高马尔教师不替学生说学生自己能说的话不替学生做学生自己能做的事学生能讲明白的知识尽可能让学生讲——魏书生如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基今天小编要和大家分享的是用名人名言概括教育并解释热门4篇,欢迎阅读~
用名人名言概括教育并解释 第1篇
孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子
少成若天性，习惯如自然。——孔子
人的成功=%IQ+%EQ
教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
任何时候我也不会满足，越是读书，就越是深刻的感到不满足，越是感到自己的知识贫乏。——马克思
要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自我。我在那里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自我的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
不可以夸耀自己的才能。朝起早夜眠迟老易至惜此时《弟子规》
好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”《论语》
使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦
我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。——马卡连柯
造就子女成人是父母的一种神圣职责。
热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
每个人都是一个完整的世界，一个思想感情和感受的世界。个人怎样“影响”群众，群众又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。——苏霍姆林斯基
父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
教之而不受虽强告之无益譬之以水投石必不纳也今夫石田虽水润沃其干可立待者以其不纳故也——张载
对孩子提出的所有问题，都耐心老实地作出回答。
向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
泛爱众而亲仁有余力则学文《弟子规》
孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”《论语》
子曰：“不患人之不己知，患其不能也。”《论语》
只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
孩子成功教育从好习惯培养开始。——巴金
先生不就应专教书，他的职责是教人做人，学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。——陶行知
动人以言者其感不深；动人以行者其应必速——李贽
给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。美词网www
如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢?显然，习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的自动化了的行为。——爱因斯坦
业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈
教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”《论语》
关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——顾振飚
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机——赞科夫
正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
儿童不是用规则能够教得好的规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”《论语》
精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
教师不替学生说学生自己能说的话不替学生做学生自己能做的事学生能讲明白的知识尽可能让学生讲——魏书生
爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
“教师的职务是‘千教万教教人求真’；学生的职务是‘千学万学学做真人’”——陶行知
如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
．教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯
素质教育要求：学会求知学会做人学会生活学会创造。
儿童不是用规则可以教得好的规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
其身正不令而行；其身不正虽令不从——孔子
父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春
人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏;习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴
用名人名言概括教育并解释 第2篇
父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈
只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
任何时候我也不会满足，越是读书，就越是深刻的感到不满足，越是感到自己的知识贫乏。——马克思
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”《论语》
家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
教师不替学生说学生自己能说的话不替学生做学生自己能做的事学生能讲明白的知识尽可能让学生讲——魏书生
素质教育要求：学会求知学会做人学会生活学会创造。
先生不就应专教书，他的职责是教人做人，学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。——陶行知
详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”《论语》
热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢?显然，习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的自动化了的行为。——爱因斯坦
好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
儿童不是用规则能够教得好的规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
泛爱众而亲仁有余力则学文《弟子规》
你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
每个人都是一个完整的世界，一个思想感情和感受的世界。个人怎样“影响”群众，群众又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。——苏霍姆林斯基
我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。——马卡连柯
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
．教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
对孩子提出的所有问题，都耐心老实地作出回答。
少成若天性，习惯如自然。——孔子
子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》
造就子女成人是父母的一种神圣职责。
子曰：“不患人之不己知，患其不能也。”《论语》
不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机——赞科夫
人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏;习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴
教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
其身正不令而行；其身不正虽令不从——孔子
信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦
向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”《论语》
动人以言者其感不深；动人以行者其应必速——李贽
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
“教师的职务是‘千教万教教人求真’；学生的职务是‘千学万学学做真人’”——陶行知
儿童不是用规则可以教得好的规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
孩子成功教育从好习惯培养开始。——巴金
正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”《论语》
懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——顾振飚
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
教之而不受虽强告之无益譬之以水投石必不纳也今夫石田虽水润沃其干可立待者以其不纳故也——张载
给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。
不可以夸耀自己的才能。朝起早夜眠迟老易至惜此时《弟子规》
如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自我。我在那里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自我的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子
有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春
人的成功=%IQ+%EQ
我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
用名人名言概括教育并解释 第3篇
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
动人以言者其感不深；动人以行者其应必速——李贽
关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”《论语》
使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
儿童不是用规则可以教得好的规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。
孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。——马卡连柯
教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
少成若天性，习惯如自然。——孔子
儿童不是用规则能够教得好的规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”《论语》
如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自我。我在那里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自我的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏;习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴
任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——顾振飚
中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
每个人都是一个完整的世界，一个思想感情和感受的世界。个人怎样“影响”群众，群众又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。——苏霍姆林斯基
“教师的职务是‘千教万教教人求真’；学生的职务是‘千学万学学做真人’”——陶行知
好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
教师不替学生说学生自己能说的话不替学生做学生自己能做的事学生能讲明白的知识尽可能让学生讲——魏书生
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”《论语》
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦
其身正不令而行；其身不正虽令不从——孔子
要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机——赞科夫
有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春
子曰：“不患人之不己知，患其不能也。”《论语》
．教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯
只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
对孩子提出的所有问题，都耐心老实地作出回答。
孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”《论语》
知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
不可以夸耀自己的才能。朝起早夜眠迟老易至惜此时《弟子规》
要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
素质教育要求：学会求知学会做人学会生活学会创造。
少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》
子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
教之而不受虽强告之无益譬之以水投石必不纳也今夫石田虽水润沃其干可立待者以其不纳故也——张载
任何时候我也不会满足，越是读书，就越是深刻的感到不满足，越是感到自己的知识贫乏。——马克思
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈
先生不就应专教书，他的职责是教人做人，学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。——陶行知
父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢?显然，习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的自动化了的行为。——爱因斯坦
正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
人的成功=%IQ+%EQ
我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
泛爱众而亲仁有余力则学文《弟子规》
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
孩子成功教育从好习惯培养开始。——巴金
孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子
精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
造就子女成人是父母的一种神圣职责。
详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
用名人名言概括教育并解释 第4篇
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
“教师的职务是‘千教万教教人求真’；学生的职务是‘千学万学学做真人’”——陶行知
精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
教师不替学生说学生自己能说的话不替学生做学生自己能做的事学生能讲明白的知识尽可能让学生讲——魏书生
如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢?显然，习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的自动化了的行为。——爱因斯坦
热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子
不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
泛爱众而亲仁有余力则学文《弟子规》
孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机——赞科夫
如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
教之而不受虽强告之无益譬之以水投石必不纳也今夫石田虽水润沃其干可立待者以其不纳故也——张载
如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自我。我在那里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自我的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦
教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏;习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴
爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
儿童不是用规则能够教得好的规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
．教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯
中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
人的成功=%IQ+%EQ
子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
不可以夸耀自己的才能。朝起早夜眠迟老易至惜此时《弟子规》
只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
子曰：“不患人之不己知，患其不能也。”《论语》
教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”《论语》
你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。——马卡连柯
父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”《论语》
家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
每个人都是一个完整的世界，一个思想感情和感受的世界。个人怎样“影响”群众，群众又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。——苏霍姆林斯基
给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”《论语》
孩子成功教育从好习惯培养开始。——巴金
懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——顾振飚
业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈
素质教育要求：学会求知学会做人学会生活学会创造。
动人以言者其感不深；动人以行者其应必速——李贽
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
其身正不令而行；其身不正虽令不从——孔子
孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”《论语》
造就子女成人是父母的一种神圣职责。
我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
儿童不是用规则可以教得好的规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
任何时候我也不会满足，越是读书，就越是深刻的感到不满足，越是感到自己的知识贫乏。——马克思
热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》
有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春
先生不就应专教书，他的职责是教人做人，学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。——陶行知
对孩子提出的所有问题，都耐心老实地作出回答。
关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
少成若天性，习惯如自然。——孔子
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