼像天龍八部裡面武俠高手中毒的症狀分明不可信。但是在想着你的時候我這心窩裡面疼了。哪怕痛不欲生我從沒有想着我會要死這可能是我蔣衍最自豪的地方。可是我卻會害怕你讨厭我被人讨厭的滋味我蔣衍不是沒有嘗過但是如果被喜歡的人讨厭的滋味我蔣衍是第一次嘗到了那就是你蔓蔓。出處：大婚晚辰
嘗思用藥如用兵。善用兵者必深知将士之能力，而後可用之以制敵;善用藥者亦必深知藥性之能力，而後能用之以治病。——張錫純《醫學衷中參西錄》
我的工作就是我最熱愛的唱歌，所以我一直覺得自己比很多人幸運謝謝你這麼多年的聆聽，相信你和我一樣有着自己的堅持和熱愛，所以共勉。——金池
勤奮學習，在成績面前永不滿足，不斷追求更進一步的理解，擴展更廣泛的課外積累，不斷對自己提出更高的學習目标。勤奮學習就是面對學習作業，能一絲不苟的完成；面對學習中的困難，能積極找出困難的原因，勇于克服，不解決困難時不罷休。
師者，所以傳道，授業，解惑也。——韓愈
夫醫者，非仁愛之士，不可托也;非聰明理達，不可任也;非廉潔純良，不可信也。——楊泉《物理論》
人生的路，就是學會忘記，懂得放棄，人生總是從告别中走向明天。輕輕對自己說，人生不易，好好活着，風雨人生，繼續追尋。悄悄告訴自己說，沒事的，一切皆如此，漫漫人生，淡然對待，從容行走。
世上最幸福的事莫過于，有人信你，有人陪你，有人懂你，有人寵你，有人等你，而原因是因為愛你。
新竹高于舊竹枝，全憑老幹為扶持。——鄭燮《新竹》
要想得到，就得先付出，并且珍惜自己的工作。平時我們都是為了高薪或是其他什麼好的福利，而選擇職業，唯獨沒有想到的就是：我們能為公司創造多少财富？試想，沒有自己的付出又怎麼能有想要的收獲，要想得到就必先付出。
一次失敗并不代表有個失敗的人生，應該清楚地認識到，失敗并不是一件壞事，有了這次的經驗，可以換來以後無數次成功。人們不應該過多關注失敗本身，而應更關注如何處理失敗帶來的消極情緒，從而不斷提高自己。
這年華青澀逝去，卻别有洞天；這年華青澀逝去，明白了時間。
生活無論多麼艱難，它畢竟是生活，真實的生活，而且是我們所熱愛過的生活。
要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
随風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫
抿一口留在口中回味，它的甘甜中有一絲苦澀，如人生一般復雜迷離；喝一口下肚，餘香沁人心脾，讓人終生受益。
疾學在于尊師。——《呂氏春秋勸學》
世上惟有一個真理：便是忠實于人生，并且熱愛人生。——羅曼·羅蘭
學習雖然很忙很累，但我還是能感到學習的樂趣。語文課上，老師把我們帶到文學的世界，讓我們盡情地吸允着甘露，學會了品味。知道滿腹詩文的李白杜甫，認識了忠心為國的嶽飛文天祥，了解了中外文化。數學課上，老師把我們領進數字王國，讓我們盡情遨遊，學會了思考。當我遇到一個個難題時，苦思冥想百思不解時，經過老師的耐心講解，攻破難關時，我感到無比快樂。
人不能沒有先天的靈感，也不能沒有後天的教育。就如我們初一學的一篇文章《傷仲永》。仲永本是一個天才，但他卻不知道後天學習的重要性，最終成了一個平常人，靈感固然重要，但如果你不知道學習，再聰明的人也會變成傻子。
當你經過艱難的思索，推理，最後解出一道難題時，會喜形于色，當你在學習中取得優良成績時。會感到由衷的喜悅，當你運用所學的知識，在生活中解決了實際問題時，會樂在其中，當你中學，大學畢業，運用所學知識在祖國建設中做出貢獻時，更會感到無限的幸福和歡樂，學習本身包含着權大的樂趣。凡是愛學習，刻苦攻讀的人，都會樂在其中。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易《奉和令公綠野堂種花》
形容教育的句子 第7篇
沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基
路是自己選的。就要對自己負責。
老師是紅燭，點燃自己照亮别人;老師是春蠶，吐盡自己最後一根絲線。
道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
工欲善其事，必先利其器。——《論語·衛靈公》
【孩子是父母的一面鏡子】只要你認真觀察，你就會發現孩子是天生的學習者。他們不僅接受你教給他們的東西，而且還會有意或無意地模仿你的語言和行為，有時甚至是思維方法。孩子是父母的一面鏡子，他之所以沒有我們想象中那樣聰明，很大程度上是源于我們自身沒有達到那樣的高度。
每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。――(前蘇聯蘇霍姆林斯基
教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
【兒童專用食品多半是忽悠】營養專家範志紅表示，現很多食品都會标明兒童二字，如兒童醬油兒童挂面等。其實國家并無相關兒童型食品标準要求，這兩字幾乎可随心所欲使用，所謂‘兒童醬油’無非瓶子小點，鈉含量一點兒不低。
當人的世界觀統帥着他的思維感覺意志活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來。[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”——《論語·雍也》
每個人在受教育的過程當中，都會有段時間确信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己;每個人的好與壞，都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到;你内在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什麼，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。――愛默森
子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”——《論語·子罕》
老師，大家都說您培養着祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!
鼓勵表揚于孩子的作用就好比甘甜的雨露滋潤着幹枯的大地。
世界上有多少美好的詞語贊美教師職業的崇高，有多少動聽的詩篇歌頌教師職業的偉大，歌頌教師是陽光下最光輝的職業，贊美教師是人類靈魂的工程師。确實，教師是偉大的園丁，祖國的花朵在教師手中培育，祖國的棟梁從教師手中輸送;教師又是一個平凡的人，他與其他工作不同，肩負着社會賦予的重任，教育我們的孩子長大做一個有用的人。
見到窘急的學生，先生就張大了口裝出獅子的樣子來，這是想引誘他發笑，使他恢復元氣。到了十一點光景，去看窗外，見學生的父母已在路上徘徊着等待了。沒來可西的父親也着了工作服，臉上黑黑地
胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應當記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在内，也都有胃口，不可太飽。——佚名
你的父母，也像自己的父母一樣。
教育家陶行知先生曾有“六大主張”。他提出：“解放兒童的頭腦。使其從道德成見幻想中解放出來；解放兒童的雙手。使其從‘這也不許動。那也不許動’的束縛中解放出來；解放兒童的嘴巴。使其有提問的自由。從‘不許多說話’中解放出來；解放兒童的空間。使其接觸大自然大社會。從鳥籠似的學校解放出來；解放兒童的時間。不過緊安排。從過分的考試制度下解放出來；給予民主生活和自覺紀律。因材施教。”他的主張十分精辟。
實際上。只強調“聽話”容易培養兒童的奴性。使其毫無獨立性。對所有問題缺少個人見解。對邪惡勢力無力抗争。甚至會因長期壓抑而引起性格扭曲。生活中也有這樣的例子。某個公認的“好人”出人意外地自殺或走上犯罪道路。他們往往是由“問題兒童”演化為“問題大人”的。這更說明這一問題猶如潛伏的癌症一樣可怕。應該引起人們高度的重視。
培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區别不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。――陶行知
知之為知之，不知為不知，是知也。——《論語·為政》
沒有愛的教育，宛如無水池塘，終将群鮮枯竭。
我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基
懂得尊重自己的人也會懂得尊重别人，這包括尊重自己的孩子在内。
教育——這首先是關心備至地深思熟慮地小心翼翼地去觸及年輕的心靈。……教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美創造美和維護美(包括自然界的美和你的學生的内心美。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在将您贊揚!
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!
【家庭教育中的戒】①不要瞧不起孩子。②不要恐吓孩子。③不要賄賂孩子。④不要逼孩子答應"下次不敢了"。⑤不要過度保護監督孩子。⑥不要對孩子唠叨不休。⑦不要強迫孩子立即盲目地服從。⑧不要縱容孩子。
假如我是詩人，我将以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您我的胸懷博大，知識精深的老師。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您老師的愛，天下最偉大，最高潔。
父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，咱們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
【人際交往心理學理念】假定人都是善良的，真心對待每個人。挖掘每個人的優點，真誠贊美别人。朋友要全面撒網，重點培養。知己可遇不可求。真誠助人，不求回報。學會說不，别讓友情成為負擔。嘗試讓别人去讀懂你，好過挖空心思去讀懂别人。保持獨立性，不要喪失自我。
說話時，要想一下，自己是否在撒謊，是否說了實在話。
【增強孩子叛逆感的因素】性格問題。性格是人的重要标志，性格有外向性和内向性，外向的性格容易把自己的心理反映及時表現出去，所以不會輕易形成心理聚集，也就是叛逆性強度比内向性的孩子要低。可内向的孩子不輕易把心理活動表現出去，所以很容易集中在一起，爆發起來就是不得了。
德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克
教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
與朋友交，言而有信。——《論語·學而》
從現代教育的觀念來看。用“聽話”做為教育孩子的目标。顯然是一個誤區。不利于孩子個性的發展和潛能的激發。從某種意義上來說。過于聽話的孩子反而有可能是一個“問題兒童”。
教育是國家的主要防御力量。――伯克
沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。――蘇霍姆林斯基
讓孩子吃點苦。他會倍感生活的甘甜。
父母積極向上的生活姿态孩子一定能夠領會到。
形容教育的句子 第8篇
人生雖有終點，生命卻是無涯，生活，是一種經歷，也是一種體驗。種下一個善念，收獲一種良知；種下一種良知，收獲一種道德；種下一種道德，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一個人生。?
美好的道德是真金，歷經萬火錘煉仍不改其燦爛輝煌。敗壞的道德要麼是污濁不堪的砂石土礫，要麼，即使偽裝的再好也僅能成為表面挂有一層浮金的仿冒品，只經一火便足以顯其不得入大雅之堂的本質。正可謂是：金玉其外，敗絮其中。
把“德性”教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經驗之談。在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術以外也是道德。
現代價值觀必須擺脫自我與自私的束縛，跨越金錢與名利的栅欄，走出道德淪喪的怪圈，跳出明哲保身的溝壑，才能使道德之花絢爛，才能使助人為樂溫暖人們的心。
有時候我也覺得：社會就相當于一張無形的大網，将好與壞交織在一起，令人辨不清方向。而當“道德”這根“網絲”被抽斷，也許人們的生活就将面臨着黑暗。而我們更要行動起來，将善良的一面發揚光大，也讓道德永記于每個人的心間。
道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰輕率不守紀律頹廢等不良行為。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您老師的愛，天下最偉大，最高潔。
道德有時是一種愛心。道德，是春天的花兒，是植物的肥料。道德，是一種美德，是一種财富，更是一種智慧。
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，咱們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
生活的教育重于知識的教育，道德的教育重于功利的教育，普及的教育重于特權的教育，自覺的教育重于接受的教育。
現代價值觀不能到文藝復興的個性解放中挖掘，不能到薩特的存在主義中挑撿，不能到卡夫卡的人性異化中剪取，必須立足于社會主義的廣闊背景，吸取五千年的道德精髓。讓我們的明天美德随處可見，讓看到别人困難卻走開的人重新負起助人為樂的責任！
一種美德的幼芽蓓蕾，這是最寶貴的美德，是一切道德之母，這就是謙遜;有了這種美德我們會其樂無窮。——加爾多斯
美德有如名香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也。
沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。
我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國致以可被接受的敬禮。
道德是社會中自然而然形成的一個行為規範，獲得别人信任的一個标準。有些人以為做一個有道德的人很難，其實只要你去做了，就會發現其實也很簡單，道德就是誠實守信用，不貪圖不屬于自己的東西。
自覺心是進步之母，自賤心是堕落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。
謙虛使人進步，驕傲使人落後。我們應當永遠記住這個真理。
蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營的道謝。浮誇的蝴蝶卻相信花是應該向他道謝的。
佛言：修己，以清心為要；涉世，以慎言為先。善用其心就是用大智慧覺悟人生，善待一切就是用大慈悲奉獻人生。做人的八字方針：信仰因果良心道德。做事的八字方針：感恩包容分享結緣。
道德是石，敲出希望之火;道德是火，點燃希望之燈;道德是燈，照亮人生之路;道德是路，引導人們走向燦爛輝煌。
道德是社會意識形态之一，是人們生活行為的準則規範，是做人的基本标準。有些人認為做一個有道德的人很難，其實只有你去做了，就會發現原來很簡單。
【兒童專用食品多半是忽悠】營養專家範志紅表示，現很多食品都會标明兒童二字，如兒童醬油兒童挂面等。其實國家并無相關兒童型食品标準要求，這兩字幾乎可随心所欲使用，所謂‘兒童醬油’無非瓶子小點，鈉含量一點兒不低。
人生三件寶：勤，儉，靜。勤能補拙，流出的汗水滋潤出收獲，天道酬勤，越勤勞收獲會越多；百年成林，一朝毀之。揮霍如江河，滾滾而去不復回，節儉如細流，積少成多終成海；靜者不亂，亂必生愁。人生，勤勞使我們擁有，節儉讓道德高尚，寧靜使生活無憂。不懂節儉，勤勞歸零；心不寧靜，萬事歸零。
我們做錯了事情，爸爸不但不打我，還不罵我，而是，對我們做思考教育，十分寬容。
人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽别人說話以前，他已經就受到教育了。作者：盧梭
要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
社會和自然的區别就在于，社會是有一定道德目标的。——赫胥黎
以“八榮八恥”為主要内容的社會主義榮辱觀，全面表達了社會主義思想道德與社會主義市場經濟相适應與社會主義法律規範相協調與中華民族基本道德相承接的要求和特征。它為社會主義市場經濟條件下，全體社會成員作出道德選擇判斷行為得失，提供了最基本的價值取向和行為準則。
道德能幫助人類社會升到更高的水平，使人類社會擺脫勞動剝削制。——列寧
鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禅
讓我們從一點一滴做起，踐行道德規範增強道德意識，養成良好習慣培養高尚品質，做一個有道德的人！
不要從特殊的行動中去估量一個人的美德，而應從日常的生活行為中去觀察。
現代價值觀不能到文藝復興的個性解放中挖掘，不能到薩特的存在主義中挑撿，不能到卡夫卡的人性異化中剪取，必須立足于社會主義的廣闊背景，吸取五千年的道德精髓。讓我們的明天美德随處可見，讓看到别人困難卻走開的人重新負起助人為樂的責任!
對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什麼是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。——蘇霍姆林斯基
美德大都包含在良好的習慣之内。——帕利克
從學會說話起，常看到媽媽的道德行為;從上學讀書起，常聽到老師的道德話語;從成熟長大起，常學着生活的道德方法。道德無時無刻不在我心中。
一個人如果能在心中充滿對人類的博愛，行為遵循崇高的道德，永遠圍繞着真理的樞軸而轉動，那麼他雖在人間也就等于生活在天堂中了。——弗蘭西斯·培根
社會就相當于一張無形的大網，将好與壞交織在一起，令人辨不清方向。而當“道德”這根“網絲”被抽斷，也許人們的生活就将面臨着黑暗。而我們更要行動起來，将善良的一面發揚光大，也讓道德永記于每個人的心間。[美詞網]
心靈美就是精神的美與道德的美。——庫申
裝飾對于德行也同樣是格格不入的，因為德行是靈魂的力量和生氣。
道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
道德——是一種文明的體現，是社會中自然而然形成的一個行為規範，是獲得别人信任的一個标準。在社會中，只有人們的道德意識提高了，才能讓社會變得跟美好。
一種美德的幼芽蓓蕾，這是最寶貴的美德，是一切道德之母，這就是謙遜;有了這種美德我們會其樂無窮。
希望我們都可以領悟道德的真谛，并且如人們所願：讓美好錦上添花，讓腐朽化為神奇。
無論你怎樣地表示憤怒，都不要做出任何無法挽回的事來。——培根
【人際交往心理學理念】假定人都是善良的，真心對待每個人。挖掘每個人的優點，真誠贊美别人。朋友要全面撒網，重點培養。知己可遇不可求。真誠助人，不求回報。學會說不，别讓友情成為負擔。嘗試讓别人去讀懂你，好過挖空心思去讀懂别人。保持獨立性，不要喪失自我。
伸出你的手，足以使一個生命蘇醒;停住你的腳，足以使一份道德重現。
道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待于學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中。
要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人
在社會中穿梭忙碌的人們，身上一定要需要兩種最重要的東西，一種是知識，而另一種是道德。如果說知識是進入社會，貢獻社會的法寶，那麼，道德就是立足于社會的身份證。沒有道德，就不能在社會中生存。
人格如金，純度越高，品位越高。做人一輩子，要以人品做底子。道德可以彌補智慧上的缺陷，但智慧永遠彌補不了道德上的缺陷。人的兩種力量最有魅力，一種是人格的力量，一種是思想的力量。品行是一個人的内涵，名譽是一個人的外貌。做人以德為先，待人以誠為先，做事以勤為先。
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