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《教学成果的培育与凝练》学习心得体会 邓丽萍范文集锦3篇

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《教学成果的培育与凝练》学习心得体会 邓丽萍范文集锦3篇

《教学成果的培育与凝练》学习心得体会 邓丽萍范文 第1篇

关系、机制》,让我认识到成果的探索和形成的过程、成果奖的申报以及成果奖申报材料的撰写是不一样。一个好的申报材料是实事求是的对我们探索过程的总结、提炼。培育要好,凝练也要好,字的凝练非常重要。她提到做得好但不一定能凝练出来,这就是培育与凝练的重要性。她教导我们不要做名不符实的教研,要脚踏实地做好教研才会有更好地凝练。其次是丁小彦教授的《打造成果奖,促学校内涵发展》。丁教授以巴蜀小学为例,提出律动教育:因生而动,因律而美,美美与共,让美成为看不见的竞争力。成果的培育:成果培育的主阵地是课堂,课堂是学生学习的主阵地,教师育人的主阵地;成果的梳理:为什么?怎么做?效果怎么样?影响怎么样?;成果的展望:律动教育。最后是朱建山校长的《始于惊奇,濡以文化》。在日常的教学工作已经非常忙,如何可以将日常教学工作和教育教学研究更好地结合起来呢?朱校长提出:领悟国家方针政策的调整,及时更新自己的理念,广泛地去涉猎各种理论知识,把课堂打造得有吸引力,把握好课堂教学这个主阵地,想办法落实到课堂实践中去。总之,教学成果奖的申报,培育是基础,申报是策略,理念是前提,能力是支撑,实干是关键,在改革中挖掘,在实践中培育。评选教学成果奖的意义,更在于鼓励和引导我们教师积极从事教育教学研究,深入开展教学改革与实践,展示教书育人成就,加强教育教学工作,全面提高人才质量。《教学成果的培育与凝练》学习心得体会邓丽萍范文是网友投稿分享,属于教学心得体会,共有个字。下载本文稍作修改便可使用,即刻完成写稿任务。

《教学成果的培育与凝练》学习心得体会 邓丽萍范文 第2篇

关系、机制》,让我认识到成果的探索和形成的过程、成果奖的申报以及成果奖申报材料的撰写是不一样。一个好的申报材料是实事求是的对我们探索过程的总结、提炼。培育要好,凝练也要好,500字的凝练非常重要。她提到做得好但不一定能凝练出来,这就是培育与凝练的重要性。她教导我们不要做名不符实的教研,要脚踏实地做好教研才会有更好地凝练。其次是丁小彦教授的《打造成果奖,促学校内涵发展》。丁教授以巴蜀小学为例,提出律动教育:因生而动,因律而美,美美与共,让美成为看不见的竞争力。成果的培育:成果培育的主阵地是课堂,课堂是学生学习的主阵地,教师育人的主阵地;成果的梳理:为什么?怎么做?效果怎么样?影响怎么样?;成果的展望:律动教育。最后是朱建山校长的《始于惊奇,濡以文化》。在日常的教学工作已经非常忙,如何可以将日常教学工作和教育教学研究更好地结合起来呢?朱校长提出:领悟国家方针政策的调整,及时更新自己的理念,广泛地去涉猎各种理论知识,把课堂打造得有吸引力,把握好课堂教学这个主阵地,想办法落实到课堂实践中去。总之,教学成果奖的申报,培育是基础,申报是策略,理念是前提,能力是支撑,实干是关键,在改革中挖掘,在实践中培育。评选教学成果奖的意义,更在于鼓励和引导我们教师积极从事教育教学研究,深入开展教学改革与实践,展示教书育人成就,加强教育教学工作,全面提高人才质量。《教学成果的培育与凝练》学习心得体会邓丽萍范文是网友投稿分享,属于教学心得体会,共有2404个字。

《教学成果的培育与凝练》学习心得体会 邓丽萍范文 第3篇

关系、机制》,让我认识到成果的探索和形成的过程、成果奖的申报以及成果奖申报材料的撰写是不一样。一个好的申报材料是实事求是的对我们探索过程的总结、提炼。培育要好,凝练也要好,500字的凝练非常重要。她提到做得好但不一定能凝练出来,这就是培育与凝练的重要性。她教导我们不要做名不符实的教研,要脚踏实地做好教研才会有更好地凝练。其次是丁小彦教授的《打造成果奖,促学校内涵发展》。丁教授以巴蜀小学为例,提出律动教育:因生而动,因律而美,美美与共,让美成为看不见的竞争力。成果的培育:成果培育的主阵地是课堂,课堂是学生学习的主阵地,教师育人的主阵地;成果的梳理:为什么?怎么做?效果怎么样?影响怎么样?;成果的展望:律动教育。最后是朱建山校长的《始于惊奇,濡以文化》。在日常的教学工作已经非常忙,如何可以将日常教学工作和教育教学研究更好地结合起来呢?朱校长提出:领悟国家方针政策的调整,及时更新自己的理念,广泛地去涉猎各种理论知识,把课堂打造得有吸引力,把握好课堂教学这个主阵地,想办法落实到课堂实践中去。总之,教学成果奖的申报,培育是基础,申报是策略,理念是前提,能力是支撑,实干是关键,在改革中挖掘,在实践中培育。评选教学成果奖的意义,更在于鼓励和引导我们教师积极从事教育教学研究,深入开展教学改革与实践,展示教书育人成就,加强教育教学工作,全面提高人才质量。《教学成果的培育与凝练》学习心得体会邓丽萍范文是网友投稿分享,属于教学心得体会,共有2404个字。

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