高马尔(分不能调换。(分因为用“绿茸茸”才能写出青苔的碧绿而稠密。(分用“绿荫荫”才能描写出苏堤树木的繁茂。(分(意思对即可学生按自然段读文，检查预习情况。今天小编要和大家分享的是句子体会合集3篇,欢迎阅读~
句子体会 第1篇
我们闻到了春天。她散发出泥土的芬芳油菜花的清香和阳光暖暖的味道……我们触到了她。她停留在温润的土地上，和柔软的小草一起成长，和清凉的溪水一同奔跑……春天真美啊！我爱生机勃勃的春天！
春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽神奇，充满希望的季节。
太阳公公把冬天的寒冷给带走了，带来了春天温暖的气息。大家脱掉笨重的棉袄，穿上五颜六色的衣服，纷纷到户外去活动。看！有的人在锻炼身体；有的人在放风筝，有的人在追逐……大家的脸上都露出了灿烂的笑容。
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。——李白《清平调·其一》
“春日迟迟，卉木萋萋，仓庚喈喈，采蘩祁祁。”偶尔听到麻雀的歌唱，燕子不知道是从什么时候远离了这里，前往他乡寻找美丽的春天去了。
冬，冰清玉洁，高傲凛然；春，温晴明媚，平易近人。相比，后者为我更爱。此时寒冬已过，已经立春，天气乍暧还寒，窗外早有几缕明媚的春光。春天，真的来了……
自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界花的海洋。
瞧！那飘动的柳枝不正是春天的秀发吗？那颤动的细草不正是春天的花环吗？那舞动的嫩叶不正是春天的纱裙吗？那流动的河水不正是春天的肌肤吗？那灵动的鸟鸣不正是春天的歌声吗？那闪动的星辉不正是春天的目光吗？春天便宛如一位画家，她自如地挥洒手中的绿色颜料，点缀出一幅幅人间繁景。
自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时。——杜牧《叹花》
【春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？】
当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形
不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如这春夜长长远远。
阳春白日风在香。晋乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》
春天是万物复苏的季节，春天里鸟语花香，春天里充满生机。难怪许多诗人和作家会赞美春天，画家会以手中的画笔来描绘春天。这真是一个春天！这样的春天怎么会不令我们赞叹呢？
冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。
春啊!你是一年之始，我也曾经听过音乐颂扬你，看过一些散文，诗，词谈论你，我曾看过一首乐府诗写着「山光照槛水绕廊，舞雩归咏春风香。
春天的清晨还还有一股鲜花芬芳的香味，这种香味只有在春天才能感觉到。在路旁的房檐上的枯草都张出了嫩绿的叶子，好像要把自己的生命充分展现出来。
春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟如雾如纱如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。王维《渭城曲》
【春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽神奇，充满希望的季节。】
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼《惠崇〈春江晚景〉》
春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上方缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了!
春天来到了，柳树的树干就像它那细细的腰，微风吹来，柳丝就翩翩起舞。河面上的野鸭子把头钻进水里，不一会儿就叼起一条小鱼来，然后好好美餐一顿，拍打着翅膀，仿佛在欢迎春天。
你瞧，旭日正在升腾，春姑娘就要翩翩来了，你快举起双手去拥抱着美丽的春天吧。
肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆前两句形容花色红，柳絮素。后两句谓日色渐长。春色淡远，唯听鸟雀调嗽，无人来往，独有柴门而已。唐杜甫《春运》
轻轻地，春风吹过来，摸摸我的小脸蛋，像妈妈的手那么温柔。远处的柳树向我招手，五彩的花儿，争芳斗艳，好像要让我来点评，哪朵花最美。
侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条萱草：一种古人以为可以使人忘忧的草。此句说萱草萌芽，侵陵雪色。漏泄：透露。唐杜甫《腊日》
春天，隐藏在那温暖的春风里。阵阵微风袭来，像母亲的手抚摸着你，风中还带着些草的香气与花的芳香，一切那么美好，一切都那么清新。
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。半；多数。未匀：参差不齐。唐杨巨源《城东早春》
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——戴叔伦《苏溪亭》
【春季，一个静与动完美结合的时节。春季像一个天使，踏着愉快的脚步，翩翩来到人间。春季像一位花样年华的少女，鼓动着飘逸的风情。春季像一位画家，涂满了蓬勃的色彩。春季像一首瑰丽的诗，如梦般甜蜜，如酒般香醇。】
春天里，有人抒写着童话，有人描画着爱情，有人歌唱，有人安静，有人狂放，有人快乐，有人悲伤，更有人幸福。
【冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。】
春天是一个万物复苏万紫前红的季节。它唤醒了大地唤醒了高山唤醒了河流，也唤醒了我们新一年的蓝图！！
春季，一片生机勃勃，万物复苏，春意盎然。瞧，随着“春姑娘”的到来，可爱的小动物们都蹦蹦跳跳的跑出来了，孩子们也笑奔跑出来了，与风筝一同享受春的乐趣。
春的来临，使我的心情焕然一新，那是因为它赶走了令人畏惧的寒风，它请走了冷漠孤僻的冬雪，春也带走了四季之神的冬，让大地之母找回七彩的颜色，重新散发温暖的光芒。
随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。
生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵诱人。
【小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树杏树梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。】
春天的时候，万物总是充满生机。在河边，苗条的柳树慢慢的抽出新的嫩芽，渐渐地长出新的长发，在春风的吹拂下，随风飘逸。不愧是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》
春是活泼的春是狂热的春是姿意生长的春是年青旺盛的。
春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。——白居易《春风》
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。——岑参《山房春事》
春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的…春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》
在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵两朵，一丛两丛……连成片，汇成海。人们应对这蓝的红的黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
春雨在小河上唱：“叮咚叮咚……”小河上的冰融化了，小鱼听到了小雨甜美的歌声，开心地给小雨表演了一个前滚翻。
春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒！快醒醒！春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来！我要钻出来！”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大！我要长大！”
为问东风余几许，春纵在，与谁同。——苏轼《江神子恨别》
春姑娘的步伐多么轻盈！她悄悄地来到了田间。你瞧：一片片油菜竞相绽开了黄澄澄的花，在春风的吹拂下，涌起层层金色的波涛，散发出沁人心脾的香味。他们仰起可爱的笑脸，天真的仰望着蔚蓝的天空。挺立在路旁不引人注目的钻天杨，灰白的身躯泛出了淡绿色，梢头吐出密密麻麻的芽苞，在湿润的微风中轻轻摆动。魅力多姿的垂柳，飘起长发，轻轻的从人们肩头拂过。它舞呀舞呀。好像在炫耀春天对它的抚爱。一棵棵小草从美梦中醒来，他们破土而出，舒展着它那幼嫩的绿叶。
听！春天不就是一首歌吗？她正撩动着我们弹跳的心弦呢！瞧！春天不就是一本书吗？她正引动着我们颤动的手指呢！看！春天不就是一幅画吗？她正牵动着我们迷离的目光呢！闻！春天不就是一杯茶吗？她正勾动我们顾盼的鼻子呢！那么，便让我们的心神追随在春天谱写的篇章中吧！
句子体会 第2篇
在读中体会西湖的“绿”的特点，多层次地深入体验西湖的绿。
学生按自然段读文，检查预习情况。
走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。
出示会写的字仔细观察，找找你认为比较难写的组内交流。
愿意作为一名导游带领大家去西湖游玩一番吗？那就让我们为导游准备一份解说词，让我们去看看这人间天堂――美丽的西湖吧！
．研读全文，了解课文顺序，明确抓住景物特征多角度加以具体描写的方法。
想想作者是怎样抓“绿”的，学习写法。
通过品读课文，感受西湖的绿，体会作者的特殊感受。
这两段文字分别写了苏堤和花港的绿，请简要概括这两种绿的特点。(分
．放声朗读，思考本篇课文讲了一件什么事情？
(分不能调换。(分因为用“绿茸茸”才能写出青苔的碧绿而稠密。(分用“绿荫荫”才能描写出苏堤树木的繁茂。(分(意思对即可
文中划线的词语“绿茸茸”与“绿荫荫”能否调换?为什么?(分
句子体会 第3篇
同学们，对于老板和托德具有哪些性格特点，你还有什么疑问吗？还有其他见解吗？
认真看老师写课题谁能为大家读一读大家一齐读一读。
同学们，今天，老师和大家一块儿来学习一个我国流传千古的神话故事，这个故事的主人公是。
同学们都预习过这篇课文了，老师想来检查一下。这篇课文主要讲了哪几个人物?(托德老板顾客俗话说：读书百遍，其义自现。
用图示人物表情的词语，感知故事大意和小说的情节特点。
了解作者通过人物语言动作神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
ppt展示课文提示：认真读读课文，想想可以哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这样的特点？请学生读阅读提示。
．会认个生字，正确书写“塌挣”，会认理解“轰隆隆塌下露出燃烧熊熊大火围困挣扎”词语并能运用。
金钱的魔力自己的花是让别人看的摘抄个好词五个好句
．初步了解课文内容，能用自己的话说说女娲补天的原因。
师生合作，激发想象，感受神话魅力。在教学第一节时，我采用了引读师生分句读，小组赛读，为学生营造了轻松愉悦的朗读氛围。同时通过让学生闭目想象，配上音乐，感受人们处在水深火热之中的悲惨景象。
凭借自主阅读，通过对描写人物的语言的揣摩，了解托德和老板“见钱眼开虚情假意唯利是图”的品质，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。[美词网]
．嗯，刚才孩子们说得很好，今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点？
有感情地朗读课文，通过对作品的阅读，把握托德老板的性格特点。
教师采用先扶后放的原则，先引导学生去感悟，在让他们小组交流。预设一：老板“见钱眼开”。
基于课文篇幅较长的特点，采用重点段落突破法。课文第二自然段生动具体地对“拖德”进行语言描写，以突出人物“唯利是图傲慢无礼”的特点。在教学中，采用合作学习和自主学习的方式，以自由读范读品读延伸拓展读等多种方式让学生体会文章刻画人物形象的方法。积累语言诱导学生把语言还原于“生活”之中。
．学习体会在语言环境中识字及其方法。
．认识个生字。读读记记“魔力通融刻薄武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致考究妙不可言十全十美”等词语。
请生汇报，师出示正确段落，学生订正。
两情若是久长时又岂在朝朝暮暮
通过揣摩人物“笑”的变化和语言的罗嗦，感受人物的形象。
通过对比人物的表情和语言以及练笔，来了解和运用刻画人物的方法。
我们再去好好地读读课文，并用几个词语来概括托德和老板的神情变化。
正当托德陷入窘况的时刻，老板来了。描写老板看到大钞的表现主要用了…——语言。
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