高馬爾交流自學字詞的情況。教師檢查指導。請按作者觀潮的過程給課文分段今天小編要和大家分享的是觀潮的句子熱門8篇,歡迎閱讀~
觀潮的句子 第1篇
《四個太陽》我畫了個綠綠的太陽，挂在夏天的天空。高山田野街道校園，到處一片清涼。我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園裡，果子熟了。金黃的落葉忙着邀請小夥伴，請他們嘗嘗水果的香甜。我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖着小朋友凍僵的手和臉。春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。
農歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這裡是觀潮最好的地方。
抱怨是一種心态，抱怨生活的不堪，只能說自己内心有多不堪，抱怨别人殘忍，只能證明自己不懂感恩，也許，他抱怨不是目的，只是想證明自己的價值，或者引起别人的注意。
《兩只鳥蛋》我從樹杈上取下兩只鳥蛋，小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。媽媽看見了，說：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒肯定焦急不安！我小心地捧着鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠的藍天。
寬闊的錢塘江橫卧在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨後的秋陽下，籠罩着一層蒙蒙
生命就是一個過程，曲曲折折，坎坎坷坷，順心的時候也有，失落的地方不少。我們就是在苦樂間進行我們的人生，只是愉快時易于陶醉，忘乎所以，印象也許輕微。痛苦時傷心難受，情不自禁，感受特别明顯。
《贈汪倫》李白李白乘舟将欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
《柳樹醒了》春雷跟柳樹說話了，說着說着，小柳樹呀，醒了。春雨給柳樹洗澡了，洗着洗着，小柳枝喲，軟了。春風給柳樹梳頭了，梳着梳着，小柳梢呀，綠了。春燕跟柳樹捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飛了。柳樹跟孩子們玩耍了，玩着玩着，小朋友們，長高了……
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震動得顫動起來。
《烏鴉喝水》一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子裡有水。可是，瓶子裡水不多，瓶口又小，烏鴉喝不着水。怎麼辦呢？烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子裡。瓶子裡的水漸漸升高，烏鴉就喝着水了。
《哪座房子最漂亮》一座房，兩座房，青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋後樹成行。哪座房子最漂亮？要數我們的小學堂。
生活中想開難，看開難，放棄更難。許多事，并不是想放就能放下，想棄就能放棄。生命中總有一些事，明明知道是錯誤的，卻一直堅持着，明明清楚是不好的，卻一直守護着。
《比尾巴》誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。
江面很平靜，越往東越寬，在雨後的陽光下，籠罩着一層蒙蒙的薄霧。
觀潮的句子 第2篇
體會詩歌優美的意境和豐富的想像。
請按作者觀潮的過程給課文分段
讀完文章後，你有怎樣的感受?
閱讀和想象品味語言結合，引導學生體會文章之美。
秋部編四年級語文上冊第單元教案教學設計
感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
教師用生字卡片檢查“亭屹罩昂盼崩鎮若逐顫餘吼恢漲”的讀音，并組詞語。
了解課文的主要内容，體會文中描寫的意境，感悟文中溫馨快樂幸福的親情。
題目中，出現了一個“觀”字，課文中，還出現了一個“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。(板書：天下奇觀
了解南宋歷史和當時的觀潮盛況。
交流自學字詞的情況。教師檢查指導。
“我”和阿媽走月亮時，看到了哪些美麗的景物?
你能把這六方面的内容連在一起嗎?可以說一句話，可以說兩句話……也可以是一段話，說說這篇課文的主要内容。
進修時，可在初讀課文的基本上，指導學生依“潮來之前”“潮來之時”“潮頭事後”的順序領略課文内容。課文環繞“觀”字寫了觀潮的所在時間，觀潮人的臉色，環繞“潮”字寫了潮流的澎湃氣勢磅礴。要引導學生抓住大潮的特點——聲音大氣勢壯，抓住聲音和形态是奈何變革的來領略詞句。出格要通過重復有情感地朗讀，使本身置身個中，感覺大潮的宏偉壯觀，引發對大自然的熱愛之情。
學生默讀課文，思考課文後面第兩個問題。
指導朗讀：(要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(突出它是天底下美麗而罕見的景象。
有感情地朗讀課文，背誦課文第自然段。
同學們已經預習了課文第一課，誰來說說課題?(板書：觀潮
先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時”“潮來之後”劃分段落層次。
古人仰望柔情似水的月亮，埋頭創作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶着我們的情操。你們想聽嗎?老師今天給大家帶來了一首動聽的《月亮船》，希望大家靜下心來，認真地聽，細細地品，讓月夜的溫馨月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。(播放《月亮船》
解說中可借助電教手段，使學生增加對錢塘江大潮這一天下奇觀的感性認識，加深對課文的領略。本文條理清楚，要在領略課文的基本上，指導學生相識作者是奈何調查錢塘江大潮的進修，進修作者按必然的順序抓住特點的調查要領。
整體把握文章，學習用正面描寫與側面描寫相結合的手法。
．教學中可借助電教手段，使學生增加對錢塘江大潮這一天下奇觀的感性認識，加深對課文的理解。本文層次清楚，要在理解課文的基礎上，指導學生了解作者是怎樣觀察錢塘江大潮的學習，學習作者按一定的順序抓住特點的觀察方法。
．學習時，可在初讀課文的基礎上，指導學生依“潮來之前”“潮來之時”“潮頭過後”的順序理解課文内容。課文圍繞“觀”字寫了觀潮的地點時間，觀潮人的心情，圍繞“潮”字寫了潮水的洶湧氣勢磅礴。要引導學生抓住大潮的特點——聲音大氣勢壯，抓住聲音和形态是怎樣變化的來理解詞句。特别要通過反復有感情地朗讀，使自己置身其中，感受大潮的雄偉壯觀，激發對大自然的熱愛之情。
學生自主學習，在書中畫有關的景物，組内交流後匯報。[美詞網]
錢塘江大潮的軟件片。對比重點句的幻燈片。錢塘江大潮的錄像片。
出示錢塘江口地形圖，補充錢塘江大潮形成的有關知識：錢塘江口是喇叭形，外寬内窄，外深内淺，水底還有一道人們看不見的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽地球月亮三球的引力對漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風，所以潮波來勢特别猛烈。
小學語文語文教材理解：《觀潮》(二
觀潮的句子 第3篇
小學語文語文教材理解：《觀潮》(二
．學習時，可在初讀課文的基礎上，指導學生依“潮來之前”“潮來之時”“潮頭過後”的順序理解課文内容。課文圍繞“觀”字寫了觀潮的地點時間，觀潮人的心情，圍繞“潮”字寫了潮水的洶湧氣勢磅礴。要引導學生抓住大潮的特點——聲音大氣勢壯，抓住聲音和形态是怎樣變化的來理解詞句。特别要通過反復有感情地朗讀，使自己置身其中，感受大潮的雄偉壯觀，激發對大自然的熱愛之情。
有感情地朗讀課文，背誦課文第自然段。
閱讀和想象品味語言結合，引導學生體會文章之美。
請按作者觀潮的過程給課文分段
秋部編四年級語文上冊第單元教案教學設計
出示錢塘江口地形圖，補充錢塘江大潮形成的有關知識：錢塘江口是喇叭形，外寬内窄，外深内淺，水底還有一道人們看不見的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽地球月亮三球的引力對漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風，所以潮波來勢特别猛烈。
．教學中可借助電教手段，使學生增加對錢塘江大潮這一天下奇觀的感性認識，加深對課文的理解。本文層次清楚，要在理解課文的基礎上，指導學生了解作者是怎樣觀察錢塘江大潮的學習，學習作者按一定的順序抓住特點的觀察方法。
學生默讀課文，思考課文後面第兩個問題。
同學們已經預習了課文第一課，誰來說說課題?(板書：觀潮
整體把握文章，學習用正面描寫與側面描寫相結合的手法。
錢塘江大潮的軟件片。對比重點句的幻燈片。錢塘江大潮的錄像片。
讀完文章後，你有怎樣的感受?
古人仰望柔情似水的月亮，埋頭創作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶着我們的情操。你們想聽嗎?老師今天給大家帶來了一首動聽的《月亮船》，希望大家靜下心來，認真地聽，細細地品，讓月夜的溫馨月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。(播放《月亮船》
題目中，出現了一個“觀”字，課文中，還出現了一個“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。(板書：天下奇觀
了解課文的主要内容，體會文中描寫的意境，感悟文中溫馨快樂幸福的親情。
了解南宋歷史和當時的觀潮盛況。
體會詩歌優美的意境和豐富的想像。
先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時”“潮來之後”劃分段落層次。
指導朗讀：(要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(突出它是天底下美麗而罕見的景象。
你能把這六方面的内容連在一起嗎?可以說一句話，可以說兩句話……也可以是一段話，說說這篇課文的主要内容。
解說中可借助電教手段，使學生增加對錢塘江大潮這一天下奇觀的感性認識，加深對課文的領略。本文條理清楚，要在領略課文的基本上，指導學生相識作者是奈何調查錢塘江大潮的進修，進修作者按必然的順序抓住特點的調查要領。
“我”和阿媽走月亮時，看到了哪些美麗的景物?
交流自學字詞的情況。教師檢查指導。
學生自主學習，在書中畫有關的景物，組内交流後匯報。
進修時，可在初讀課文的基本上，指導學生依“潮來之前”“潮來之時”“潮頭事後”的順序領略課文内容。課文環繞“觀”字寫了觀潮的所在時間，觀潮人的臉色，環繞“潮”字寫了潮流的澎湃氣勢磅礴。要引導學生抓住大潮的特點——聲音大氣勢壯，抓住聲音和形态是奈何變革的來領略詞句。出格要通過重復有情感地朗讀，使本身置身個中，感覺大潮的宏偉壯觀，引發對大自然的熱愛之情。
感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
教師用生字卡片檢查“亭屹罩昂盼崩鎮若逐顫餘吼恢漲”的讀音，并組詞語。
觀潮的句子 第4篇
過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
作者在潮來前還抓住了哪些景物?突出了它們什麼特點?
指導朗讀：(要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(突出它是天底下美麗而罕見的景象。
同學們已經預習了課文第一課，誰來說說課題?(板書：觀潮
潮來時是全文的重點，作者寫得特别的細致。“浪潮越來越近，……好像大地都被震得顫動起來”。這是全文的重點句，充分表現了大潮的氣勢。
在這篇課文中，作者是按照什麼順序來描寫錢塘江大潮的?
學習剛才的方法，把你看到的讀一讀：
指名讀，糾正學生朗讀中的錯誤讀音。
題目中，出現了一個“觀”字，課文中，還出現了一個“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。(板書：天下奇觀
小學語文教學反思：《觀潮》(三
有感情地朗讀課文，背誦課文第自然段。
用以上的學習方法體會潮水的氣勢越來越大：
通過本課教學，使學生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。
小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請你說說：你知道了什麼?
學習三四五自然段，使學生了解錢塘江大潮的壯觀和雄奇，激發學生熱愛祖國山河的感情。
感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
第一段寫觀潮的自然美二三四段則寫美主要寫和前後互為聲勢彼此呼應給我們全面地展現了一幅優美的畫卷(美詞網)
第二三段與第四段的寫法有區别都用了的表達方式二三段四段但共同為表現主題服務
比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎上，再去理解“天下奇觀”。
朗讀三四自然段，體會聲音和樣子的變化。
你能把這六方面的内容連在一起嗎?可以說一句話，可以說兩句話……也可以是一段話，說說這篇課文的主要内容。
《觀潮》第二自然段是按時間順序來寫的依次寫了潮來前潮來中潮來後的景象錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。《觀潮》課文全文描寫了農歷八月十八觀潮日錢塘江觀潮的壯觀場面。
午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
觀潮的句子 第5篇
作者寫白線和白色戰馬，這是抓住浪潮的哪方面的特點來寫？顏色
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形态特點。
霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風号浪吼。這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風号浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
課文是按照怎麼樣的順序描寫錢塘江大潮這一天下奇觀的？
你能把這六方面的内容連在一起嗎?可以說一句話，可以說兩句話……也可以是一段話，說說這篇課文的主要内容。
通過剛才的朗讀，我們已初步感受到了潮來時的雄偉壯觀。現在我們回過頭看一看，看看誰能挑戰老師的三個大關。
那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚嘆錢塘江大潮非凡的氣勢!
我們随着觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮着腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。“人聲鼎沸”“踮着腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特壯觀。
午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
第四自然段的最後一句是比喻句。
那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。千裡色中秋月，十萬軍聲半夜潮。――唐。李廊《憶錢塘》千裡波濤滾滾來，雪花飛向釣魚台。――毛澤東《七絕?觀潮》
一陣雷聲過後，_霎__時__間下起了瓢潑大雨。經他一解釋，我心裡的疑團__頓__時_煙消雲散了。
作者把浪潮比喻成白線水牆，這時抓住浪潮的哪方面的特點來寫？形态
你們看這“風平浪靜”，它應該是靜靜的，沒有喧鬧，沒有嘈雜，一起讀一讀。學生沒有讀出感覺，教師再引導說：慢一點，再悠然一點。
從你的眼神和表情可以看出你被這天下奇觀深深的震撼了。這是一種奔騰的力量這是一種勢不可擋的無法遏制的力量！
題目中，出現了一個“觀”字，課文中，還出現了一個“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。(板書：天下奇觀
走上沙灘，感覺軟綿綿的，好像踩着了棉花一樣。沙灘上有許許多多各種各樣的貝殼：有的像冰淇凌，有的像愛心，有的像扇子，還有的像蝸牛殼。大的簡直和扇子一樣，小的猶如粒粒扣子。沙灘邊有一些礁石，有的像烏龜，有的像大象，還有的像巨鳥，真是千奇百怪，有趣極了。
指導朗讀：(要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(突出它是天底下美麗而罕見的景象。
《觀潮》宋代作者：周密浙江之潮，天下之偉觀也。
同學們已經預習了課文第一課，誰來說說課題?(板書：觀潮
“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地贊嘆其為天下奇觀。
有感情地朗讀課文，背誦課文第自然段。
觀潮的句子 第6篇
江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等着，盼着。
《四季》草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”谷穗彎彎，他鞠着躬說：“我是秋天。”雪人挺着大肚子，他頑皮地說：“我就是冬天。
《贈汪倫》李白李白乘舟将欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
農歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這裡是觀潮最好的地方。
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震動得顫動起來。
《我多想去看看》媽媽告訴我，沿着彎彎的小路，就能走出大山。遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。
《哪座房子最漂亮》一座房，兩座房，青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋後樹成行。哪座房子最漂亮？要數我們的小學堂。
按照時間順序來描寫錢塘江大潮。《觀潮》一文作者按照潮來前，潮來時，潮頭過後的順序。這篇短小精悍的文言文贊美了錢塘江大潮的奇特雄偉壯觀，抒發了作者熱愛祖國大好河山的真摯感情。《觀潮》是南宋文人周密的經典作品，節選自《
《兩只鳥蛋》我從樹杈上取下兩只鳥蛋，小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。媽媽看見了，說：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒肯定焦急不安！我小心地捧着鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠的藍天。
第一段寫觀潮的自然美二三四段則寫美主要寫和前後互為聲勢彼此呼應給我們全面地展現了一幅優美的畫卷
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮着腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
江面很平靜，越往東越寬，在雨後的陽光下，籠罩着一層蒙蒙的薄霧。
《烏鴉喝水》一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子裡有水。可是，瓶子裡水不多，瓶口又小，烏鴉喝不着水。怎麼辦呢？烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子裡。瓶子裡的水漸漸升高，烏鴉就喝着水了。
第二三段與第四段的寫法有區别都用了的表達方式二三段四段但共同為表現主題服務
《柳樹醒了》春雷跟柳樹說話了，說着說着，小柳樹呀，醒了。春雨給柳樹洗澡了，洗着洗着，小柳枝喲，軟了。春風給柳樹梳頭了，梳着梳着，小柳梢呀，綠了。春燕跟柳樹捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飛了。柳樹跟孩子們玩耍了，玩着玩着，小朋友們，長高了……
寬闊的錢塘江橫卧在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨後的秋陽下，籠罩着一層蒙蒙
《陽光》陽光就像金子，灑遍田野高山和小河。田裡的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。河面閃着陽光，小河就像長長的錦緞了。早晨，我拉開了窗簾，陽光就跳進了我的家。誰也捉不住陽光，陽光是大家的。陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
《比尾巴》誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。
霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地般湧來，江面上依舊風号浪吼。
《四個太陽》我畫了個綠綠的太陽，挂在夏天的天空。高山田野街道校園，到處一片清涼。我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園裡，果子熟了。金黃的落葉忙着邀請小夥伴，請他們嘗嘗水果的香甜。我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖着小朋友凍僵的手和臉。春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。
觀潮的句子 第7篇
《我多想去看看》媽媽告訴我，沿着彎彎的小路，就能走出大山。遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。
新人教版部編本四年級上冊語文第課《觀潮》練習題(doc
白浪水牆示例：潮水好像暴怒的狂獅，洶湧地衝向岸邊的礁石。
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形态特點；用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚嘆錢塘江大潮非凡的氣勢!
課文是按照的順序描寫錢塘江大潮這一天下奇觀的。
課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師适時點撥：
新人教版部編本四年級上冊語文第課《觀潮》課後練習第課《觀潮》課後練習
《四季》草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”谷穗彎彎，他鞠着躬說：“我是秋天。”雪人挺着大肚子，他頑皮地說：“我就是冬天。
《柳樹醒了》春雷跟柳樹說話了，說着說着，小柳樹呀，醒了。春雨給柳樹洗澡了，洗着洗着，小柳枝喲，軟了。春風給柳樹梳頭了，梳着梳着，小柳梢呀，綠了。春燕跟柳樹捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飛了。柳樹跟孩子們玩耍了，玩着玩着，小朋友們，長高了……
潮來了，給你什麼樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。
反饋交流，教師及時引導點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：
《贈汪倫》李白李白乘舟将欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
《比尾巴》誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。[美詞網]
霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地般湧來，江面上依舊風号浪吼。
《烏鴉喝水》一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子裡有水。可是，瓶子裡水不多，瓶口又小，烏鴉喝不着水。怎麼辦呢？烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子裡。瓶子裡的水漸漸升高，烏鴉就喝着水了。
頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮着腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
《兩只鳥蛋》我從樹杈上取下兩只鳥蛋，小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。媽媽看見了，說：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒肯定焦急不安！我小心地捧着鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠的藍天。
《四個太陽》我畫了個綠綠的太陽，挂在夏天的天空。高山田野街道校園，到處一片清涼。我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園裡，果子熟了。金黃的落葉忙着邀請小夥伴，請他們嘗嘗水果的香甜。我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖着小朋友凍僵的手和臉。春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。
《哪座房子最漂亮》一座房，兩座房，青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋後樹成行。哪座房子最漂亮？要數我們的小學堂。
“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”運用了什麼修辭手法？有什麼作用？
我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。課文的第自然段是全文的重點部分，描寫了潮來時的壯觀景象。寫聲音，從“悶雷滾動”到“山崩地裂”；寫景象，從“一條白線”到萬馬奔騰……其生動優美富有感染力的語言把錢塘江大潮描繪得有聲有色氣勢非凡，使我們眼前仿佛浮現出大潮的畫面，感受到大潮的響聲越來越大，大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛。讀來使人如臨其境，如聞其聲，如見其景，深受震撼。每年秋分後的一段時間，地球離太陽最近，所受引力特别大，農歷八月十八，錢塘江的潮頭最大，以千古絕稱的“海寧潮”聞名天下，海寧縣鹽官鎮東南的潮勢最盛，且以齊列一線為特色，故有“海寧寶塔一線潮”之譽。這些和錢塘潮有關的知識很有必要讓學生了解清楚。板書設計觀潮潮來前潮來時潮去後
江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等着，盼着。
江面很平靜，越往東越寬，在雨後的陽光下，籠罩着一層蒙蒙的薄霧。
潮來前，作者介紹了什麼？指導朗讀。
農歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這裡是觀潮最好的地方。
過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
《陽光》陽光就像金子，灑遍田野高山和小河。田裡的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。河面閃着陽光，小河就像長長的錦緞了。早晨，我拉開了窗簾，陽光就跳進了我的家。誰也捉不住陽光，陽光是大家的。陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
觀潮的句子 第8篇
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意：
一千裡色中秋月，十萬軍聲半夜潮。
那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
海神東過惡風回，浪打天門石壁開。浙江八月何如此，濤如連山噴雪來。
千裡波濤滾滾來，雪花飛向釣魚台。人山紛贊陣容闊，鐵馬從容殺敵回。——《七絕·觀潮》
．縮句後主要成分必須是詞或詞組
濤來勢轉雄，獵獵駕長風。雷震雲霓裡，山飛霜雪中。——［唐］宋昱《樟亭觀潮》
重到錢塘異昔時，潮頭東擊遠洲移。人間莫往三千歲，滄海桑田幾許悲。
八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。
這兩個自然段學完了，現在你知道作者是從哪幾個方面在描寫潮水的變化的嗎？是的，作者就是從聲音形狀顏色三個方面寫錢塘江大潮的奇特壯觀的。
浙江悠悠海西綠，驚濤日夜兩翻覆。錢塘郭裡看潮人，直至白頭看不足。
《觀潮》宋代作者：周密浙江之潮，天下之偉觀也。
寬闊的錢塘江橫卧在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨後的秋陽下，籠罩着一層蒙蒙
海神東過惡風回，浪打天門石壁開。浙江八月何如此，濤如連山噴雪來。──李白《橫江詞》
顧兔盈虛端不爽，神龍變化竟何如。須臾落日明江練，東逝滔滔洩尾闾。
．表示方位的詞組應該完整地去掉
怒聲洶洶勢悠悠，羅刹江邊地欲浮。漫道往來存大信，也知反覆向平流。任抛巨浸疑無底，猛過西陵只有頭。至竟朝昏誰主掌，好騎赪鯉問陽侯。
“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它們連帶的重要詞語。
填一填。我們班哪位同學讀書特别棒，我請他來填一填，讀一讀。
了解南宋歷史和當時的觀潮盛況。
進行詞語比較，找出主要詞語：
．我們在道邊高聲誦讀鑿在石壁上的古人的題句。
重到錢塘異昔時，潮頭東擊遠洲移。人間莫往三千歲，滄海桑田幾許悲。——張以寧《浙江亭沙漲十裡》
海闊天空浪若雷，錢塘潮湧自天來。──王在晉《望江台》
怒聲洶洶勢悠悠，羅刹江邊地欲浮。漫道往來存大信，也知反覆向平流。任抛巨浸疑無底，猛過西陵只有頭。至竟朝昏誰主掌，好騎赪鯉問陽侯。——《錢塘江潮》羅隐
．“着”“了”“過”要保留“着”字用在動詞後面表示動作正在進行
整體把握文章，學習用正面描寫與側面描寫相結合的手法。(美詞網)
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震動得顫動起來。
錢塘江大潮幾點開始錢塘江大潮去哪裡看
初聞萬馬聲，漸覺似長城。遠自三山起，高連兩岸平。凌風添怒勢，映日作虛明。若是吳胥魄，如何渡越兵。——釋文珦《錢塘江潮》
關于觀潮的句子熱門8篇就分享完了，您有什麼想法可以聯系小編。