高馬爾并腳跳練習：次×組毽球隊、醒獅隊和指引隊的訓練工作，全科老師都能積極投入到訓練工作中。在月舉行的荔灣區小學生毽球比賽中，女子榮獲團體第名，男子榮獲第名，同時張春雄老師也被評為優秀教練員。在月舉行了市長杯乒乓球比賽中，我校榮獲男子甲組團體第二名。在月進行的區市長杯羽毛球選拔賽中，楊智珊老師被評為優秀教練員。在區田徑選拔賽中，梁思明同學榮獲米第一名，并将代表區參加市田徑比賽。另一方面，我們積極利用外界資源，與荔灣體校合作，積極配合區體校的各項選材與優秀運動員的推薦工作，并做好運動員訓練的出勤監督以及與家長溝通工作。這些運動員涉及遊泳、射擊、劃艇、蹼泳、跳水、體育舞蹈、羽毛球、田徑等眾多項目，幾乎絕大多數隊員将會代表區參加今年夏天舉行的廣州市運會。另外，歐子勇、李銘君、梁穎濤、陸智睿、邱婧瑜同學以體育特長生的身份輸送到重點學校，其中梁穎濤同學也被偉倫體校錄取。(美詞網www)今天小編要和大家分享的是小學體育教學設計匯編3篇,歡迎閱讀~
小學體育教學設計 第1篇
學習小學體育教學設計心得體會的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。
如何引導學生探究和發展的操作方案，掌握在新課程理念指導下的教學設計。學生的身心、知識、能力、品格和方法的改善與提高，必然要求在教學實踐中采取與其實現形式相适應的教學策略，使體育教學設計與體育教學實踐協同一致，從而實現體育教學設計目标。體育教學設計必須通過體育教學實踐來付諸實施，要将自己的教學設計放到教學實踐中去檢驗、修改、完善。科學的、藝術的、合理的、精确的教學設計、優化的教學活動，才會有富有成效的課堂教學。《體育與健康課程标準》是由國家教育主管部門制訂和頒布的，是實施體育與健康課程的指導性文件。它體現了國家對不同學段的學生在運動技能、身體健康、心理健康、社會适應等方面的基本要求，具體規定了體育與健康課程的性質、目标及内容标準等，并提出了教學與評價的建議，是國家管理與評價體育與健康課程的教學質量、編寫教材、進行體育教學、評定學生的體育學習成績的重要依據。
毽球隊、醒獅隊和指引隊的訓練工作，全科老師都能積極投入到訓練工作中。在月舉行的荔灣區小學生毽球比賽中，女子榮獲團體第名，男子榮獲第名，同時張春雄老師也被評為優秀教練員。在月舉行了市長杯乒乓球比賽中，我校榮獲男子甲組團體第二名。在月進行的區市長杯羽毛球選拔賽中，楊智珊老師被評為優秀教練員。在區田徑選拔賽中，梁思明同學榮獲米第一名，并将代表區參加市田徑比賽。另一方面，我們積極利用外界資源，與荔灣體校合作，積極配合區體校的各項選材與優秀運動員的推薦工作，并做好運動員訓練的出勤監督以及與家長溝通工作。這些運動員涉及遊泳、射擊、劃艇、蹼泳、跳水、體育舞蹈、羽毛球、田徑等眾多項目，幾乎絕大多數隊員将會代表區參加今年夏天舉行的廣州市運會。另外，歐子勇、李銘君、梁穎濤、陸智睿、邱婧瑜同學以體育特長生的身份輸送到重點學校，其中梁穎濤同學也被偉倫體校錄取。(美詞網)
小學體育教學設計 第2篇
學習小學體育教學設計心得體會的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。
毽球隊、醒獅隊和指引隊的訓練工作，全科老師都能積極投入到訓練工作中。在月舉行的荔灣區小學生毽球比賽中，女子榮獲團體第名，男子榮獲第名，同時張春雄老師也被評為優秀教練員。在月舉行了市長杯乒乓球比賽中，我校榮獲男子甲組團體第二名。在月進行的區市長杯羽毛球選拔賽中，楊智珊老師被評為優秀教練員。在區田徑選拔賽中，梁思明同學榮獲米第一名，并将代表區參加市田徑比賽。另一方面，我們積極利用外界資源，與荔灣體校合作，積極配合區體校的各項選材與優秀運動員的推薦工作，并做好運動員訓練的出勤監督以及與家長溝通工作。這些運動員涉及遊泳、射擊、劃艇、蹼泳、跳水、體育舞蹈、羽毛球、田徑等眾多項目，幾乎絕大多數隊員将會代表區參加今年夏天舉行的廣州市運會。另外，歐子勇、李銘君、梁穎濤、陸智睿、邱婧瑜同學以體育特長生的身份輸送到重點學校，其中梁穎濤同學也被偉倫體校錄取。(美詞網www)
如何引導學生探究和發展的操作方案，掌握在新課程理念指導下的教學設計。學生的身心、知識、能力、品格和方法的改善與提高，必然要求在教學實踐中采取與其實現形式相适應的教學策略，使體育教學設計與體育教學實踐協同一致，從而實現體育教學設計目标。體育教學設計必須通過體育教學實踐來付諸實施，要将自己的教學設計放到教學實踐中去檢驗、修改、完善。科學的、藝術的、合理的、精确的教學設計、優化的教學活動，才會有富有成效的課堂教學。《體育與健康課程标準》是由國家教育主管部門制訂和頒布的，是實施體育與健康課程的指導性文件。它體現了國家對不同學段的學生在運動技能、身體健康、心理健康、社會适應等方面的基本要求，具體規定了體育與健康課程的性質、目标及内容标準等，并提出了教學與評價的建議，是國家管理與評價體育與健康課程的教學質量、編寫教材、進行體育教學、評定學生的體育學習成績的重要依據。
小學體育教學設計 第3篇
自由跳練習：次×組
領做，口令指揮學生練習。
自創繩的新跳法。
組織生成兩路縱隊，在前面領跑。
激發積極鍛煉身體的熱情，培養良好的團結合作的精神，積極進取，樂觀開朗。
輔助性練習：(約鍾)
積極比賽，自評、互評。
學生練習：
并腳跳練習：次×組
創新多種跳繩的'方法，教師巡回查看、引導。并請學生示範；師生共同評價。
巡回指導，發現并推廣學生的新跳法，語言鼓勵學生，必要時給予幫助，以調動學生的積極性。
師生再見。
教學重難點：
通過遊戲發展上肢力量和身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發育。
宣布教學内容并提出要求。
繩操練習：
講解課的内容和要求。
語言導入“繩子除了可以用來跳還可以用來做什麼呢？用處有很多，接下去我們就嘗試着用繩子來拼圖”。
身體健康：發展學生的協調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力和投擲能力。
教師總結，回收器材。
明确課的内容和要求。
集合。
邊講解邊示範繩操。
結束部分(約分鍾)
單腳跳練習：次×組
初步學習并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。
充分放松身心。
合作探究。
跳繩接力跑：
在教師口令指揮下認真練習。
師生評價。
學習。
教學流程：
進行自我評價。
講解并示範遊戲方法，強調注意事項。
講評，并組織學生再練習。
花樣跳繩：
心理健康：培養學生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。
鳴哨，集合。
遊戲的方式進行教學，以活潑多樣的形式來指導學生練習。在教學過程中，不僅注重學生的自我創新，更注重思想品德的培養，使小學生在享受快樂體育的同時，培養積極進取、拼搏向上的精神。考慮到年級的學生接觸跳繩的時間已經比較長了，他們或多或少能跳出花樣來，而且思維創新能力的發展也到了一定水平，他們非常樂于展示自己、表現自己、競争意識也逐漸增強，所以我在教學中給他們提供了很多展示自我的機會，以此來進一步獲得成功的體驗，激發他們對體育運動的興趣。
集合練習。(要求：做到快靜齊)
加強小組合作意識。
回收器材。
放松活動(約分鍾)
通過觀摩同學的展示，進行自評、互評，并繼續練習。
進行安全教育。
隊列練習：
熱身跑：多種隊形跑。
教師講解握繩、調繩、跳繩的動作方法，并示範。
按照師的要求調整隊形，進行各種形式跑。
社會适應：培養學生合作創新的意識，使他們能建立和諧的人際關系，樂于合作，增強集體凝聚力。
單數單腳、雙數雙腳跳：
聽講解看示範，明确練習動作。
組織學生進行小組合作創新練習，勇于展示自已組的作品。
收拾器材。
課堂常規
學習跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。(約分鍾)
組織學生自由跳繩，方法自創。
運動參與：激發學生參與體育運動的興趣，使他們樂于運動，善于運動，為終身體育奠定基礎。
教學目标：
講評本次課的練習，要求學生能夠堅持鍛煉，發現更多的新方法。
鳴哨，集合。
平整場地一塊。
運動技能：%以上的使學生能掌握種以上跳繩的方法，并能夠一物多用，利用跳繩創造出更多的新的練習方法。
遊戲：趣味跳繩接力賽(約分鍾)
小組間交流，評價。
上課常規：(約分鍾)
集合做到快、靜、齊。
示範。
師生問好。
學生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。(抖手腕。速度先慢并逐漸加快。)
新跳法的展示，必要時可根據動作命名。
看示範，聽講解，明确練習的方法。
評價
整隊、報告人數，師生問好、檢查服裝。
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