高馬爾作業。想一想，他的做法對嗎？從哪裏可以看出來？今天小編要和大家分享的是亡羊補牢教學設計精選3篇,歡迎閲讀~
亡羊補牢教學設計 第1篇
經過、結果的順序講述故事大意。
用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽。
讀課題《寓言兩則》，怎麼理解“則”
理解亡羊補牢這個成語的意思。
明确寓意，指導實際
自讀課文，生字過關
朗讀全文，思考：
復習檢查
結結實實可看出他的行動上改過了）指導讀出重音。
請你評價評價這位養羊人，你認為他是個怎樣的人?
説出亡羊補牢成語的意思。
分節讀文，質疑。
看錄象，思考問題，理解大意。
熟讀本則寓言，試背。
從這個課題，你知道了什麼?你有什麼疑問嗎?(學生自由回答、提問)
羊是怎樣丢的呢?默讀課文的—自然段，思考：第一次丢羊是什麼原因?第二次丢羊又是什麼原因?
品讀評價，體會寓意
檢查自學效果：
細讀課文，歸納寓意。
練習復述
養羊人又是怎樣“補牢”的呢?結果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第自然段。
生活實際，發表感想。
課後延伸
釋題：
通讀課文，理解内容
自然段，關鍵字：“又叼走”
回憶學習掩耳盜鈴的方法。
有感情地朗讀課文。
齊讀第一則寓言題目：亡羊補牢
這個成語中，你有不理解的字嗎?
板書“寓言”，學生齊讀，説一説什麼是寓言
出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。(學生齊讀)
現在你知道這個成語的意思了嗎?(學生嘗試解釋)
勸”個生字，會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等個生字。
自讀課文，提出自讀要求
教師範讀課文，注意聽準生字的發音。
經過、結果給課文分段，再圈一圈關鍵詞，加上自己的話概括課文大意
作業
生詞過關：羊圈窟窿叼走勸説街坊後悔
養羊人由開始的不在乎，到後來的後悔，到把羊圈修得結結實實的。如果你是養羊人，你現在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家説呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，發現問題及時地改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚)“亡羊補牢”這個成語還有後半句，你能根據藴含的道理補上後半句嗎?(亡羊補牢，未為遲也)
本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什麼事?(用一句話概括)
説出掩耳盜鈴的意思。
導入
通過多種形式地讀，理解課文内容，體會寓言藴含的道理。
初讀課文，掃除障礙
讀了這個故事，懂得了什麼道理？
懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。
認識個生字，掌握個多音字。
結果：
指導復述課文，聯系生活實際談感想
街坊、勸説”和課題“亡羊補牢”的意思。
堂上練習
幻燈圖片、自制教學幻燈片等。
知錯的語氣。個别讀，範讀，齊讀。
理解寓言内容，正确回答課後問題，懂得寓言的寓意。
理解“亡”、“牢”的意思
起因：
講讀
自由讀課文，讀後把本課的生字帶詞讀一遍。
練習用從此造句。
概括大意，總結寓意
經過：
揭示課題，引入新課
坊讀輕聲，多音字“圈”
亡羊補牢教學設計 第2篇
本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什麼事?(用一句話概括)
想一想，他的做法對嗎？從哪裏可以看出來？
自然段，關鍵字：“又叼走”
懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。
認識個生字，掌握個多音字。
有感情地朗讀課文。
讓學生懂得做錯了事要認真改正，什麼時候都不算晚。
羊圈破了個窟窿。
認識個生字，會寫“亡、牢”等個生字。
學生自由讀課文
作業。
理解《亡羊補牢》這則寓言故事的内容，復述故事内容，懂得做錯了事要即時糾正。
想一想：養羊人這這時會咋樣想呢？
“趕快”咋樣理解，能否去掉？(改正錯誤，不能拖延)
學生讀課文中相關的部分。
自由讀課文，讀後把本課的生字帶詞讀一遍。
知錯的語氣。個别讀，範讀，齊讀。
齊讀第一則寓言題目：亡羊補牢
理解題意。
及時改正。這都不晚。
復述故事。
釋題：
體會寓意
生寫。
導入
教學重點、難點：
經過、結果給課文分段，再圈一圈關鍵詞，加上自己的話概括課文大意
羊是怎樣丢的呢?默讀課文的—自然段，思考：第一次丢羊是什麼原因?第二次丢羊又是什麼原因?
小結：可見讀書前我們的猜測是完全正确的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
指明學生讀，教師指導。
回顧課文的大意
正确、流利、有感情地朗讀課文，學會復述課文内容。
起因：
、“亡羊補牢”裏的“亡”、“牢”是什麼意思？
今天我們要學習一個寓言故事，故事的題目叫“亡羊補牢”。誰來讀。
養羊人不聽街坊的勸告，不修羊圈，結果養羊人丢失了兩只羊後，他心裏可能怎麼想，怎麼做呢？展開你們的想象
對，養羊人就是這樣想，這樣做的，出示最後一段。
自由地去讀讀課文，讀準字音，讀通課文。
街坊是咋樣勸告他的？指名讀，讀出勸告的語氣。
練習用從此造句。
初讀課文，了解内容。
還可以聯系上下文去理解。
這個故事告訴我們咋樣的道理？
自由讀—節，思考：養羊人丢了一只羊，為什麼還會丢第二只？
自由讀課文，讀後把本課的生字帶詞讀一遍。
總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解内容——聯系實際，體會寓意。
哪個字特别難寫，需要老師幫助的？
初讀課文，學習生字。
生活實際，發表感想。
初讀解題。
總結學習寓言的方法。
教師簡要介紹雙重否定表示肯定的句式。板書：接受。師：⑴他接受了街坊的勸告，他做了什麼，結果怎樣？
理解寓言内容，正确回答課後問題，懂得寓言的寓意。
熟讀本則寓言，試背。
難點：
朗讀全文，思考：
坊讀輕聲，多音字“圈”
再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丢羊的原因嗎？
能正确流利有感情地朗讀課文，初步理解課文内容。
小朋友，而對正在修羊圈的養羊人，你心裏有什麼話想對他説？
自讀課文，提出自讀要求
學習第五段，體會寓意。
指導復述課文，聯系生活實際談感想
養羊人不聽街坊的勸告
導入設計富于情趣，吸引學生深入理解課文：
同學們，我們祖國文化源遠流長，博大精深，像這樣的故事很多，我們來看圖説出寓言故事的題目吧，這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴，課後希望你們多去看看寓言故事，下節課，我們要舉行一個寓言故事交流會。
結合寓意，進行練筆，培養學生表達能力。
授新。
怎麼做的？自由讀第自然段，畫出有關句子。
所以，“亡羊補牢”後面往往跟着一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
如果養羊人再不修補羊圈，會出現什麼後果?
師生之間合作)
在我們的生活中，也常常發生類似的事情，聯系自己的生活實際，談談你的看法。你説，你説。
説出掩耳盜鈴的意思。
品讀課文，理解内容。
又丢了一只羊。想一想，這個“又”字應該咋樣讀？
板書課題，釋題。
經過：
請給“亡”組詞，“死亡、滅亡”，請給“牢”組詞。“監牢、坐牢”。
練習復述
精讀課文，理解内容。
教學過程：
出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。(學生齊讀)
檢查自學效果：
課文哪幾個小節講丢羊的？
養羊人又是怎樣“補牢”的呢?結果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第自然段。
小結：教師揭示寓意：像養羊人這樣做錯了事，只要肯接受意見，認真改正就不算晚。在我們的生活或學習中，也常常發生類似的事。你能舉個例子嗎？
“牢”是什麼意思呢？讓我們一起走進故事，讀了故事你就會明白的。
同桌互議。
生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。
從這個課題，你知道了什麼?你有什麼疑問嗎?(學生自由回答、提問)
有感情地朗讀并背誦這則寓言。
再讀課題，理解題意。
巧設作業深化情感
同桌交流，現實生活中“亡羊補牢”的故事。
結果：
養羊人的行動這次為什麼這麼快呢？
明理。
書寫生字。
指名讀第五自然段，這部分又可以用那兩字概括？
理解“亡”、“牢”的意思
養羊人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊恰巧路過，想想街坊又會怎麼説，養羊人又會怎麼回答?
養羊人第二次丢羊後，他又是咋樣想、咋樣做的？
簡介寓言，解釋“寓言”、“則”的意思。
創設輕松的學習氛圍：
堂上練習
談話導入理解題意
幻燈圖片、自制教學幻燈片等。
“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？
請你評價評價這位養羊人，你認為他是個怎樣的人?
教師出示重點語句：他很後悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。
把這個故事講給别人聽。
檢查自學效果：
品讀評價，體會寓意
讀着，讀着，你們知道“亡、牢”的意思了嗎？
街坊、勸説”和課題“亡羊補牢”的意思。
直接引入。
指名解疑，并説説是用什麼方法理解的。
讀課題《寓言兩則》，怎麼理解“則”
勸”個生字，會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等個生字。
總結全文，書寫生字。
學習最後一段。
談話激趣
集體交流：
用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。
結合生活，深化寓意。
作業
這個成語中，你有不理解的字嗎?
通讀課文，理解内容
學習第四節
養羊人為什麼丢了羊?讀第一自然段，緊扣“羊圈”“窟窿”這兩個詞，抓住三個動詞：破鑽叼從這五個詞中悟出丢羊的原因。
結合寓意，進行練筆。
讀着讀着，你知道了什麼？
同桌互議。
交流。
你讀，出示句子：“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句這句話裏生字很多，“羊圈”的“圈”是個多音字，還有一種讀音是圈quān，圓圈的圈。
可養羊人呢？指名讀，讀出他的無所謂，毫不在乎。
讓我們來看看他不聽勸告的結果。
那養羊人共丢失了只羊？，請你找出句子讀一讀。
認讀詞語
教師範讀課文，注意聽準生字的發音。
講讀
理解《亡羊補牢》這則寓言故事的内容，體會寓言所藴含的道理，懂得聽别人的勸告，及時改正錯誤的行為。
小結：由此可見：如果犯了錯，只要()，就()。屏幕出示。填空，齊讀。
懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。
指名表演這個片段，注意：可适當增加一些内容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現。
分節讀文，質疑。
探究、創新的意識，為實施素質教育打下良好的堅實的基礎。
生活實際中。
初讀課文，整體感知，學習生詞。
養羊人由開始的不在乎，到後來的後悔，到把羊圈修得結結實實的。如果你是養羊人，你現在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家説呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，發現問題及時地改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚)“亡羊補牢”這個成語還有後半句，你能根據藴含的道理補上後半句嗎?(亡羊補牢，未為遲也)
看了課題，你想提出什麼問題？
養羊人一共丢了幾次羊，為什麼丢？
有感情的朗讀課文。
板書《寓言兩則》，齊讀課題。
精讀。
總結全文。
揭題導入。
、讨論交流：
同桌分角色朗讀。
通過多種形式地讀，理解課文内容，體會寓言藴含的道理。
注重對詞語的理解：
你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。
説出亡羊補牢成語的意思。
總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解内容——聯系實際，體會寓意。
正确流利地朗讀課文，結合生活實際理解寓意。
老師範寫生字，注意提示學生難寫字和易錯字，學生書空并在課本中描紅臨寫。
回憶學習掩耳盜鈴的方法。
教學目标：
拓展。
動作來表現。
自由讀—節，思考：養羊人丢了一只羊，為什麼還會丢第二只?
學了《亡羊補牢》這則寓言故事後，你明白了什麼?
生活實際，談一談感想。
概括大意，總結寓意
細讀課文，歸納寓意。
初讀課文，掃除障礙
板書“寓言”，學生齊讀，説一説什麼是寓言
認讀漢字、扣住重點詞理解課文内容。
如果這個人不修好羊圈，還會出現咋樣的後果？
課後延伸
精讀課文，理解内容
教師範讀課文，注意聽準生字的發音
毫不在意、漫不經心。讓我們來看看他不聽勸告的結果。
自由讀文：他是怎麼想的?怎麼做的?
同學們，你們喜歡聽故事嗎？那麼現在我們回憶一下我們聽過的故事：童話故事《小紅帽》、《狼外婆》神話故事《女娲補天》《開天辟地》還有成語故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們再來學習另外一類故事-----寓言故事《亡羊補牢》。
拓展延伸總結全文
復習導入。
集體交流：
下面老師請幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。
復習檢查
悟理。
理解題意
生詞過關：羊圈窟窿叼走勸説街坊後悔
現在你知道這個成語的意思了嗎?(學生嘗試解釋)
通過多種形式地讀，理解課文内容，體會寓言藴含的道理。
初讀課文，掃除障礙
教師手指着“後悔”、“接受”、“趕快”提問：想一想，從這三個詞語中，你明白了什麼道理或你想對養羊人説些什麼？把自己的感想跟小組成員説一説，議一議。
學會本課生字新詞，正确讀寫“寓言、亡羊補牢、後悔”等詞語。注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
不耐煩。
坐井觀天、掩耳盜鈴，課後希望你們多去看看寓言故事，下節課，我們要舉行一個寓言故事交流會。
理解亡羊補牢這個成語的意思。
揭示課題：這節課我們繼續學習寓言故事《亡羊補牢》。
丢了羊，對于養羊人來説那是一個損失啊，可不能再丢第二次了，故事是按照我們的願望發展下去的嗎?你是從文中哪一小節看出來的?(第小節)師範讀，故意重讀兩個“又”字，讓學生理解其含義(羊丢了，養羊人沒有聽街坊的勸告，看來不及時改正錯誤的結果是一錯再錯啊。)生齊讀這一小節，讀出惋惜的語氣。c養羊人沒有聽街坊的勸告嗎?你是從哪裏看出來的?理解、小節。問：養羊人是怎樣想的?(痛恨狼惋惜滿不在乎僥幸)板書：滿不在乎分解色朗讀、小節。D、分析丢羊原因。出示小黑板：a羊圈破了窟窿，狼鑽了進去，叼走了小羊。b不聽街坊勸告，不及時修補羊圈，，狼再次鑽進羊圈，再次叼走了小羊。E、養羊人的羊丢光了嗎?第二次丢羊後，他是怎麼想的?怎麼做的?(生默讀課文，用筆畫出有關的句子。分組朗讀養羊人所想和所做的句子)。F、自從養羊人把羊圈修補結實以後，出現了什麼結果?(齊讀最後一自然段，理解“從此”一詞，并用它説一句話)。
出示課文插圖，看圖説一説：這個人在幹什麼？
把握故事内容，結合生活實際體會故事藴含的道理。能用自己的話講述這則寓言故事。
讀一讀詞語。
生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。
經過、結果的順序講述故事大意。
精讀課文，理解内容。
讀了這個故事，懂得了什麼道理？
體會寓意，懂得應該聽從别人的勸告，激發學生的求知欲，培養自學能力。、了解這則寓言，初步感悟寓言的學習方法。
自讀課文，生字過關
請給“亡”“牢”組詞。
明确寓意，指導實際
養羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中還有别的原因嗎？
師：所以，“亡羊補牢”後面往往跟着“未為遲也”。自己讀一讀，理解它的意思。板書：亡羊補牢→未為遲也。
怎麼做的？自由讀第節，劃出有關句子。
難點：
精讀課文，理解内容。
結結實實可看出他的行動上改過了）指導讀出重音。
課文哪幾個小節講丢羊的?
看錄象，思考問題，理解大意。
揭示課題，引入新課
掌握本課生字，注意多音字“圈、鑽”的讀法和“窟窿”、“街坊”的輕聲讀法。
亡羊補牢教學設計 第3篇
復習檢查
有感情地朗讀課文。
齊讀第一則寓言題目：亡羊補牢
講讀
知錯的語氣。個别讀，範讀，齊讀。
街坊、勸説”和課題“亡羊補牢”的意思。
養羊人又是怎樣“補牢”的呢?結果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第自然段。
概括大意，總結寓意
這個成語中，你有不理解的字嗎?
熟讀本則寓言，試背。
從這個課題，你知道了什麼?你有什麼疑問嗎?(學生自由回答、提問)
自讀課文，提出自讀要求
作業
理解“亡”、“牢”的意思
請你評價評價這位養羊人，你認為他是個怎樣的人?
認識個生字，掌握個多音字。
用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽。
檢查自學效果：
經過、結果給課文分段，再圈一圈關鍵詞，加上自己的話概括課文大意
自然段，關鍵字：“又叼走”
練習復述
坊讀輕聲，多音字“圈”
自由讀課文，讀後把本課的生字帶詞讀一遍。
通讀課文，理解内容
板書“寓言”，學生齊讀，説一説什麼是寓言
練習用從此造句。
細讀課文，歸納寓意。
釋題：
養羊人由開始的不在乎，到後來的後悔，到把羊圈修得結結實實的。如果你是養羊人，你現在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家説呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，發現問題及時地改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚)“亡羊補牢”這個成語還有後半句，你能根據藴含的道理補上後半句嗎?(亡羊補牢，未為遲也)
出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。(學生齊讀)
回憶學習掩耳盜鈴的方法。
説出掩耳盜鈴的意思。
初讀課文，掃除障礙
理解寓言内容，正确回答課後問題，懂得寓言的寓意。
勸”個生字，會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等個生字。
幻燈圖片、自制教學幻燈片等。
看錄象，思考問題，理解大意。
本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什麼事?(用一句話概括)
結果：
課後延伸
説出亡羊補牢成語的意思。
揭示課題，引入新課
導入
教師範讀課文，注意聽準生字的發音。
讀了這個故事，懂得了什麼道理？
分節讀文，質疑。
讀課題《寓言兩則》，怎麼理解“則”
堂上練習
經過：
指導復述課文，聯系生活實際談感想
朗讀全文，思考：
自讀課文，生字過關
品讀評價，體會寓意
懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。
起因：
現在你知道這個成語的意思了嗎?(學生嘗試解釋)
生詞過關：羊圈窟窿叼走勸説街坊後悔
通過多種形式地讀，理解課文内容，體會寓言藴含的道理。
生活實際，發表感想。
經過、結果的順序講述故事大意。
明确寓意，指導實際
結結實實可看出他的行動上改過了）指導讀出重音。
羊是怎樣丢的呢?默讀課文的—自然段，思考：第一次丢羊是什麼原因?第二次丢羊又是什麼原因?
理解亡羊補牢這個成語的意思。
關于亡羊補牢教學設計精選3篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。