高馬爾和自己心靈的對話和作者的對話，規劃青春設計未來。．品味課文獨白式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想内涵。．引導學生正确認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。[教學重點]品位課文獨自式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想内涵。[教學難點]引導學生正确認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。[教學安排]第一課時：讀：學會略讀課文，理清全文思路；品：品味描寫的精妙，體會作者思路的到。今天小編要和大家分享的是邊塞句子必備6篇,歡迎閱讀~
邊塞句子 第1篇
邊塞詩的名詞解釋邊塞詩的創作背景
雪淨胡天牧馬還，月明羌笛戌樓間。借問梅花何處落？風吹一夜滿關山！——高适《塞上聽吹笛》
秦時明月漢時關，萬裡長征人未還。但使龍城飛将在，不教胡馬度陰山。——王昌齡《出塞》
《塞下曲·其一》【唐】王昌齡蟬鳴空桑林，八月蕭關道。出塞復入塞，處處黃蘆草。從來幽并客，皆向沙場老。莫學遊俠兒，矜誇紫骝好。
表請回軍掩塵骨，莫教兵士哭龍荒。——王昌齡《從軍行七首·其三》
·孟浩然，襄陽人。唐代第一個大量寫山水詩的人，與王維齊名，世稱"王孟"。主要作品為《過故人莊》《春曉》等，結為《孟襄陽集》
《從軍行》【唐】王昌齡青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
《出塞》【唐】王之渙黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。——王昌齡《從軍行七首·其四》
《塞下曲·其一》【唐】王昌齡[美詞網]
卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。——馬戴《出塞》
·左丘明，魯國史官。主要作品為《左傳》，《春秋左氏傳》又名《左氏春秋》。《曹刿論戰》《曹崤論戰》《崤之戰》《燭之武退秦師》等選自此書。我國第部叙事詳備的編年體史書，歷史散文。記載春秋時期史實，富有文學性。
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。——王之渙《出塞》
·列子，名御寇(圉寇，道家前輩。主要作品為《列子》又名《衝虛真經》《愚公移山》出于此書。諸子哲理散文。
·司馬遷·字子長，别稱太史公，簡稱史遷。與司馬光并稱"史界兩司馬。，與班固并稱。"班馬"。主要作品為《史記》又名《太史公書》全書篇，包括本紀書表世家列傳。《廉頗蔺相如列傳》《鴻門宴》《毛遂自薦》《屈原列傳》《信陵君竊符救趙》等出于此書。歷史散文。我國第一部紀傳體通史，開創本紀世家列傳表書五種體例，被譽為"實錄信史"。"史家之絕唱，無韻之離騷"，史學"雙璧"之一，前"三史。"四史"之首。
《塞上聽吹笛》【唐】高适雪淨胡天牧馬還，月明羌笛戌樓間。借問梅花何處落？風吹一夜滿關山！
《漁家傲·塞下秋來》【宋】範仲淹
《涼州詞》【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回。
《出塞》【唐】王昌齡秦時明月漢時關，萬裡長征人未還。但使龍城飛将在，不教胡馬度陰山。
《塞下曲·其二》【唐】盧綸林暗草驚風，将軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。
·孟子，名轲，宇子輿，戰國時儒家代表人物，世稱亞聖。書由其弟子編輯。主要作品為《孟子》共篇，各取篇中開頭兒字為篇名，如《梁惠王》《公孫醜》《告子》等。記載了孟子的思想和政治言論。諸子哲理散文，"四書"之一。孟子長于論辯，善用比喻，對後世議論性散文的發展影響較大。
邊塞句子 第2篇
整體地感知課文(學生朗讀全文。(完成以下兩個任務。
．品味課文獨白式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想内涵。．引導學生正确認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。[教學重點]品位課文獨自式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想内涵。[教學難點]引導學生正确認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。[教學安排]第一課時：讀：學會略讀課文，理清全文思路；品：品味描寫的精妙，體會作者思路的到。
自然段中作者都用了形象的比喻來描寫心理。．從這些心理描寫中，談談你對本文的主旨(或作者的思想感情的理解。．學生回答
<>是樂府舊題詩曹操建安時期著名的詩人大都以樂府舊題表現新内容曹操詩歌的基本風格是蒼涼悲壯有<>
聞一多原名家骅又名亦多著名詩人學者和民主戰士年出版了詩集<>年與徐志摩等人創辦<>雜志同年出版詩集<><>是一首現代新格律詩選自<>有<>
請同學們再次自由吟誦這首詩，把握意象，體會情感。并在頭腦中勾畫出詩歌所展示的畫面，借助勾勒出的畫面品讀詩歌所傳達的情感。
<>王實甫元代前期傑出的雜劇作家劇本内容多寫兒女風情有一定的反封建意義特點風韻優美曲詞清麗<>是他的代表作
<>選自<>是一篇對話體的議論文<>是一部戰國時期分國記事的史料匯編屬國别體雜史是散文集是漢代劉向整理編訂<>記載了戰國時期謀臣策士遊說各國或互相辯難的言論和行動用寓言故事和比喻來說明抽象的道理
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。——【元】馬致遠《天淨沙·秋思》
人生自古誰無死留取丹心照汗青Song文天祥僵卧孤村不自哀尚思Wei國戍輪台宋陸遊王師北定Zhong原日家祭無忘告乃翁宋陸遊Shang女不知亡國恨隔江猶唱後庭花唐杜牧Zhi解沙場為國死何須馬革裹屍還清徐錫Zuo一腔熱血勤珍重灑去猶能化Bi濤清秋瑾西北望長安可憐無Shu山宋辛棄疾臣心一片磁針石Bu指南方不肯休宋文天祥但使龍Cheng飛将在不教胡馬度陰山唐王昌Ling居廟堂之高則憂其民處江Hu之遠則憂其君宋範仲淹安得Guang廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏風雨不Dong安如山唐杜甫五月天山Xue無花只有寒笛中聞折柳春色未曾Kan曉戰随金鼓宵眠抱玉鞍願将Yao下劍直為斬樓蘭李白
和自己心靈的對話和作者的對話，規劃青春設計未來。
引導學生深入體會故都秋的特點。
<>是一首散曲屬小令被尊為秋思之祖
戴望舒原名夢鷗浙江杭縣人是年代現代派的代表詞人詩集有<><><>等有<>
<>是一首七律愛情詩李商隐字義山号玉溪生一号樊南是晚唐著名詩人擅長七律七絕情致婉曲構思精巧文采富麗以無題詩尤為著名與杜牧并稱小李杜作品集<><>
這一部分寫夜遊荷塘引起的聯想。板書
名家點評示例：清代古文家方苞評論這篇文章說：“所見無絕殊者，而文境邈不可攀，良由身閒地曠，胸無雜物，觸處流露，斟酌飽滿，不知其所以然而然。豈惟他人不能模仿，即使子瞻更為之，亦不能如此适調而暢遂也。”。”蘇轼通過各種藝術手法表現自己坦蕩的胸襟，他只有忘懷得失，胸襟坦蕩，才能撰寫出“文境邈不可攀”的《赤壁賦》來。
剛才同學們的想象固然都有道理，但對“空白藝術”的正确理解對一首詩的鑑賞品味，還要了解作者的遭際，知道作者創作詩歌時的背景，這就是人們通常所講的“知人論世”。(引導學生聯系《懸崖邊上的樹》，了解曾卓的經歷。
<>選自<>是我國最早的一部詩歌總集收錄詩歌篇
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。Song?文天祥僵卧孤Cun不自哀，尚思為國戍輪台。宋?陸遊<>王師北定中原Ri，家祭無忘告乃翁。宋?陸遊Shang女不知亡國恨，隔江猶唱唐?Du牧只解沙場為國Si，何須馬革裹屍還。清?徐錫麟Yi腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。清?秋Zuo西北望長安，可憐無數山。Song?辛棄疾臣心一片磁針石，不Zhi南方不肯休。宋?文天祥Dan使龍城飛将在，不教胡馬度陰山。唐?王昌齡<>居廟堂之高則憂其民，Chu江湖之遠則憂其君。宋?範仲淹>
．模仿以“留”“棄”概括課文内容的方式，用一個字概括第l一自然段的内容。
在這一部分内容，着重表現了蘭芝兄長這個人物，作者主要是通過他的語言來揭示其性格的，要求學生誦讀劉兄的語言，分析其性格特征。
本文運用最多的就是象征的手法，象征手法可以通過描寫某種具體事物來進行暗示喻旨另一種事物。借物抒情是象征手法的一個方面，作者寫《囚綠記》賦予綠以象征意義，他是生命希望慰安快樂的象征，是真正自然的顏色。而常春藤象征了作者本身的品格。作者贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，借以歌頌中華兒女忠貞不渝的民族氣節，表達自己對民族光明前景的祝福和信念對光明的向往之情！因此，我們在鑑賞此類散文時應該從物的特點思考，展開聯想，從而把握意象特征。(板書
邊塞句子 第3篇
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。——【元】馬致遠《天淨沙·秋思》
名家點評示例：清代古文家方苞評論這篇文章說：“所見無絕殊者，而文境邈不可攀，良由身閒地曠，胸無雜物，觸處流露，斟酌飽滿，不知其所以然而然。豈惟他人不能模仿，即使子瞻更為之，亦不能如此适調而暢遂也。”。”蘇轼通過各種藝術手法表現自己坦蕩的胸襟，他只有忘懷得失，胸襟坦蕩，才能撰寫出“文境邈不可攀”的《赤壁賦》來。
和自己心靈的對話和作者的對話，規劃青春設計未來。
戴望舒原名夢鷗浙江杭縣人是年代現代派的代表詞人詩集有<><><>等有<>
自然段中作者都用了形象的比喻來描寫心理。．從這些心理描寫中，談談你對本文的主旨(或作者的思想感情的理解。．學生回答
本文運用最多的就是象征的手法，象征手法可以通過描寫某種具體事物來進行暗示喻旨另一種事物。借物抒情是象征手法的一個方面，作者寫《囚綠記》賦予綠以象征意義，他是生命希望慰安快樂的象征，是真正自然的顏色。而常春藤象征了作者本身的品格。作者贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，借以歌頌中華兒女忠貞不渝的民族氣節，表達自己對民族光明前景的祝福和信念對光明的向往之情！因此，我們在鑑賞此類散文時應該從物的特點思考，展開聯想，從而把握意象特征。(板書
<>選自<>是我國最早的一部詩歌總集收錄詩歌篇
人生自古誰無死留取丹心照汗青Song文天祥僵卧孤村不自哀尚思Wei國戍輪台宋陸遊王師北定Zhong原日家祭無忘告乃翁宋陸遊Shang女不知亡國恨隔江猶唱後庭花唐杜牧Zhi解沙場為國死何須馬革裹屍還清徐錫Zuo一腔熱血勤珍重灑去猶能化Bi濤清秋瑾西北望長安可憐無Shu山宋辛棄疾臣心一片磁針石Bu指南方不肯休宋文天祥但使龍Cheng飛将在不教胡馬度陰山唐王昌Ling居廟堂之高則憂其民處江Hu之遠則憂其君宋範仲淹安得Guang廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏風雨不Dong安如山唐杜甫五月天山Xue無花只有寒笛中聞折柳春色未曾Kan曉戰随金鼓宵眠抱玉鞍願将Yao下劍直為斬樓蘭李白
在這一部分内容，着重表現了蘭芝兄長這個人物，作者主要是通過他的語言來揭示其性格的，要求學生誦讀劉兄的語言，分析其性格特征。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。Song?文天祥僵卧孤Cun不自哀，尚思為國戍輪台。宋?陸遊<>王師北定中原Ri，家祭無忘告乃翁。宋?陸遊Shang女不知亡國恨，隔江猶唱唐?Du牧只解沙場為國Si，何須馬革裹屍還。清?徐錫麟Yi腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。清?秋Zuo西北望長安，可憐無數山。Song?辛棄疾臣心一片磁針石，不Zhi南方不肯休。宋?文天祥Dan使龍城飛将在，不教胡馬度陰山。唐?王昌齡<>居廟堂之高則憂其民，Chu江湖之遠則憂其君。宋?範仲淹>
剛才同學們的想象固然都有道理，但對“空白藝術”的正确理解對一首詩的鑑賞品味，還要了解作者的遭際，知道作者創作詩歌時的背景，這就是人們通常所講的“知人論世”。(引導學生聯系《懸崖邊上的樹》，了解曾卓的經歷。
聞一多原名家骅又名亦多著名詩人學者和民主戰士年出版了詩集<>年與徐志摩等人創辦<>雜志同年出版詩集<><>是一首現代新格律詩選自<>有<>
<>是樂府舊題詩曹操建安時期著名的詩人大都以樂府舊題表現新内容曹操詩歌的基本風格是蒼涼悲壯有<>
<>是一首七律愛情詩李商隐字義山号玉溪生一号樊南是晚唐著名詩人擅長七律七絕情致婉曲構思精巧文采富麗以無題詩尤為著名與杜牧并稱小李杜作品集<><>
<>是一首散曲屬小令被尊為秋思之祖
引導學生深入體會故都秋的特點。
整體地感知課文(學生朗讀全文。(完成以下兩個任務。
．模仿以“留”“棄”概括課文内容的方式，用一個字概括第l一自然段的内容。
<>選自<>是一篇對話體的議論文<>是一部戰國時期分國記事的史料匯編屬國别體雜史是散文集是漢代劉向整理編訂<>記載了戰國時期謀臣策士遊說各國或互相辯難的言論和行動用寓言故事和比喻來說明抽象的道理
．品味課文獨白式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想内涵。．引導學生正确認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。[教學重點]品位課文獨自式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想内涵。[教學難點]引導學生正确認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。[教學安排]第一課時：讀：學會略讀課文，理清全文思路；品：品味描寫的精妙，體會作者思路的到。
<>王實甫元代前期傑出的雜劇作家劇本内容多寫兒女風情有一定的反封建意義特點風韻優美曲詞清麗<>是他的代表作
這一部分寫夜遊荷塘引起的聯想。板書
請同學們再次自由吟誦這首詩，把握意象，體會情感。并在頭腦中勾畫出詩歌所展示的畫面，借助勾勒出的畫面品讀詩歌所傳達的情感。
邊塞句子 第4篇
一眼望去，到處都是單調的黃色，連一棵樹木都沒有，沙漠的廣闊使我們每一個人都感到疲倦，似乎永遠走不出去似的。時近中午，太陽升得老高老高，曬得沙漠直冒煙。我們下車休息，支起涼篷，但沙子熱得燙人，叫我們站不是坐不是。我第一次感到沙漠的可怕。
燕台一望客心驚，笳鼓喧喧漢将營。萬裡寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔雲山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。
啊，看到你了，西北大漠，無邊的黃沙蔓延在這片無邊的土地上，憑你耗盡眼力尋啊，也看不到一絲綠意，沒有潺潺流水，沒有巍巍斑山？
高低起伏的沙山下面是郁郁蔥蔥的樹林，林中花團錦簇，點綴着這綠色的海洋。
礫石與鹽減，一種耐旱的沙棗樹與楊樹稀疏地生長着，孤獨地守望着幹涸的戈壁灘；偶爾有一簇簇一米多高的密密的已被秋風染成紅黃色的芨芨草，似都市裡時髦女郎的美發，在凜冽的秋風中飛舞。向人們展示着生命的頑強與活力。
秦時明月漢時關，萬裡長征人未還。但使龍城飛将在，不教胡馬度陰山。
忽然，遠處一片漫漫黃沙映入我的眼簾，更遠處是連綿起伏的山丘，也是由清一色的黃沙堆砌而成，這裡是黃沙的世界，黃沙的海洋，綿綿的黃沙與天際相接，根本想像不出哪裡才是沙的盡頭！
輕輕飄動。如果稍微站遠點，會以為整個灘似乎都在動，遠處的山似乎也在動。
在從嘉峪關通往敦煌的路途中，遠望祁連雪山，晶瑩沁心，近瞻戈壁沙漠，伸展無垠。戈壁灘，意即寸草不生的地方。塞外雨少，全靠渠水灌田，每遇山洪暴發，裹石而下，溝渠四溢，碎石成灘，年久即成戈壁。這裡杳無楊樹，滿地堅沙卵石自由地翻滾着，唱着孤獨的歌。
邊塞句子 第5篇
．品味課文獨白式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想内涵。．引導學生正确認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。[教學重點]品位課文獨自式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想内涵。[教學難點]引導學生正确認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。[教學安排]第一課時：讀：學會略讀課文，理清全文思路；品：品味描寫的精妙，體會作者思路的到。
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。——【元】馬致遠《天淨沙·秋思》
人生自古誰無死留取丹心照汗青Song文天祥僵卧孤村不自哀尚思Wei國戍輪台宋陸遊王師北定Zhong原日家祭無忘告乃翁宋陸遊Shang女不知亡國恨隔江猶唱後庭花唐杜牧Zhi解沙場為國死何須馬革裹屍還清徐錫Zuo一腔熱血勤珍重灑去猶能化Bi濤清秋瑾西北望長安可憐無Shu山宋辛棄疾臣心一片磁針石Bu指南方不肯休宋文天祥但使龍Cheng飛将在不教胡馬度陰山唐王昌Ling居廟堂之高則憂其民處江Hu之遠則憂其君宋範仲淹安得Guang廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏風雨不Dong安如山唐杜甫五月天山Xue無花只有寒笛中聞折柳春色未曾Kan曉戰随金鼓宵眠抱玉鞍願将Yao下劍直為斬樓蘭李白
整體地感知課文(學生朗讀全文。(完成以下兩個任務。
和自己心靈的對話和作者的對話，規劃青春設計未來。
引導學生深入體會故都秋的特點。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。Song?文天祥僵卧孤Cun不自哀，尚思為國戍輪台。宋?陸遊<>王師北定中原Ri，家祭無忘告乃翁。宋?陸遊Shang女不知亡國恨，隔江猶唱唐?Du牧只解沙場為國Si，何須馬革裹屍還。清?徐錫麟Yi腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。清?秋Zuo西北望長安，可憐無數山。Song?辛棄疾臣心一片磁針石，不Zhi南方不肯休。宋?文天祥Dan使龍城飛将在，不教胡馬度陰山。唐?王昌齡<>居廟堂之高則憂其民，Chu江湖之遠則憂其君。宋?範仲淹>
<>選自<>是我國最早的一部詩歌總集收錄詩歌篇
在這一部分内容，着重表現了蘭芝兄長這個人物，作者主要是通過他的語言來揭示其性格的，要求學生誦讀劉兄的語言，分析其性格特征。
名家點評示例：清代古文家方苞評論這篇文章說：“所見無絕殊者，而文境邈不可攀，良由身閒地曠，胸無雜物，觸處流露，斟酌飽滿，不知其所以然而然。豈惟他人不能模仿，即使子瞻更為之，亦不能如此适調而暢遂也。”。”蘇轼通過各種藝術手法表現自己坦蕩的胸襟，他只有忘懷得失，胸襟坦蕩，才能撰寫出“文境邈不可攀”的《赤壁賦》來。
請同學們再次自由吟誦這首詩，把握意象，體會情感。并在頭腦中勾畫出詩歌所展示的畫面，借助勾勒出的畫面品讀詩歌所傳達的情感。
這一部分寫夜遊荷塘引起的聯想。板書
邊塞句子 第6篇
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
沉重的時間壓滿大戈壁。戈壁灘太蒼老了，蒼老得難以尋覓一縷青絲，難以撷到一縷年輕的記憶，仿佛歷史就蹲在這裡不再走了，昨天，今天，還有明天都凝固在一起。
在一望無際的的大漠之中，凄涼孤寂漫天風沙終年彌漫在這片荒涼孤寂的被世人所遺忘的土地之上，天地間盡是黃沙，如大的大漠之中似乎只有那幾棵枯樹能為這片土地增添一點微不足道的生機，偶爾寂靜的天宇中回蕩起北歸大雁的嘹亮叫聲
一眼望去，到處都是單調的黃色，連一棵樹木都沒有，沙漠的廣闊使我們每一個人都感到疲倦，似乎永遠走不出去似的。時近中午，太陽升得老高老高，曬得沙漠直冒煙。我們下車休息，支起涼篷，但沙子熱得燙人，叫我們站不是坐不是。我第一次感到沙漠的可怕。(美詞網)
從語言入手，抓住詩詞中關鍵詞句
五月的戈壁，蔓草綠了。綠了的蔓草溼漉漉的。上午下過大雨，黃昏乍晴便起了地霧。一縷縷一縷縷地霧，天上的潔白的雲朵似的，排着隊在灘上輕輕飄動輕輕飄動。如果稍微站遠點，會以為整個灘似乎都在動，遠處的山似乎也在動。
這是純種的戈壁，沒有一點雜質，曠達的藍天，缥缈的白雲，一目荒曠的沉寂，一目宏闊的悲壯，粗莽零亂的線條，浮躁憂郁的色彩，構成浩瀚壯美沉郁蒼涼和富有野性的大寫意，一種懾人心魄的大寫意。成片成片灰褐色的礫石，面孔嚴肅，嚴肅得令人驚惶，令人悚然。這是大戈壁面靥上的痔瘤，還是層層疊疊的老年斑？
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。
在一望無際的的大漠之中，凄涼孤寂漫天風沙終年彌漫在這片荒涼孤寂的被世人所遺忘的土地之上，天地間盡是黃沙，如大的大漠之中似乎只有那幾棵枯樹能為這片土地增添一點微不足道的生機，偶爾寂靜的天宇中回蕩起北歸大雁的嘹亮叫聲……
在火辣辣的太陽底下，戈壁灘猶如在爐上烤着，灼人的熱浪席卷着每一寸土地，使人喘不過氣來。
第一次見到這樣浩瀚無垠的戈壁灘，他粗犷豪放雄渾壯闊的神韻讓人震撼。了望茫茫戈壁滿是粗砂礫石與鹽減，一種耐旱的沙棗樹與楊樹稀疏地生長着，孤獨地守望着幹涸的戈壁灘；偶爾有一簇簇一米多高的密密的已被秋風染成紅黃色的芨芨草，似都市裡時髦女郎的美發，在凜冽的秋風中飛舞。向人們展示着生命的頑強與活力。
提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或後世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正确，是否合理，然後闡明理由。
一個個沙浪向前湧動着，像—只無形的巨手，将沙漠揭去了—層，又揭去一層。沙漠上狂風襲來，沙粒飛揚，天昏地暗，這就是沙的世界，簡直無你立足之地。茫茫的沙海中留下了一串串踏實而清晰的腳印，炙熱的沙海将熱氣透過雙腳沁人心脾，我和小畫筆都醉倒在沙海中。
站在沙山上，俯視下方，連綿不斷高低起伏的沙山下面是郁郁蔥蔥的樹林，林中花團錦簇，點綴着這綠色的“海洋”。
解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景情境三個方面。答題時三方面缺一不可。
答題步驟：(解釋該字在句中的含義。
提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？
站在沙山上，俯視下方，連綿不斷高低起伏的沙山下面是郁郁蔥蔥的樹林，林中花團錦簇，點綴着這綠色的"海洋"。
忽然，遠處一片漫漫黃沙映入我的眼簾，更遠處是連綿起伏的山丘，也是由清一色的黃沙堆砌而成，這裡是黃沙的世界，黃沙的海洋，綿綿的黃沙與天際相接，根本想像不出哪裡才是沙的盡頭！
啊，看到你了，西北大漠，無邊的黃沙蔓延在這片無邊的土地上，憑你耗盡眼力尋啊，也看不到一絲綠意，沒有潺潺流水，沒有巍巍高山？
蒼茫戈壁雖有鳥飛絕，人蹤滅的蒼涼，也許這貧瘠而厚重的戈壁下面蘊含着豐富的寶藏，茫茫戈壁留給我的記憶勝過高山大海。真正的感受到了什麼叫空曠與遼闊。
描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
在這個城市與沙漠相連的沙漠上，綠洲與黃沙相伴，飛鳥伴駝玲起舞，極高氣溫與正常溫度僅一步之遙，十分獨特，沙漠的沙丘輪廓清晰層次分明，丘脊線平滑流暢，迎風面沙坡似水，背風面流沙如瀉。在大漠深處的沙山之巅，可靜觀大漠日出的絢麗，目睹夕陽染沙的景色。
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
關于邊塞句子必備6篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。