高馬爾再慢慢想想，還有什麼其他答案學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。今天小編要和大家分享的是形容課堂的句子熱門4篇,歡迎閱讀~
形容課堂的句子 第1篇
做人不成功，成功是暫時的；做人成功，不成功也是暫時的。
在人生的道路上，只有播種才會有收獲，只有付出才會有好結果。請做一個播種者吧！即使不會有收獲，但播下的種子卻帶着希望的光芒。
寫過太多有關你的心情從情犢初開到望而生畏從滿心歡喜到心碎而歸寫過太多與你有關的情緒從心存念想到滿心期望到幻想破滅，現在我想寫寫别的我想寫一些快樂的東西明天太陽依舊升起明天這裡依舊燦爛如陽我也想寫寫幸福的東西誰與誰收獲了幸福誰又在追逐的路上豐收滿滿，可我還想寫寫關于你的無論是從他人眼中的你還是偶然收集到的這些我都想一一記錄下去。
平凡是荒原，孕育着崛起，只要你鶴崗開拓；平凡是泥土，孕育着收獲，只要你肯耕耘；平凡是細流，孕育着深邃，只要你肯積累。平凡是一場驚險搏擊後的小憩，是一次輝煌追求後的沉思。是告别了無知的炫耀的狂妄後的深沉。不是生命之火的熄滅，不是超然物外的冷漠。平凡，是一種美麗。
生命中的考驗常有，不要把挫折歸罪到命運。只要意志堅定，就會收獲滿滿；但若軟弱可欺，就會悲慘連連。想要幸福生活，必須讓自己堅強自信。
生活，不是等暴風雨過去，而是學會在風雨中跳舞。
清晨，滿滿的陽光。内心，滿滿的歡喜。上帝關上了一扇門，必然會為你打開另一扇窗。你失去了一種東西，必然會在其他地方收獲另一個饋贈。關鍵是，我們要有樂觀的心态，相信有失必有得。要舍得放棄，正确對待你的失去，因為失去可能是一種生活的福音，它預示着你的另一種獲得。
春天信心滿滿的播種下恩惠仁義……秋天出乎意料收獲的是背叛勢力落井下石……回頭想想怪自己眼拙，還是他們TMD不懂感恩有些事情只有親身經歷了才會想通人無完人珍惜眼下所擁有的
成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，失敗正是那遍及周圍的綠葉，沒有綠葉的襯托就不會凸顯玫瑰的嬌貴，摘取的時候也會有被刺到的時候；快樂是你辛勤耕耘獲得的甜果，悲傷正是那成熟前的酸果，甜果在最初卻是酸苦的，也有不少甜果會甜得發苦發爛。
相信在不同的季節收獲不同的果實，面對成功，學會了平和；面對失敗，學會了淡然處之。内心因為豐盈而寬容，這是人生最大的收獲。
都說人生如夢，只是找不到線索，我們都在這場夢裡找尋，那些個屬于自己的完整。雖然，時光在沉澱的過程中給我們留下了很多遺憾，可我們卻因這樣的遺憾而收獲了自己的美好。誰都有夢，我們每個人都有着滿滿的一打故事，你在我的夢裡，我在你的夢外，進進出出，反復更換着位置。
做人處事，待人接物：重師者王，重友者霸，重己者亡。
當載着滿滿的收獲回到家裡時，外婆總會挑選出一些顆粒飽滿的花生洗淨煮熟。到了晚上，一家人坐在庭院裡，悠閒地搖着蒲扇，乘涼。時而不時的，就有鄰居過來串門。這時，外婆便會把早就準備好的水煮花生端出來，大家邊吃邊閒聊。這水煮的花生吃起來又香又軟，口感極好。當然我和妹妹就最貪吃了，也不顧忌在人前是否禮貌。的确，也不會有人在乎這些禮節，他們只管聊他們的莊稼和收成。呵呵，又是一夜的秉燭長談，又是一夜的歡聲笑語
生活是一方沃土，你播下什麼，你就收獲什麼：播下一種心态，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動；播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運。
我播種，所以我收獲。我深深地懂得“一份耕耘，一分收獲”的道理。所以，我握着知識的鋤頭在學習的田野裡辛勤地勞動着，在夢境中從朦胧的狀态逐漸清晰，直至将它成為現實。
清晨，滿滿的陽光。内心，滿滿的歡喜。上帝關上了一扇門，必然會為你打開另一扇窗。你失去了一種東西，必然會在其他地方收獲另一個饋贈。關鍵是，我們要有樂觀的心态，相信有失必有得。要舍得放棄，正确對待你的失去，因為失去可能是一種生活的福音，它預示着你的另一種獲得。
收獲其實可以有不同的含義，它只是等着我們慢慢去領悟它的深意。最重要的是我們是不是懂得如何放下，如何有理得投資生命。
都說人生如夢，只是找不到線索，我們都在這場夢裡找尋，那些個屬于自己的完整。雖然，時光在沉澱的過程中給我們留下了很多遺憾，可我們卻因這樣的遺憾而收獲了自己的美好。誰都有夢，我們每個人都有着滿滿的一打故事，你在我的夢裡，我在你的夢外，進進出出，反復更換着位置。
生命中的考驗常有，不要把挫折歸罪到命運。只要意志堅定，就會收獲滿滿；但若軟弱可欺，就會悲慘連連。想要幸福生活，必須讓自己堅強自信。
再煩，也别忘微笑；再急，也要注意語氣。再苦，也别忘堅持；再累，也要愛自己。低調做人，你會一次比一次穩健；高調做事，你會一次比一次優秀。
形容課堂的句子 第2篇
競賽獎懲和積極評價相結合，推動課堂氣氛美詞網
學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
物理老師正在講台上聲嘶力竭地講課，底下的同學們卻絲毫不受感染，寫字的寫字，看書的看書，玩耍的玩耍，我行我素，好像老師的存在與他們不相幹似的。老師仍在講，同學們也仍在做自己的事，有人甚至在下面講起悄悄話來。終于，老師忍無可忍，開始訓斥：“我們有些同學，教你們都不會，我告訴你們，我講的這些，以後是十分有用的，特别是男孩子們，一定要學會……”
班會上，平時不怎麼講禮貌的張海，站得直直的，誠懇地向自己曾冒犯過的同學一一道歉，然後心情沉重地唱起《都是我的錯》。我們班的學習尖子也站起來，自責地說：“我以前只顧自己，對别人的幫助太少了。我希望自己在新的班級裡能夠改正這個缺點，與同學們一起進步。”然後，她唱起那首《早日成才》。歌聲中，我們的手緊緊地握在一起。開始是一個人唱，唱着唱着，大家也跟着唱起來。
競争不是比誰努力，而是比誰更努力。
同學們坐在教室裡，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜靜地承受着辛勤園丁的澆灌。
利用多媒體輔助教學。多媒體計算機輔助英語教學成為課堂教學的最佳選擇它的生動直觀形象的優勢展現有聲有色身臨其境的真實畫面，多方位刺激學生思維，可達到事半功倍的效果。在學習“TopicAreyousurethereareUFOS？”内容涉及到飛碟外星人，我通過先詢問：What’stheUFO？Haveyoueverseenthealien？後，再利用多媒體展示有關的圖片，結合課件提供的聽力材料閱讀材料及相關的對話練習順利地完成了這一部分的學習。借助于多媒體的輔助，将聲音圖像文字等多種圖文并茂，使師生聞其聲觀其形臨其境，給課堂教學注入了新的生機和活力，促使教學效果達到最佳優化，培養了學生的聽說能力和運用英語交際能力。平時，我注意收集各種素材，拍下許多相片備用，學生看到自己身邊熟悉的人和物，非常興奮，情緒馬上被調動了起來，主動參與課堂活動。
老師一看就知道你有更好的答案，有想法就自信地說出來
運用多種有效的教學方法，形成最佳課堂氣氛
分數鑄就輝煌，汗水凝聚實力。
再慢慢想想，還有什麼其他答案
朗朗的讀書聲從各個教室裡飛出來像動人的童音大合唱，音符滿天。
老師也沒有想到這個方法，非常棒
創設情景，營造氛圍。教學中，為了讓學生重新對英語產生新鮮感增強求知欲望，我充分運用學生喜愛的圖片實物來發掘學生興趣。如在教單詞“appleeggpencilpenpencilbox”等時，我就把這些實物帶進教室。雖然像蘋果雞蛋鉛筆鋼筆等這類東西，學生在日常生活中經常碰到，但當我把這些實物帶進課堂時，卻會產生意想不到的興趣，他們急切地想知道它們在英語中叫什麼。這樣一來，學生學習的主動性強多了，很容易把它們記住。又如在教“bigsmalltallshort”等這一類對比性的形容詞時，或自制一些略帶誇張的圖片，利用體态語言，或讓學生在自己身上教室裡找對比詞，讓學生們來個歡快的大尋寶，使學生在不知不覺中掌握了這些單詞。如教對話“Whoareyou？IamMaria”時，我讓學生進行了“Guess”辨聲遊戲，以競賽的方式，聽音猜人，并适當增加難度。當蒙面者問“Whoareyou？”時，說“IamMaria”的學生可以捏着鼻子卡着喉嚨變着聲調說别人的名字。這樣做，更添了趣味性，人人踴躍參與，搶着說“I’mMike”。又如在復習動物單詞時，我進行了“MagicBag”遊戲，讓學生觸摸猜物取物觀察描述，讓學生在自我嘗試的學習過程中，逐漸揭開謎底，享受到“跳起來摘桃子”的成功喜悅，進一步鞏固對話和單詞。這種方法可以更好地營造課堂氣氛，從而提高學生的學習積極性和表現力。
說的非常正确，同學們要向他學習
我越聽越難為情，臉紅得像關公似的。怪誰呢，誰讓我平時沒有注意聽張老師的作文課呢……“範文文，你覺得同學們的分析對不對？”張老師的話打斷了我的思緒，使我的腦子又回到了課堂。“對，對，同學們講得都對，我一定要好好修改。”直到這時，我才看到張老師第一次露出了笑容。
生命因進取而輝煌，青春因高考而壯美。
教室裡又是一陣嗡嗡聲，我再也忍不住了，站起來大喝一聲安靜，保持安靜！”
含淚播種的人一定能含笑收獲。
建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛
你的想法很有創意，再給大家說一遍好嗎
聲音很響亮，朗讀文章就應該這樣
自信人生二百年，會當水擊三千裡。
文學來自勤奮，高分源自拼搏。
老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創設學生喜愛的教學情景。
能用學過的知識解題，真了不起
你表達的很完整，大家回答問題時也要注意這一點
教室裡寂靜無聲，屏息靜聽，只有筆尖在試卷上發出的“沙沙”聲音，這聲音像蠶在咀嚼桑葉，像秧苗在吮吸水分。
周老師好像看出了我們的心思，對我們說“先舉個例子讓你們看看。”說完，挂出一塊小黑板，上面寫着“貴”和“賤”兩個字。周老師解釋說，‘貴，和‘賤，都有一個‘貝，字，‘貝，是什麼？錢。為什麼都擁有錢，一個高貴，另一個卻低賤呢？把錢踏在腳下不被它所控制，人品自然高貴；可憐兮兮地把錢抱在懷裡，天天圍着它轉，自然就成了低錢的守财奴。”
學生們走進課堂端端正正地坐在位子上，像戰士站在了哨位上。
你探索學習的方式值得我們學習
“譁，，的一聲，老師的講桌布溼了一小片原來小狗撒尿了。孫老師說看它多随便，多放肆呀！”小狗像是聽懂了老師的話，一個勁兒地贈着老師的衣，像是在求得寬恕。大家見小狗那副可愛的樣子也就不生氣了。剛犯了“錯誤”的小狗看到大家挺喜歡它，先前的緊張感一掃而光。
數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。
沒想到你這麼聰明，這麼難得問題都答對了
汗水澆灌希望，奮鬥決定命運。
我自律我自信，不放棄能成功。
超越自我防分化，挑戰極限譜新高。
通過你的發言，老師知道你不僅認真聽講，還積極思考了
史老師講起課來脫口而出的生動貼切的比喻，就像神話裡的那根有魔法的小棒，把我們想象和思維的神經全都調動起來，随着他那像是在“八音叉”上敲出來的音調，看着他因講述而使整個臉龐也變得好看了的神采煥發生氣勃勃的面容，我們的眼前展現了一幅幅畫面。那，決不是紙上畫出來的，只有各種各樣标識符号的死板的地圖，而是生動的變幻多姿的景象。
競賽方面，我在課堂教學中經常開展一些如“誰最快”“搶讀單詞”“猜一猜”“猜袋中物”等比賽，且給表現活躍或有進步的學生獎勵各種粘紙。一節課下來或一個單元測試後，學生們會拿到寫着“Good！”“Excellent”“Great”的粘貼紙，并把粘貼紙粘到課本上，比比誰的粘貼紙最多！小獎品的魅力，給學生帶來了極大的吸引力和樂趣，激發他們主動地參與到教學活動中來。學生非常喜歡這樣的比賽，學習能力比較差的學生也被這樣的比賽吸引了過來。比賽的獎懲激發了學生的學習動機和興趣，對學生英語學習起到一種積極的激勵作用。
上課鈴響了，同學們依次走進教室，個個精神愉快，像魚兒遊進了大海。
形容課堂的句子 第3篇
課堂上贊美學生回答問題的話語
多年的教育工作經驗使我堅信，孩子來到您校上學，為的是從校門出來時能是個有文化素養的有教養的人；只有當他成為能思維的人的時候，當他的思維活動在某種程度上不依賴于他在課堂上學到的和正在學習的那些東西的時候，那時孩子才會成為好問的求知欲望旺盛的勤奮的學生。
十年以後，大家高考，大學，畢業，工作，結婚，事業，你将再也不是為自己而活着，而是為家人和親人活着。步履匆匆，披星戴月，為了更好的明天而生活。等到那個時候，你會突然發現，過着在現在課堂上面念着‘whatsyouname，mynameislily’，什麼都沒有想過時光的時候，這樣去面對死亡，是很不負責任的一件事。出處：重生之大涅磐
課堂上，我們要養成認真傾聽的好習慣。
能把在面前行走的機會抓住的人，十有八九都會成功。
你表達的很完整，大家回答問題時也要注意這一點
你乖巧又可愛，見到老師總是很有禮貌地向老師問好。關心集體，工作負責，學習也很勤奮，課堂上認真聽講，積極思考。如果做作業時能和細心交上朋友，相信你會更出色的。孩子努力吧，在你的面前會展現出一片亮麗的天地！
哎呀，你的見識可真廣，懂得這麼多的知識，老師和同學們都向你學習。
您工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
好的想法是十分錢一打，真正無價的是能夠實現這些想法的人。
嘲諷是一種力量，消極的力量。贊揚也是一種力量，但卻是積極的力量。
學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
你們是老師心目中最棒的孩子，現在老師需要你們的幫助！
說的非常正确，同學們要向他學習
山不辭土，故能成其高;海不辭水，故能成其深!
老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！
每當我看到你工工整整的作業，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡。
教室裡同學們都在專心學習，操場上同學們都在放飛激情，圖書館同學們都在暢遊書海，草地上同學們都在朗朗讀書。
第一個青春是上帝給的;第二個的青春是靠自己努力的。
我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！
本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛刻苦學習互相幫助遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力核心力和向心力的集體。本學期我班在班級布置比賽中獲一等獎，廣播操比賽中獲二等獎，大合唱比賽中獲一等獎，但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。
偉大的事業不是*力氣速度和身體的敏捷完成的，而是*性格意志和知識的力量完成的。
數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。
這麼好的想法，為什麼不大聲地自信地表達出來呢?
學生們在課堂上十分認真。大家認真聽講，沒有違反紀律的；大家積極發言，各抒己見；大家目不轉睛，生怕錯過精彩的瞬間。
雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！
寫一封信寄給流年在這個奇妙的夏天我們畢業了再見我的青春年華再見了溫暖的課堂要告别了這段美好時光作者：威仔出處：青春筆記
書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。
學生們在課堂上十分認真。有的同學認真聽着老師的教學；有的同學認真地做着筆記；有的同學熱烈地讨論者，氣氛十分濃烈。
你的回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷進步！
老師的講解一下子調動起我們大家的神經，一個個争先恐後發言，整個教室像開了鍋似的。
走進美麗的校園這裡有明亮的教室這裡有如茵的綠樹這裡有忙碌的老師這裡有勤奮的同學這裡是理想放飛的地方這裡是未來國家棟梁的搖籃這裡藏着祖國未來的希望。
同學們聽課時多麼專心，作業時多麼認真，檢查時多麼細致！
如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校内也在學校外都完全拒絕學習而告終。作者：林格倫
老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創設學生喜愛的教學情景。
你這節課發言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子。
意大利的年輕人接觸哲學不是像法國人那樣通過哲學實踐，而是通過學科歷史。我想起我的哲學老師，一個了不起的人。多虧了他，我才會在大學裡學哲學。通過他，我切實地理解了某些哲學元素。這位出色的教師很可能沒有讀過他在課堂上提到過的所有作品。換言之，他帶着激情出色地向我講解的許多書，都是他自己其實不知道的書。他只是通過哲學史來了解這些著作。作者：艾柯出處：别想擺脫書
形容課堂的句子 第4篇
老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！
你的回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷進步！
十年以後，大家高考，大學，畢業，工作，結婚，事業，你将再也不是為自己而活着，而是為家人和親人活着。步履匆匆，披星戴月，為了更好的明天而生活。等到那個時候，你會突然發現，過着在現在課堂上面念着‘whatsyouname，mynameislily’，什麼都沒有想過時光的時候，這樣去面對死亡，是很不負責任的一件事。出處：重生之大涅磐(美詞網)
你的表現很出色，老師特别欣賞你!
我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！
多年的教育工作經驗使我堅信，孩子來到您校上學，為的是從校門出來時能是個有文化素養的有教養的人；只有當他成為能思維的人的時候，當他的思維活動在某種程度上不依賴于他在課堂上學到的和正在學習的那些東西的時候，那時孩子才會成為好問的求知欲望旺盛的勤奮的學生。
你們是老師心目中最棒的孩子，現在老師需要你們的幫助！
課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。作者：孫雙金
課堂上贊美學生回答問題的話語
貪玩不是一種好現象，好行為。中小學生愛玩是理所當然，玩是每個孩子的天性，不能剝削中小學生玩的權利。我作為一名中學生，我認為：要玩，要有意義的玩，玩出知識來。在玩中，我們可以悟出許多道理來，這些道理是在課堂上學不到的。可貪玩卻是百害而無一利，貪玩是一名殺手，它可以讓你喪失自我個性，可以讓你荒廢學業，甚至讓你失去寶貴的生命。現在電腦遊戲是社會上的人所喜好的，可是它卻害了多少人啊！多少學生因為它而成績下降。學業之荒廢就在于此舉。
您工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
你這節課發言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子。
創設情景，營造氛圍。教學中，為了讓學生重新對英語產生新鮮感增強求知欲望，我充分運用學生喜愛的圖片實物來發掘學生興趣。如在教單詞“appleeggpencilpenpencilbox”等時，我就把這些實物帶進教室。雖然像蘋果雞蛋鉛筆鋼筆等這類東西，學生在日常生活中經常碰到，但當我把這些實物帶進課堂時，卻會產生意想不到的興趣，他們急切地想知道它們在英語中叫什麼。這樣一來，學生學習的主動性強多了，很容易把它們記住。又如在教“bigsmalltallshort”等這一類對比性的形容詞時，或自制一些略帶誇張的圖片，利用體态語言，或讓學生在自己身上教室裡找對比詞，讓學生們來個歡快的大尋寶，使學生在不知不覺中掌握了這些單詞。如教對話“Whoareyou？IamMaria”時，我讓學生進行了“Guess”辨聲遊戲，以競賽的方式，聽音猜人，并适當增加難度。當蒙面者問“Whoareyou？”時，說“IamMaria”的學生可以捏着鼻子卡着喉嚨變着聲調說别人的名字。這樣做，更添了趣味性，人人踴躍參與，搶着說“I’mMike”。又如在復習動物單詞時，我進行了“MagicBag”遊戲，讓學生觸摸猜物取物觀察描述，讓學生在自我嘗試的學習過程中，逐漸揭開謎底，享受到“跳起來摘桃子”的成功喜悅，進一步鞏固對話和單詞。這種方法可以更好地營造課堂氣氛，從而提高學生的學習積極性和表現力。
雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！
“譁，，的一聲，老師的講桌布溼了一小片原來小狗撒尿了。孫老師說看它多随便，多放肆呀！”小狗像是聽懂了老師的話，一個勁兒地贈着老師的衣，像是在求得寬恕。大家見小狗那副可愛的樣子也就不生氣了。剛犯了“錯誤”的小狗看到大家挺喜歡它，先前的緊張感一掃而光。
課堂上，我們要養成認真傾聽的好習慣。
哎呀，你的見識可真廣，懂得這麼多的知識，老師和同學們都向你學習。
你乖巧又可愛，見到老師總是很有禮貌地向老師問好。關心集體，工作負責，學習也很勤奮，課堂上認真聽講，積極思考。如果做作業時能和細心交上朋友，相信你會更出色的。孩子努力吧，在你的面前會展現出一片亮麗的天地！
本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛刻苦學習互相幫助遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力核心力和向心力的集體。本學期我班在班級布置比賽中獲一等獎，廣播操比賽中獲二等獎，大合唱比賽中獲一等獎，但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。
我越聽越難為情，臉紅得像關公似的。怪誰呢，誰讓我平時沒有注意聽張老師的作文課呢……“範文文，你覺得同學們的分析對不對？”張老師的話打斷了我的思緒，使我的腦子又回到了課堂。“對，對，同學們講得都對，我一定要好好修改。”直到這時，我才看到張老師第一次露出了笑容。
意大利的年輕人接觸哲學不是像法國人那樣通過哲學實踐，而是通過學科歷史。我想起我的哲學老師，一個了不起的人。多虧了他，我才會在大學裡學哲學。通過他，我切實地理解了某些哲學元素。這位出色的教師很可能沒有讀過他在課堂上提到過的所有作品。換言之，他帶着激情出色地向我講解的許多書，都是他自己其實不知道的書。他只是通過哲學史來了解這些著作。作者：艾柯出處：别想擺脫書
建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛
如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校内也在學校外都完全拒絕學習而告終。作者：林格倫
一次座位調動他成了她的同桌。他就代号為X吧。X是籃球隊的，有點小帥，但這些都不是她注意到X的理由。大課間換的位置，接着是語文課，老師是個年輕矮小的女畢業生。她的桌上突然出現一張小紙條，上面有飛逸的字你是咱們班這次月考的第一?她輕輕往左側一瞥，本不想理，可那好看的字讓她内心微微浮動。于是，她第一次在初中的課堂上寫小紙條。一個字“是”。之後許久都不再有動靜，台上老師的嘴巴一閉一合，外頭的春光乍洩，她漸漸模糊雙眼，放空。“啧啧啧，好孩子也會走神!"耳邊響起的聲音将她瞬間拉回現實，她微微皺眉，想着老師會不會聽到這話，卻看見大家都随意姿态，談論着。原來是讨論時間。有意續更。
寫一封信寄給流年在這個奇妙的夏天我們畢業了再見我的青春年華再見了溫暖的課堂要告别了這段美好時光作者：威仔出處：青春筆記
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