高马尔一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。今天小编要和大家分享的是写句子体会汇编3篇,欢迎阅读~
写句子体会 第1篇
一阵雷声过后，_霎__时__间下起了瓢泼大雨。经他一解释，我心里的疑团__顿__时_烟消云散了。
．学习时，可在初读课文的基础上，指导学生依“潮来之前”“潮来之时”“潮头过后”的顺序理解课文内容。课文围绕“观”字写了观潮的地点时间，观潮人的心情，围绕“潮”字写了潮水的汹涌气势磅礴。要引导学生抓住大潮的特点——声音大气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。特别要通过反复有感情地朗读，使自己置身其中，感受大潮的雄伟壮观，激发对大自然的热爱之情。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。闷雷的响声是怎么样的？“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？闷雷的响声是低沉的；“轰隆隆”这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。
作者写白线和白色战马，这是抓住浪潮的哪方面的特点来写？颜色
“每一处沙滩，_______耕地，___________山脉，___________河流，每一根闪闪发光的松针，______嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。”这段话选自《这片土地是神圣的》一文。通过学习我们知道“大地是不属于人类，而__________”，所以“善待地球就是_________，拯救地球就是__________。”
《观潮》一文按照的时间顺序，描写了大潮由而奔腾西去的全过程，描绘出江面由到再到的动态变化，写出了大潮的和，表达了作者对的之情。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。
作者把浪潮比喻成白线水墙，这时抓住浪潮的哪方面的特点来写？形态
通过刚才的朗读，我们已初步感受到了潮来时的雄伟壮观。现在我们回过头看一看，看看谁能挑战老师的三个大关。
我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特壮观。
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。千里色中秋月，十万军声半夜潮。――唐。李廊《忆钱塘》千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。――毛泽东《七绝?观潮》
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。
《观潮》第一自然段概括地写，后面的二三四五自然段从和三个方面具体生动地描写了为什么“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”。这是典型的结构。
指导朗读：(要突出钱塘江大潮的历史悠久;(突出它是天底下美丽而罕见的景象。
题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。(板书：天下奇观
你好，__________的山泉，你捧出一面明镜，是要我_______________吗？你好，__________的溪流你_________着一首首小诗，是邀我与你________吗？你好，________的瀑布！你天生的____________，__________的男高音多么有气势。
詹天佑不怕困难，也不怕__________，_______接受了任务，马上开始_______________。
课文是按照怎么样的顺序描写钱塘江大潮这一天下奇观的？
．教学中可借助电教手段，使学生增加对钱塘江大潮这一天下奇观的感性认识，加深对课文的理解。本文层次清楚，要在理解课文的基础上，指导学生了解作者是怎样观察钱塘江大潮的学习，学习作者按一定的顺序抓住特点的观察方法。
同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题?(板书：观潮
感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!
第四自然段的最后一句是比喻句。
有感情地朗读课文，背诵课文第自然段。
你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。
“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？不一样。“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。
写句子体会 第2篇
他牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。
爷爷退休已有两年了，瘦瘦巴巴的身架，一脸的鱼网纹。头顶上灰白的头发，好像戴着一顶小毡帽。笑起来下巴颏高高地翘起，因为嘴里没有几颗牙了，嘴唇深深地瘪了进去。
爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。
她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，牙齿咬得格格作响，好似一头被激怒的狮子。
他又生气了，平时那充满笑意的大眼睛，此刻射出两道寒光，咄咄逼人，牙齿咬得吱吱响，鼻子里喘着粗气，好像缺氧似的。
倪建炜有许多优点，也有许多缺点。优点是乐于助人，热爱体育锻炼，特别是跑步。缺点是动作太慢，有时爱打人。
牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰
小强怒目圆睁，眉毛竖起，头发根根立起，嘴里喷出刺耳的声音，不仅如此，还要伸手打小罢。那憋得通红的脸像个熟透的西红柿，身体也像狮子般猛扑过来。
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
今天是期中考试，倪建炜当然有做不出的题目。他一会儿埋头写字，碰到做不出的题目，就皱着眉头，脸上的笑容一览无余，手托着头，一副正在思考的样子，真象一位小博士，有时还会困得打哈欠。
他的一对耳朵啊，活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿！
他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。
爸爸变了，那才叫人舒畅呢。我欣慰，我开心，比什么都令人欢欣鼓舞。
她的个手指上长满了血泡，紫黑色圆鼓鼓的，像熟透了的山葡萄。
只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。
望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
写句子体会 第3篇
同学们，对于老板和托德具有哪些性格特点，你还有什么疑问吗？还有其他见解吗？
认真看老师写课题谁能为大家读一读大家一齐读一读。
同学们，今天，老师和大家一块儿来学习一个我国流传千古的神话故事，这个故事的主人公是。
同学们都预习过这篇课文了，老师想来检查一下。这篇课文主要讲了哪几个人物?(托德老板顾客俗话说：读书百遍，其义自现。
用图示人物表情的词语，感知故事大意和小说的情节特点。
了解作者通过人物语言动作神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
ppt展示课文提示：认真读读课文，想想可以哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这样的特点？请学生读阅读提示。
．会认个生字，正确书写“塌挣”，会认理解“轰隆隆塌下露出燃烧熊熊大火围困挣扎”词语并能运用。
金钱的魔力自己的花是让别人看的摘抄个好词五个好句
．初步了解课文内容，能用自己的话说说女娲补天的原因。
师生合作，激发想象，感受神话魅力。在教学第一节时，我采用了引读师生分句读，小组赛读，为学生营造了轻松愉悦的朗读氛围。同时通过让学生闭目想象，配上音乐，感受人们处在水深火热之中的悲惨景象。
凭借自主阅读，通过对描写人物的语言的揣摩，了解托德和老板“见钱眼开虚情假意唯利是图”的品质，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。[美词网]
．嗯，刚才孩子们说得很好，今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点？
有感情地朗读课文，通过对作品的阅读，把握托德老板的性格特点。
教师采用先扶后放的原则，先引导学生去感悟，在让他们小组交流。预设一：老板“见钱眼开”。
基于课文篇幅较长的特点，采用重点段落突破法。课文第二自然段生动具体地对“拖德”进行语言描写，以突出人物“唯利是图傲慢无礼”的特点。在教学中，采用合作学习和自主学习的方式，以自由读范读品读延伸拓展读等多种方式让学生体会文章刻画人物形象的方法。积累语言诱导学生把语言还原于“生活”之中。
．学习体会在语言环境中识字及其方法。
．认识个生字。读读记记“魔力通融刻薄武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致考究妙不可言十全十美”等词语。
请生汇报，师出示正确段落，学生订正。
两情若是久长时又岂在朝朝暮暮
通过揣摩人物“笑”的变化和语言的罗嗦，感受人物的形象。
通过对比人物的表情和语言以及练笔，来了解和运用刻画人物的方法。
我们再去好好地读读课文，并用几个词语来概括托德和老板的神情变化。
正当托德陷入窘况的时刻，老板来了。描写老板看到大钞的表现主要用了…——语言。
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