高馬爾答題步調：(精确指出用了何種手法。(連系詩句闡釋為何是用了這類手法。(此手法有用轉達出詩人如何的豪情。考試前幾日，可以有選擇地翻閲一些高品質作文圖書，以幫忙打開思路；今天小編要和大家分享的是句子通感集合4篇,歡迎閲讀~
句子通感 第1篇
下面對《紅樓夢》主題理解最恰當的一項是(
．歸納法：根據一些個别事物的分析與研究，推導出一般結論的論證方法。是論證的基本方法之一
單選題在為學(不管學什麼的道路上，__來説，并不存在可以__的“捷徑”；但是，我們卻__避免或者少走彎路。這就需要有人給初學者指點門徑，告訴他們正确的學習方法和步驟。填人畫橫線部分最恰當的一項是_____
説明文的時間順序和記叙文的時間順序相似，即按照事物發展的過程來确定説明内容的先後。這種順序一般用于説明生物的生長過程科學技術的發展過程產品或工藝品的制作過程等。
．将自己積累的詞語記在一個本子裏，最好分類，既有利于語文基礎知識的掌握。又有利于協作。
本卷由語言基礎知識和綜合試題兩部分構成，總分為分。
“何處招魂，香草還生三户地;當年呵壁，湘流應識九歌心”這副對聯，説的是
下面對《林黛玉進賈府》一文的解説和判斷，有誤的一項是(
從詩詞描述風景的“冷”“暖”色調衝破
廣泛搜集材料，提高學生閲讀能力
表達體例：論述描寫群情抒懷
按照事情發生發展和結局的順序來寫，就是順叙。運用順叙的方法要注意：
．分析法通過對事理原因或結果的周密分析，從而證明論點的正确性合理性的論證方法。也稱為因果分析
描寫：刻畫描繪人物或事物的形象的表達方法。
本選段運用的描寫方法主要是(
單選題近年的歐洲連續經歷嚴寒的冬天，這似乎與全球氣候變暖的説法相左。但在不少專家看來，異常寒冷事件并未説明氣候變暖趨勢__，相反，這是氣候變暖大背景下全球極端天氣愈加頻發的__。依次填入劃橫線部分最恰當的一項是_____
這是一項重要的科研_____。
下列詞語中加點的字讀音完全相同的一組是：(A
指導學生立意布局謀篇，在一定的時間内完成寫作
加強理解性閲讀訓練，引導學生多背一些課文
．比喻法：比喻是一種修辭手法。從這個角度講，議論文中運用比喻，是以具體的事物把抽象的道理形象地表達出來，借以增強文章的感染力。因而又常借用比喻的方法來進行論證
．演繹法：從普遍性結論或一般性事理推導出個别性結論的論證方法。是演繹推理在議論文中的運用
依次填入下文橫線處的關聯詞語，恰當的一項是
人類最寶貴的财富是希望。②失去了希望，生命就會枯萎。③人一切都可以失去，唯獨不能失去希望。④他是生命的源泉陽光。黃金象征财富，但卻不是人類最寶貴的财富。
下列加點字注音全部正确的一項是
言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。
琵琶行并序教學設計一等獎世紀教育
從下面兩段文字中可以看出黛玉關于自己讀書的事前後説法矛盾。下列解説中不正确的一項是(
對賈寶玉“摔玉”這一舉動的思想意義，分析最準确的一項是(
思惟豪情：沉淪憂悶難過孤單傷感孤傲沉悶澹泊閒适歡喜敬慕激怒，苦守節操傷時感事等。
激發學生寫作熱情，培養寫作興趣
抒情：對人物或事物抒發自己内心情感的表達方法。
真正的謙虛建立在對自己實事求是之上，有自知之明而又謙虛謹慎，有利于不犯或少犯錯誤;但僅有謙虛是不夠的，我們要謙虛而自信，自尊而又懂得尊重别人。這段文字的主要觀點是：(A
句子通感 第2篇
發問體例：這首詩營建了一種如何的意境？
考試前幾日，可以有選擇地翻閲一些高品質作文圖書，以幫忙打開思路；
開頭第一段一定要全力以赴，用描寫手法描寫人物形态事件過程或景物特色。成功的開頭占據全文得分的%；
對手中的素材加以小小的修飾，使之更感人，更鮮明和更富有美感，這不是虛假，而是美化;
寫作時，應在選材和形式上多加斟酌，表現出你的智慧思想和追求，即使閲卷者也自愧不如；
本文運用最多的就是象征的手法，象征手法可以通過描寫某種具體事物來進行暗示喻旨另一種事物。借物抒情是象征手法的一個方面，作者寫《囚綠記》賦予綠以象征意義，他是生命希望慰安快樂的象征，是真正自然的顏色。而常春藤象征了作者本身的品格。作者贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，借以歌頌中華兒女忠貞不渝的民族氣節，表達自己對民族光明前景的祝福和信念對光明的向往之情！因此，我們在鑑賞此類散文時應該從物的特點思考，展開聯想，從而把握意象特征。(板書
比方是最簡便的修辭，形象生動和大眾化是它的特點；
書寫整潔極其重要，閲卷老師的第一好感來自于你的字迹;
對秋的感應是每個時代的人都有的，文人的感應就是留下一些文字，直到骨骸與靈魂一起都漂泊了，天地間只留下一枝瘦筆，讓後人來讀。
引導學生深入體會故都秋的特點。
答題步調：(精确指出用了何種手法。(連系詩句闡釋為何是用了這類手法。(此手法有用轉達出詩人如何的豪情。
秋天其實就是一壇酒，蘇東坡已品過這壇酒了，也該我們今人品一品了，我們應該比蘇東坡品得更好。
定義：比喻，即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。
作者認為“秋天其實就是一壇酒，蘇東坡已品過這壇酒了，也該我們今人品一品了”，那麼，我們還能從秋天中品出什麼？試聯系實際加以探究。
．春聯中的“周郎一炬”與上面詩歌中的“___________”一句同説一事；“蘇子兩遊”與上面詩歌中的“____________”一句同説—事。(分兵銷炬影春風猛夢斷箫聲夜月孤
想像類的題目不要表現什麼主題，只要寫得有趣有益就行；
寫作時，應在選材和形式上多加斟酌，表現出你的智慧思想和追求，即使閲卷者也自愧不如;
對于立意，只要不是低級趣味就行;
整體地感知課文(學生朗讀全文。(完成以下兩個任務。
作用主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美。
在這一部分内容，着重表現了蘭芝兄長這個人物，作者主要是通過他的語言來揭示其性格的，要求學生誦讀劉兄的語言，分析其性格特征。
考試前幾天，有選擇地翻閲一些高品質作文圖書，以幫助打開思路;
請同學們再次自由吟誦這首詩，把握意象，體會情感。并在頭腦中勾畫出詩歌所展示的畫面，借助勾勒出的畫面品讀詩歌所傳達的情感。
擴大誇張：柏油路曬化了，甚至鋪户門前的銅牌好像也要曬化
對偶：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
考試中，要求你體裁不限，并不是説你想用什麼體裁就用什麼體裁，而應該根據“揚長”原則來完成;
一篇文章起碼分有四段，在六七段最為适宜;
一切苦難深重的人暫且放下肩上心頭的苦難，因為是秋天了，秋天的一山一水一草一木都溝通着我們的情感，傾吐胸臆，仰天長嘯，或淚流滿面，默立無語，秋天都接納了，并把它僅有的餘温給予我們，送我們上路。蘇東坡就是這樣的上路了，至今都向我們展示着一條明淨的人生之路。
．模仿以“留”“棄”概括課文内容的方式，用一個字概括第l一自然段的内容。
剛才同學們的想象固然都有道理，但對“空白藝術”的正确理解對一首詩的鑑賞品味，還要了解作者的遭際，知道作者創作詩歌時的背景，這就是人們通常所講的“知人論世”。(引導學生聯系《懸崖邊上的樹》，了解曾卓的經歷。
自然段中作者都用了形象的比喻來描寫心理。．從這些心理描寫中，談談你對本文的主旨(或作者的思想感情的理解。．學生回答
結尾段千萬不能用議論或表決心，最後仍然是描寫，與開頭呼應，如果與開頭基本相同，也很有特色；
同一題材能表現不同主題，這要看你的筆力，你的寫作重心;
結構比喻一般由三個部分組成，即本體(被比喻的事物或情景喻體和比喻詞(比喻關系的标志性詞語。
．品味課文獨白式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想内涵。．引導學生正确認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。[教學重點]品位課文獨自式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想内涵。[教學難點]引導學生正确認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。[教學安排]第一課時：讀：學會略讀課文，理清全文思路；品：品味描寫的精妙，體會作者思路的到。
古秋中最喜歡蘇東坡的秋。酒不醉人人自醉，蘇東坡的秋就散發着濃濃的酒味，一路走下來能把你醉倒。
排比：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
歸納綜合景物所營建的空氣特點。一般用兩個雙音節詞便可，例如孤寂冷僻舒适美好雄壯壯闊蕭瑟苦楚等，注重要能精确地表現景物的特點和情調。
通感與拟人的區别與聯系拟人是指把物當作人，使其具有人的外表個性或情感的修辭手法。
解答闡發：這是一種最多見的題型。所謂意境，是指依靠詩情面感的物象(即意象綜合起來構建的讓人發生想像的境地。它包羅景情境三個方面。答題時三方面缺一不成。
對手中的素材加以小小的修飾，使之更感人，更鮮明和更富有美感，這不是虛假，而是美化；
發問變體：這首詩描畫了一幅如何的畫面？表達了詩人如何的思惟豪情？
結尾段千萬不能用議論或表決心，最後仍然是描寫，與開頭呼應，如果與開頭基底細同，也很有特色；
秋天的天性要求人精神的皈依，蘇東坡不止一次皈依了秋天。當他孤苦飄零到黃州時，作了《卜算子》一詞：
考試前幾日，可以有選擇地翻閲一些高品質作文圖書，以幫助打開思路；
開頭第一段一定要全力以赴，成功的開頭占據全文得分的%;
定義：為了達到某種表達效果，對事物的形象特征作用程度等方面着意擴大或縮小的方法叫誇張。
文章中應充滿強烈的感情色彩，唯有強烈的情感才能打動人心;
比喻是最簡便的修辭，形象生動和大眾化是它的特點;
發問體例：這一聯中最活潑逼真的是甚麼字？為何？
反復：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。
描畫詩中揭示的圖景畫面。考生應捉住詩中的首要景物，用本身的説話再現畫面。描寫時一要忠厚于原詩，二要用本身的聯想和想像加以再締造，説話力圖美好。
同一題材能表現不同主題，這要看你的筆力，你的寫作重心；
和自己心靈的對話和作者的對話，規劃青春設計未來。
名家點評示例：清代古文家方苞評論這篇文章説：“所見無絕殊者，而文境邈不可攀，良由身閒地曠，胸無雜物，觸處流露，斟酌飽滿，不知其所以然而然。豈惟他人不能模仿，即使子瞻更為之，亦不能如此适調而暢遂也。”。”蘇轼通過各種藝術手法表現自己坦蕩的胸襟，他只有忘懷得失，胸襟坦蕩，才能撰寫出“文境邈不可攀”的《赤壁賦》來。
繁華喧嚣所給人的多是過眼煙雲，而一些真正沉埋在心底的東西并不怕冷寂，它在等待勃發，就像一棵生了根的樹定能将枝葉烘托出來。有成熟就有失落，有大的成熟就有大的失落，不怕失落，怕的是失落之後不再振作奮起，不再否定超載。這就是蘇東坡給我們的啓迪，也就是秋天給我們的啓迪。
秋天的個性就是蘇東坡的個性，秋天不能缺酒，有酒的蘇東坡不能缺秋。中秋之夜的蘇東坡歡飲達旦後，作了一首《水調歌頭》，就是那首著名的“明月幾時有？把酒問青天……我欲乘風歸去……”夠了，僅此一句“我欲乘風歸去”就可使蘇東坡笑看天下大紅大紫大富大貴和玩弄陰謀詭計的人，問問他們，能寫出這一句嗎？僅僅一句，誰能情懷真正的富有，唯有東坡。
文章中應充滿強烈的感情色彩，因為唯有強烈的情感才能打動人心；
寫作中要加進至少一種新穎的嘗試，這種嘗試是你從未使用過的。唯有你自己都覺得新鮮的東西，别人也才會覺得新鮮；
這一部分寫夜遊荷塘引起的聯想。板書
考核方針的設置上有鑑賞有評價，以鑑賞為主
解答闡發：表示手法是詩人用以抒發豪情的手段方式，要精确答題，必需熟習經常使用的一些表示手法。表示手法分抒懷手法描述手法修辭手法三年夜類。
想像類的題目不要表現什麼主題，只要寫得有趣有益就行;
語文老師常常強調立意，别太聽信于他們。只要不是低級趣味，都行；
特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫着。
掌握并學會運用比喻拟人誇張排比對偶反復設問反問，對引用對比借代反語也應有所了解。
所謂的題材，就是根據題目而選擇的材料。題目是主人，而題材是居室。題材應該是主人認為最适合的和最好的；
想象類的題目不要表現什麼主題，只要寫得有趣有益就行；
一篇文章起碼分有四段，在六七段最為适宜；
發問體例：這首詩用了如何的表示手法？(美詞網)
通感與比喻的區别與聯系比喻由本體和喻體構成。
句子通感 第3篇
掌握并學會運用比喻拟人誇張排比對偶反復設問反問，對引用對比借代反語也應有所了解。
歸納綜合景物所營建的空氣特點。一般用兩個雙音節詞便可，例如孤寂冷僻舒适美好雄壯壯闊蕭瑟苦楚等，注重要能精确地表現景物的特點和情調。
在這一部分内容，着重表現了蘭芝兄長這個人物，作者主要是通過他的語言來揭示其性格的，要求學生誦讀劉兄的語言，分析其性格特征。
．品味課文獨白式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想内涵。．引導學生正确認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。[教學重點]品位課文獨自式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想内涵。[教學難點]引導學生正确認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。[教學安排]第一課時：讀：學會略讀課文，理清全文思路；品：品味描寫的精妙，體會作者思路的到。
剛才同學們的想象固然都有道理，但對“空白藝術”的正确理解對一首詩的鑑賞品味，還要了解作者的遭際，知道作者創作詩歌時的背景，這就是人們通常所講的“知人論世”。(引導學生聯系《懸崖邊上的樹》，了解曾卓的經歷。
一篇文章起碼分有四段，在六七段最為适宜;
結尾段千萬不能用議論或表決心，最後仍然是描寫，與開頭呼應，如果與開頭基底細同，也很有特色；
結尾段千萬不能用議論或表決心，最後仍然是描寫，與開頭呼應，如果與開頭基本相同，也很有特色；
這一部分寫夜遊荷塘引起的聯想。板書
作用主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美。
寫作中要加進至少一種新穎的嘗試，這種嘗試是你從未使用過的。唯有你自己都覺得新鮮的東西，别人也才會覺得新鮮；
．春聯中的“周郎一炬”與上面詩歌中的“___________”一句同説一事；“蘇子兩遊”與上面詩歌中的“____________”一句同説—事。(分兵銷炬影春風猛夢斷箫聲夜月孤
發問體例：這一聯中最活潑逼真的是甚麼字？為何？
和自己心靈的對話和作者的對話，規劃青春設計未來。
擴大誇張：柏油路曬化了，甚至鋪户門前的銅牌好像也要曬化
想像類的題目不要表現什麼主題，只要寫得有趣有益就行;
發問變體：這首詩描畫了一幅如何的畫面？表達了詩人如何的思惟豪情？
考試前幾天，有選擇地翻閲一些高品質作文圖書，以幫助打開思路;
比方是最簡便的修辭，形象生動和大眾化是它的特點；
答題步調：(精确指出用了何種手法。(連系詩句闡釋為何是用了這類手法。(此手法有用轉達出詩人如何的豪情。
想像類的題目不要表現什麼主題，只要寫得有趣有益就行；
解答闡發：表示手法是詩人用以抒發豪情的手段方式，要精确答題，必需熟習經常使用的一些表示手法。表示手法分抒懷手法描述手法修辭手法三年夜類。
所謂的題材，就是根據題目而選擇的材料。題目是主人，而題材是居室。題材應該是主人認為最适合的和最好的；
考核方針的設置上有鑑賞有評價，以鑑賞為主
發問體例：這首詩用了如何的表示手法？
考試中，要求你體裁不限，并不是説你想用什麼體裁就用什麼體裁，而應該根據“揚長”原則來完成;
古秋中最喜歡蘇東坡的秋。酒不醉人人自醉，蘇東坡的秋就散發着濃濃的酒味，一路走下來能把你醉倒。
特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫着。
對秋的感應是每個時代的人都有的，文人的感應就是留下一些文字，直到骨骸與靈魂一起都漂泊了，天地間只留下一枝瘦筆，讓後人來讀。
秋天其實就是一壇酒，蘇東坡已品過這壇酒了，也該我們今人品一品了，我們應該比蘇東坡品得更好。
反復：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。
定義：為了達到某種表達效果，對事物的形象特征作用程度等方面着意擴大或縮小的方法叫誇張。
請同學們再次自由吟誦這首詩，把握意象，體會情感。并在頭腦中勾畫出詩歌所展示的畫面，借助勾勒出的畫面品讀詩歌所傳達的情感。
對偶：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
結構比喻一般由三個部分組成，即本體(被比喻的事物或情景喻體和比喻詞(比喻關系的标志性詞語。
定義：比喻，即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。
考試前幾日，可以有選擇地翻閲一些高品質作文圖書，以幫忙打開思路；
描畫詩中揭示的圖景畫面。考生應捉住詩中的首要景物，用本身的説話再現畫面。描寫時一要忠厚于原詩，二要用本身的聯想和想像加以再締造，説話力圖美好。
發問體例：這首詩營建了一種如何的意境？
解答闡發：這是一種最多見的題型。所謂意境，是指依靠詩情面感的物象(即意象綜合起來構建的讓人發生想像的境地。它包羅景情境三個方面。答題時三方面缺一不成。
整體地感知課文(學生朗讀全文。(完成以下兩個任務。
秋天的個性就是蘇東坡的個性，秋天不能缺酒，有酒的蘇東坡不能缺秋。中秋之夜的蘇東坡歡飲達旦後，作了一首《水調歌頭》，就是那首著名的“明月幾時有？把酒問青天……我欲乘風歸去……”夠了，僅此一句“我欲乘風歸去”就可使蘇東坡笑看天下大紅大紫大富大貴和玩弄陰謀詭計的人，問問他們，能寫出這一句嗎？僅僅一句，誰能情懷真正的富有，唯有東坡。
排比：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
作者認為“秋天其實就是一壇酒，蘇東坡已品過這壇酒了，也該我們今人品一品了”，那麼，我們還能從秋天中品出什麼？試聯系實際加以探究。
想象類的題目不要表現什麼主題，只要寫得有趣有益就行；
語文老師常常強調立意，别太聽信于他們。只要不是低級趣味，都行；
文章中應充滿強烈的感情色彩，唯有強烈的情感才能打動人心;
同一題材能表現不同主題，這要看你的筆力，你的寫作重心;
通感與比喻的區别與聯系比喻由本體和喻體構成。
比喻是最簡便的修辭，形象生動和大眾化是它的特點;
本文運用最多的就是象征的手法，象征手法可以通過描寫某種具體事物來進行暗示喻旨另一種事物。借物抒情是象征手法的一個方面，作者寫《囚綠記》賦予綠以象征意義，他是生命希望慰安快樂的象征，是真正自然的顏色。而常春藤象征了作者本身的品格。作者贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，借以歌頌中華兒女忠貞不渝的民族氣節，表達自己對民族光明前景的祝福和信念對光明的向往之情！因此，我們在鑑賞此類散文時應該從物的特點思考，展開聯想，從而把握意象特征。(板書
書寫整潔極其重要，閲卷老師的第一好感來自于你的字迹;
．模仿以“留”“棄”概括課文内容的方式，用一個字概括第l一自然段的内容。
對手中的素材加以小小的修飾，使之更感人，更鮮明和更富有美感，這不是虛假，而是美化；
名家點評示例：清代古文家方苞評論這篇文章説：“所見無絕殊者，而文境邈不可攀，良由身閒地曠，胸無雜物，觸處流露，斟酌飽滿，不知其所以然而然。豈惟他人不能模仿，即使子瞻更為之，亦不能如此适調而暢遂也。”。”蘇轼通過各種藝術手法表現自己坦蕩的胸襟，他只有忘懷得失，胸襟坦蕩，才能撰寫出“文境邈不可攀”的《赤壁賦》來。
寫作時，應在選材和形式上多加斟酌，表現出你的智慧思想和追求，即使閲卷者也自愧不如；
通感與拟人的區别與聯系拟人是指把物當作人，使其具有人的外表個性或情感的修辭手法。
一切苦難深重的人暫且放下肩上心頭的苦難，因為是秋天了，秋天的一山一水一草一木都溝通着我們的情感，傾吐胸臆，仰天長嘯，或淚流滿面，默立無語，秋天都接納了，并把它僅有的餘温給予我們，送我們上路。蘇東坡就是這樣的上路了，至今都向我們展示着一條明淨的人生之路。
自然段中作者都用了形象的比喻來描寫心理。．從這些心理描寫中，談談你對本文的主旨(或作者的思想感情的理解。．學生回答
秋天的天性要求人精神的皈依，蘇東坡不止一次皈依了秋天。當他孤苦飄零到黃州時，作了《卜算子》一詞：
引導學生深入體會故都秋的特點。
繁華喧嚣所給人的多是過眼煙雲，而一些真正沉埋在心底的東西并不怕冷寂，它在等待勃發，就像一棵生了根的樹定能将枝葉烘托出來。有成熟就有失落，有大的成熟就有大的失落，不怕失落，怕的是失落之後不再振作奮起，不再否定超載。這就是蘇東坡給我們的啓迪，也就是秋天給我們的啓迪。
開頭第一段一定要全力以赴，成功的開頭占據全文得分的%;
寫作時，應在選材和形式上多加斟酌，表現出你的智慧思想和追求，即使閲卷者也自愧不如;
文章中應充滿強烈的感情色彩，因為唯有強烈的情感才能打動人心；
考試前幾日，可以有選擇地翻閲一些高品質作文圖書，以幫助打開思路；
同一題材能表現不同主題，這要看你的筆力，你的寫作重心；
對于立意，只要不是低級趣味就行;
對手中的素材加以小小的修飾，使之更感人，更鮮明和更富有美感，這不是虛假，而是美化;
開頭第一段一定要全力以赴，用描寫手法描寫人物形态事件過程或景物特色。成功的開頭占據全文得分的%；
一篇文章起碼分有四段，在六七段最為适宜；
句子通感 第4篇
她大大的眼睛忽閃忽閃的，我對她説：“你的眼睛真鬧啊，别眨了。”
他説的話聽起來象蜜糖一樣甜!月夜清冷的月光鋪滿一地淡淡的光輝似乎帶有一種清冷的香味而且可以感覺到那質地還是相當的光滑荷塘邊微風過處送來縷縷清香仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的紫藤蘿瀑布仿佛在流動在歡笑在不停地生長紫藤蘿的香氣似乎也是淡紫色的夢幻一般輕輕地籠罩着我我聽見了她那閃閃爍爍的笑聲遠處隐約飄來陣陣香味似有似無如有悠揚的樂聲時斷時續天上的星星越聚越多閃閃亮亮的特别鬧她大大的眼睛忽閃忽閃的我對她説：“你的眼睛真鬧啊别眨了”夜晚的彩燈亮這邊紅那邊綠這邊明那邊暗整個城市奏響了一曲歡騰的樂曲那些蘆葦高高低低地晃動着如同鼓點有節奏的擊打她的聲音猶如棉花糖一樣甘甜猶如嬰兒的棉肚兜一樣柔軟我的憂郁也明亮起來輝煌起來萌生出希望的青枝綠葉和不再枯黃凋謝的真善美的花朵你自己選
黃鶴樓中吹玉笛江城五月落梅花
我聽見了她那閃閃爍爍的笑聲遠處隐約飄來陣陣香味，似有似無，如有悠揚的樂聲，時斷時續。天上的星星越聚越多，閃閃亮亮的，特别鬧。她大大的眼睛忽閃忽閃的，我對她説：“你的眼睛真鬧啊，别眨了。”夜晚的彩燈亮，這邊紅那邊綠，這邊明那邊暗，整個城市奏響了一曲歡騰的樂曲。那些蘆葦高高低低地晃動着，如同鼓點有節奏的擊打。歌聲／象煞黑天上的星星／越聽越燦爛她的聲音猶如棉花糖一樣甘甜猶如嬰兒的棉肚兜一樣柔軟月光下，那低頭思故鄉的離愁，已被古老的潮水年復一年的打磨得光滑如許了，在湖邊淺水裏靜泊成一葉沉思的小舟。我的憂郁也明亮起來輝煌起來，萌生出希望的青枝綠葉，和不再枯黃凋謝的真善美的花朵。
透過肢體的律動，它傳遞文化溝通感情表達形象。
遠處隐約飄來陣陣香味，似有似無，如有悠揚的樂聲，時斷時續。
在他的指導下，暗夜精靈與古卡利姆多的森林建立起了強力的相通感，并且陶醉在自然的和諧平衡中。
來時萬縷弄輕黃去日飛球滿路旁
他們是研究着普通感冒的傳染病學方面的專家。
通感：顏色無輕重但能在人們心中有輕重感濃重的顏色會使人感到沉重而楊花的黃色淡到若有若無時便使人感到“輕飄飄”的感覺詩人運用通感的手法用觸覺來描寫視覺感受突出楊花随風飄蕩不能自主的無奈或答：此處的“黃”借代楊花楊花随春風飄蕩給人一種輕飄飄的感覺一個“輕”字便可體現出這樣的一種感覺
對比烘托：“來時”與“去日”的對比更突出了駐留時間的短暫奔波的辛勞楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對比更加顯得深沉感人
寧紀向下望去看不到絲毫異常又以六耳谛聽神通感知出現了一副迥然不同的景響下方一座山峰在他的感知中消失了取而代之的是一座宏傳的堡壘。
語言是思維的外殼，是人們交流思想溝通感情的工具。
憂傷，以及常人的各種熱烈的或者温柔的普通感情，幾乎人人都可以自由抒發。奧斯特洛夫斯基
她的聲音猶如棉花糖一樣甘甜猶如嬰兒的棉肚兜一樣柔軟
“你笑得很甜”，這就是通感。“甜”是用來形容味道的，這裏卻用形容味覺的詞來形容視覺，就是通感。
滴蟲病是一種通常通過性接觸而傳染的普通感染性疾病，然而，不是不可能從座便器濕毛巾和衣服上被傳染。(美詞網www)
天上的星星越聚越多，閃閃亮亮的，特别鬧。
詩人借揚花的随風飄蕩不能自主抒發自己離别家園往來仕途而生活不得安定的感慨
這是一種無形的，無聲溝通感情，只存在于表與主人，仿佛一個靈魂守護自己的家園，在私人時間默聽流動。
歌聲／象煞黑天上的星星／越聽越燦爛
夜晚的彩燈亮，這邊紅那邊綠，這邊明那邊暗，整個城市奏響了一曲歡騰的樂曲。
關于句子通感集合4篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。