高馬爾美術組抓好有特長學生的培養。全力以赴做好藝術節活動。今天小編要和大家分享的是班主任工作集合7篇,歡迎閲讀~
班主任工作 第1篇
家長及科任教師交流、溝通
研究後進生的心理特點，努力做好他們的工作，不能不管不問、放任自流，也不能不講态度和方法地亂管。
創建合理規範的班級管理機制
幫助者、引導者、促進者，成為課程的研究者、開發者、決策者;必須掌握新的專業要求與技能：學會關愛，學會理解，學會寬容，學會給予，學會分享，學會選擇，學會激勵、學會合作，學會IT，學會創新;在課程改革中不斷實現自我更新的專業發展。
勤奮向上。
思想壓力問題等等。同時，通過家長來校或打電話詢問等形式與學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在萌芽的狀态。
藝術，才能培養出适應社會需要的高素質的人才來。我争取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。
轉眼之間，一個學期的班主任工作即将結束。回想起來，我還清楚的記得學期初接到成為七(一)班班主任通知的那一刻。當時，我的心情十分復雜，可以説是痛并快樂着。痛是因為剛入教育行業的我并不知道如何入手，覺得很迷茫;樂的是換個角度想想，這何嘗不是一件好事呢，做任何事情，都有一個從不會到會的過程，我只不過是先嘗試了而已。
作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他們克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變的愛學習了。作為班主任，我對這部分後進學生，首先親近他們，尊重他們，熱愛尊重是前提，嚴格要求是手段，學生的全面發展是目的。高中學生的尊嚴感和求知欲，是他們突出的心理特點，不能輕易傷害任何一個同學的自尊心。對學生要有同情心、友情般的愛心，身教重于言教，發揮老師的表率作用，深入班級，和學生打成一片。毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，赢得學生的尊重和熱愛，精誠所致，金石為開，使得嚴格要求也就容易實現。在紀律問題上，曉之以理，動之以情，導之以行，嚴格的紀律就會變成為學生的自覺行動，從而确保紀律的執行，就定能達到預期的教育目的。在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
相互關愛、團結自律的良好風氣。
高素質是我教育學生做人的中心思想。點滴教育融入了平常的管理中，上禮儀修養課，開展主題班會，辯論會等，讓學生的行為更加文明，素質得到提升。
體、美、勞等方面嚴格地要求學生，才能真正地關心、愛護學生。愛之愈深，責之愈嚴，學生是懂得這個道理的。他們喜歡的是親切而又嚴格的教師。當然，嚴格要求包括師生兩個方面，是教師和學生的共同标準。嚴格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對待所有的學生，特别要注意不能厭惡學習成績差的、有些缺點或頂撞過自己的學生。
獎懲制度等，可以使班級管理有章可尋，形成規範管理，并且經過反復抓，抓反復，使這些制度逐漸變成學生的自覺行為。在管理中不能對學生硬卡嚴壓，不要将制度去束縛人，要用制度去調動人的積極性，使學生能主動參與班級管理，互相平等的交流。
早自習、班級課堂紀律、課間操、午休、衞生、自習課、食堂紀、晚自習和晚休息。
開拓進取的精神。信任學生就是相信學生的自覺性，相信他們的進取心和創造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動都直接對學生起着潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的态度，都直接地影響着全體學生。車爾尼雪夫斯基説：教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有較強模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。
結合學校主題教育，加強學生的文明禮儀素養
采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼
教育方法、組織管理能力、以及以身作則的表率作用，影響着班級建設、鞏固和發展，影響着學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養，還要有科學的工作方法。
稱職的班主任，路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索。很多教育行業的朋友給我發短信或打電話給我傳授經驗、講解心得，家人、親戚朋友給我鼓勵。他們一番關切、鼓勵的話語使我信心倍增。
學生也就能樂學。當然，口説不如實幹，在平時的生活中我也是那麼做的。記得他們有次在一次作文中，很多人都寫到：班主任深明大義，我很欣慰。我已經走在了成功的路途中。但是革命尚未成功，同志仍需努力!
尊重學生，建立民主平等的師生關系
用愛心激勵學生的自尊和自信，開展理想教育
早操等等，剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已?問題的症結就在于沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。剛開始接觸此班時對班級的情況一無所知，那麼将如何挑選出一只管理強，有責任心的班幹部隊伍呢?我采用的是毛遂自薦的形式，讓每個同學寫出他(她)想勝任的職位，并寫上三條以上能勝任此職務的理由。填寫完畢後，經過初步篩選，然後讓入選者在全班演講，經過大家商議之後，新的團隊誕生了，班長：__、學習委員：__衞生委員：__等等。在他們的帶領下，本班也取得了不少值得稱贊的成績，三月到六月的板報評比，三個月都是位居榜首、月考及期中考試，全年級前十名我班占接近一半人數，這些都與這些班幹部的努力分不開。衞生也獲得流動紅旗若幹次。
樹理想，學習那些以堅定理想支撐而努力拼搏人士的事迹，讓學生明白努力在今天、希望在明天。
班主任工作 第2篇
發揮每個人的才智。
全力以赴做好藝術節活動。
每日一句，每日一生演講。按座位次序。
六月份：讀書，明智，修身。
調整新一輪的班幹部，加強班幹部的訓練，指導。盡快融入日常的工作中去。
五月份：舞動童年，唱響五月。
開學工作：
努力學習的智慧之星熱愛勞動的勞動之星。
繼續每周之星評比，給孩子發表揚信。
給班幹部開會，評比，總結，及時給予糾正不好的做法，學習好的做法。給班幹部提建議，給班主任提意見。
美術組抓好有特長學生的培養。
抓好兩操，注重質量。
周五放學前對下周的安排。
中秋節和元旦節等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
培養班級幹部
班主任工作 第3篇
耐心、管理學生的方法，一個都不能少。對于問題學生不能輕易放棄。耐心細致地了解學生出現問題的根本原因，并針對性的實施解決問題的方法。做到對每一位學生都能因勢利導，因材施教。以下是我在班主任研讨會中的一些感想。
尊重學生，要全力以赴傾注心血來培育人才，要有愛才之心，惜才之情，識才之眼，護才之膽，用才之腦，育才之行。融洽的師生關系是提高教育教學質量的基礎。要讓學生理解教師的愛，從而樂意接受教師的教育，也就能克服困難去實現教師提出的要求和任務。
愛搗亂、成績差。但這不能成為班主任放棄他們的理由。我們要面面俱到的兼顧到每一個學生，不以成績好壞論之。高度發揮做為班主任應有的責任心。對每一個學生盡到班主任應有的責任。
耐心。每一個問題學生都有他們自己的原因。做為班主任我們應該耐心細致的了解到學生產生問題的根本進而解決，若一味的進行盲目批評指責，只會更加打擊學生學習的興趣，從而使問題更加嚴重。發現學生的優點，及時鼓勵表揚，提高學生自信心。
駕馭知識、指導實踐的能力及操作能力，要講究教學藝術，增強教育效果，更多地培養具有一定專長的人才。學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕所能完成的，是一個長期的逐步的養成過程，學校要常抓不懈，班主任更要長抓不懈，班主任是這項工作的主要組織者。班主任要根據《中學生日常行為規範》和有關制度規定，要求學生從小事做起，從每一天做起，嚴格要求自己。班主任要真正把管理延伸到學校的各個角落、各個方面，如教室、宿舍紀律、校園環境、宿舍衞生、出操站隊秩序、節約糧食水電等等，要把思想教育和規章制度跟上去，從嚴要求，要讓學生養成良好的習慣。
怎麼做；要充分肯定學生長處及優點，積極扶植；少批評學生，更不能懲罰學生。要培養學生的上進心、自信心。要相信學生，哪怕是後進的、犯過錯誤的同學，在他們身上也潛伏着不同程度的上進心，關鍵在我們發現、培養、支持和鼓勵。要做到這一點，我們就必須深入到學生之中，去熟悉、去觀察，及時發現學生每一微小的進步，恰當的給予肯定和鼓勵，這就可以使學生保持積極的心态，使他們從小的進步、小的成績開始，樹立起大目标。
智能的開拓。因此，這就要求班主任必須具備良好的政治素質。人們把教師比喻成靈魂的工程師，而班主任比其他教師與學生接觸得範圍廣、時間更多，班主任的思想品質、文化修養、生活作風、性格愛好、舉止言談，乃至衣着表情、待人接物等諸方面，對學生成長都會產生潛移默化的影響。
班主任工作 第4篇
幫助者、引導者、促進者，成為課程的研究者、開發者、決策者;必須掌握新的專業要求與技能：學會關愛，學會理解，學會寬容，學會給予，學會分享，學會選擇，學會激勵、學會合作，學會IT，學會創新;在課程改革中不斷實現自我更新的專業發展。
一直以來我有一個教育理念，那就是：讓每個學生天天都感覺到自己在進步。
早自習、班級課堂紀律、課間操、午休、衞生、自習課、食堂紀、晚自習和晚休息。
作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他們克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變的愛學習了。作為班主任，我對這部分後進學生，首先親近他們，尊重他們，熱愛尊重是前提，嚴格要求是手段，學生的全面發展是目的。高中學生的尊嚴感和求知欲，是他們突出的心理特點，不能輕易傷害任何一個同學的自尊心。對學生要有同情心、友情般的愛心，身教重于言教，發揮老師的表率作用，深入班級，和學生打成一片。毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，赢得學生的尊重和熱愛，精誠所致，金石為開，使得嚴格要求也就容易實現。在紀律問題上，曉之以理，動之以情，導之以行，嚴格的紀律就會變成為學生的自覺行動，從而确保紀律的執行，就定能達到預期的教育目的。在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
班主任作為學生全面發展的導師，其工作職責應當定位于促進班級的全體學生成為富有個性的素質全面的學生。高主任将班主任工作職責分為了五個部分：
體、美、勞等方面嚴格地要求學生，才能真正地關心、愛護學生。愛之愈深，責之愈嚴，學生是懂得這個道理的。他們喜歡的是親切而又嚴格的教師。當然，嚴格要求包括師生兩個方面，是教師和學生的共同标準。嚴格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對待所有的學生，特别要注意不能厭惡學習成績差的、有些缺點或頂撞過自己的學生。
開拓進取的精神。信任學生就是相信學生的自覺性，相信他們的進取心和創造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動都直接對學生起着潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的态度，都直接地影響着全體學生。車爾尼雪夫斯基説：教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有較強模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。
技能等品質。
藝術，才能培養出适應社會需要的高素質的人才來。我争取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。
遊戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮症。但是，讓每個孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑鋭，這一個小男孩特别愛哭，還想一些花樣來找碴。一會兒要找他的小椅子，一會兒嫌小朋友看他。有時在上課，他突然會閉着眼睛放聲大哭，看着他那麼大聲的哭，我的心會異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩定自己，并提醒着自己，要有愛心！想着便走向桑鋭，問：你怎麼了？想媽媽！桑鋭一邊哭一邊説。老師和你一起想媽媽！我乘機順勢引導，在這個時候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。下課後，我把桑鋭抱在懷裏，讓他在我的懷裏想媽媽。就這樣，經過一段時間，他從我懷裏想媽媽走向與小朋友們一起遊戲交往。現在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。
自我意識的突出、獨立精神的加強等總體性特征直接影響着班主任的教育工作。因此，初中班主任必須從初中生的實際出發，履行自己的工作職責，實施有效的教育。
就這樣，讓每個學生都能受到表揚，讓學生感覺到自己越來越優秀，形成了一個良性的循環，學生越來越自信，班級風氣也越來越好，師生關系，生生關系越來越融洽啦！
做得到。再來説説我怎樣使學生學會收作業吧，我讓他們同桌的作業摞到一起，從後往前傳，自己的作業放在下面。每組的傳上來後，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發放。學生通過觀察、模仿很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。現在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的寫字練習等，都有學生組織，管理效果比較好。
研究後進生的心理特點，努力做好他們的工作，不能不管不問、放任自流，也不能不講态度和方法地亂管。
一位教育家説過：教師的微笑是陽光，可以融化學生心中的堅冰。是的，教師的微笑能驅散學生心中的烏雲，能增添學生的信心與決心。微笑是失敗者的陽光，期待者的北鬥，跋涉者的期望，受挫者的慰藉。确實，微笑的魅力是無窮的，微笑就能走進學生的心靈，微笑就能和學生和睦相處。
班主任工作 第5篇
讨論、商量的口吻上課，不在課堂上批評學生，不用過多的時間處理不良問題，表揚激勵的語言常挂在嘴上。另外，學生犯錯時不能一味指責，更不能用諷刺、嘲笑的口吻批評，堅持以正面教育為主。在校内校外，見了學生，我也會熱情主動地與他們打招呼，了解他們的興趣和愛好，這些做法使師生關系大大融洽了。學生在作文裏給了我這樣的評價：語文老師總是微笑着走進教室，微笑着面對同學，我們上您的課沒有壓力，説實在的，您的温柔、善良都讓我們想進一步與您接觸，成為知心朋友這使我非常感動。确實，我希望學生從我這裏得到的不僅是知識，還應該有更重要的東西，那就是善良、寬容、友情
愛護和幫助。
愛護和幫助。記得有一次我患了重感冒，上課時都要停下來咳幾分鍾，才能繼續講課，我所教班的學生李某偷偷遞給我一張字條，説老師，這是我家治咳嗽的祖傳秘方，你不妨試一試，説完腼腆地低下了頭，我看了看紙條，上面寫着一點紅。他又補充説，我每次咳嗽，都是吃這個好的，如果你不認識這種草藥，放學後我可以幫你找。拿着這張字條，我竟覺得眼睛有些發熱，不管這藥能不能管用，我都要試試，因為我不能辜負學生對教師的一顆關愛之心。看着李某略為羞澀的臉龐，我不禁想起前幾天發生的一件事：在一個晨讀時間，我找他談話，讓他認真學習，争取提高學習成績。沒想到我這不經意的一舉，竟讓這小家夥如此上心！他用另一種方式讓我感動得不得了。説實在的，教師關愛學生，乃分内之事，我從不奢求得到回報，但望着手中的處方，我知道我确确實實得到了回報！可見，教師尊重學生，無私地關愛、幫助學生，無形中也會對學生起潛移默化的作用，為人師表，又有什麼能比培養出有愛心的一代更值得欣慰呢？有一點是肯定的，那就是我們必須把給學生一個感動的理由作為德育追求的目标。一分嚴格之水，摻上九分感情之蜜，這樣，我們培養出來的學生，才可能是一個人格健全、感情豐富的人，同時，德育工作的内涵也才會越來越生動，越來越受學生的歡迎。班主任工作心得體會範文是網友投稿分享，屬于工作心得體會，共有個字。下載本文稍作修改便可使用，即刻完成寫稿任務。
班主任工作 第6篇
翻白眼，我一下子也沒轍了，只好停下來靜靜地看着他在課室轉了幾圈，然後走到教室後面的牆櫃上躺了下來。也許是習慣了，班上其他的孩子對他的表現都視而不見。我見他沒有激烈的行為，也暫且不理他。課後，我走到他身邊想找他談談，可他看到我走近卻翻身起來一溜煙跑開了。看着他遠處的身影，我只好無奈地搖頭苦笑。但是回到辦公室，我轉念一想，像這樣的孩子，肯定是有原因的，作為班主任有責任去關心和轉化他。于是，我立馬上去找原班主任了解情況：原來，賢賢是父母老來得子，一家人對這個孩子從小就特别溺愛，加之家長一個人忙着做生意掙錢，平常根本沒人管教，基本是任之由之，從而寵了一身的壞毛病，現在同學們都不願意和他玩。聽完原班主任的介紹後，我立馬又打電話與他的媽媽溝通，他的媽媽也表示沒時間管教他，現在知道孩子有不少壞毛病也管不住他，只好聽之任之了。我想這樣的孩子急需正确的引導，幫助他養成良好的行為習慣，同時，這樣的孩子也需要特别的愛，只有讓他感受到愛，才能打開他的心扉，傾聽他的心曲，才能正确引導，點撥，進而引導其走向成功的彼岸。于是，在接下來的幾天裏，我靜心觀察他，并且記錄他的言行，經過一周的觀察，我發現賢賢雖然上課不聽講，甚至是搗亂，但每天的作業都認真地做記錄，并能把一些簡單的作業完成。這不就是一個很好的契機嗎？我暗喜。于是，一天上課時，我拿着賢賢的作業本對着大家説：今天我要表揚賢賢，他這個星期抄寫生字的作業每天都完成了，而且基本上沒寫錯别字。説完我在班級的評比欄裏給他記了兩顆星。當我記好那兩顆星的時候，我發現賢賢居然端端正正地坐到了座位上，接着我帶領全班同學給予他熱烈的掌聲，他居然咧開嘴笑了。卡耐基説：要改變人而不觸犯或引起反感,那麼,請稱贊他們最微小的進步,并稱贊每個進步。接下來的一段時間理我還讓其他孩子一起來找賢賢身上的閃光點，不斷地放大其點滴的進步，表揚、鼓勵，再表揚、鼓勵，漸漸地他在座位上坐的時間越來越長，直到現在能夠整節課都不走出座位，甚至偶爾還會舉手讀課文，帶讀生字。當然，這個過程也有反復的時候，但是我堅持以愛育愛，從不放棄，從不氣餒，因為愛讓我學會了忍耐，因為愛，我對班主任工作的責任和義務有了更深刻的認識。終于，一年多的努力沒有白費，從第一天的挑釁、排斥到現在的基本能控制自己的情緒和行為，而最令我感動的是他也從老師和同學的愛中學會了愛他人，還記得那天少先隊入隊儀式時，大家集隊來到南教學樓會場後，他突然跑走了，我在後面叫他都沒有回來，當時的我以為他老毛病又犯了，可過了一會兒後，結果卻讓我驚喜，原來他回課室幫我搬了一張椅子下來給我坐。看着他純真的笑容，我除了對他説謝謝，更多的是感動、温暖和欣慰記得冰心老師還説過：沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛。作為一名班主任，我追求着這樣一種境界：不放棄任何一個孩子，用愛心滋潤童心；用愛的智慧打開學生心頭的智慧；用愛的陽光温暖學生的心靈；用愛的寬容鼓勵和贊美每一個學生。愛是教育的靈魂，只有融入愛的教育才是真正的教育。讓我們用自己的愛去喚起孩子的愛，讓每個孩子都能健康、快樂地成長。班主任工作案例用愛心滋潤童心範文是網友投稿分享，屬于教學心得體會，共有個字。下載本文稍作修改便可使用，即刻完成寫稿任務。
班主任工作 第7篇
加強班隊幹部培訓。孩子們喜歡當班幹部，但不一定會當班幹部，因為有些本事不是生來就會的，管理班級也是一樣。所以在初期，我培訓班幹部跟得很緊，有時候天天開會，有時候是一起開，有時候是分小組開，甚至有時候是給個别班隊幹部進行單獨指導。等小幹部們有了一定經驗後，就放手讓他們去做，你不要怕管不好，就是管不好也要讓他去做。只是不能完全放松，過幾天，你得讓小幹部們做個小總結，總結一下分管的班務工作。既要找出仍然存在的問題，也要找出班級進步的地方，還要想想自己的工作方法怎麼樣？你可以跟他們聊天，問問他們的管理辦法，切忌讓小幹部們以官老爺的身份對待同學，用喝斥、打責的方式解決問題。三、全盤計劃，收放自如。對于學生的自主管理，作為班主任要有全盤的計劃，不能記起哪裏做哪裏。另外，你交給了學生管理的`權力就讓他們大膽地去幹，不要因為不放心，常越權去管。要有學生能管的事班隊幹部不管，班隊幹部能管的事班主任不管的理念。當然，你可不能什麼也不管，你得暗中觀察，宏觀調控，學生有了不能越過的坎時，你要及時推上一把，助他一臂之力。
事半功倍了，心情自然不再沉重。目前，已經完成了一堂高質量的公開課，對以後的教學也信心百倍。我所能剛收到的就是上好一堂課，便覺得一天的生活變得精彩起來。
交往等多種能力。加上現在的法制愈完善，社會也越來越民主，所以權力型的班主任難當了。既然傳統的班主任工作方式都存在弊端，這就需要我們探索一條有效的新路。做一名啓智型的班主任。
正因為這些我好幾次在學生面前眼淚都差點出來了。不過，課後，同學們一聲老師，謝謝您；雨天，同學們把雨傘塞給我之後的腼腆一笑這些小小的細節又會感動我，我覺得付出的努力都是值得的。
還是鋤草？是澆水、還是捉蟲？你要有所選擇。對待這一部分孩子，要把更多的關愛送給他們，以激勵為主要措施，用放大鏡去尋找他們的優點，先讓他們樹立自信，有積極向上的欲望。其實，這部分孩子外表看上去強勢，内心其實是很脆弱的，他們用自以為是掩蔽内心極度的自卑。所以如果老師能跟他們做朋友，從言行上重視他們，他們是更容易被感動的。一個六年級的男生，紀律特别差，高傲、好鬥，與班上的其他學生結為兄弟夥，在校園内處處譁眾取寵。我從他的一個夥伴入手，真誠聘請他們四個為我班上學生的籃球教練，我一是想讓他們覺得自己有優點，可以幫助别人，二是我想讓他在他熟悉的群體中去幫助别人，如果叫他一人去做，他一定會認為老師故意為難他。我班上也有一個男生，個子最高，特别愛打架。平常跟同學們玩，總愛弄出個是非來才覺得有趣，多次教育不管用，這個學期，我讓他當體育委員，手把手地教他怎麼組織班上的體育活動，他現在把體育活動組織得有模有樣，我就常表揚他，他到現在為止，還沒有與同學打過架。
出色。人無論是在什麼階段，快樂最重要，所以我希望我班上的孩子們能有很多快樂的體驗。人的能力有大有小，所取得的成就也不一樣，無論你屬于哪種，只要有自信，都不會差到哪裏去，所以得讓孩子們有自信。有了自信，不懈努力，他就會在自身的基礎上不斷進步，他不就很出色了嗎？
尊重與支持。
充實的，因為我們所教育的孩子很純真，所收獲的果實很豐碩，它讓我成熟了很多，我知道如何去面對困難，如何去戰勝困難，更重要的是，實習過程中我發現了自己的價值，這種價值帶給我的自信将在以後的工作中不斷催促我前進。帶着對頂崗實習的熱情和責任，我努力着、奮鬥着、收獲着，一路踏歌而行。
在班級管理工作中，我發現小學生的班幹部一般都沒有管理的經驗與意識。很多都只是徒有虛名，這和他們的年齡階段有必然關系的。所以班主任要教育與指導他們的工作。每周一下午七點是班幹部會。會上每位班幹部都要反映班裏的問題及解決辦法。首先我要求他們嚴格要求自己，以身作則。第二要做到敢于説真話，不能隐瞞問題，不能包庇學生。第三要履行自己分内的管理職責。在班裏我就幫辦幹部樹立威嚴，降低他們的管理難度。并且，對于班級衞生髒亂差的問題，實行班級衞生責任分工制，将責任分工到人。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體随時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。通過班級值周考核辦幹部的管理能力及責任心。班主任工作讓我快樂而充實。
關于班主任工作集合7篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。