高馬爾為提高朗誦水平，他經常在家抑揚頓挫地朗讀課文。要準确理解有關典故的正确含義和使用方法，避免用錯，用偏，產生笑話，影響意思表達；今天小編要和大家分享的是抑揚頓挫的句子集錦3篇,歡迎閲讀~
抑揚頓挫的句子 第1篇
鄉村音樂歌手戴着一頂大帽子，彈着吉他，用他那抑揚頓挫的歌聲為聽眾歌唱着他的愛情望和失落。
回旋婉轉，箫聲漸響，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫聲清麗，忽高忽低，忽輕忽響，低到極處之際，幾個盤旋之後，又再低沉下去，雖極低極細，每個音節仍清晰可聞。
讓語調更有活力避免單調的語調，而采用具有抑揚頓挫的語調。音量應該屬于大聲但柔和。試著聽聽新聞主播的語調。
我喜歡幹淨而清脆的聲音，也喜歡低沉而磁性的聲音，喜歡這樣低低的耳語也喜歡高聲的談論，喜歡各種各樣的聲音。
我老師在講台上抑揚頓挫的講解這篇優美的文章，同學們都聽得入迷了。
我喜歡獨自聽歌。戴上耳機，或扭開音箱，調好音量，閉上眼睛。四周一片黑暗，仿佛處于無知的混沌之中。這時一縷歌聲飄來，宛如眼前拂過一絲清風，掠過一片白雲，飄過一陣春雨。
那飛瀉下來的銀鏈，在陽光下閃爍，使銀鏈更明亮。而銀鏈的宏偉，大于任何一個飾物；而銀鏈的龐大，又大于任何一個無形的氣牆。
講座開始前一小時就有同學絡繹不絕地進入會場據説主要是因為主講教授演講時的抑揚頓挫和生動風趣吸引了大量忠實聽眾。
作用調節氣息突出重點合理的停頓，可增加表達的節奏感，使話語表述更加準确，同時，它還能給聽眾留出思索消化回味的時間，更好地理解演講者的表達意圖。當然，如果不善于停頓，就會使演講者感到力不從心，喘不過氣來，而聽眾聽起來也含糊費解，甚至產生誤解。比如：“經濟學基礎是重要的課程知識”“來的同學怎麼這麼少”“這個人很壞喜歡背後打小報告。”這三句話，在不同的地方停頓，意思也完全不一樣。另外，研究表明，演講者以正常的語速演講，如果秒鍾之内沒有停頓，聽眾的聽和記都相當困難了。
他的聲音聲音低沉渾厚，富有磁性。
夏天的聲音可多了，有青蛙魚兒還有風雨雷電的聲音。青蛙在水裏呱呱的叫着，像它們在水裏開歌唱會一樣。砰嘭嘭是什麼聲音呢？原來是魚兒在水裏遊泳的聲音。它們好像在成群結隊的比賽遊泳呢！風雨雷電的聲音更大了，一道光閃過，原來的閃電來了。過來一會，有轟隆隆的聲音，是什麼響聲，原來是雷來了的聲音。又過了一會，譁啦啦是什麼聲音，原來的雨來了的聲音。
老師今天給我們聽寫了詞語，給我印象最深的是抑揚頓挫。
小雨“沙沙”下着把我弄醒。我走進樹林裏，從很遠的地方就聽見了小鳥“叽叽喳喳”的叫，好像在説：“春天來了，快醒醒！”我走過去聽見溪水“譁譁”叫着好像姐姐的長發。我在聽它唱歌和它一起奔跑。“叮叮咚咚”的泉水聲，好像在打着開心的節拍，靜靜地，把什麼煩惱都忘了。
聽着他那抑揚頓挫中帶着磁性的聲音我頓時就喜歡上他了。
咦，遠處波濤洶湧的不是大海嗎？我急速飛奔，要知道看大海一直是我的願望。巨浪一次一次打擊着海面，時而雄偉，時而柔和。水面上的波浪翻動着，滾動着。伴随着激情澎湃急速雄偉的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇，我越跳越快，雨越下越大。
李老師講課時抑揚頓挫的語調深深地吸引了我們。
朗讀課文要注意标點符号的停頓。
聽着老師繪聲繪色地朗誦這篇課文，我們仿佛跟這篇課文的意境融為一體了。
閲讀《動物笑談》文段，完成下面的實驗報告。
聽聽，秋的聲音，一陣陣秋風吹來“呼呼”，是和天空告别的話音。聽聽，秋的聲音，一只只小燕子向南飛去，“叽叽”，是和北方告别的歌韻。聽聽，秋的聲音，一片片葉子落下，“譁譁”，是和大樹告别的話音。聽聽，秋的聲音，菊花慢慢綻開笑臉，“呵呵”，是與秋天親吻的話語。聽聽，秋的聲音，果實你擠我碰，“碰碰”，是和大樹告别的話音。聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆的來，向遠方匆匆的去，聽聽，我們聽到了秋的聲音。
他朗誦得抑揚頓挫聲情并茂，同學們都被深深打動了。
校園裏有美妙的音樂，只要你用心聽，就會聽到。早上有鳥兒歡快地歌唱，大車小車都在馬路上“走動”發出了“滴滴滴”的響聲。風吹着小樹，發出了“沙紗沙”的聲音，我還聽到了老師急急忙忙地跑向辦公室的聲音，早上的聲音像小号催促我們前進。
小蒙朗讀課文抑揚頓挫，十分有韻味。
你的朗誦聲音清晰，字字珠玑，委婉動人，很好地打動了聽眾。
窗外的小鳥發出悦耳的嗚叫聲。
那清脆的歌聲，好似山谷中黃鹂的鳴叫，婉轉動聽，讓人沉醉其中。
在我生活的四周，有許多悦耳的聲音，小鳥的歌聲，使我心神愉快；老師的教書聲，充實我的知識；汽車的喇叭聲，提醒我注意安全；還有小草的沙沙聲，告訴我時光在流轉。然而，這些聲音再美妙，再動聽，卻永遠比不上大自然中萬物的奇妙。
姐心情大好的時候説起話來都是字正腔圓抑揚頓挫的。
她的舞步輕盈優美，她的歌聲悦耳動聽。
你的朗誦聲情并茂，極富表現力，把作品的思想感情都表現出來了。
走進生機盎然的七月，走進七月滾燙的詩行，傾聽柳蔭深處抑揚頓挫的蟬鳴，挾裹着不安分的飛翔。
勞倫茲是動物學家，法布爾是昆蟲學家，結合材料，談談他們的共同之處。
這聲音像那啼轉的百靈鳥那樣柔和
他嘴角微微上翹，沉思時也像在笑；從嘴角爬上兩腮的口紋，仿佛展示着他天性的樂觀豁達；兩片薄嘴唇，特别富于表，似乎随時準備張開，説些抑揚頓挫的話來。
你的朗誦節奏把握很準，抑揚頓挫，起伏有序。
兩片薄嘴唇，特别富于表情，似乎随時準備張開，説出抑揚頓挫的話來。
抑揚頓挫的句子 第2篇
俗話説：笨鳥先飛。意思是要不落後，就要比别人勤奮，就要比别人先行動，現實生活中，有些人自恃天資聰穎，不肯先飛不肯勤奮學習，而又藐視笨鳥，這種思想和行為是極端錯誤的。笨鳥先飛是一種不甘落後，勇于争先的表現。愛迪生就是發揚了笨鳥先飛的勤奮精神，才從一個智力平常的孩子成為大發明家的。但是，天賦好的靈鳥也要先飛，否則就有變成笨鳥的危險。
要準确理解有關典故的正确含義和使用方法，避免用錯，用偏，產生笑話，影響意思表達；
説起羅老師，那可是我們學校的骨幹教師呢！對待工作特别特别負責，而且長得也蠻漂亮，聽羅老師説，她教學教了二十四年了，告訴你們是二十四年不是四年，這麼算一算，快有我的年齡的兩倍呢，真了不起。
要麼讀書要麼旅行，靈魂和身體，必須有一個在路上。
黃老師很風趣幽默，有一顆童心，能和我們融在一起，成為無話不談的好朋友。她講課總是面帶微笑，我們也是個個精神抖擻，充滿活力。有時，她愛賣關子，總是把問題擱在那兒讓我們思考。等我們絞盡腦汁，冥思苦想也想不出來時，她才把答案如行船流水娓娓道來，深入淺出，讓我們恍然大悟，不得不佩服，她也露出了甜美如花般的微笑。
上天賦予人類一根舌頭與兩只耳朵，以便讓我們從别人那兒聽到的話可以兩倍于我們説出的話。作者：葉庇克梯塔斯
老師抑揚頓挫的講解是那麼生動，那麼清晰，我們入神地聽着。
讀作者讀的書。例如，莎士比亞為了寫《裘力斯·凱撒》《仲夏夜之夢》，曾仔細閲讀了諾斯的《蒲魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個作家都是他所處的那個時代的產物。了解當時的歷史作家及其他人所面臨的問題和他們的态度，會幫助你理解作家的觀點。作家的觀點不一致，沒關系，起碼它使你思考。
讓語調更有活力避免單調的語調，而采用具有抑揚頓挫的語調。音量應該屬于大聲但柔和。試著聽聽新聞主播的語調。
重讀一遍。所有名著都經得起反復讀。你讀完一本書後，如果很感興趣，又不完全懂，那麼立即重讀一遍。你會發現更多的東西。如果幾年前你讀過一部名著并且喜歡它，就再讀一遍。書裏還有那麼多的東西要告訴你，你簡直不會相信這是同一本書。
為提高朗誦水平，他經常在家抑揚頓挫地朗讀課文。
你的朗誦節奏把握很準，抑揚頓挫，起伏有序。
我的語文老師，他不僅是我們的語文老師，還是我們的班主任姓樊。在我剛十一歲的時候，我進入了初中的校門，認識了很多的姓同學。而我的語文老師也是一位剛轉來的老師。我與他僅僅相處了兩年，他給我的印象是：有一張慈愛的笑臉和烏黑的眼睛，對人平等and寬宏大量的心。
他整理了下衣領，開始聲情并茂地朗誦起來，抑揚頓挫的聲音一下一下像打鼓敲在我的心坎上。他的神情變得慷慨激昂，仿佛文章裏的主人公變成了他。似乎有一股特殊的魔力在起作用，連打着瞌睡的同學都悄悄坐直了身子。朗誦完畢，鴉雀無聲的教室響起了雷鳴般的掌聲。
努力比不過天賦，天賦比不過大時代!
我老師在講台上抑揚頓挫的講解這篇優美的文章，同學們都聽得入迷了。
上天賦予的生命，就是要為人類的繁榮和平和幸福而奉獻。作者：松下幸之助
老師今天給我們聽寫了詞語，給我印象最深的是抑揚頓挫。
朗誦會開始了！黑板上精心設計了“毛澤東詩詞朗誦會”八個空心大字。錄音機裏播放着理查德·克萊德曼的鋼琴曲，琴聲委婉動聽。首先上台的是吳金宇，她朗誦的抑揚頓挫，富有感情。接下來是操理民
幸福是一首歌，很靜。如同曠野的明月，遠山，近樹黎明前的村落；幸福是一首歌，很動。如同大江的波濤，飛浪，暗湧平靜中的漩渦；幸福是一首歌，韻律，仿佛撩動的心弦。亦柔亦剛，抑揚頓挫；幸福是一首歌，激情冷漠，背後是一腔熱血；幸福，神秘，讓人，浮想聯翩；幸福，明朗，讓人，一目了然。
朗讀課文要注意标點符号的停頓。
鄉村音樂歌手戴着一頂大帽子，彈着吉他，用他那抑揚頓挫的歌聲為聽眾歌唱着他的愛情望和失落。
張老師是我的語文老師。她中等身材，很苗條，瘦長的臉上有兩道柳葉眉一雙眯眯眼，高高的鼻梁上架着一副粉色的眼鏡，大約有近三十歲。她上課時語言準确生動，聲調抑揚頓挫，情感真實動人。待人既和藹又嚴厲。
知道你正在讀什麼。這是一部小説，劇本，還是傳記或歷史？要想知道這一點，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書》中查一查題目或作者。
人生猶如一首歌，音調高低起伏，旋律抑揚頓挫；人生仿佛一本書，寫滿了酸甜苦辣，記錄着喜怒哀樂；人生就像一局棋，布滿了危險，也撒遍了機遇；人生恰似一條路，有山重水復的坎坷，也有柳暗花明的坦途；人生如同一條河，有時九曲回腸，有時一瀉千裏。
黃老師也有發火的一面，一旦有同學的作業沒按時完成，老師便會火冒三丈，臉上沒有一絲笑意，取而代之的是一臉嚴肅憤怒。我們害怕得都不敢抬頭去看她那利劍般的眼睛了，只是心裏打寒顫。不過，憤怒歸憤怒，發火之後，她會對我們進行諄諄教誨。
既然典故是歷史的故事，其運用是為更好傳達思想情感的，根據閲讀對象和時事納入新典故也就是很正常的了
不要躺在床上讀。我承認讀名著會是很難的，所以你必須思想活躍，器官敏鋭。如果你躺在床上讀，你就想睡覺，那麼當你開始打瞌睡的時候，你就會埋怨那本書。
在沒找到重新開始的理由前，别給自己太多退卻的借口。人生的敗筆，總是堅持得太短，放手得太早。不要抱怨出身天賦背景運氣那些與你無緣的東西，很多時候英雄不問來路，就看你是否站在該站的位置，做可以做的事情，就看你能否咬牙多一些固守與忍耐。寂靜時懂花開的聲音，孤獨處知命脈的走向。
給作者一個機會。不要過早地説“我看不懂”，要堅持讀完。有時也許是你對你要讀的那本書還沒有做好充分準備。我啃柏拉圖的《理想國》一共啃了三遍，才看懂。如果你認真看了但确實看不懂，你就把它放到一邊，擱一天或一年，先去讀另一本書。
聽着老師繪聲繪色地朗誦這篇課文，我們仿佛跟這篇課文的意境融為一體了。
天才就是勞動，人的天賦就像火花，它可以熄滅，也可以燃燒起來，而逼它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動再勞動。作者：高爾基
他的動作激情蕩漾，他的節奏抑揚頓挫，他的青春活力與樂觀精神堪稱純粹的美國風格，而這一切則為美國的舞蹈制定了标準。
小蒙朗讀課文抑揚頓挫，十分有韻味。
如果你的名字是三個字，那麼罵起來也可以抑揚頓挫些。
人生就是一次充滿未知的旅行，在乎的是沿途的風景，在乎的是看風景的心情，旅行不會因為美麗的風景終止。
那個人的朗誦如高山流水一般，讓我們對他的印象非常深刻。
你的朗誦聲音清晰，字字珠玑，委婉動人，很好地打動了聽眾。
講座開始前一小時就有同學絡繹不絕地進入會場據説主要是因為主講教授演講時的抑揚頓挫和生動風趣吸引了大量忠實聽眾。
一陰一陽謂之道，繼之者善之，成之者性之。解讀陰陽相互作用，就是天地間的規律，集成這種法則就是好的，使其成為人的規律，那就是天賦秉性。陰陽相濟是中國文化的核心，《周易》就是六經中的核心。讀懂了它，也就能明白很多傳統文化的奧妙了。出處：周易
我們的語文老師有一張清秀的臉龐，戴着一副白框眼鏡，來上課時總有一個課代表陪着，如同配了一個秘書。工作之餘，還愛看看電影，打打遊戲，聽聽音樂。
在我讀四年級的時候，教我們語文的老師是任老師，他年過半百，有一雙炯炯有神的眼睛，臉上還有一對小酒窩，一開口就給人一種親切感。他已教書有三十多年了，聽説我們班上很多同學的父母還都是他的學生呢？任老師每次講課都很生動，語言幽默，話經他一説，就變的特别有趣，叫人難忘。
他朗誦得抑揚頓挫聲情并茂，同學們都被深深打動了。
巫老師是我們班的語文老師，留着烏黑的長發，一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學的心思看透，她高高的鼻梁下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。
詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體态，引入的動作把原詩歌作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想内容，以引起聽眾的共鳴。
安于故俗，溺于舊聞——俗：習俗。溺：沉溺，陷入。拘守于老習慣，局限于舊見聞。形容因循守舊，安于現狀。
不擁有美麗的女人，并非也不擁有自信。美麗是一種天賦，自信卻像樹苗一樣，可以播種，可以培植，可以蔚然成林，可以直到地老天荒。
我抑揚頓挫的喊着鹦鹉的名字，鹦鹉撲着小翅膀，盤旋在我頭上，飛來飛去。看看，我們家鹦鹉可愛吧！
從她抑揚頓挫的歌聲裏，我看見了豐富多彩的畫面。
痛苦常來自比較，而幸福多源于感恩。我堅信，一個人想念另一個人的時候，應該是安靜的念想…愛，這一力量，往往可以瞬間抵達白發蒼蒼的彼岸。
戀愛是一朵綻放的最美麗的花，花開花落我依然會珍惜。戀愛是一首動人的最深情的詩，抑揚頓挫我依然會傾聽。戀愛是一場輕柔的最温和的雨，晴空萬裏我依然會欣賞。
你的朗誦聲情并茂，極富表現力，把作品的思想感情都表現出來了。
要熟悉掌握大量典故，要避免創作時頭腦空空聯想不到有關典故；
我們一直在旅行，一直在等待某個人可以成為我們旅途的伴侶，陪我們走過一段别人無法替代的記憶。在那裏，有我們特有的記憶，親情之憶友誼之花愛情之樹以及遺憾之淚!
夏玉瑾與葉昭的婚事，沒有皇上娶親的尊貴，沒有長公主下嫁的奢豪，亦沒有慶王府婚宴的熱鬧，卻因将軍的特殊身份和郡王的荒唐身份，比上京百年來的所有婚禮更受矚目。新娘葉昭從小就沒女人樣，痴迷武學兵法，天賦極高，兩個哥哥都不是對手，祖父和父親痛心疾首之餘，都把她當男兒養，只恨不得忘了她是女兒身就真能變兒子。更兼八年征戰和軍隊裏沒讀過書的兵大爺們混一起，白天行軍打仗談陣法，夜裏喝酒吃肉談女人，錯亂的性别意識早已變成慣性，深入骨髓，難以更改。再加上葉昭初接手京城二十萬大軍，各項事務繁忙，有時幹起活來連家都不回，所以壓根沒半點自己要嫁人的覺悟。
抑揚頓挫的句子 第3篇
巫老師是我們班的語文老師，留着烏黑的長發，一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學的心思看透，她高高的鼻梁下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。
小蒙朗讀課文抑揚頓挫，十分有韻味。
聽着老師繪聲繪色地朗誦這篇課文，我們仿佛跟這篇課文的意境融為一體了。
在沒找到重新開始的理由前，别給自己太多退卻的借口。人生的敗筆，總是堅持得太短，放手得太早。不要抱怨出身天賦背景運氣那些與你無緣的東西，很多時候英雄不問來路，就看你是否站在該站的位置，做可以做的事情，就看你能否咬牙多一些固守與忍耐。寂靜時懂花開的聲音，孤獨處知命脈的走向。
講座開始前一小時就有同學絡繹不絕地進入會場據説主要是因為主講教授演講時的抑揚頓挫和生動風趣吸引了大量忠實聽眾。
我抑揚頓挫的喊着鹦鹉的名字，鹦鹉撲着小翅膀，盤旋在我頭上，飛來飛去。看看，我們家鹦鹉可愛吧！
要熟悉掌握大量典故，要避免創作時頭腦空空聯想不到有關典故；
戀愛是一朵綻放的最美麗的花，花開花落我依然會珍惜。戀愛是一首動人的最深情的詩，抑揚頓挫我依然會傾聽。戀愛是一場輕柔的最温和的雨，晴空萬裏我依然會欣賞。
那個人的朗誦如高山流水一般，讓我們對他的印象非常深刻。
為提高朗誦水平，他經常在家抑揚頓挫地朗讀課文。
朗誦會開始了！黑板上精心設計了“毛澤東詩詞朗誦會”八個空心大字。錄音機裏播放着理查德·克萊德曼的鋼琴曲，琴聲委婉動聽。首先上台的是吳金宇，她朗誦的抑揚頓挫，富有感情。接下來是操理民
黃老師很風趣幽默，有一顆童心，能和我們融在一起，成為無話不談的好朋友。她講課總是面帶微笑，我們也是個個精神抖擻，充滿活力。有時，她愛賣關子，總是把問題擱在那兒讓我們思考。等我們絞盡腦汁，冥思苦想也想不出來時，她才把答案如行船流水娓娓道來，深入淺出，讓我們恍然大悟，不得不佩服，她也露出了甜美如花般的微笑。
他整理了下衣領，開始聲情并茂地朗誦起來，抑揚頓挫的聲音一下一下像打鼓敲在我的心坎上。他的神情變得慷慨激昂，仿佛文章裏的主人公變成了他。似乎有一股特殊的魔力在起作用，連打着瞌睡的同學都悄悄坐直了身子。朗誦完畢，鴉雀無聲的教室響起了雷鳴般的掌聲。
在我讀四年級的時候，教我們語文的老師是任老師，他年過半百，有一雙炯炯有神的眼睛，臉上還有一對小酒窩，一開口就給人一種親切感。他已教書有三十多年了，聽説我們班上很多同學的父母還都是他的學生呢？任老師每次講課都很生動，語言幽默，話經他一説，就變的特别有趣，叫人難忘。
人生猶如一首歌，音調高低起伏，旋律抑揚頓挫；人生仿佛一本書，寫滿了酸甜苦辣，記錄着喜怒哀樂；人生就像一局棋，布滿了危險，也撒遍了機遇；人生恰似一條路，有山重水復的坎坷，也有柳暗花明的坦途；人生如同一條河，有時九曲回腸，有時一瀉千裏。
我老師在講台上抑揚頓挫的講解這篇優美的文章，同學們都聽得入迷了。
我的語文老師，他不僅是我們的語文老師，還是我們的班主任姓樊。在我剛十一歲的時候，我進入了初中的校門，認識了很多的姓同學。而我的語文老師也是一位剛轉來的老師。我與他僅僅相處了兩年，他給我的印象是：有一張慈愛的笑臉和烏黑的眼睛，對人平等and寬宏大量的心。
痛苦常來自比較，而幸福多源于感恩。我堅信，一個人想念另一個人的時候，應該是安靜的念想…愛，這一力量，往往可以瞬間抵達白發蒼蒼的彼岸。
老師今天給我們聽寫了詞語，給我印象最深的是抑揚頓挫。
知道你正在讀什麼。這是一部小説，劇本，還是傳記或歷史？要想知道這一點，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書》中查一查題目或作者。
老師抑揚頓挫的講解是那麼生動，那麼清晰，我們入神地聽着。
上天賦予的生命，就是要為人類的繁榮和平和幸福而奉獻。作者：松下幸之助
他朗誦得抑揚頓挫聲情并茂，同學們都被深深打動了。
鄉村音樂歌手戴着一頂大帽子，彈着吉他，用他那抑揚頓挫的歌聲為聽眾歌唱着他的愛情望和失落。
夏玉瑾與葉昭的婚事，沒有皇上娶親的尊貴，沒有長公主下嫁的奢豪，亦沒有慶王府婚宴的熱鬧，卻因将軍的特殊身份和郡王的荒唐身份，比上京百年來的所有婚禮更受矚目。新娘葉昭從小就沒女人樣，痴迷武學兵法，天賦極高，兩個哥哥都不是對手，祖父和父親痛心疾首之餘，都把她當男兒養，只恨不得忘了她是女兒身就真能變兒子。更兼八年征戰和軍隊裏沒讀過書的兵大爺們混一起，白天行軍打仗談陣法，夜裏喝酒吃肉談女人，錯亂的性别意識早已變成慣性，深入骨髓，難以更改。再加上葉昭初接手京城二十萬大軍，各項事務繁忙，有時幹起活來連家都不回，所以壓根沒半點自己要嫁人的覺悟。
幸福是一首歌，很靜。如同曠野的明月，遠山，近樹黎明前的村落；幸福是一首歌，很動。如同大江的波濤，飛浪，暗湧平靜中的漩渦；幸福是一首歌，韻律，仿佛撩動的心弦。亦柔亦剛，抑揚頓挫；幸福是一首歌，激情冷漠，背後是一腔熱血；幸福，神秘，讓人，浮想聯翩；幸福，明朗，讓人，一目了然。
重讀一遍。所有名著都經得起反復讀。你讀完一本書後，如果很感興趣，又不完全懂，那麼立即重讀一遍。你會發現更多的東西。如果幾年前你讀過一部名著并且喜歡它，就再讀一遍。書裏還有那麼多的東西要告訴你，你簡直不會相信這是同一本書。
既然典故是歷史的故事，其運用是為更好傳達思想情感的，根據閲讀對象和時事納入新典故也就是很正常的了
如果你的名字是三個字，那麼罵起來也可以抑揚頓挫些。
張老師是我的語文老師。她中等身材，很苗條，瘦長的臉上有兩道柳葉眉一雙眯眯眼，高高的鼻梁上架着一副粉色的眼鏡，大約有近三十歲。她上課時語言準确生動，聲調抑揚頓挫，情感真實動人。待人既和藹又嚴厲。
黃老師也有發火的一面，一旦有同學的作業沒按時完成，老師便會火冒三丈，臉上沒有一絲笑意，取而代之的是一臉嚴肅憤怒。我們害怕得都不敢抬頭去看她那利劍般的眼睛了，只是心裏打寒顫。不過，憤怒歸憤怒，發火之後，她會對我們進行諄諄教誨。
讀作者讀的書。例如，莎士比亞為了寫《裘力斯·凱撒》《仲夏夜之夢》，曾仔細閲讀了諾斯的《蒲魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個作家都是他所處的那個時代的產物。了解當時的歷史作家及其他人所面臨的問題和他們的态度，會幫助你理解作家的觀點。作家的觀點不一致，沒關系，起碼它使你思考。
上天賦予人類一根舌頭與兩只耳朵，以便讓我們從别人那兒聽到的話可以兩倍于我們説出的話。作者：葉庇克梯塔斯
我們的語文老師有一張清秀的臉龐，戴着一副白框眼鏡，來上課時總有一個課代表陪着，如同配了一個秘書。工作之餘，還愛看看電影，打打遊戲，聽聽音樂。
我們一直在旅行，一直在等待某個人可以成為我們旅途的伴侶，陪我們走過一段别人無法替代的記憶。在那裏，有我們特有的記憶，親情之憶友誼之花愛情之樹以及遺憾之淚!
要準确理解有關典故的正确含義和使用方法，避免用錯，用偏，產生笑話，影響意思表達；
不擁有美麗的女人，并非也不擁有自信。美麗是一種天賦，自信卻像樹苗一樣，可以播種，可以培植，可以蔚然成林，可以直到地老天荒。
你的朗誦聲情并茂，極富表現力，把作品的思想感情都表現出來了。
人生就是一次充滿未知的旅行，在乎的是沿途的風景，在乎的是看風景的心情，旅行不會因為美麗的風景終止。
詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體态，引入的動作把原詩歌作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想内容，以引起聽眾的共鳴。
你的朗誦聲音清晰，字字珠玑，委婉動人，很好地打動了聽眾。
從她抑揚頓挫的歌聲裏，我看見了豐富多彩的畫面。
一陰一陽謂之道，繼之者善之，成之者性之。解讀陰陽相互作用，就是天地間的規律，集成這種法則就是好的，使其成為人的規律，那就是天賦秉性。陰陽相濟是中國文化的核心，《周易》就是六經中的核心。讀懂了它，也就能明白很多傳統文化的奧妙了。出處：周易
努力比不過天賦，天賦比不過大時代!
你的朗誦節奏把握很準，抑揚頓挫，起伏有序。
説起羅老師，那可是我們學校的骨幹教師呢！對待工作特别特别負責，而且長得也蠻漂亮，聽羅老師説，她教學教了二十四年了，告訴你們是二十四年不是四年，這麼算一算，快有我的年齡的兩倍呢，真了不起。
安于故俗，溺于舊聞——俗：習俗。溺：沉溺，陷入。拘守于老習慣，局限于舊見聞。形容因循守舊，安于現狀。
給作者一個機會。不要過早地説“我看不懂”，要堅持讀完。有時也許是你對你要讀的那本書還沒有做好充分準備。我啃柏拉圖的《理想國》一共啃了三遍，才看懂。如果你認真看了但确實看不懂，你就把它放到一邊，擱一天或一年，先去讀另一本書。
他的動作激情蕩漾，他的節奏抑揚頓挫，他的青春活力與樂觀精神堪稱純粹的美國風格，而這一切則為美國的舞蹈制定了标準。
天才就是勞動，人的天賦就像火花，它可以熄滅，也可以燃燒起來，而逼它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動再勞動。作者：高爾基
要麼讀書要麼旅行，靈魂和身體，必須有一個在路上。
讓語調更有活力避免單調的語調，而采用具有抑揚頓挫的語調。音量應該屬于大聲但柔和。試著聽聽新聞主播的語調。
不要躺在床上讀。我承認讀名著會是很難的，所以你必須思想活躍，器官敏鋭。如果你躺在床上讀，你就想睡覺，那麼當你開始打瞌睡的時候，你就會埋怨那本書。
朗讀課文要注意标點符号的停頓。
俗話説：笨鳥先飛。意思是要不落後，就要比别人勤奮，就要比别人先行動，現實生活中，有些人自恃天資聰穎，不肯先飛不肯勤奮學習，而又藐視笨鳥，這種思想和行為是極端錯誤的。笨鳥先飛是一種不甘落後，勇于争先的表現。愛迪生就是發揚了笨鳥先飛的勤奮精神，才從一個智力平常的孩子成為大發明家的。但是，天賦好的靈鳥也要先飛，否則就有變成笨鳥的危險。
關于抑揚頓挫的句子集錦3篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。