高馬爾在做撲朔迷離的記憶中，也只有這只手指所留下的給幾許感觸，把他帶到遠方的女人身邊。我喜歡愛讀書的女人。書不是胭脂，卻會使女人心顏常駐。書不是棍棒，卻會使女人铿锵有力。書不是羽毛，卻會使女人飛翔。書不是萬能的，卻會使女人千變萬化。畢淑敏今天小編要和大家分享的是雪句子賞析通用5篇,歡迎閱讀~
雪句子賞析 第1篇
讀罷此文，你肯定想起了老舍先生的《濟南的冬天》。閱讀本文第⑤段和下面的鏈接材料，完成後面表格。
閱讀最後一段，結合關鍵詞語，分析作者蘊含其中的感情。
時候已過午，但我們的遊興未盡，又趕到西直門雇毛驢，到古城外的西山看雪景去。
在我的故鄉，到了冬季，是常常落雪的，紛紛的雪片，為我們裝飾出一個銀白的庭園，樹[美詞網]
作者在描寫“我”長時間凝視着雪嶺在太陽下逐漸消融的場景中，發出了“多可愛的雪啊”的感嘆，雪的可愛表現在哪裡？
雪封的山，原像一個耐人思猜的謎語，被一層白色的神秘包裹着，它無言語，它無聲息，它不顯露一點底蘊，只靜靜的坐在那裡，毫不理會我這個不知趣的訪客。但朝陽是有耐性的，它似乎比我更有耐性，它慢慢的在那裡守候着，以它的溫熱，來向雪封的山丘做“煽動性”的說服。不知什麼時候，那神秘的山巒“内心”開始起了變化，它發出一陣輕微的碎語，我趕緊低下頭，啊，多動人的畫面啊，這山丘的無縫銀衣，像是兩個聖者的長袍，被無數虔誠者的手撕碎了。同時，那發亮的銀綢上面，更像蜿蜒着許多透明活潑的小蛇，它們在欠伸着輕盈腰身，嬉笑着，婉蜒地向着山坡而去，不多時，山巅乃完全呈顯出它土褐色的岩石，同一些枯萎的蘋葉松針，而山腳下是誰在唱歌呢？當然，是那一道由雪水匯成的清亮小溪。我忍不住捧了一掬，那淡藍的如同自鹽湖汲來的雪水，那微涼，一直沁透了我心脾，多可愛的雪啊，誰還記得它翩然而來時，那片輕巧的翅膀呢？
為翻尋一件秋衣無意中又在箱底看到了那條圍巾那是用黑色絨繩結成的編織着寬寬的條紋……在這素樸的毛織物裡編織着我終生難忘的故事。
上課的時候，有很多的絮狀物飄進教室，學生正無心聽講，看到這些不速之客，一個個很興奮，有的用嘴吹着那單個的如白毛般的柳絮;有調皮的學生甚至跳起來抓向空中那團狀的柳絮。這正是暮春三月之時，柳花飛舞在江南的空氣中，引起我無盡的思緒。
我喜歡在落雪的清曉到外面去散步，雪後的大地是溫柔而寧靜的，一點聲息都沒有，連那愛聒噪的寒雀都不知躲到哪個檐下尋夢去了。我一邊走着，時時回顧我在雪地留下的
“我暫時忍耐着跳上了電車趕緊找到一個座位就開始解去那沉甸甸的圍巾。”
．第③段中，作者說“聽着雪片在我的腳下微語，我不知道那是抱怨還是歡喜”。請結合語境，發揮想象，以“雪片”的口吻寫一寫它們的“微語”，表達“抱怨”或者“歡喜”。
柳是一種非常易成活的植物。俗語說得好“有心栽花花不活，無心插柳柳成蔭。”折一根柳枝插入土壤，就可以長成一棵婀娜的柳樹。印象中小的時候家鄉的柳樹特别多，尤其是那河邊，到處可見那如彎腰浣紗的古代女子一樣的垂枝綠柳。那個時代正是崇尚軍人的年代，小夥伴們白天聚在一起必演的節目一定是打仗的遊戲。而打仗必備的道具一定是那柳枝條扎成的頭箍。采幾根柳枝，編在一起，扭成圈狀，大小和頭的大小相仿，柳枝的柔韌性極強，尤其是暮春時候的柳枝，更是如繞指柔，一般不會折斷，套在頭上，柳枝上綴着的柳葉形成了一個葉環，這和影片裡那些戰士們帶在頭上的偽裝确有幾分神似。
答案：清曉踏雪雪融奇景前門看雪西山看雪。
文章寫了哪兩件關于父愛的小事?請用簡潔的語言概括。(分
在我的故鄉，到了冬季，是常常落雪的，紛紛的雪片，為我們裝飾出一個銀白的庭園，樹，像是個受歡迎的遠客，枝上桂了雪的花環，閃爍着銀白色的歡笑。
．“等”字運用拟人，表面寫黃昏，實際寫我感覺黃昏到來之快，與我希望看雪的心情形成矛盾，表達出我的失落惆怅等。運用比喻，“斜陽”寫出了駝峰在雪地映襯下鮮明的色彩和形狀，“一閃”寫出雪地上駝隊行走的動态美。
．閱讀最後一段，結合重點詞語，分析作者蘊含其中的感情。
楊柳是中國的原生樹種，距今多年，古代工具簡陋，伐取粗大樹幹非常困難，而伐取兩寸來粗的樹枝則比較方便。柳樹則成了人們最常取的木材之一，而且人們還發現柳的再生能力很強，柳樹伐過枝幹後，茬口處能夠萌生新枝條，而且新枝通直，更利于使用。因此人們砍伐柳樹的時候，就在一定高度截去樹冠，保留樹幹，以待日後再用，這就是留樹，後來就變成了柳樹。
長大後我對柳又有了新的美好的認識，那就是在很多詩歌裡都遇到了熟悉的柳。“楊柳岸，曉風殘月”“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”“庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數”，我發現柳在詩歌裡幾乎是無處不在的。送别詩裡有思鄉詩裡有田園詩裡有，就連邊塞詩裡也有“羌笛何須怨楊柳”。婉約詞裡傷春懷人，柳一定是必不可少的一道佐料;豪放派也不棄柳，“涼生岸柳催殘暑。耿斜河，疏星殘月，斷雲微度。——張元幹《賀新郎·送胡邦衡待制赴新州》”。柳在中國詩歌王國裡孕育成長為最為奪目的一顆璀璨的星星。柳是美的，柳所蘊含的文韻更是動人的。
小驢子馱着我們颠踬到西山，灰暗的黃昏已在那兒等着我們，趕驢的老頭兒囑告我們最好不要上山了，太晚了趕不回城。我們也怕碰到校門上法國姆姆的那把銅鎖。
作者在描寫雪景時主要運用什麼修辭手法？請結合文句加以分析。
是十多年前了一個風雪漫天的日子父親自故鄉趕來校中看我。
他着了件灰綢的皮袍。A衰老的目光自玳瑁邊的鏡片後濾過直似秋暮夕陽那般溫愛柔和卻充滿了感傷意味……他一手提了個衣包另一只手中呢是一只白木制的點心盒上面糊了土紅的貼紙一望而知是家鄉的出品。
作者說“聽着雪片在我的腳下微語，我不知道那是抱怨還是歡喜”。請結合語境，發揮想象，以“雪片”的口吻寫一寫它們的“微語”，表達“抱怨”或者“歡喜”。
．圍繞着“故鄉的雪”，本文寫了四件事，請你用四個短語分别概括這四件事。(分
．讀罷此文，你肯定想起了老舍先生的《濟南的冬天》。閱讀本文第⑤段和下面的鏈接材料，完成後面表格。
生長在南國的孩子，你見過雪嗎？你愛雪嗎？也許曾點綴于你生活篇頁上的，只是碧于天的春水吧？②在我的故
翌日天色微明我便匆忙地整理好書包預備趕回學校去聽頭一堂的文學史父親好似仍覺得我是個稚齡的學童一手摸着花白胡須“阿筠我送你去搭電車!”
父親微微佝偻着身子頻頻拂拭着衣領肩頭殘留的雪花說“自從古城淪陷不知情形如何我和你母親時刻記挂着你只是火車一直不通……我真埋怨自己當年只埋頭讀些老古書自行車都不會騎不然阿筠爸爸會騎自行車來看你的啊……”
雪後初霁，“我”和同伴在北京城内城外遊玩，所見的景致有哪三樣已深深植入“我”的記憶裡？
．雪輕輕地說：“哦，有點疼，有點疼，請你輕些，再輕些吧。”雪歡喜地悄聲說：“哦，這麼癢，這麼癢，一個人散步，冷不冷呢！”
有一次，正值雪後，天已睛霁，空氣像是水晶般的透明，沒有煙氲，沒有霧霭，我和一個同學自學校的後門走了出來，走過那道積雪未消的木橋，向古城中的前門走去，将整個的一上午，全消度在那個古色古香，猶保持着我們東方情調的打磨廠——那是古城一些老店鋪聚集開設的地方，我們欣賞了不少店鋪的招牌，尤其美得悅目的是那一家挑挂在門外的，猶存古風的褪色酒旗，那深杏色的布招子上，還綴着幾點細碎欲融的雪花，在風中輕輕的飄揚，看到它，我們似乎讀到了一首唐人的小詩。歸途，沿着城牆根走回來，一個駱駝商隊，正預備出城那黃色的駝峰，襯着雪地，竟像是一閃的斜陽，多少年來，我忘不掉那鮮明的一筆。
雪句子賞析 第2篇
我們不肯探索自己本身的價值，我們過分看重他人在自己生命裡的參與。于是，孤獨不再美好，失去了他人，我們惶惑不安。三毛
我喜歡愛讀書的女人。書不是胭脂，卻會使女人心顏常駐。書不是棍棒，卻會使女人铿锵有力。書不是羽毛，卻會使女人飛翔。書不是萬能的，卻會使女人千變萬化。畢淑敏
繁星移近眼前，把夜空越推越遠，夜色也越來越深沉了。縣界的山巒已經層次不清，顯得更加黑蒼蒼的，沉重地垂在星空的邊際。這是一片清寒靜谧的和諧氣氛。
島村感到百無聊賴。發呆地凝望着不停活動的左手手指。因為只有這個手指，才能使他清楚地感到就要去會見的那個女人。奇怪的是，越是急于想把她清楚地回憶起來，印象就越模糊。在這撲朔迷離的記憶中，也只有這手指所留下的幾許感觸，把他帶到遠方的女人身邊。
媽裡每成媽裡每到生命的哪一個階段，是要媽裡該喜歡國把一段時光，完成國把一階段該完成的職責，順生就看天種，不沉迷過去，不狂熱說作自可待作時未來，生命這只出時國好。不管正經歷作時怎只出的掙扎與挑麼眼，或許我們是要媽裡只有一個選擇：雖要媽裡家只子走痛苦，西水依要媽裡家只子走把卻地快樂，用然相信未來。白岩松
那種姿态，幾乎使人認為他倆就這樣忘記了所謂距離，走向了漫無邊際的遠方。正因為這樣，島村看見這種悲愁，沒有覺得辛酸，就像是在夢中看見了幻影一樣。大概這些都是在虛幻的鏡中幻化出來的緣故。
黃昏的景色在鏡後移動着。也就是說，鏡面映現的虛像與鏡後的實物在晃動，好像電影裡的疊影一樣。出場人物和背景沒有任何聯系。而且人物是一種透明幻象，景物則是在夜霭中的朦胧暗流，兩者消融在一起，描繪出一個超脫人世的象征的世界。特别是當山野裡的燈火映照在姑娘的臉上時，那種無形容的美，使島村的心都幾乎為之顫動。
鏡中的雪越發耀眼，活像燃燒的火焰。
島村不知怎地，内心深處仿佛感到：憑着指頭的感觸而記住的女人，與眼睛裡燈火閃映的女人，她們之間會有什麼聯系，可能會發生什麼事情。這大概是還沒有從暮景的鏡中清醒過來的緣故吧。他無端地喃喃自語：那些暮景的流逝，難道就是時光流逝的象征嗎？
她那合上的濃密睫毛，看起來好像是半睜着的黑眸子。
在做撲朔迷離的記憶中，也只有這只手指所留下的給幾許感觸，把他帶到遠方的女人身邊。
由于天氣不同，要是沒有劇場的牆壁，沒有聽眾，也沒有都市的塵埃，琴聲就會透過冬日澄澈的晨空，暢通無阻地響徹遠方積雪的群山。
春天沒有花，人生沒有愛，那還成個什麼世界。郭沫若
島村仿佛坐上了某種非現實的東西，失去了時間和距離的概念，陷入了迷離恍惚之中，徒然地讓它載着自己的身軀奔馳。
第一最好不相見，如此便可不相戀。
這種虛偽的麻木不仁是危險的，是一種寡廉鮮恥的表現。
晨曦潑曬在曝曬于厚雪上的白麻绉紗上面，不知是雪還是绉紗，染上了绮麗的紅色。一想起這幅圖景，就覺得好像夏日的污穢都被一掃而光，自己也經過了曝曬似的，身心變得舒暢了。
有些東西，不是說全然不曾有過，只是活着活着那東西就用不上了，所以忘了。村上春樹
在遙遠的山巅上空，還淡淡地殘留着晚霞的餘晖。透過車窗玻璃看見的景物輪廓，退到遠方，卻沒有消逝，但已經黯然失色了。盡管火車繼續往前奔馳，在他看來，山野那平凡的姿态越是顯得更加平凡了。由于什麼東西都不十分惹他注目，他内心反而好像隐隐地存在着一股巨大的感情激流。這自然是由于鏡中浮現出姑娘的臉的緣故。
語言很多時候是假的，一起經歷過的事情才是真的。柴靜
山腳下的河流，仿佛是從杉樹頂梢流出來的。
人生如戲，人是戲子。有人在演戲，有人在看戲。有人是主角，有人是配角。你感覺看别人，實際别人也在看你。人人都在戲中！
駒子撞擊牆壁的空虛回聲，島村聽起來有如雪花飄落在自己心田裡。
島村感到百無聊賴，發呆地凝望着不停活動的左手食指。因為只有這個手指，才能使他清楚地感到就要去會見的那個女人。奇怪的是，越是急于把她清楚地回憶起來，印象就越模糊。
島村正陷在虛無缥缈之中，駒子走了進來，就像帶來了熱和光。
這種孤獨驅散了哀愁，蘊含着一種豪放的意志。
葉子落下來的二樓臨時看台上，斜着掉下來兩三根架子上的木頭，打在葉子的臉上，燃燒起來。葉子緊閉着那雙迷人的美麗眼睛，突出下巴颏兒，伸長了脖頸。火光在她那張慘白的臉上搖曳着。
歌聲清澈得近乎悲戚，馬上就能引起回聲似的。
待島村站穩了腳跟，抬頭望去，銀河好像譁啦一聲，向他的心坎上傾瀉了下來。
待島村站穩了腳跟抬頭望去銀河好像譁啦一聲向他的心坎上傾瀉了下來。
她的眼睛同燈光重疊的那一瞬間，就像在夕陽的餘晖裡飛舞的夜光蟲，妖豔而美麗。
但是，這種摯愛之情，不像一件绉紗那樣能留下實在的痕迹，縱然穿衣用的绉紗在工藝品中算是壽命最短的，但只要保管得當，五十年或者更早的绉紗，穿在身上照樣也不褪色，而人的這種依依之情，卻沒有绉紗長。
桃之夭夭，灼灼其華；之子于歸，宜其室家。
島村朝她望去，突然縮了縮脖子。鏡子裡白花花閃爍着的原來是雪。在鏡中的雪裡現出了女子通紅的臉頰。這是一種無法形容的純潔的美。
雪句子賞析 第3篇
．文章舉出了哪些時代例子屬于“想做奴隸而不得的時代”？你能否再作些課外補充？
．作者從現實生活中什麼樣的小事聯想到重大的社會歷史問題？
考核方針的設置上有鑑賞有評價，以鑑賞為主
發問體例：這首詩營建了一種如何的意境？
發問變體：這首詩描畫了一幅如何的畫面？表達了詩人如何的思惟豪情？
質疑：在一般的觀念中，夏洛克是個惟利是圖而又兇殘的商人，你對他有什麼新的看法嗎?
描畫詩中揭示的圖景畫面。考生應捉住詩中的首要景物，用本身的說話再現畫面。描寫時一要忠厚于原詩，二要用本身的聯想和想像加以再締造，說話力圖美好。
歸納綜合景物所營建的空氣特點。一般用兩個雙音節詞便可，例如孤寂冷僻舒适美好雄壯壯闊蕭瑟苦楚等，注重要能精确地表現景物的特點和情調。
本文的矛盾有以下幾組：陶影與“紅衣青年”的矛盾陶影和小也的矛盾陶影和丈夫的矛盾。你能說說最主要的矛盾是什麼嗎？你的理由是什麼？(美詞網www)
．欣賞鄒忌的諷谏藝術，理解諷喻說理的特點。
采用自主合作探究式學習，運用圖片視頻素材等多種手段進行輔助教學。
解答闡發：這是一種最多見的題型。所謂意境，是指依靠詩情面感的物象(即意象綜合起來構建的讓人發生想像的境地。它包羅景情境三個方面。答題時三方面缺一不成。
體會作者精練通俗思想内涵豐富的語言。
．集體誦讀課文，重點聽個别字讀音是否準确。
．我們極容易變成奴隸，而且變了之後，還萬分喜歡。
．找三個學生讀課文。集體再次誦讀全文。
了解戲劇語言的基本特點，并能對課文中的一些台詞進行鑑賞，發表自己獨到的見解。
．春聯中的“周郎一炬”與上面詩歌中的“___________”一句同說一事；“蘇子兩遊”與上面詩歌中的“____________”一句同說—事。(分兵銷炬影春風猛夢斷箫聲夜月孤
．魯迅先生雖然把中國的歷史分為“想做奴隸而不得的時代”和“暫時做穩了奴隸的時代”，其實在歷史上還有許多不屬于這兩個時代的人和事，請結合所學的歷史知識或課外知識加以總結歸納。
答題步調：(精确指出用了何種手法。(連系詩句闡釋為何是用了這類手法。(此手法有用轉達出詩人如何的豪情。
發問體例：這首詩用了如何的表示手法？
發問體例：這一聯中最活潑逼真的是甚麼字？為何？
解答闡發：表示手法是詩人用以抒發豪情的手段方式，要精确答題，必需熟習經常使用的一些表示手法。表示手法分抒懷手法描述手法修辭手法三年夜類。
雪句子賞析 第4篇
解答闡發：這是一種最多見的題型。所謂意境，是指依靠詩情面感的物象(即意象綜合起來構建的讓人發生想像的境地。它包羅景情境三個方面。答題時三方面缺一不成。
．作者從現實生活中什麼樣的小事聯想到重大的社會歷史問題？
．集體誦讀課文，重點聽個别字讀音是否準确。
歸納綜合景物所營建的空氣特點。一般用兩個雙音節詞便可，例如孤寂冷僻舒适美好雄壯壯闊蕭瑟苦楚等，注重要能精确地表現景物的特點和情調。
．找三個學生讀課文。集體再次誦讀全文。
發問體例：這一聯中最活潑逼真的是甚麼字？為何？
．欣賞鄒忌的諷谏藝術，理解諷喻說理的特點。
．我們極容易變成奴隸，而且變了之後，還萬分喜歡。
．魯迅先生雖然把中國的歷史分為“想做奴隸而不得的時代”和“暫時做穩了奴隸的時代”，其實在歷史上還有許多不屬于這兩個時代的人和事，請結合所學的歷史知識或課外知識加以總結歸納。
采用自主合作探究式學習，運用圖片視頻素材等多種手段進行輔助教學。
答題步調：(精确指出用了何種手法。(連系詩句闡釋為何是用了這類手法。(此手法有用轉達出詩人如何的豪情。
．春聯中的“周郎一炬”與上面詩歌中的“___________”一句同說一事；“蘇子兩遊”與上面詩歌中的“____________”一句同說—事。(分兵銷炬影春風猛夢斷箫聲夜月孤
質疑：在一般的觀念中，夏洛克是個惟利是圖而又兇殘的商人，你對他有什麼新的看法嗎?
發問體例：這首詩用了如何的表示手法？
體會作者精練通俗思想内涵豐富的語言。
了解戲劇語言的基本特點，并能對課文中的一些台詞進行鑑賞，發表自己獨到的見解。
發問體例：這首詩營建了一種如何的意境？
發問變體：這首詩描畫了一幅如何的畫面？表達了詩人如何的思惟豪情？
．文章舉出了哪些時代例子屬于“想做奴隸而不得的時代”？你能否再作些課外補充？
本文的矛盾有以下幾組：陶影與“紅衣青年”的矛盾陶影和小也的矛盾陶影和丈夫的矛盾。你能說說最主要的矛盾是什麼嗎？你的理由是什麼？
解答闡發：表示手法是詩人用以抒發豪情的手段方式，要精确答題，必需熟習經常使用的一些表示手法。表示手法分抒懷手法描述手法修辭手法三年夜類。
考核方針的設置上有鑑賞有評價，以鑑賞為主
描畫詩中揭示的圖景畫面。考生應捉住詩中的首要景物，用本身的說話再現畫面。描寫時一要忠厚于原詩，二要用本身的聯想和想像加以再締造，說話力圖美好。
雪句子賞析 第5篇
安然無恙的小丫鬟二喬扯了扯身前女子的袖子茫然道“小姐是天上來的神仙嗎？”
遇見你之前，不知道什麼叫喜歡。錯過你之後，不知道什麼叫喜歡。
到最後就世上有兩種人活得最輕松，一種是真正大度人，有人罵老拙，老拙只說好，有人打老拙，老拙自睡倒。還有一種是真正小氣人，睚眦必報，講究有恩報恩有仇報仇，甚至可以心安理得的以怨報德。前者只管往後退，後者只管向上爬。
你見青山多妩媚，料青山應如是，這叫兩情相悅。你見青山多妩媚，青山見你是坨屎，這叫一廂情願。青山見你多妩媚，你在山上拉坨屎，還要讓青山待你如初見，這就是人心不足了。美詞網www
只是還沒到斬魔台她便死了她臨終時說她不要活她就是要死在我懷裡若是活了便又是陌路她不願意哪怕那時候我依然沒有膽量說出口沒了她一劍兩劍百劍千萬劍又如何？
等我成了天下第一，我就幫你殺一個人，哪怕是皇帝也不怕，大不了亡命天涯。只要你願意。
自折木劍出江湖，我以手足換手足。
“北涼參差百萬戶其中多少鐵衣裹枯骨？”
那年武帝城頭老黃臨終死而不倒身邊便是天下第二的王仙芝老黃只是面北說了一句“來給少爺上酒呐”
獨走獨停獨自坐，手上青蛇掠白線。獨人獨衫獨自劍，劍尖鋒芒生三千。世間無人能識我，只是冷眼笑瘋癫。唯有山鬼與龍王，知是神仙在眼前。
一路行來，期望了成千上萬次，失望了成千上萬次，既便如此，他始終沒有死心。
李玉斧推回錢袋子然後牽起餘福的手一起朝這對夫婦深深作揖
春夏秋冬，葉可長綠。生老病死，人不長生。
不等軒轅老祖說完軒轅敬城便很不客氣得不再去聽而是轉頭遙遙望向女兒這位書生一臉豁達笑意
既說用人不疑疑人不用。又說防人之心不可無。反正天底下的道理都給說光了，但道理太多，也就其實等于沒說。
江湖就是這麼一個地方，不認你是什麼好人壞人，水性不好和運氣不好，只要沾上一樣，都會很容易淹死。
軒轅敬城捂住嘴咳嗽了幾聲抬頭看向烏雲滾滾輕聲道“年少時讀書讀到一句蚍蜉撼大樹可笑不自量當時只覺得的确
恍恍惚惚是天道，朦朦胧胧便是禅。不懂就是懂了，懂得都是懂個屁。懂不懂，我看是不懂。
老人在官道上負手緩行背影伛偻百步以後似乎知道世子殿下在目送沒有轉身揮了揮手
這就像有些人明明醒了，其實卻跟睡死了差不多。
懵懂時候不相思，才會相思，便害相思。
世間的道理就是道理，不因人少而無道理，不因人多而有道理。不以人貧而欺之，不以人貴而媚之。不以人貧而以為皆善，不以人貴而以為皆惡。
“春秋之間你替徐骁等于是為趙家天子謀天下一統中原離陽王朝版圖之遼闊不輸八百年前大秦帝國十子得十子”
李淳罡來到山坪蹲在一座荒蕪墳墓前拔去雜草墓碑無字只留下一柄年輕時候的無名劍與她相伴
徐：“王仙芝，敢問何為九天之雲下垂，四海之水皆立？”
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