高馬爾思維的轉折處、規律的探求處精心設計問題。如大班歌唱活動《吹泡泡》是一首三拍子節奏歌曲，休止符較多，幼兒學習起來難度較大。為了解決這一疑難，在教學活動一開始我通過談話的方式提問：你吹的泡泡是什麼樣子的?怎樣才能吹出大泡泡?幫助幼兒提取生活中吹泡泡的相關經驗。接着，我設計并出示了吹泡泡節奏圖，提出第一個與新歌曲學習相關的難點問題：看到這幅圖。你發現什麼問題?幼兒發現了大泡泡、小泡泡以及炸掉的泡泡。由于教師将歌曲中的難點休止符的唱法，用炸掉的泡泡表示，使幼兒很快就掌握了它的唱法，成功地突破了教學難點。喜悅、失落、難過等各種情緒，幼兒所獲得的經驗才會是飽滿、充實的，并在與原有經驗的匯聚中成為推動幼兒成長的重要力量。今天小編要和大家分享的是幼兒教師讀書筆記《教學活動中如何設計有效的提問》範文熱門3篇,歡迎閱讀~
幼兒教師讀書筆記《教學活動中如何設計有效的提問》範文 第1篇
阻塞之處疏通的作用。
思維的轉折處、規律的探求處精心設計問題。如大班歌唱活動《吹泡泡》是一首三拍子節奏歌曲，休止符較多，幼兒學習起來難度較大。為了解決這一疑難，在教學活動一開始我通過談話的方式提問：你吹的泡泡是什麼樣子的?怎樣才能吹出大泡泡?幫助幼兒提取生活中吹泡泡的相關經驗。接着，我設計并出示了吹泡泡節奏圖，提出第一個與新歌曲學習相關的難點問題：看到這幅圖。你發現什麼問題?幼兒發現了大泡泡、小泡泡以及炸掉的泡泡。由于教師将歌曲中的難點休止符的唱法，用炸掉的泡泡表示，使幼兒很快就掌握了它的唱法，成功地突破了教學難點。
愛情的體悟，記錄了她作為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現的種種反思，活生生的記錄她對教育的無奈與困惑，記錄了她對教育教學的積極的态度。這都讓我們覺得他是那麼的貼近我們的生活呀。
靈性、激情、思想而苦惱、煩憂、慚愧、自責。或許這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的，唯有讀書才能讓自己長高啊！人，讀書與不讀書肯定是不同的。身為教師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這可以在你的學生那裡得到驗證。就讓我們在這讀書的季節裡，來開始我們自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也一定會變得美麗、優雅。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍，行走于學生中間以及文字之間的生命過程吧！幼兒教師讀書筆記《教學活動中如何設計有效的提問》範文是網友投稿分享，屬于讀書筆記。
不同發展水平的幼兒以更多的思維空間。這對幫助幼兒深入理解教材内容，培養幼兒的發散性思維能力尤為重要。如在中班詩歌創編活動《風和雲彩》中，教師問：為什麼雲會動?幼兒a舉手說：這是動畫，所以動。幼兒b說：我動，所以雲也動。幼兒c說：風吹得雲在動。??正是由于教師的提問比較開放，幼兒才有機會從不同的角度回答問題。而答案的不唯一性，則開啟了幼兒發散性思維之門，激發了幼兒思考問題的興趣和積極性。
幼兒教師讀書筆記《教學活動中如何設計有效的提問》範文 第2篇
滿足的體驗。
喜悅、失落、難過等各種情緒，幼兒所獲得的經驗才會是飽滿、充實的，并在與原有經驗的匯聚中成為推動幼兒成長的重要力量。
更準确、更精彩，學習的成就感和自信心也明顯增強。
焦慮、探索的心理狀态，這種心理又驅使個體積極思維，不斷提出問題和解決問題。教學活動中有效性提問主要研究教師提問的有效性
思維的轉折處、規律的探求處精心設計問題。如大班歌唱活動《吹泡泡》是一首三拍子節奏歌曲，休止符較多，幼兒學習起來難度較大。為了解決這一疑難，在教學活動一開始我通過談話的方式提問：你吹的泡泡是什麼樣子的?怎樣才能吹出大泡泡?幫助幼兒提取生活中吹泡泡的相關經驗。接着，我設計并出示了吹泡泡節奏圖，提出第一個與新歌曲學習相關的難點問題：看到這幅圖。你發現什麼問題?幼兒發現了大泡泡、小泡泡以及炸掉的泡泡。由于教師将歌曲中的難點休止符的唱法，用炸掉的泡泡表示，使幼兒很快就掌握了它的唱法，成功地突破了教學難點。
阻塞之處疏通的作用。
靈性、激情、思想而苦惱、煩憂、慚愧、自責。或許這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的，唯有讀書才能讓自己長高啊！人，讀書與不讀書肯定是不同的。身為教師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這可以在你的學生那裡得到驗證。就讓我們在這讀書的季節裡，來開始我們自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也一定會變得美麗、優雅。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍，行走于學生中間以及文字之間的生命過程吧！幼兒教師讀書筆記《教學活動中如何設計有效的提問》範文是網友投稿分享，屬于讀書筆記，共有33147個字。
不同發展水平的幼兒以更多的思維空間。這對幫助幼兒深入理解教材内容，培養幼兒的發散性思維能力尤為重要。如在中班詩歌創編活動《風和雲彩》中，教師問：為什麼雲會動?幼兒a舉手說：這是動畫，所以動。幼兒b說：我動，所以雲也動。幼兒c說：風吹得雲在動。??正是由于教師的提問比較開放，幼兒才有機會從不同的角度回答問題。而答案的不唯一性，則開啟了幼兒發散性思維之門，激發了幼兒思考問題的興趣和積極性。
愛情的體悟，記錄了她作為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現的種種反思，活生生的記錄她對教育的無奈與困惑，記錄了她對教育教學的積極的态度。這都讓我們覺得他是那麼的貼近我們的生活呀。
幼兒教師讀書筆記《教學活動中如何設計有效的提問》範文 第3篇
阻塞之處疏通的作用。
愛情的體悟，記錄了她作為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現的種種反思，活生生的記錄她對教育的無奈與困惑，記錄了她對教育教學的積極的态度。這都讓我們覺得他是那麼的貼近我們的生活呀。
思維的轉折處、規律的探求處精心設計問題。如大班歌唱活動《吹泡泡》是一首三拍子節奏歌曲，休止符較多，幼兒學習起來難度較大。為了解決這一疑難，在教學活動一開始我通過談話的方式提問：你吹的泡泡是什麼樣子的?怎樣才能吹出大泡泡?幫助幼兒提取生活中吹泡泡的相關經驗。接着，我設計并出示了吹泡泡節奏圖，提出第一個與新歌曲學習相關的難點問題：看到這幅圖。你發現什麼問題?幼兒發現了大泡泡、小泡泡以及炸掉的泡泡。由于教師将歌曲中的難點休止符的唱法，用炸掉的泡泡表示，使幼兒很快就掌握了它的唱法，成功地突破了教學難點。
靈性、激情、思想而苦惱、煩憂、慚愧、自責。或許這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的，唯有讀書才能讓自己長高啊！人，讀書與不讀書肯定是不同的。身為教師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這可以在你的學生那裡得到驗證。就讓我們在這讀書的季節裡，來開始我們自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也一定會變得美麗、優雅。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍，行走于學生中間以及文字之間的生命過程吧！幼兒教師讀書筆記《教學活動中如何設計有效的提問》範文是網友投稿分享，屬于讀書筆記，共有個字。下載本文稍作修改便可使用，即刻完成寫稿任務。
不同發展水平的幼兒以更多的思維空間。這對幫助幼兒深入理解教材内容，培養幼兒的發散性思維能力尤為重要。如在中班詩歌創編活動《風和雲彩》中，教師問：為什麼雲會動?幼兒a舉手說：這是動畫，所以動。幼兒b說：我動，所以雲也動。幼兒c說：風吹得雲在動。??正是由于教師的提問比較開放，幼兒才有機會從不同的角度回答問題。而答案的不唯一性，則開啟了幼兒發散性思維之門，激發了幼兒思考問題的興趣和積極性。
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