高馬爾
一個信息發佈的網站

中舉句子熱門3篇

範進中了相公,胡屠户來賀喜,帶了哪些禮品?寫明禮物的作用是什麼?.結合情節和人物描寫,分析人物形象。(重點今天小編要和大家分享的是中舉句子熱門3篇,歡迎閲讀~

中舉句子熱門3篇

中舉句子 第1篇

.理解分析範進和胡屠户的形象;

範進發瘋的直接原因是:_____,造成他

.閲讀第自然段内容,説説中舉前範進的家境如何。胡屠户和眾鄉鄰對他的态度如何。在這種情況下,他仍偷偷地參加鄉試,這説明了什麼。

.小説将範進中舉前後的經濟和社會地位形成鮮明對比,有何用意?

.這是一篇自讀課文。小説通過對比描寫範進中舉前後,特别是出榜那一天截然不同的境遇,着重刻畫範進癫狂的醜态與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉,真實深刻地反映出封建科舉制度對人心靈的荼毒。

因中舉而喜極發瘋;封建科舉制度的毒害(封建文化的毒害,封建社會的毒害等(意思對即可;趨炎附勢(阿谀奉承;尖鋭的諷刺,無情的嘲弄。(意思對即可

.“分分分,學生的命根;考考考,老師的法寶。”很多人認為現行的教育制度和封建社會的科舉制度沒什麼區别,學生就是“現代的範進”。你同意這種觀點嗎?説説你的理解。

.學生默讀課文結合注釋疏通文意;

.學習體會課文諷刺誇張的語言;

.認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。

答案示例:如:眾鄰居勸道:“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了範老爺。這裏眾人家裏拿些雞蛋酒米,且管待了報子上的老爹們,再為商酌。”此處側面烘托,寫出了範進中舉之後鄰居們對其恭敬的态度。

中舉句子 第2篇

小學語文六年級閲讀方法及技巧

.結合情節和人物描寫,分析人物形象。(重點

.語言特色:準确生動的白話語言

為什麼新貴人歡喜得竟至于瘋了?瘋态的描寫哪些地方最有諷刺意味?

.結合注釋自渎課文,并理解文義。

.認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。(難點

.賞讀小説的精彩句段,賞析細節描寫,學習諷刺手法。(重點

《範進中舉》節選自我國清代一部長篇小説《》,作者是。(分

.朗讀課文,讀準下面加點字的字音。

簡析第段胡屠户厚顏無恥的恭維範進的語段。

範進中了相公,胡屠户來賀喜,帶了哪些禮品?寫明禮物的作用是什麼?

因中舉而喜極發瘋;封建科舉制度的毒害(封建文化的毒害,封建社會的毒害等(意思對即可;趨炎附勢(阿谀奉承;尖鋭的諷刺,無情的嘲弄。(意思對即可

.學生默讀課文結合注釋疏通文意;

.“分分分,學生的命根;考考考,老師的法寶。”很多人認為現行的教育制度和封建社會的科舉制度沒什麼區别,學生就是“現代的範進”。你同意這種觀點嗎?説説你的理解。

.學習體會課文諷刺誇張的語言;

.理解分析範進和胡屠户的形象;

.小説将範進中舉前後的經濟和社會地位形成鮮明對比,有何用意?

.閲讀第自然段内容,説説中舉前範進的家境如何。胡屠户和眾鄉鄰對他的态度如何。在這種情況下,他仍偷偷地參加鄉試,這説明了什麼。

.認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。

範進發瘋的直接原因是:_____,造成他

答案示例:如:眾鄰居勸道:“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了範老爺。這裏眾人家裏拿些雞蛋酒米,且管待了報子上的老爹們,再為商酌。”此處側面烘托,寫出了範進中舉之後鄰居們對其恭敬的态度。

.這是一篇自讀課文。小説通過對比描寫範進中舉前後,特别是出榜那一天截然不同的境遇,着重刻畫範進癫狂的醜态與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉,真實深刻地反映出封建科舉制度對人心靈的荼毒。

中舉句子 第3篇

.《儒林外史》是一部體長篇_____小説。作者_____,字_____,安徽省全椒縣人,__代小説家。

眾鄉鄰張鄉紳在範進中舉前後有什麼變化,反映了怎樣的眾生相。

認識封建科舉制度對知識分子心靈的毒害。

大興安嶺的春雪,比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意,朵大,疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間,猶如暢飲了瓊漿,輕盈,嬌媚。它們似乎知道自己的美麗,不像冬天的雪往往在夜裏下,它們喜歡白天時從天庭下來,安撫着人們渴慕的眼神。

知道你正在讀什麼。這是一部小説,劇本,還是傳記或歷史?要想知道這一點,查一查目錄,讀一讀封面和前言,或者在《讀者百科全書》中查一查題目或作者。

《儒林外史》成書于乾隆年間。作者借古諷今,用以影射清代的社會現實。作品矛頭指向封建科舉制度,揭露士大夫的醜惡面貌,描繪出一幅“儒林”人物群魔亂舞的圖。由于封建思想的禁锢和功名利祿的引誘,當時的知識分子大多深受毒害,利欲熏心。他們一旦科舉得中,或把持官府,或橫行鄉裏,而科舉落第者則偽裝名士,争做統治階級的幫閒或幫兇。這些卑陋的形象,反映了封建社會末期剝削階級的腐朽和沒落,作品對他們的批判與諷刺,表現了作者對封建功名富貴的鄙棄,對科舉制度的否定。

簡析第段胡屠户厚顏無恥的恭維範進的語段。

範進不看便罷,看了一遍,又念了一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲,道:“噫!好了!我中了!”説着,往後一跤跌倒,牙關緊咬,不省人事。②老太太慌了,慌将幾口開水灌了過來。③他爬将起來,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着,不由分説,就往門外飛跑,把報錄人和眾鄰居都吓了一跳。④走出大門不多遠,一腳踹在塘裏,掙起來,頭發都跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水。⑤眾人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。眾人大眼望小眼,一齊道:“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道:“怎生這樣苦命的事!中了一個甚麼舉人,就得了這個拙病!這一瘋了,幾時才得好?”娘子胡氏道:“早上好好出去,怎的就得了這樣的病!卻是如何是好!”眾鄰居勸道:“老太太不要心慌,我們而今且派兩個人跟定了範老爺。這裏眾人家裏拿些雞蛋酒米,且管待了報子上的老爹們,再為商酌。

.學生默讀課文結合注釋疏通文意;

提問“範進中舉前後發生了哪些變化?範進是本文着力刻畫的中心人物,試分析範進的人物形象。

.提問:課文是怎樣描寫範進的喜極發瘋的過程?

.認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。

提問:諷刺是本文突出的藝術特征,想一想在笑的背後隐含着什麼?

了解正面描寫與側面描寫對刻畫人物的作用

去年四月中旬的一個下午,我在工作室寫作長篇《額爾古納河右岸》。正寫得如醉如痴,電話響了,是媽媽打來的。她説:“我就在你樓下,下雪了我來給你送傘,今天早點回家吃飯吧。”

重讀一遍。所有名著都經得起反復讀。你讀完一本書後,如果很感興趣,又不完全懂,那麼立即重讀一遍。你會發現更多的東西。如果幾年前你讀過一部名著并且喜歡它,就再讀一遍。書裏還有那麼多的東西要告訴你,你簡直不會相信這是同一本書。

.理解分析範進和胡屠户的形象;

關于中舉句子熱門3篇就分享完了,您有什麼想法可以聯系小編。