高馬爾我總是喜歡按哥哥家的門鈴，一按就會發出“叮咚叮咚”的聲音，像泉水般刷啦一聲，柳樹上飛走了一只鳥兒。今天小編要和大家分享的是句子賞析怎麼賞析合集4篇,歡迎閱讀~
句子賞析怎麼賞析 第1篇
【潭清疑水淺，荷動知魚散。】
【此生此夜不長好，明月明年處處看。】
遊子魂銷青塞月，美人腸斷翠樓煙。
“他，是口的巨人。他，是行的高标。”
不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。
【菱花鏡孤哉慘聽秋風吹落葉，錦機聲寂矣愁看夜月照空帏。】
紅雨随心翻作浪，青山着意化為橋。——《七律·送瘟神二首》
世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
讀作者讀的書。例如，莎士比亞為了寫《裘力斯·凱撒》《仲夏夜之夢》，曾仔細閱讀了諾斯的《蒲魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個作家都是他所處的那個時代的產物。了解當時的歷史作家及其他人所面臨的問題和他們的态度，會幫助你理解作家的觀點。作家的觀點不一致，沒關系，起碼它使你思考。
紅旗卷起農奴戟，黑手高懸霸主鞭。——《七律·到韶山》
我常想楊柳婀娜多姿，可謂妩媚極了，桃李絢爛多彩，可謂鮮豔極了……
屋漏更遭連夜雨/船破又遇頂頭風
謙虛使人進步，驕傲使人落後。
【落筆已吞雲夢客，舒紙吟嘯萬裡風。】
一彈流水一彈月，半入江風半入雲。
三杯竹葉穿心過/兩朵桃花上臉來
我們伫立橘子洲頭，漫步湘江兩岸；回清水塘，登嶽麓山；徘徊板倉小徑，依戀韶山故園。
菱花鏡孤哉慘聽秋風吹落葉/錦機聲寂矣愁看夜月照空帏
知道你正在讀什麼。這是一部小說，劇本，還是傳記或歷史？要想知道這一點，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書》中查一查題目或作者。
議論③抒情修辭手法如：“知否，知否？應是綠肥紅瘦”用“綠”和“紅”良種顏色分别代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。
誠實守信立根本，尊老愛幼樹新風。
我常想：楊柳婀娜多姿，可謂妩媚極了，桃李絢爛多彩，可謂鮮豔極了……
古人在談到詩歌創作時曾說：\＂作詩不過情景二端。
【三江載淚水，五嶽摧心胸。】
僧遊雲隐寺/寺隐雲遊僧(回文倒順
一個星，兩個星，無數明麗的火星，一錘影，兩錘影，無數快重的鐵影。
破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。
處處紅花紅處處，重重綠樹綠重重。
【肥不過春雨，瘦不過秋霜。】
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鹦洲。——崔颢《黃鶴樓》
意象詩作中作者所寫之景所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”詠物所言的“志”的完美結合。
【落花有意付流水，流水無情葬落花。】
正對：事物的兩個角度兩個側面說明同一事理，在内容上相互補充。上句和下句在意思上相似相近或相補或相襯的對偶叫做正對。
竹徑蕭條平生壯志三更夢，雲山缥缈萬裡秋風一雁哀。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。——魯迅《自嘲》
明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。——王維《山居秋暝》
兩個黃鹂鳴翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《絕句》
不要躺在床上讀。我承認讀名著會是很難的，所以你必須思想活躍，器官敏銳。如果你躺在床上讀，你就想睡覺，那麼當你開始打瞌睡的時候，你就會埋怨那本書。
人去堂空朝雨暮雲難見影，琴調弦絕高山流水少知音。
菱花鏡孤哉慘聽秋風吹落葉，錦機聲寂矣愁看夜月照空帏。
黑發不知勤學習/白發方悔讀書遲
忠魂不泯一腔熱血化春雨，大義凜然千秋壯志泣鬼神。
【單絲不成線，獨木不成林。】
樹已半枯休縱斧/果然一點不相幹
【春天詩思行花徑，月夜書聲坐竹樓。】
忠魂不泯一腔熱血化春雨/大義凜然千秋壯志泣鬼神
黑發不知勤學習，白發方悔讀書遲。
三杯竹葉穿心過，兩朵桃花上臉來。
【童子打桐籽桐籽落童子樂，和尚順河上河上完和尚玩。】
重讀一遍。所有名著都經得起反復讀。你讀完一本書後，如果很感興趣，又不完全懂，那麼立即重讀一遍。你會發現更多的東西。如果幾年前你讀過一部名著并且喜歡它，就再讀一遍。書裡還有那麼多的東西要告訴你，你簡直不會相信這是同一本書。
諸葛亮舌戰群儒，魯子敬力排眾議。
這首詩的三四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。
人去堂空朝雨暮雲難見影/琴調弦絕高山流水少知音
三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心。
【一池芙蓉新出水，千層芳草遠浮山。】
【一絲春風要把一株新曲吹綠，一滴春雨要将一朵蓓蕾染紅。】(美詞網www)
舉頭望明月，低頭思故鄉。——李白《靜夜思》
春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹。
給作者一個機會。不要過早地說“我看不懂”，要堅持讀完。有時也許是你對你要讀的那本書還沒有做好充分準備。我啃柏拉圖的《理想國》一共啃了三遍，才看懂。如果你認真看了但确實看不懂，你就把它放到一邊，擱一天或一年，先去讀另一本書。
雪映梅花梅映雪，莺宜柳絮柳宜莺。
積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。
遊子魂銷青塞月/美人腸斷翠樓煙
抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁。
萬事平安幸福年，吉祥如意拜年順。
句子賞析怎麼賞析 第2篇
雨水打在葉面上“滴滴答答”的。
刷啦一聲，柳樹上飛走了一只鳥兒。
“哧”的一聲，撕下一塊布來。
秋雨，給人們帶來的既有快樂，又有Bei傷。也許你會問，秋天，這個豐收有趣的季Jie，怎麽會變得悲傷呢？這是因為秋天有中秋Jie，中秋節是一個團圓的節日，而那些漂泊在Wai的遊子難道不會覺得悲傷嗎？由這些從樹上Li開的黃葉我便想到了那些離開故鄉的遊子，Xiang到不能和家人團圓，不能一塊兒吃圓圓的月Bing，心中有多麼難受，多麽悲傷！萬物在秋天De腳步慢慢的開始沉睡，滿地的落葉被這風雨Man慢帶走。
一陣風吹過，樹葉“沙沙沙”地響了起來，好像在演奏交響樂。——陳嘉炜
小魚吃食時，嘴巴一張一合，還發出“吧嗒吧嗒”的聲音，吃得可香了。
小花貓一聽到小老鼠“吱吱吱”的叫聲，就猛撲過去。——楊越
廚房裡傳來做菜的聲音“吱吱嚓嚓”的，還飄來香氣。
清晨的第一縷陽光穿過樹林，鳥兒叽叽喳喳遞交起來。
漫步在雨中，Du自一人感受着雨的寂莫孤獨。憑寄離恨重Zhong，易得凋零，更多少無情風雨秋雨絲絲，Fang佛生命已到盡頭，無比絕望。蓦然間，一朵Qiu菊傲然于風雨中。惜春更選殘紅折。這又讓Wo看到了生命的活力。刹那間，心中愁雲煙消Yun散，我又顯現出了活力和生氣。美詞網www
我總是喜歡按哥哥家的門鈴，一按就會發出“叮咚叮咚”的聲音，像泉水般
秋雨，沒有春雨般細膩溫柔，也沒You夏雨般豪爽熱烈，卻是如此地寧靜典雅。Qiu雨中，我領略到了一種煙霧般的渺茫，一種Shui晶般的清爽。那是一位腼腆的小女孩，羞澀Di卻又如此靜谧地傾聽我的心事。
當我憂愁Shi，倚樓聽秋雨，不禁嘆道：“這此第，怎一Ge愁字了得？”躺在床上聽雨，雖沒“倚樓聽Qiu雨”的情調，卻别有一般滋味在心頭。這是Yi種撩人心弦的天籁之音，極遠的又是極近的，極缥缈的又是極現實的，像泉水的叮咚作響，像母親的慈愛唠叨，像貝多芬在演奏樂曲，Xiang朋友在傾訴心事。
“哧”的一聲，撕下一塊布來。“呱哒”，風把門吹開了。廚房裡傳來做菜的聲音“吱吱嚓嚓”的，還飄來香氣。布谷鳥咕咕的叫個不停。
當天夜裡，聞聲鐵罐響，起初是在後院磚地上譁啷譁啷的響，随後像是有貨色提着鐵罐，猱升胯院的棗樹，終乃在我的屋瓦上作響。
我家的風鈴被風一吹，就發出清脆的“叮叮當當”聲。——陸姝穎
當天夜裡，聽見鐵罐響，起初是在後院磚地上譁啷譁啷的響，随後像是有東西提着鐵罐猱升胯院的棗樹，終乃在我的屋瓦上作響。屋瓦是一垅一垅的，中有小溝，所以鐵罐越過瓦垅的聲音是格登格登的清晰可辨。我打了一個冷戰：難道是那只貓的陰魂不散？她拖着鐵罐子跑了一天，藏躲在什麼地方，終于夤夜又復光臨寒舍，我家究竟有什麼東西值得使她這樣的念念不忘？
窗外淅淅瀝瀝下着雨，像絲線一樣。
也許因為是秋雨吧，所以雨Di總是帶着一絲淡淡的哀愁。忽然感到無比的Si念，思念去年那一場秋雨，思念那雨中蕭瑟De背影，思念那令人心寒的笑容。
寒風吹着那破舊的門發出嘎吱嘎吱的聲音！
蟲子在草窩裡地叫着，江水地向東流，對岸傳來的狗叫聲。渡江戰役馬上就要開始了。
叔叔家的小弟弟正在“咿咿呀呀”地學說話，可好玩了。——鈕文涵
“梆梆梆”，傳來敲打木頭的聲音。
樓道裡傳來咯噔咯噔的走路的聲音！
寧靜的夜晚，小雨“滴滴答答”地下着。——陸天航
轟隆隆的雷聲從遠處傳來，窗外正下着雨，無數的雨滴敲打在玻璃窗上，發出叮咚叮咚的宛若清脆門鈴的聲響。
早上起床，肚子發出“咕噜咕噜”的聲音，就像在催我快點吃飯。
一個夜晚，雨淅淅瀝瀝地下着，雨滴噼裡啪啦地打在窗戶上。突然，樓道裡傳來了咯噔咯噔的腳步聲。咚咚咚，是誰在敲門，猛地，嘎吱一聲，門被推開了。原來是小明回來了。
當天夜裡，聽見鐵罐響，起初是在後院磚地上譁啷譁啷的響，随後像是有東西提着鐵罐猱升胯院的棗樹，終乃在我的屋瓦上作響。屋瓦是一垅一垅的，中有小溝，所以鐵罐越過瓦垅的聲音是格登格登的清晰可辨。我打了一個冷戰：難道是那只貓的陰魂不散？她拖着鐵罐子跑了一天，藏躲在什麼地方，終于夤夜又復光臨寒舍，我家究竟有什麼東西值得使她這樣的念念不忘？
“嗷嗷”老狼發出了一聲慘叫，小羊們“綿綿”衝了上去。只聽見“撲通”一聲，老狼掉進了河裡，“咕嘟咕嘟”從河底冒上來了泡泡。“老狼被淹死了。”動物們歡呼起來了。
小狐狸按照媽媽教的，咚咚咚敲了敲門，說道：“晚上好。”裡面響起咯噔咯噔的聲音，然後，門咯吱一聲開了一寸左右的縫，一道燈光穿過門縫，映在街道上。
春天來了，小鳥在樹上叽叽喳喳地歌頌着，溪水在林間叮咚叮咚歡樂地流淌着，蜜蜂在嗡嗡地拍打着翅膀忙着采蜜……好一個美妙的春天啊！
遠處傳來東北秧歌那種有節奏的咚咚咚的鑼鼓聲！
媽媽把小魚放在貓食碗裡給小貓吃，小貓高興得“喵喵喵”地叫着。小狗看
春天來了，小鳥在樹上叽叽喳喳地歌唱着，溪水在林間叮咚叮咚歡快地流淌着，蜜蜂在嗡嗡地拍打着翅膀忙着采蜜好一個美好的春天啊！
大年初一清晨，一陣噼裡啪啦的鞭炮聲把我吵醒。
句子賞析怎麼賞析 第3篇
那些深深淺淺的時光，在記憶裡慢慢氲開，灼灼其華。
酒酣胸膽尚開張，鬓微霜，又何妨。持節雲中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
比興手法賦比興是對中國最早的詩歌總集《詩經》中的詩歌表現手法的總結其後的詩歌繼承了賦比興的表現手法賦就是詳細地叙事寫景并表示出作者的态度如《詩經?伐檀》中"砍砍伐檀兮置之河之幹兮""不稼不穑胡取禾三百纏兮不狩不獵胡瞻爾庭有縣狟兮彼君子兮不素餐兮!"描寫一群伐木的奴隸替奴隸主砍伐檀木制造車子在艱苦繁重的勞動中聯想到奴隸主不勞而獲抑制不住内心的憤怒比就是把一物比作另一物《詩經?碩鼠》把奴隸主比作大老鼠用的就是比的手法興就是"先言他物以引起所詠之辭也"如《詩經?伐檀》中的"河水清且漣漪"就屬于"興"它引出了下面的叙述"興"和"比"常常聯系起來在一篇詩中運用如《孔雀東南飛》開頭"孔雀東南飛五裡一徘徊"既是"興"又是"比"
靈樞終未得天樞，素問何曾問髯胡。燭淚滴殘海棠冷，忍聽山歌到曉無。程靈素
修短各有期，生死同别離。場此一坯土，泉址會相随。今日我笑伊，他年誰送我。凄涼壽椿樓，證得涅盤果。
一看桃花自悠然，幾重煙雨渡青山，看不夠，曉霧散，輕紅醉洛川。二月桃花臨水看，溪水青絲繞指轉，轉不完，浮生夢，共悲歡。三生桃花繪成扇，細雨落花人獨看，唱不盡，相思阙，落鴻為誰傳。四嘆桃花入夢寒，幾夜青燈為君燃。——昭朔琰《臨水照花》
雨落東橋人斷腸月墜西山憶君容拭淚欲問何處歸徒添一縷愁在心
死生契闊，與子成悅執子之手，與子偕老－佚名《詩經邶風擊鼓》
描寫用形象的語言對人物環境等的形态特征作具體生動的描繪使讀者如見其人如聞其聲如睹其物如臨其境如"明月松間照清泉石上流"(王維《山居秋暝》"三山半落青天外一水中分白鹭洲"(李白《登金陵鳳凰台》等
我知道我不是一個很好的記錄者，但我比任何人都喜歡回首自己來時的路，我不但的回首，伫足，然手時光仍下我轟轟烈烈的向前奔去。
抒情在作品中抒發主觀感受表露自我感情如"願将腰下劍直為斬樓蘭"(李白《塞下曲》"同是天涯滄落人相逢何必曾相識"(白居易《琵琶行》等
花開彼岸我卻在彼岸觀看花開花落。
花開花落落常開，月缺月圓圓亦缺！人生多事事多少，常使月眠人不眠！
靜水流深，滄笙踏歌；三生陰晴圓缺，一朝悲歡離合。
天不老，情難絕心似雙絲網，中有千千結－張先《千秋歲》
蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪刬金钗溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。——李清照《點绛唇》
青春如同在頭上的點滴瓶。一滴一滴地流逝幹淨
醉裡挑燈看劍，夢回吹角連營。八百裡分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
我金戈鐵馬，萬箭齊發，殺氣如麻，心中卻藏着佳人，待我卸甲歸家，許你花前月下。我十年寒窗，詩裡平仄，七律絕句，心中卻藏着理想，待我狀元及第，許你鳳冠霞帔。我戲耍諸侯，美人在懷，烽火連城，心中卻藏着執念，待我一統江山，許你紅妝盛世。我苑中哼唱，紅扇輕舞，水袖飄揚，心中卻藏着向往，待我三年了願，許你戲曲咿呀。我布衣素雅，刀劍舔血，江湖厮殺，心中卻藏着牽挂，待我滅仇無敵，許你桃園安家。我身如遊龍，飛檐走壁，金銀在手，心中卻藏着誓約，待我舊情放下，許你并肩天涯。我孤棋乍落，殺生大權，命不由我，心中卻藏着痴戀，待我束縛無主，許你看遍繁華。我彈指風華，十面埋伏，弦斷琵琶，心中卻藏着情花，待我鴻門宴歸，許你春風十裡。
彼岸花，花開無葉，葉生無花，相念相惜卻不得相見。
昔有朝歌夜弦之高樓，上有傾城傾國之舞袖。
慧骨靈心濟國危，衣衫似雪雪如肌。襄陽城破家亡日，重寄桃花第一枝。黃蓉
相思相見知何日？此時此夜難為情－李白《三五七言》
蝴蝶很美，終究蝴蝶飛不過滄海。
兩相依，如花眷戀，你是我獨守的暖，不相負，繁華唇語纏綿。
一杯酒，一種味，一杯一生窺。一盞燈，一點亮，一照離人歸。路長人就累，酒多人會醉。一花一世界，一木一浮生。
直接抒情和間接抒情直接抒發自己的感情就是直接抒情也叫直抒胸臆通過對某些事物某個問題的叙述描寫或議論含蓄地抒發自己的感情就是間接抒情中國古典詩歌追求含蓄所以往往是間接抒情達到情景交融"一切景語皆情語"景中寓情情景交融是古典詩歌常用的手法是否情景交融是判斷古典詩歌有無意境的标志;而是否有意境又是判斷古典詩歌是否為上乘之作的标志如張可久《[雙調]清江引?秋懷》西風信來家萬裡問我歸期未雁啼紅葉天人醉黃花地芭蕉雨聲秋夢裡詩人緊緊把握題意用西風北雁紅葉黃花芭蕉雨聲點染成一幅蕭瑟的秋景又因"西風"的到來而聯想到"歸期"的未卜;因"芭蕉雨聲"而烘托出自己的功名未就輾轉反側的愁思句句是寫景句句又是抒情情和景高度的統一起來
終是誰使弦斷，花落肩頭，恍惚迷離
寂寞的人總是會用心的記住他生命中出現過的每一個人，于是我總是意猶未盡地想起你在每個星光隕落的晚上一遍一遍數我的寂寞每當我看天的時候我就不喜歡再說話每當我說話的時候我卻不敢再看天我每天都在數着你的笑，可是你連笑的時候，都好寂寞。
蒼茫大地一劍盡挽破，何處繁華笙歌落。斜倚雲端千壺掩寂寞，縱使他人空笑我。
"人生若只如初見丶何事西風悲畫扇丶等閒變卻故人心丶卻道故人心易變
有關描寫的藝術手法從描寫角度看有正面描寫和側面描寫;從描寫用筆看有工筆和白描;從描寫的内容看有景物描寫和人物描寫
人生一夢，白雲蒼狗。錯錯對對，恩恩怨怨，終不過日月無聲水過無痕。所難棄者，一點痴念而已！——桐華《步步驚心》
有關抒情的藝術手法抒情的方式主要有直接抒情和間接抒情兩種古詩詞大多借助景物來抒情所謂"一切景語皆情語"景與情的關系通常有四種以樂景寫樂情;以哀景寫哀情;以樂景寫哀情;以哀景寫樂情
千村黃葉誰來問，萬丈紅塵我去愁。但用荒山女娲石，舞風弄月溯源頭。
多少紅顏悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭亂冢。
天不老，情難絕。心似雙絲網，中有千千結。
花落，必相離，人分，必相思，情逝。必相傷。
狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，岩漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日賞析：這是描寫最初地質突變時的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動，讓人如臨其境，同時也交代了峽谷的來源。
人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。——【納蘭性德《木蘭辭·拟古決絕詞柬友》】
朝花夕拾撿旳是枯萎。幕然回首見旳是闌珊。
你若化成風，我便化成雨，愛所在眉間，似水往昔流年。
雨水匯成汪洋，淹沒了記憶中五光十色的城池，乜淹沒了曾純白勝雪的迩莪。
閉上眼簾，記不起你完整的笑容，千年紅塵，就在這一刻泛起綿綿情愁，我的世界開始下雪。
主題分析法—就詩歌最突出的方面進行分析，表達自己的觀點。
似此星辰非昨夜，為誰風露立中宵－黃景仁《绮懷詩二首其一》
聽弦斷，斷那三千痴纏。墜花湮，湮沒一朝風漣。花若憐，落在誰的指尖。
り夢裡花落，落敗紅塵，紅塵遙望幾縷相思愁
如花美眷，似水流年，回得了過去，回不了當初。
相見争如不見，有情何似無情－司馬光《西江月》
可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此。—辛棄疾《水龍吟》
落紅不是無情物，化作春泥更護花－龔自珍《己亥雜詩》
夢後樓台高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時，落花人獨立，微雨燕雙飛。記得小蘋初見，兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思，當時明月在，曾照彩雲歸。
那些曾經以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過程裡，被我們遺忘了。
夜光隐綽射過西窗，音樂循環着悲傷的調子。
曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲。——【元稹《離思》】
菩提本無樹，明鏡亦非台，本來無一物，何處染塵埃。——禅宗六祖慧能大師《壇經行由品》
十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千裡孤墳，無處話凄涼。
用我三生煙火，換你一世迷離。
無言獨坐窗前，月如鉤，寂寞梧桐深夜鎖清秋。
伊人葬花可埋情？葬得一地雪如朵，問君可曾記起那時梨花飛？
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴－柳永《鳳栖梧》
畫半熟的眼線，只是為了不想讓你看見我眼中的悲傷
如煙花般璀璨即逝的還有我們的青春。
句子賞析怎麼賞析 第4篇
我又見着我的老師了，如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應願之神。
老人笑了笑，眼角的皺紋親密地擠到一起，說：“鬼子槍子打的，還在我肚子上打了一個洞。”老人微笑着摸了摸小肚子：“解放後我買了很多書，我想，只要把書念成了，遲早會被國家派到國外學習。可書沒讀多少，又是‘革命’什麼的。幹脆不念了，這輩子就沒有念書的命。那年我托人說了個媳婦成了家。我想，這好望角啊，它就在這張書頁裡，世上壓根兒就沒有！”老人向遠處望了一眼：“可後來我兒子非說，好望角就在非洲南端。”
老人劃着船向岸邊駛來。我踏上船板，船身晃蕩了幾下，蕩出去一層層細密的波紋。我回頭朝岸邊望去，老人問：“岸邊像什麼？”我盯着那個凸出的尖端，想給老人一個精當的比喻。他樂呵呵地說：“非洲好望角！”我愣住了。老人臉上流露出一絲詭秘的笑：“跟好望角長得一模一樣！”
那年知青考大學，我估計他會和隊長連手，借口無人接任會計，阻止我去上大學。卻沒想到他竟跟隊長一道上大隊為我說話，說外面會計可以另找，但阿彭上大學我們支持的。
天空無盡的高遠，綠菜地延伸到視線的盡頭。沒有一種生命比蟲子更卑微和渺小，然而，我們看不到蟲子的悲觀和厭世。它們快樂的身影，像一陣火熱的風，掠過短暫的夏天，留給大地蓬勃的記憶。
在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閒空間，張老師到了我家裡，坐在我家堂屋的凳子上。鄉間室内的空曠和凌亂，分隔着我與老師的距離。相向而坐，喝着白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學習，我的作業，我的逃課。
從太白山的白麓往上，越往上樹木越密越高，上到山的中腰再往上，樹木則越稀越矮，待到大稀大矮的境界，繁衍着狼的族類，也住了一戶獵狼的人家。(美詞網www)
然而，自至美國，情感突變。在夜裡的夢中，常常是家鄉的小屋在風雨中坍塌了，或者是母親的頭發一根一根的白了。在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉不同的東西，而又不敢看與故鄉相同的東西。我這時才恍然悟到，我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開過那片桑葉；等到離開國土一步，即到處均不可以為家了。
體會下列加點詞語的含義及作用。
生于上世紀的年代末，老師讀書辍學，辍學讀書，反反復復，走在田埂與人生的夾道中，經歷了抗戰和解放戰争，有了年的紅旗飄揚，記憶中從來都是飢餓辛勞，土改時家裡卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個鄉村完小到另一個鄉村完小，從一個鄉村中學到另一個鄉村中學。直至改革開放後，他被調入縣裡的一所高中，做了教導主任，最後主持這個學校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵青草蓬生的學校裡榮枯衰落，青絲白染。
這獵手粗腳大手，熟知狼的習性，能準确地把一顆在鞋底蹭亮的彈丸從槍膛射出，聲響狼倒。但獵手并不用槍，特制一根鐵棍，遇到狼故意對狼扮鬼臉，惹狼暴躁，揚手一棍掃狼腿，狼的腿是麻杆一般，着掃即斷。然後擋腰直敲，狼腿軟若豆腐，遂癱卧不起。旋即彎兩股樹枝吊起狼腿，于狼的吼叫聲中趁熱剝皮，只要在銅疙瘩一樣的狼頭上劃開口子，拳頭伸出去于皮肉之間嘭嘭捶打，一張皮子十分完整。
修辭角度：分析用了什麼修辭手法，如比喻拟人等。若沒有，則應。
一日，懶懶地在林子中走，一抬頭見前面三棵樹旁卧有一狼作寐态，見他便遁。獵手立即撲過去，狼的逃路是沒有了，就前爪搭地，後腿拱起，掃帚大尾豎起，尾毛動，發一面旗子。獵手一步步向狼走近，眯眼以手招之，狼莫解其意，連吼三聲，震得樹上落下一層枯葉。獵手将落在肩上的一片葉子拿了，吹吹上面的灰氣，突然棍擊去，倏忽棍又在懷裡，狼卻卧在那裡，一條前爪已經斷了。獵手哈哈大笑，迅雷不及掩耳将棍再要敲狼腰，狼狂風般躍起，抱住了獵手，獵手在一生中從未見過這樣受傷而發瘋的惡狼。棍掉在地上，同時一手抓住了一只狼爪，一拳塞進彎過來要咬手的狼口中直抵喉嚨。人狼就在地上翻滾搏鬥，狼口不能合，人手不放松。眼看滾至崖邊了，繼而就從崖頭滾落數百米的崖下去。
。這是誰的照片，是您的嗎？。這是誰的鉛筆，是Marie的？，這是誰的房子，是您
顧先生一家約我去費城郊區一所大學看花，汽車走了一個鍾頭的樣子，到可校園。校園美得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一棟又一棟的小樓，綠草爬滿了一片又一片的坡地。除了鳥語，沒有聲音。像一個夢，一個安靜的夢。
．第②段中的”火”在文中指什麼？(分
因了以上的這一切，他在離休以後的日子裡，便不像許多老人那樣，覺得失了依傍而恍恍然，怅怅然，他依然如故，生活得充實而有興味。他走的是一條由出世①而入世②，由不做人而做人的道路。所以，他總能自在而逍遙。
花圃有兩片，裡面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的樹叢裡，閃爍着如星光的丁香，這些花全是從中國來的吧！由于這些花，我自然而然地想起北平公園裡的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣。然而，我怎麼也不能再把童年的情感回憶起來。我不知道為什麼，總覺得這些花不該出現在這裡。它們的背景應該是今雨軒，應該是諧趣圓，應該是故宮的石階，或亭閣的栅欄。因為背景變了，花的顏色也褪了，人的情感也弱了。淚，不知為什麼流下來。
第⑤段加點的詞“從磚縫裡拿出這票子”讀來令人感動，請說說理由。
獵手跌落到三十米，在崖壁上的一塊凸石上，驚而發現了一只狼，此狼皮毛焦黃，肚皮豐滿，一腦殼的桃花瓣。獵手看出這是狼妻。有狼妻就有狼家，原來太白山的狼果然并未絕種啊。
沈老漢守在收購點門外，遠遠地看見一個穿着破衣服的男子騎一輛舊三輪車過來，他滿面笑容地迎了上去……
還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地裡蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班裡十幾個相好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室裡學生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地裡回校的來日上午，老師質問我為什麼帶着同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶着同學去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問老師道，地裡蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜蟲三天内不除掉去淨，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們去幫半天，到底又做錯了什麼？
關于句子賞析怎麼賞析合集4篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。