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小學體育教學設計匯編3篇

并腳跳練習:次×組毽球隊、醒獅隊和指引隊的訓練工作,全科老師都能積極投入到訓練工作中。在月舉行的荔灣區小學生毽球比賽中,女子榮獲團體第名,男子榮獲第名,同時張春雄老師也被評為優秀教練員。在月舉行了市長杯乒乓球比賽中,我校榮獲男子甲組團體第二名。在月進行的區市長杯羽毛球選拔賽中,楊智珊老師被評為優秀教練員。在區田徑選拔賽中,梁思明同學榮獲米第一名,并将代表區參加市田徑比賽。另一方面,我們積極利用外界資源,與荔灣體校合作,積極配合區體校的各項選材與優秀運動員的推薦工作,并做好運動員訓練的出勤監督以及與家長溝通工作。這些運動員涉及遊泳、射擊、劃艇、蹼泳、跳水、體育舞蹈、羽毛球、田徑等眾多項目,幾乎絕大多數隊員将會代表區參加今年夏天舉行的廣州市運會。另外,歐子勇、李銘君、梁穎濤、陸智睿、邱婧瑜同學以體育特長生的身份輸送到重點學校,其中梁穎濤同學也被偉倫體校錄取。(美詞網www)今天小編要和大家分享的是小學體育教學設計匯編3篇,歡迎閲讀~

小學體育教學設計匯編3篇

小學體育教學設計 第1篇

學習小學體育教學設計心得體會的寫法與格式是什麼?請參考以下這篇範文。

如何引導學生探究和發展的操作方案,掌握在新課程理念指導下的教學設計。學生的身心、知識、能力、品格和方法的改善與提高,必然要求在教學實踐中采取與其實現形式相适應的教學策略,使體育教學設計與體育教學實踐協同一致,從而實現體育教學設計目标。體育教學設計必須通過體育教學實踐來付諸實施,要将自己的教學設計放到教學實踐中去檢驗、修改、完善。科學的、藝術的、合理的、精确的教學設計、優化的教學活動,才會有富有成效的課堂教學。《體育與健康課程标準》是由國家教育主管部門制訂和頒布的,是實施體育與健康課程的指導性文件。它體現了國家對不同學段的學生在運動技能、身體健康、心理健康、社會适應等方面的基本要求,具體規定了體育與健康課程的性質、目标及内容标準等,并提出了教學與評價的建議,是國家管理與評價體育與健康課程的教學質量、編寫教材、進行體育教學、評定學生的體育學習成績的重要依據。

毽球隊、醒獅隊和指引隊的訓練工作,全科老師都能積極投入到訓練工作中。在月舉行的荔灣區小學生毽球比賽中,女子榮獲團體第名,男子榮獲第名,同時張春雄老師也被評為優秀教練員。在月舉行了市長杯乒乓球比賽中,我校榮獲男子甲組團體第二名。在月進行的區市長杯羽毛球選拔賽中,楊智珊老師被評為優秀教練員。在區田徑選拔賽中,梁思明同學榮獲米第一名,并将代表區參加市田徑比賽。另一方面,我們積極利用外界資源,與荔灣體校合作,積極配合區體校的各項選材與優秀運動員的推薦工作,并做好運動員訓練的出勤監督以及與家長溝通工作。這些運動員涉及遊泳、射擊、劃艇、蹼泳、跳水、體育舞蹈、羽毛球、田徑等眾多項目,幾乎絕大多數隊員将會代表區參加今年夏天舉行的廣州市運會。另外,歐子勇、李銘君、梁穎濤、陸智睿、邱婧瑜同學以體育特長生的身份輸送到重點學校,其中梁穎濤同學也被偉倫體校錄取。(美詞網)

小學體育教學設計 第2篇

學習小學體育教學設計心得體會的寫法與格式是什麼?請參考以下這篇範文。

毽球隊、醒獅隊和指引隊的訓練工作,全科老師都能積極投入到訓練工作中。在月舉行的荔灣區小學生毽球比賽中,女子榮獲團體第名,男子榮獲第名,同時張春雄老師也被評為優秀教練員。在月舉行了市長杯乒乓球比賽中,我校榮獲男子甲組團體第二名。在月進行的區市長杯羽毛球選拔賽中,楊智珊老師被評為優秀教練員。在區田徑選拔賽中,梁思明同學榮獲米第一名,并将代表區參加市田徑比賽。另一方面,我們積極利用外界資源,與荔灣體校合作,積極配合區體校的各項選材與優秀運動員的推薦工作,并做好運動員訓練的出勤監督以及與家長溝通工作。這些運動員涉及遊泳、射擊、劃艇、蹼泳、跳水、體育舞蹈、羽毛球、田徑等眾多項目,幾乎絕大多數隊員将會代表區參加今年夏天舉行的廣州市運會。另外,歐子勇、李銘君、梁穎濤、陸智睿、邱婧瑜同學以體育特長生的身份輸送到重點學校,其中梁穎濤同學也被偉倫體校錄取。(美詞網www)

如何引導學生探究和發展的操作方案,掌握在新課程理念指導下的教學設計。學生的身心、知識、能力、品格和方法的改善與提高,必然要求在教學實踐中采取與其實現形式相适應的教學策略,使體育教學設計與體育教學實踐協同一致,從而實現體育教學設計目标。體育教學設計必須通過體育教學實踐來付諸實施,要将自己的教學設計放到教學實踐中去檢驗、修改、完善。科學的、藝術的、合理的、精确的教學設計、優化的教學活動,才會有富有成效的課堂教學。《體育與健康課程标準》是由國家教育主管部門制訂和頒布的,是實施體育與健康課程的指導性文件。它體現了國家對不同學段的學生在運動技能、身體健康、心理健康、社會适應等方面的基本要求,具體規定了體育與健康課程的性質、目标及内容标準等,并提出了教學與評價的建議,是國家管理與評價體育與健康課程的教學質量、編寫教材、進行體育教學、評定學生的體育學習成績的重要依據。

小學體育教學設計 第3篇

自由跳練習:次×組

領做,口令指揮學生練習。

自創繩的新跳法。

組織生成兩路縱隊,在前面領跑。

激發積極鍛煉身體的熱情,培養良好的團結合作的精神,積極進取,樂觀開朗。

輔助性練習:(約鍾)

積極比賽,自評、互評。

學生練習:

并腳跳練習:次×組

創新多種跳繩的'方法,教師巡回查看、引導。并請學生示範;師生共同評價。

巡回指導,發現并推廣學生的新跳法,語言鼓勵學生,必要時給予幫助,以調動學生的積極性。

師生再見。

教學重難點:

通過遊戲發展上肢力量和身體素質,增強體能,促進身體正常的生長發育。

宣布教學内容并提出要求。

繩操練習:

講解課的内容和要求。

語言導入“繩子除了可以用來跳還可以用來做什麼呢?用處有很多,接下去我們就嘗試着用繩子來拼圖”。

身體健康:發展學生的協調性,上、下肢肌肉力量,提高跳躍能力和投擲能力。

教師總結,回收器材。

明确課的内容和要求。

集合。

邊講解邊示範繩操。

結束部分(約分鍾)

單腳跳練習:次×組

初步學習并腳跳、單腳交換跳的動作方法,提高彈跳能力。

充分放松身心。

合作探究。

跳繩接力跑:

在教師口令指揮下認真練習。

師生評價。

學習。

教學流程:

進行自我評價。

講解并示範遊戲方法,強調注意事項。

講評,并組織學生再練習。

花樣跳繩:

心理健康:培養學生勇于克服困難、不怕失敗,積極進取、拼搏向上的精神。

鳴哨,集合。

遊戲的方式進行教學,以活潑多樣的形式來指導學生練習。在教學過程中,不僅注重學生的自我創新,更注重思想品德的培養,使小學生在享受快樂體育的同時,培養積極進取、拼搏向上的精神。考慮到年級的學生接觸跳繩的時間已經比較長了,他們或多或少能跳出花樣來,而且思維創新能力的發展也到了一定水平,他們非常樂于展示自己、表現自己、競争意識也逐漸增強,所以我在教學中給他們提供了很多展示自我的機會,以此來進一步獲得成功的體驗,激發他們對體育運動的興趣。

集合練習。(要求:做到快靜齊)

加強小組合作意識。

回收器材。

放松活動(約分鍾)

通過觀摩同學的展示,進行自評、互評,并繼續練習。

進行安全教育。

隊列練習:

熱身跑:多種隊形跑。

教師講解握繩、調繩、跳繩的動作方法,并示範。

按照師的要求調整隊形,進行各種形式跑。

社會适應:培養學生合作創新的意識,使他們能建立和諧的人際關系,樂于合作,增強集體凝聚力。

單數單腳、雙數雙腳跳:

聽講解看示範,明确練習動作。

組織學生進行小組合作創新練習,勇于展示自已組的作品。

收拾器材。

課堂常規

學習跳短繩:并腳跳、單腳交換跳。(約分鍾)

組織學生自由跳繩,方法自創。

運動參與:激發學生參與體育運動的興趣,使他們樂于運動,善于運動,為終身體育奠定基礎。

教學目标:

講評本次課的練習,要求學生能夠堅持鍛煉,發現更多的新方法。

鳴哨,集合。

平整場地一塊。

運動技能:%以上的使學生能掌握種以上跳繩的方法,并能夠一物多用,利用跳繩創造出更多的新的練習方法。

遊戲:趣味跳繩接力賽(約分鍾)

小組間交流,評價。

上課常規:(約分鍾)

集合做到快、靜、齊。

示範。

師生問好。

學生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。(抖手腕。速度先慢并逐漸加快。)

新跳法的展示,必要時可根據動作命名。

看示範,聽講解,明确練習的方法。

評價

整隊、報告人數,師生問好、檢查服裝。

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