作业。想一想,他的做法对吗?从哪里可以看出来?今天小编要和大家分享的是亡羊补牢教学设计精选3篇,欢迎阅读~
亡羊补牢教学设计 第1篇
经过、结果的顺序讲述故事大意。
用同样的方法读寓言,再讲给大人听。
读课题《寓言两则》,怎么理解“则”
理解亡羊补牢这个成语的意思。
明确寓意,指导实际
自读课文,生字过关
朗读全文,思考:
复习检查
结结实实可看出他的行动上改过了)指导读出重音。
请你评价评价这位养羊人,你认为他是个怎样的人?
说出亡羊补牢成语的意思。
分节读文,质疑。
看录象,思考问题,理解大意。
熟读本则寓言,试背。
从这个课题,你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)
羊是怎样丢的呢?默读课文的—自然段,思考:第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?
品读评价,体会寓意
检查自学效果:
细读课文,归纳寓意。
练习复述
养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第自然段。
生活实际,发表感想。
课后延伸
释题:
通读课文,理解内容
自然段,关键字:“又叼走”
回忆学习掩耳盗铃的方法。
有感情地朗读课文。
齐读第一则寓言题目:亡羊补牢
这个成语中,你有不理解的字吗?
板书“寓言”,学生齐读,说一说什么是寓言
出示课题,这是个成语,让我们一起来读一遍。(学生齐读)
现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)
劝”个生字,会写“寓、则、窟窿、狼、叼”等个生字。
自读课文,提出自读要求
教师范读课文,注意听准生字的发音。
经过、结果给课文分段,再圈一圈关键词,加上自己的话概括课文大意
作业
生词过关:羊圈窟窿叼走劝说街坊后悔
养羊人由开始的不在乎,到后来的后悔,到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人,你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家,不要像我这样,不听他人的劝告,不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告,发现问题及时地改正。更要记住,只要想改正错误,到任何时候都不晚)“亡羊补牢”这个成语还有后半句,你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢,未为迟也)
本课的生字、生词我们都弄清楚了,现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考:这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)
说出掩耳盗铃的意思。
导入
通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。
初读课文,扫除障碍
读了这个故事,懂得了什么道理?
懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。
认识个生字,掌握个多音字。
结果:
指导复述课文,联系生活实际谈感想
街坊、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。
堂上练习
幻灯图片、自制教学幻灯片等。
知错的语气。个别读,范读,齐读。
理解寓言内容,正确回答课后问题,懂得寓言的寓意。
理解“亡”、“牢”的意思
起因:
讲读
自由读课文,读后把本课的生字带词读一遍。
练习用从此造句。
概括大意,总结寓意
经过:
揭示课题,引入新课
坊读轻声,多音字“圈”
亡羊补牢教学设计 第2篇
本课的生字、生词我们都弄清楚了,现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考:这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)
想一想,他的做法对吗?从哪里可以看出来?
自然段,关键字:“又叼走”
懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。
认识个生字,掌握个多音字。
有感情地朗读课文。
让学生懂得做错了事要认真改正,什么时候都不算晚。
羊圈破了个窟窿。
认识个生字,会写“亡、牢”等个生字。
学生自由读课文
作业。
理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,复述故事内容,懂得做错了事要即时纠正。
想一想:养羊人这这时会咋样想呢?
“赶快”咋样理解,能否去掉?(改正错误,不能拖延)
学生读课文中相关的部分。
自由读课文,读后把本课的生字带词读一遍。
知错的语气。个别读,范读,齐读。
齐读第一则寓言题目:亡羊补牢
理解题意。
及时改正。这都不晚。
复述故事。
释题:
体会寓意
生写。
导入
教学重点、难点:
经过、结果给课文分段,再圈一圈关键词,加上自己的话概括课文大意
羊是怎样丢的呢?默读课文的—自然段,思考:第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?
小结:可见读书前我们的猜测是完全正确的,读书就要这样边读边想,读前要想,读中也要想。
指明学生读,教师指导。
回顾课文的大意
正确、流利、有感情地朗读课文,学会复述课文内容。
起因:
、“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?
今天我们要学习一个寓言故事,故事的题目叫“亡羊补牢”。谁来读。
养羊人不听街坊的劝告,不修羊圈,结果养羊人丢失了两只羊后,他心里可能怎么想,怎么做呢?展开你们的想象
对,养羊人就是这样想,这样做的,出示最后一段。
自由地去读读课文,读准字音,读通课文。
街坊是咋样劝告他的?指名读,读出劝告的语气。
练习用从此造句。
初读课文,了解内容。
还可以联系上下文去理解。
这个故事告诉我们咋样的道理?
自由读—节,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?
自由读课文,读后把本课的生字带词读一遍。
总结学习寓言的一般方法:理解题意——理解内容——联系实际,体会寓意。
哪个字特别难写,需要老师帮助的?
初读课文,学习生字。
生活实际,发表感想。
初读解题。
总结学习寓言的方法。
教师简要介绍双重否定表示肯定的句式。板书:接受。师:⑴他接受了街坊的劝告,他做了什么,结果怎样?
理解寓言内容,正确回答课后问题,懂得寓言的寓意。
熟读本则寓言,试背。
难点:
朗读全文,思考:
坊读轻声,多音字“圈”
再读课题,从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?
能正确流利有感情地朗读课文,初步理解课文内容。
小朋友,而对正在修羊圈的养羊人,你心里有什么话想对他说?
自读课文,提出自读要求
学习第五段,体会寓意。
指导复述课文,联系生活实际谈感想
养羊人不听街坊的劝告
导入设计富于情趣,吸引学生深入理解课文:
同学们,我们祖国文化源远流长,博大精深,像这样的故事很多,我们来看图说出寓言故事的题目吧,这是画蛇添足、坐井观天、掩耳盗铃,课后希望你们多去看看寓言故事,下节课,我们要举行一个寓言故事交流会。
结合寓意,进行练笔,培养学生表达能力。
授新。
怎么做的?自由读第自然段,画出有关句子。
所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读,理解它的意思。
如果养羊人再不修补羊圈,会出现什么后果?
师生之间合作)
在我们的生活中,也常常发生类似的事情,联系自己的生活实际,谈谈你的看法。你说,你说。
说出掩耳盗铃的意思。
品读课文,理解内容。
又丢了一只羊。想一想,这个“又”字应该咋样读?
板书课题,释题。
经过:
请给“亡”组词,“死亡、灭亡”,请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。
练习复述
精读课文,理解内容。
教学过程:
出示课题,这是个成语,让我们一起来读一遍。(学生齐读)
检查自学效果:
课文哪几个小节讲丢羊的?
养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第自然段。
小结:教师揭示寓意:像养羊人这样做错了事,只要肯接受意见,认真改正就不算晚。在我们的生活或学习中,也常常发生类似的事。你能举个例子吗?
“牢”是什么意思呢?让我们一起走进故事,读了故事你就会明白的。
同桌互议。
生活实际,谈谈你读了这则寓言的感想。
从这个课题,你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)
有感情地朗读并背诵这则寓言。
再读课题,理解题意。
巧设作业深化情感
同桌交流,现实生活中“亡羊补牢”的故事。
结果:
养羊人的行动这次为什么这么快呢?
明理。
书写生字。
指名读第五自然段,这部分又可以用那两字概括?
理解“亡”、“牢”的意思
养羊人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊恰巧路过,想想街坊又会怎么说,养羊人又会怎么回答?
养羊人第二次丢羊后,他又是咋样想、咋样做的?
简介寓言,解释“寓言”、“则”的意思。
创设轻松的学习氛围:
堂上练习
谈话导入理解题意
幻灯图片、自制教学幻灯片等。
“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?
请你评价评价这位养羊人,你认为他是个怎样的人?
教师出示重点语句:他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。
把这个故事讲给别人听。
检查自学效果:
品读评价,体会寓意
读着,读着,你们知道“亡、牢”的意思了吗?
街坊、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。
直接引入。
指名解疑,并说说是用什么方法理解的。
读课题《寓言两则》,怎么理解“则”
劝”个生字,会写“寓、则、窟窿、狼、叼”等个生字。
总结全文,书写生字。
学习最后一段。
谈话激趣
集体交流:
用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。
结合生活,深化寓意。
作业
这个成语中,你有不理解的字吗?
通读课文,理解内容
学习第四节
养羊人为什么丢了羊?读第一自然段,紧扣“羊圈”“窟窿”这两个词,抓住三个动词:破钻叼从这五个词中悟出丢羊的原因。
结合寓意,进行练笔。
读着读着,你知道了什么?
同桌互议。
交流。
你读,出示句子:“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句这句话里生字很多,“羊圈”的“圈”是个多音字,还有一种读音是圈quān,圆圈的圈。
可养羊人呢?指名读,读出他的无所谓,毫不在乎。
让我们来看看他不听劝告的结果。
那养羊人共丢失了只羊?,请你找出句子读一读。
认读词语
教师范读课文,注意听准生字的发音。
讲读
理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的道理,懂得听别人的劝告,及时改正错误的行为。
小结:由此可见:如果犯了错,只要(),就()。屏幕出示。填空,齐读。
懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。
指名表演这个片段,注意:可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
分节读文,质疑。
探究、创新的意识,为实施素质教育打下良好的坚实的基础。
生活实际中。
初读课文,整体感知,学习生词。
养羊人由开始的不在乎,到后来的后悔,到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人,你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家,不要像我这样,不听他人的劝告,不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告,发现问题及时地改正。更要记住,只要想改正错误,到任何时候都不晚)“亡羊补牢”这个成语还有后半句,你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢,未为迟也)
看了课题,你想提出什么问题?
养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?
有感情的朗读课文。
板书《寓言两则》,齐读课题。
精读。
总结全文。
揭题导入。
、讨论交流:
同桌分角色朗读。
通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。
注重对词语的理解:
你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意:读的时候要读准字音,读通课文。
说出亡羊补牢成语的意思。
总结学习寓言的一般方法:理解题意——理解内容——联系实际,体会寓意。
正确流利地朗读课文,结合生活实际理解寓意。
老师范写生字,注意提示学生难写字和易错字,学生书空并在课本中描红临写。
回忆学习掩耳盗铃的方法。
教学目标:
拓展。
动作来表现。
自由读—节,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?
学了《亡羊补牢》这则寓言故事后,你明白了什么?
生活实际,谈一谈感想。
概括大意,总结寓意
细读课文,归纳寓意。
初读课文,扫除障碍
板书“寓言”,学生齐读,说一说什么是寓言
认读汉字、扣住重点词理解课文内容。
如果这个人不修好羊圈,还会出现咋样的后果?
课后延伸
精读课文,理解内容
教师范读课文,注意听准生字的发音
毫不在意、漫不经心。让我们来看看他不听劝告的结果。
自由读文:他是怎么想的?怎么做的?
同学们,你们喜欢听故事吗?那么现在我们回忆一下我们听过的故事:童话故事《小红帽》、《狼外婆》神话故事《女娲补天》《开天辟地》还有成语故事《闻鸡起舞》《胸有成竹》今天我们再来学习另外一类故事-----寓言故事《亡羊补牢》。
拓展延伸总结全文
复习导入。
集体交流:
下面老师请几位小朋友来读读课文,其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。
复习检查
悟理。
理解题意
生词过关:羊圈窟窿叼走劝说街坊后悔
现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)
通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。
初读课文,扫除障碍
教师手指着“后悔”、“接受”、“赶快”提问:想一想,从这三个词语中,你明白了什么道理或你想对养羊人说些什么?把自己的感想跟小组成员说一说,议一议。
学会本课生字新词,正确读写“寓言、亡羊补牢、后悔”等词语。注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
不耐烦。
坐井观天、掩耳盗铃,课后希望你们多去看看寓言故事,下节课,我们要举行一个寓言故事交流会。
理解亡羊补牢这个成语的意思。
揭示课题:这节课我们继续学习寓言故事《亡羊补牢》。
丢了羊,对于养羊人来说那是一个损失啊,可不能再丢第二次了,故事是按照我们的愿望发展下去的吗?你是从文中哪一小节看出来的?(第小节)师范读,故意重读两个“又”字,让学生理解其含义(羊丢了,养羊人没有听街坊的劝告,看来不及时改正错误的结果是一错再错啊。)生齐读这一小节,读出惋惜的语气。c养羊人没有听街坊的劝告吗?你是从哪里看出来的?理解、小节。问:养羊人是怎样想的?(痛恨狼惋惜满不在乎侥幸)板书:满不在乎分解色朗读、小节。D、分析丢羊原因。出示小黑板:a羊圈破了窟窿,狼钻了进去,叼走了小羊。b不听街坊劝告,不及时修补羊圈,,狼再次钻进羊圈,再次叼走了小羊。E、养羊人的羊丢光了吗?第二次丢羊后,他是怎么想的?怎么做的?(生默读课文,用笔画出有关的句子。分组朗读养羊人所想和所做的句子)。F、自从养羊人把羊圈修补结实以后,出现了什么结果?(齐读最后一自然段,理解“从此”一词,并用它说一句话)。
出示课文插图,看图说一说:这个人在干什么?
把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。能用自己的话讲述这则寓言故事。
读一读词语。
生活实际,谈谈你读了这则寓言的感想。
经过、结果的顺序讲述故事大意。
精读课文,理解内容。
读了这个故事,懂得了什么道理?
体会寓意,懂得应该听从别人的劝告,激发学生的求知欲,培养自学能力。、了解这则寓言,初步感悟寓言的学习方法。
自读课文,生字过关
请给“亡”“牢”组词。
明确寓意,指导实际
养羊人丢了第一只羊,又丢了第二只羊,其中还有别的原因吗?
师:所以,“亡羊补牢”后面往往跟着“未为迟也”。自己读一读,理解它的意思。板书:亡羊补牢→未为迟也。
怎么做的?自由读第节,划出有关句子。
难点:
精读课文,理解内容。
结结实实可看出他的行动上改过了)指导读出重音。
课文哪几个小节讲丢羊的?
看录象,思考问题,理解大意。
揭示课题,引入新课
掌握本课生字,注意多音字“圈、钻”的读法和“窟窿”、“街坊”的轻声读法。
亡羊补牢教学设计 第3篇
复习检查
有感情地朗读课文。
齐读第一则寓言题目:亡羊补牢
讲读
知错的语气。个别读,范读,齐读。
街坊、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。
养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第自然段。
概括大意,总结寓意
这个成语中,你有不理解的字吗?
熟读本则寓言,试背。
从这个课题,你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)
自读课文,提出自读要求
作业
理解“亡”、“牢”的意思
请你评价评价这位养羊人,你认为他是个怎样的人?
认识个生字,掌握个多音字。
用同样的方法读寓言,再讲给大人听。
检查自学效果:
经过、结果给课文分段,再圈一圈关键词,加上自己的话概括课文大意
自然段,关键字:“又叼走”
练习复述
坊读轻声,多音字“圈”
自由读课文,读后把本课的生字带词读一遍。
通读课文,理解内容
板书“寓言”,学生齐读,说一说什么是寓言
练习用从此造句。
细读课文,归纳寓意。
释题:
养羊人由开始的不在乎,到后来的后悔,到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人,你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家,不要像我这样,不听他人的劝告,不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告,发现问题及时地改正。更要记住,只要想改正错误,到任何时候都不晚)“亡羊补牢”这个成语还有后半句,你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢,未为迟也)
出示课题,这是个成语,让我们一起来读一遍。(学生齐读)
回忆学习掩耳盗铃的方法。
说出掩耳盗铃的意思。
初读课文,扫除障碍
理解寓言内容,正确回答课后问题,懂得寓言的寓意。
劝”个生字,会写“寓、则、窟窿、狼、叼”等个生字。
幻灯图片、自制教学幻灯片等。
看录象,思考问题,理解大意。
本课的生字、生词我们都弄清楚了,现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考:这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)
结果:
课后延伸
说出亡羊补牢成语的意思。
揭示课题,引入新课
导入
教师范读课文,注意听准生字的发音。
读了这个故事,懂得了什么道理?
分节读文,质疑。
读课题《寓言两则》,怎么理解“则”
堂上练习
经过:
指导复述课文,联系生活实际谈感想
朗读全文,思考:
自读课文,生字过关
品读评价,体会寓意
懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。
起因:
现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)
生词过关:羊圈窟窿叼走劝说街坊后悔
通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。
生活实际,发表感想。
经过、结果的顺序讲述故事大意。
明确寓意,指导实际
结结实实可看出他的行动上改过了)指导读出重音。
羊是怎样丢的呢?默读课文的—自然段,思考:第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?
理解亡羊补牢这个成语的意思。
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