高马尔内容上：开篇点题抒发情感点明中心，深化主题画龙点睛品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。今天小编要和大家分享的是句子孔热门8篇,欢迎阅读~
句子孔 第1篇
君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。
尽心上人不可以无耻。无耻之耻，无耻矣。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其心，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
天时不如地利，地利不如人和。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
君子周而不比，小人比而不周。
受康德柏拉图等欧洲唯心主义思想甚至中国孔孟之道的影响，梭罗开始了他探求人生真谛的旅程。
济宁是闻名中外的孔孟之乡，是历史上因运河开通而兴起的河港城市。
孔孟对这一人生问题进行了理性的思考和系统的总结，形成了具有丰富内涵的早期儒家生死观。
知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
刚刚落幕的上海世博会上，多万中国和各国参观者走进澳大利亚展馆。有万中国留学生在澳大利亚学习，多名澳大利亚学生在孔子学院感悟孔孟之道。
知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
我的父亲出生于前清光绪年间的年小时候读过私塾背过四书谙习孔孟之道后来上了新学的中学堂除文化古典外还读新学的。
无侧隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无僻让之心，非人也。
他们提出"整顿"文艺的目的，是妄图使文艺部门重新变成匈牙利裴多菲俱乐部那样的团体，使文艺领域成为孔孟之道和资产阶级思想自由泛滥的场所。
品文明，撰经典；翰墨雅，思想明；效圣贤，开怀吟；孔孟学，贯古今；真善美，铭于心；忠孝义，贵在行；铸本真，尚德行；修吾身，律己心。
孔孟之道没有给我们任何好东西，我们应该向西方学习：要麽与狼共舞，否则成为别人的餐食。
笃信好学，死守善道。危邦不人，乱邦不居，天下有道则见，无道则隐。
君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。
从孔孟老庄墨翟等古代哲人的思想中择取和谐理念的资源，不仅能为中国社会的和谐与发展提供历史借鉴，也能为整个人类社会的和谐与发展提供有益的参考。
君子成人之美，不成人之恶，小人反是。
毕竟是片没有孔孟之道的绿洲。
不患寡而患不均，不患贫而患不安。
中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。
且夫天未欲平治天下也，如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？
人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？
不患人之不己知，患不知人也。
孔孟诗书掀起世界文化的波澜，莫言著作摘取诺贝尔的桂冠，中华文明几千年辉煌灿烂，要在我们手里星火相传，国际母语日，愿我们把汉语说好唱好写好，让世界为我们鼓掌赞叹。
山东永春堂生物科技有限公司位于孔孟之乡的泗水县经济开发区。
优秀的导演优秀的表演。感情表达有水的风格，自然流畅，又沉着镇定。很好地体现孔孟之道在现实生活中的渗透。
君子无所争。必也射乎！揖让而升，下而饮，其争也君子。
东门庆幼承庭训深受孔孟之道的影响素来以“独乐乐不如与众人乐”。
天子不仁，不保四海；诸侯不仁，不保社稷；卿大夫不仁，不保宗庙；士庶人不仁，不保四体。
爱，秉孔孟之仁，纳万川之仞。善，积好施之德，怀乐助之心。智，承运筹之慧，拓天地之力。行，效雷锋之榜，襄文明之举：爱善智行，修身律己！
句子孔 第2篇
学习用人物的外貌语言动作描写来展示人物思想性格的写法。
品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验观点用自己的话重新演绎一遍。
作者为写到这些环境的用意是什么？
文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文；
找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺。
结构上：承接上文开启下文总领下文承上启下照应前文首尾呼应。
品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。
答出描写人物的方法。(肖像语言动作心理;侧面描写
相传当时绍兴城内有一个名叫“亦然先生”的，此人生活贫苦，为谋生计只得以卖烧饼油条度日，但不肯脱下长衫，又不愿大声叫卖。小贩们吆喝一声，他跟在后面低低叫一声“亦然”，令人啼笑皆非。孩子们常围着哄笑，异口同声叫他“亦然先生”。从此亦然先生也就此扬名绍兴了。“亦然先生”卖完大饼，就缓缓踱到咸亨酒店，掏出几枚铜钱，要一碗酒，一碟茴香豆，慢慢边喝边嚼着茴香豆。孩子们见了纷纷赶来讨豆吃，他就每人一颗地分给孩子们，直到碟中的茴香豆所剩无几，就用手盖住碟子，嘴里还念念有词：“多乎哉？不多也——”。
内容上：开篇点题抒发情感点明中心，深化主题画龙点睛
《孔乙己》中的主角孔乙己，据鲁迅先生说，实有其人，此人姓孟，常在咸亨酒店喝酒，人们都叫他“孟夫子”，其行径与“孔乙己”中所描写的差不多。
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答题时随意，说的话不符合人物性格。
抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答
注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。(美词网)
探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
孔乙已是以读书人自居但又_______的人。
心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。
文中：承上启下；总领下文；总结上文；
作者的本家，名叫“四七”。此人喜欢喝酒，抽鸦片，但能写得一手好字。经常穿着破旧肮脏的竹布长衫，头上歪戴瓜皮帽，到处游荡。他好骂人。却经常被人打。
句子孔 第3篇
通过自读交流，学习课文生字词，读通理解课文；
．能通过反复朗读借助注释联系上下文等方法粗浅读懂文言文的大意。
试写空城计用意，转化语言，推荐名著，激发阅读兴趣。
两个有趣的名字，他们之间会发生怎样有趣的故事呢？又有着怎样有趣的性格特点呢？就让我们走进课文，补充课题《孔明智退司马懿》。请大家把书翻到页，大声地读一读课文，读完之后请举手。
通过认真品读文本，感受孔明的“智”。
出示司马懿图片及介绍，看这“懿”字，笔画很多，它是一个书面用语，现在很少用到，只是在名字当中用到，或者那个时候皇太后皇后颁的旨，我们叫它“懿旨”。[美词网]
宫颈糜烂反复发作的一个原因是，有的病人得了宫颈糜烂后，去医院治疗，虽然经过治疗后，病情有所好转
足智多谋的司马懿神机妙算的孔明，两个厉害的角色在一起的时候，肯定有非常有意思的事情发生。请快速读一读课文，(这可是六百年多年前的一篇文章，叫——古白话文有一点难读
孔明说“吾自有计”，板书：计，那他究竟是怎样设计的呢？他第一步做的是什么？师生一起标出第一步：①将旌旗尽皆隐匿，板书：隐匿旌旗。接下来几步又是什么呢？请自己读一读，标一标，概括一下。
孔明的空城布局实在巧妙而周密，课文中除了这体现孔明的“智”，还有哪也能反映这个智”字吗？请读读课文的结尾，再次找找划划。
刚才我们大家谈的故事是出自《三国演义》第九十五回上部分内容即马谡拒谏失街亭，正是失了街亭这一咽喉之路，所以孔明*安排撤兵。
想不想知道这个故事的结尾？出示故事结尾，生阅读。
通过文本的阅读，感受《三国演义》的魅力，激发阅读经典的兴趣。
能有节奏有感情地朗读课文，理解课文大意。
．通过文本的阅读，感受《三国演义》的魅力，激发阅读经典的兴趣。
．通过认真品读文本，感受孔明的“智”。
板书课题：孔明智退司马懿。司马懿的“懿”笔画很多，大家不妨跟着数空一下。它是一个书面用语，现在只有在名字中用到或者是皇太后下的旨叫“懿旨”。
你明白诸葛亮每一步的意图吗？请再读读这段话，联系下文想一想，完成练习。
三国演义当中有许多脍炙人口的歇后语，这节课我们来学习三国演义里面非常经典的一段。出示课题，学生齐读。
到此，孔明的智，我们不再有疑惑，更给了我们读者无尽的感叹——世有孔明，不再有智者。
同学们刚才已经较好的说出了课文的大意，这大意在课文的题目就已经做了精炼的概括。再读课题，你们觉得题目中哪个字最为关键？
空城之计大智大勇，这是对诸葛亮智慧最直接的描述，也叫正面描写。那么除此之外，课文当中还有哪些间接描写，也体现了孔明之智，默读课文，用“横线”找出来
能通过反复朗读查找资料联系上下文等方法读懂粗浅文言文的大意。
概括人物特点，合作交流，把握人物形象，学习彼此对应对比映衬的写法；
用分数“／”感受敌我力量悬殊，以一抵六十
句子孔 第4篇
“多乎哉？不多也”：语见《论语·子罕》：“大宰问于子贡曰：‘夫子圣者与？何其多能也！’子贡曰：‘固天纵之将圣，又多能也。’子闻之，曰：‘大宰知我乎？吾少也贱，故多能鄙事。’君子多乎哉？不多也。”这里与原意无关。
踱：写出穿长衫的以自己读过书为荣
#楼主|发表于|只看该作者楼主发表于读孔乙己有感蒋银
读书人窃书不为偷鲁迅《孔乙己》
其中似乎确凿只有一些野草，但那时是我的乐园。这是鲁迅《从百草园到三味书屋》里的话，其中“似乎”与“确凿”“野草”和“乐园”看起来也是互相矛盾，但从人和物两个不同的层面去理解，它又说得通。
他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便出九文大钱。
怪不得人说你是无事忙，这会子关了门，人倒疑惑起来。这是《红楼梦》中袭人说贾宝玉的话。“无事“和“忙”，无事又怎能说忙呢，在这里它们能够统一到一块吗？呵呵，读了《红楼梦》的人都知道，贾宝玉是个公子哥儿，的确没什么事儿做，但是他真的一刻也没有闲下来。
上大人孔乙己：旧时通行的描红纸乙己化三千七十士尔小生八九子佳作仁可知礼也”这样一些笔划简单三字一句和似通非通的文字。），印有“上大人孔乙己”这样一些包含各种笔画而又比较简单的字，三字一句。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这是鲁迅《故乡》中的文字，“无所谓有”和“无所谓无”，不是绝对的，重在个人的努力，有无可以互相转化。
孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来。鲁迅《孔乙己》
为了忘却的纪念。这是鲁迅为怀念“左联五烈士”而写的文章，“忘却”与“纪念”，用在这里看似矛盾，却又合理，表达的是对敌我的两种态度。
他从破衣袋里出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手来的。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。出自臧克家诗歌《有的人》，其中也是用了“死”和“活”两个对立的词。一个讲的是躯体，一个讲的是精神。
阿Q在这刹那，便知道大约要打了，赶紧抽紧筋骨，耸了肩膀等候着，果然，啪的一声，似乎确凿打在自己头上了。这句话出自《阿Q正传》，阿Q感觉假洋鬼子要打他。这里也用了“似乎“和”确凿”两个对立的词，一个重在阿Q的感觉，一个重在假洋鬼子的行为。
认为吕纬甫是鲁迅投射了反思和批判目光的人物，而小说叙述者“我”则更多地代表了鲁迅的立场，“我”对吕纬甫在“五四”落潮期的“敷敷衍衍，模模糊糊”的颓废状态采取的是审视和批判的态度。而吕纬甫也在见证着自己当年的革命热情的同路人——叙述者“我”的面前表现出一种自省的心态。从这个意义看，鲁迅在小说中坚持的是五四式的启蒙主义话语，吕纬甫的声音是作者力图压抑甚摆脱的声音。
“吕纬甫身上是有鲁迅的影子的，吕纬甫的声音可能比小说叙述者‘我’更代表鲁迅心灵深处的声音”，“小说中的‘我’不仅是吕纬甫故事的倾听者，同时也更是一个审视者，吕纬甫一遍又一遍的自我嘲讽自我申辩自我否定，正因为他一直感受着‘我’的潜在的审视的目光。从而‘我’与吕纬甫之间呈现为一种内在的对话关系，这可以看作是作者两种声音的外化。‘我’与吕纬甫的辩难，正是作者内在的两种声音在冲突，在对话，在争辩，最终很难说哪一种是主导性的声音。”
回字有四样写法：“回”字过去一般只有三种写法：“回”“囘”“囬”，极少有人用第四种写法。孔乙己这种深受科举教育毒害的读书人，常会注意一些没有用的字，而且把这看成学问和本领。
只有穿长衫的，才进店面隔壁的房子里，要酒要菜，地坐喝。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”
不多了，不多了，多乎哉？不多也鲁迅《孔乙己》
满口之乎者也：意思是满口文言词语。这里用来表现孔乙己的书呆子气。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸⑵上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱鲁迅《孔乙己》
哀其不幸，怒其不争。鲁迅《孔乙己》
句子孔 第5篇
对“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”一句，理解最正确的一项是(
重读一遍。所有名著都经得起反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍。你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。
样子太傻，怕侍侯不了长衫主顾。(
本语段通过对人物的描写来反映其性格。
文中标出的①②③④句是对孔乙己的_____________描写，各句的作用是：
作者介绍孔乙己姓名的来历，是为了说明。
酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。
孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么?”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
揣摩“孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好…”
掌柜的一再提到“孔乙己还欠十九个钱呢!”对其作用分析正确的一项(。
甲段文字渲染一种悲凉的气氛，表明作者对孔乙已的态度是：
知道你正在读什么。这是一部小说，剧本，还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。
课文最后一段中，作者用“大约”“的确”两个相互矛盾的词，有什么含义？
句子孔 第6篇
文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文；
找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺。
作者为写到这些环境的用意是什么？
相传当时绍兴城内有一个名叫“亦然先生”的，此人生活贫苦，为谋生计只得以卖烧饼油条度日，但不肯脱下长衫，又不愿大声叫卖。小贩们吆喝一声，他跟在后面低低叫一声“亦然”，令人啼笑皆非。孩子们常围着哄笑，异口同声叫他“亦然先生”。从此亦然先生也就此扬名绍兴了。“亦然先生”卖完大饼，就缓缓踱到咸亨酒店，掏出几枚铜钱，要一碗酒，一碟茴香豆，慢慢边喝边嚼着茴香豆。孩子们见了纷纷赶来讨豆吃，他就每人一颗地分给孩子们，直到碟中的茴香豆所剩无几，就用手盖住碟子，嘴里还念念有词：“多乎哉？不多也——”。
品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。
注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。
探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
答题时随意，说的话不符合人物性格。
心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
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结构上：承接上文开启下文总领下文承上启下照应前文首尾呼应。
《孔乙己》中的主角孔乙己，据鲁迅先生说，实有其人，此人姓孟，常在咸亨酒店喝酒，人们都叫他“孟夫子”，其行径与“孔乙己”中所描写的差不多。
了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
文中：承上启下；总领下文；总结上文；
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句子孔 第7篇
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．通过认真品读文本，感受孔明的“智”。
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相传当时绍兴城内有一个名叫“亦然先生”的，此人生活贫苦，为谋生计只得以卖烧饼油条度日，但不肯脱下长衫，又不愿大声叫卖。小贩们吆喝一声，他跟在后面低低叫一声“亦然”，令人啼笑皆非。孩子们常围着哄笑，异口同声叫他“亦然先生”。从此亦然先生也就此扬名绍兴了。“亦然先生”卖完大饼，就缓缓踱到咸亨酒店，掏出几枚铜钱，要一碗酒，一碟茴香豆，慢慢边喝边嚼着茴香豆。孩子们见了纷纷赶来讨豆吃，他就每人一颗地分给孩子们，直到碟中的茴香豆所剩无几，就用手盖住碟子，嘴里还念念有词：“多乎哉？不多也——”。
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