高马尔选文最后由物及人，谈到了怎样对待生命和人生。其中最能引起你共鸣的是哪个观点？为什么？(示例：①运用比喻，生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗之美，同时表达出“我”的惊叹赞美之情。②运用拟人，用“恣意”一词生动形象地写出了水仙花任意任性的特点，表现了它要展现自我价值的姿态和愿望，表达了作者惊叹赞美之情。(分。答出其中一种手法分，讲明效果分，意近即可。今天小编要和大家分享的是一株句子汇编4篇,欢迎阅读~
一株句子 第1篇
第段中作者所描述的“消融”的“冰雪”“温暖的春风”和“万紫千红的花朵”在文中有何作用
结合本文内容，说说第段：“你能承受这种牺牲吗”中“牺牲”的具体含义
第段中作者所描述的“消融”的“冰雪”“温暖的春风”和“万紫千红的花朵”，在文中有何作用
结合本文内容说说第段：“你能承受这种牺牲吗”中“牺牲”的具体含义
文章的最后写道：“此刻北风正在敲打着我的窗户而我的那几株腊梅依然在那里默默地绽蕾默默地吐着清幽的芬芳……”结合全文请说说这句话有何含义
一株句子 第2篇
选文最后由物及人，谈到了怎样对待生命和人生。其中最能引起你共鸣的是哪个观点？为什么？
(示例：①运用比喻，生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗之美，同时表达出“我”的惊叹赞美之情。②运用拟人，用“恣意”一词生动形象地写出了水仙花任意任性的特点，表现了它要展现自我价值的姿态和愿望，表达了作者惊叹赞美之情。(分。答出其中一种手法分，讲明效果分，意近即可。
选文作者将三个对象交织着写构建了全篇。请感知全文，从所给词语中选用最合适的三个填空。
示例：①“我”与母亲对待水仙的态度言行形成对比。②“我”对水仙前后不同的认识理解形成对比。③春天时节打蔫的水仙与窗台上其它郁郁葱葱的盆花形成对比。④水仙春天时节打蔫与最终绽放出美丽之花形成对比。⑤水仙最终开出美丽之花与“我”所料结果形成对比。⑥“我”的养护和母亲呵护所致水仙不同命运形成对比。
选文运用对比，更加鲜明地表现了文章主题。请问全文作了哪些对比(至少列出两条?(分
示例：①“少一些抱怨，多一些坦然;少一些嫉恨，多一些珍爱;少一些冷漠，多一些感动”这一观点引起了我的共鸣。因为我觉得现实生活中有不少人就因缺乏这“三少三多”而导致爱心的缺失。②“珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……”这一观点引起了我的共鸣。因为只有珍惜生命中“所有的好”，才能让自己内心更阳光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩。③“我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候?”读到此句，我不由得想到，在家有细心照料的父母，在校有精心培育的老师，他们时刻呵护着我们，让我们茁壮成长，我们永远感谢他们。(分。抓其它观点也可，原句长短不限。引出观点分，阐明理由分，言之有理即可。
示例：①“少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动”这一观点引起了我的共鸣。因为我觉得现实生活中有不少人就因缺乏这“三少三多”而导致爱心的缺失。②“珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……”这一观点引起了我的共鸣。因为只有珍惜生命中“所有的好”，才能让自己内心更阳光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩。③“我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？”读到此句，我不由得想到，在家有细心照料的父母，在校有精心培育的老师，他们时刻呵护着我们，让我们茁壮成长，我们永远感谢他们。
示例：①“我”与母亲对待水仙的态度言行形成对比。②“我”对水仙前后不同的认识理解形成对比。③春天时节打蔫的水仙与窗台上其它郁郁葱葱的盆花形成对比。④水仙春天时节打蔫与最终绽放出美丽之花形成对比。⑤水仙最终开出美丽之花与“我”所料结果形成对比。⑥“我”的养护和母亲呵护所致水仙不同命运形成对比。(分。答出两条，每条分，言之有理即可。
选文运用对比，更加鲜明地表现了文章主题。请问全文作了哪些对比？
李汉荣《溪水》阅读题的参考答案
选文最后由物及人，谈到了怎样对待生命和人生。其中最能引起你共鸣的是哪个观点？为什么？
对文章标题“守候一株水仙”，你是怎样理解的？
选文作者将三个对象交织着写构建了全篇。请感知全文，从所给词语中选用最合适的三个填空。
(示例：①运用比喻，生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗之美，同时表达出“我”的惊叹赞美之情。②运用拟人，用“恣意”一词生动形象地写出了水仙花任意任性的特点，表现了它要展现自我价值的姿态和愿望，表达了作者惊叹赞美之情。(答出手法，讲明效果，意近即可。
示例：①“我”与母亲对待水仙的态度言行形成对比。②“我”对水仙前后不同的认识理解形成对比。③春天时节打蔫的水仙与窗台上其它郁郁葱葱的盆花形成对比。④水仙春天时节打蔫与最终绽放出美丽之花形成对比。⑤水仙最终开出美丽之花与“我”所料结果形成对比。⑥“我”的养护和母亲呵护所致水仙不同命运形成对比。
示例：①“我”与母亲对待水仙的态度言行形成对比。②“我”对水仙前后不同的认识理解形成对比。③春天时节打蔫的水仙与窗台上其它郁郁葱葱的盆花形成对比。④水仙春天时节打蔫与最终绽放出美丽之花形成对比。⑤水仙最终开出美丽之花与“我”所料结果形成对比。⑥“我”的养护和母亲呵护所致水仙不同命运形成对比。
你从中感受到母亲怎样的精神？
示例：①运用比喻，生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗之美，同时表达出“我”的惊叹赞美之情。②运用拟人，用“恣意”一词生动形象地写出了水仙花任意任性的特点，表现了它要展现自我价值的姿态和愿望，表达了作者惊叹赞美之情。
示例：①“少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动”这一观点引起了我的共鸣。因为我觉得现实生活中有不少人就因缺乏这“三少三多”而导致爱心的缺失。②“珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……”这一观点引起了我的共鸣。因为只有珍惜生命中“所有的好”，才能让自己内心更阳光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩。③“我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？”读到此句，我不由得想到，在家有细心照料的父母，在校有精心培育的老师，他们时刻呵护着我们，让我们茁壮成长，我们永远感谢他们。
“我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候?”读到此句，我不由得想到，在家有细心照料的父母，在校有精心培育的老师，他们时刻呵护着我们，让我们茁壮成长，我们永远感谢他们。(抓其它观点也可，原句长短不限。讲出观点，阐明理由，言之有理即可。
选文作者将三个对象交织着写构建了全篇。请感知全文，从所给词语中选用最合适的三个填空。(分
示例：①“少一些抱怨，多一些坦然;少一些嫉恨，多一些珍爱;少一些冷漠，多一些感动”这一观点引起了我的共鸣。因为我觉得现实生活中有不少人就因缺乏这“三少三多”而导致爱心的缺失。
①运用比喻，生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗之美，同时表达出“我”的惊叹赞美之情。②运用拟人，用“恣意”一词生动形象地写出了水仙花任意任性的特点，表现了它要展现自我价值的姿态和愿望，表达了作者惊叹赞美之情。
选文运用对比，更加鲜明地表现了文章主题。请问全文作了哪些对比？
选文最后由物及人，谈到了怎样对待生命和人生。其中最能引起你共鸣的是哪个观点?为什么?(分
一株句子 第3篇
第段中作者所描述的“消融”的“冰雪”“温暖的春风”和“万紫千红的花朵”在文中有何作用
第段中作者所描述的“消融”的“冰雪”“温暖的春风”和“万紫千红的花朵”，在文中有何作用
文章的最后写道：“此刻北风正在敲打着我的窗户而我的那几株腊梅依然在那里默默地绽蕾默默地吐着清幽的芬芳……”结合全文请说说这句话有何含义
结合本文内容，说说第段：“你能承受这种牺牲吗”中“牺牲”的具体含义
结合本文内容说说第段：“你能承受这种牺牲吗”中“牺牲”的具体含义
一株句子 第4篇
每天下楼，我几乎都会和这娘儿俩打照面。寒暄之后，渐渐熟络起来。我问这种的是什么树？她们告诉我是杏树。我吃过杏，从来没见过杏树。或许见过，但并不认识。我知道杏树开白花，但梨树也开白花，山桃最初开出的小花也是白色的。分不清这三种树，闲聊时，便好奇地请教这娘儿俩。
今天我们要学习一篇写“柳”的文章。在西安市东郊的灞河两岸，筑堤五里，栽柳万株。每当春意盎然之际，柳絮漫天飞舞，宛若雪花。让我们一起来看一看作者笔下的“灞柳飞絮”图。
母亲耐心地告诉我：山桃开花早，这三种树，山桃最先开。然后，杏花才开；最后，梨花才开。梨花一般要到清明前后才开的。你分清这前后的次序，就好分辨了。
．“小的时候形状如柳树”“长大了，树干挺直，叶子就成为杨树叶子的形状”“一棵粗壮的胡杨，离地一米以下……会有枫叶的形状”，这些详细的描写使胡杨的形象如在眼前，给人的印象更直观。从小时的柔软如柳到长大后的树干挺直，胡杨的变化，尤其是同一株树的叶子为适应环境而生成不同的形状，突出了胡杨顽强的生命状态，使人更加能够感受到胡杨顽强的精神，更容易使人产生情感上的共鸣，从而为后续的抒情做好铺垫。
段意合并法。
出示：第八小节，自由读，指名读。
我又问她：你什么时候回来呀？她说：明年，明年开春就回来，带我妈一起回来。买这个房子，就是为了给我妈住的。老太太在农村辛苦一辈子了，想让她到城里享享福。到时候，我就提前办了退休手续，让孩子他爸爸把公司开到北京来，一起陪陪老太太。
问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可以想一想，作者所要说明的那几个问题？把这几个问题概括起来，就是这篇文章的主要内容。
六素串联法。
．高原柳树的品质就是不抱怨不畏怯，坚持抗争顽强生存的品质，所例举的人物要具有上述的品质特征，答案不唯一。
课题是《青海高原一株柳》，作者在这段话中用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，这是【A】手法。
让我们随着作者的步伐一起走进这一方神奇的地方——青海高原。读读自然段，你看到了哪些独特的高原景致？(美词网)
带着古典边塞诗词的悲壮和苍凉再读第三小节。
板书“柳”的象形文字，同学们看一看黑板，这个“柳”字给你什么样的感受？这一撇一捺之间，多像轻柔的柳枝！
带着你对“柳”字的感受，我们一起来读一读这首诗。出示：白居易《杨柳枝》，齐读。
两年前的春天，我对面一楼的房子易主。新主人是位四十岁左右的妇女，带着一个十多岁的女儿。娘儿俩住进之后，一天到晚脚不拾闲地忙乎。上一家的主人有些邋遢，弄得屋子凌乱不堪。收拾完屋子，她们又马不停蹄地收拾院子。院子里原是一架藤蔓式植物，夏秋两季绿叶密不透风，从窗台爬满房檐。冬天，几只野猫会在那里猫冬。把屋子和院子收拾利索之后，娘儿俩买来了三棵小树。工人把树扛到院里，和娘儿俩一起把树种下。正是花红柳绿的时候，小树枝叶葱茏，绿得格外清新，给小院一下子带来了春天的气息。枝叶摇曳在窗前和门前，屋子也显得神清气爽。
．此题是对文章理解的考查。作者直接抒发了对这株高原柳树顽强的生命力的赞美之情，这不仅是写柳，也是在写人。高原柳树的可贵精神在于身处逆境而顽强生存。由于所在的地区家庭，乃至自身的健康条件不同，每个人的生活也不相同。处于艰苦环境中的人们，就像生存在恶劣的高原气候中的柳树，但只要心存希望，不放弃自身的努力，也会像文中的这株柳树一样创造出奇迹。
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