兩個句子賞析集合5篇

我愕然轉而一陣心酸是啊!樹老了一個柿子都沒有一真難過!樹老了一個柿子都沒有也很難過今天小編要和大家分享的是兩個句子賞析集合5篇,歡迎閱讀~

兩個句子賞析集合5篇

兩個句子賞析第1篇

在現代社會裡，人們總說要全面發展，便注目于自己的短處和弱點，費盡心思，以求全面發展，卻往往收效甚微，甚至會阻礙未來自我的發展完善。我們要發揮自己的特長，各盡其能，社會才會認同你的價值，才能創造出自己的天地。如那“不思進取”的韓寒，滿腦子叛逆思想，但憑其出色的文學才華而成為文壇後起之秀；還有那年少輕狂但卻是世界台球天才的丁俊晖，他們不是所謂的“好”學生和“全才”，卻依然創造出奇迹，開辟出屬于自己的天地。

“做工好苦呀!”這種嘆氣的聲音無論何人都會常在口邊流露出來

“在我們的腳下，波浪輕輕吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。”

一個人在興旺發達的時候，應該向左右播撒一頓頓飯，等到倒黴的時候就多少可以收獲幾頓了。

凡職業沒有不是神聖的所以凡職業沒有不是可敬的

我可以把我的友誼在水彩畫幅創作的光彩熠熠，衷情中義。也許有一天，當時間流逝，早已不小心掉進了遺忘的心湖。記憶的湖水衝淡了美麗的色彩，淡卻了當年的鐵膽铮铮之情，笑傲江湖，乘風破浪。那幅畫早已變的卻是龌龊不堪，不得不令人深深惋惜。

平頭漸漸退隐，分頭則一下子湧現出來。大街小巷，随處可見“時尚一族”，他們走着走着就突然那麼一甩頭，讓那時尚的分頭分明出來，炫耀着。這功勞恐怕還得蓋于當時流行的港片吧。周星馳劉德華亦或周潤發時不時一甩頭，亦或時時一陣風吹來，分頭前的發梢飛揚，映射着一張張帥氣的臉龐。啧啧，那個帥呀，那個時尚呀！于是眾多“平頭”蓄發認明“分頭”之志。

花間一壺酒，醉了匆匆過客，醉了缤紛的流年。心裡的舊恨新愁斑駁成清淺的月色，蒼老了容顏。對酒當歌，人生幾何，只把這如花歲月，無名相思，賦予淡淡的清光，凄冷的寒禅。月影綽綽，冷風瑟瑟，夜的微涼透心入骨。

絲絲晚風，并不覺得寒冷。只因心中有你。即使風雨，也會化作迷離的夜色，軟軟的，柔柔的，在心靈最深處流淌。人煙寒橘柚，煙波鎖清秋，纏綿的過往，柔軟成一地黃花。誰在輕歌曼舞?聲聲唱，生命的離歌。江南西樓，沉積着歲月的滄桑，那一抹淺笑，那一縷塵緣，旖旎在繁華深處。寂寞天涯遠，紅塵煙雨深，一枕閒花香依舊，(前塵往事皆随風。蝶舞莊周，落花成冢，隐約看見溫馨的舊時光。那時光流動着青春的河，曼舞兩個人的浪漫，兩個人的地久天長。

“海水瘋狂地洶湧着，吞沒了遠近大小的島嶼。”

我這題目是把《禮記》裡頭“敬業樂群”和《老子》裡頭“安其居樂其業”那兩句話斷章取義造出來的我所說的是否與《禮記》《老子》原意相合不必深求；但我确信“敬業樂業”四個字是人類生活的不二法門

可惜這個世界總是有那麼多的悲劇，人們的同情心泛濫了，只會同情貓狗，只會同情死去的人，只會同情癌症患者，大部分時候，他們都在祝福别人，追求幸福，向往成功，對于整個華夏來說，這是一個壓抑的時代，這是一個思想荒蕪的時代，這是一個沒有想象力的時代。

獲得前程是由于自己的勇往直前，僅僅由于自己的勇往直前。

微涼的秋風凋零了一季的黃葉，帶來無盡的感傷與寂寥。我在默默的祈禱，心中期許着有人與我煮酒一杯，互訴衷腸；期許着一句簡單而溫馨的問候——天已微涼，請添衣裳；期許着一次美麗絢爛的煙花，灼燙下我心中的彷徨。故去的人兒，已然不復存在。可為什麼我的心仍牽系着唐朝的憂傷?後主那眉宇間的惆怅為何還在我心中蕩漾?是對墨香的共同迷戀，亦是對世事無常的唏噓感慨。我不是後主，天下也不曾屬于過我。但我願是後主，願如他一般花前月下題文弄墨，願如他一般歌台舞榭揮灑才情，願如他一般醉心文學寫盡悲歡。然後，在自己的生命中留下最美麗的煙花。

我們嘲笑父輩，說他們在有魚吃的年代還捉老鼠；在小康社會的今天還撿飯桌上的一粒米；在糧食充裕的時候還舍不得倒掉一碗馊了的菜。在我們的嘲笑中，他們含淚。我們嘲笑父輩，說他們在花甲的年紀都不懂得休憩；在烈日的炙烤下不懂得乘蔭納涼；在兒女已長大的年紀還釋不開心懷。在我們的嘲笑中，他們傻笑。我們嘲笑父輩，說他們穿着老土的衣服顯樸素；在城裡的餐桌上依然吃得一粒不剩；在買菜時拿着皺巴巴的錢讨毛錢的價。在我們的嘲笑中，他們執着着。

我們憶起了那些我們忘卻的艱辛，那些在田野中撫着枯死的幼苗嘆息的時光。我們也終于懂得了父輩們放心不下的原因。他們都曾是面朝黃土背朝天的農民，只是用自己的辛酸曉谕我們那不能忘卻的艱辛。

人生如夢。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構成社會和世界。從人生無常這一點來說，人生有如夢幻。因此，一個人只有活得有聲有色有滋有味，才不枉到這世界上走一回。"浮生若夢""人生幾何"從生命的短暫性來說，人生的确是一場夢。因此如何提高生活的質量，怎樣活得有意義，便成了人們的一個永久的話題；"青山依舊在，幾度夕陽紅"與永恒的自然相比，人生不過是一場夢。

他不回答，對櫃裡說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便出九文大錢。

歷史只倚靠事實來做說明，而從來不倚靠任何推想。

幸福是要自己去尋找的，無論你在空間的哪一個角落，在時間的哪一個時刻，你都可以享受幸福，哪怕是你現在正在經歷着一場大的浩劫，你也應該幸福，因為你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學到很多别人可能一輩子都學不到的東西，當你擁有了别人所不曾擁有的東西那你就是唯一。

冬天是一個删繁就簡的季節，所有的華麗一一退場，露出原本的面目。只有車流如舊，奔跑蠕動或者停滞，從擁擠堵塞中走來的女人，來不及脫掉夏日風情，就無可奈何地穿上了冬天的外套，清瘦的樹影伫立在街道兩邊或隔離帶中，默默地梳理着往日的光陰。

每一條已經走過的路都有不得不這樣跋涉的理由，每一條将要走的路都有不得不這樣選擇的方向。一年好景橙黃桔綠，人生四季春夏秋冬，宿命一說固然成立，然而漫漫長路，總會有某個偶然的契機停靠，看好這個生命的轉折，把握這次成功的投籃，駛向彼岸，揚帆徜徉天地間。

與環境的關系：即環境本身有怎樣的特點。

與人物的關系：即環境描寫對刻畫人物有怎樣的作用。

找回童年就是要找回單純找回真誠。童年的我們是單純的，對人是真誠的，左鄰右舍的大門都敞開着，王大爺張大媽家的竹床板凳都好像是自己家的，可以躺下就睡拿來就坐，那時沒有人叫我們不要和陌生人說話，沒有誰教我們如何去識别形形色色的騙局，有的是鄉裡鄉親的融洽相處，有的是人與人之間的真誠相待。雖說日子苦，可喝杯清水心也甜。其實很多的快樂和感動都是來自于人與人之間的真心相待，只可惜在物欲橫流的今天，追名逐利的人心似乎已容不下真誠了。

個人的發展離不開發現與創新。有人曾說過：“一個不懂得發現的人，只能生活在狹小的空洞裡。而一個不懂得創新的人，則使那個空洞更加乏味。”我們的祖先從自然中發現了可供生存的食物，還周各色泥土創造出了最早的顏料。發現和創新讓原始居民得以生存，并從中滿足繪畫帶來的精神娛樂。将空間拉回我們自身。無論是學生領導還是其他領域的人物，只有不斷發現自身的優勢與不足，同時創造出一種合乎實際的應對方案，才能得到長久的發展。可見，發現與創新在人的發展中功不可沒。

他從破衣袋裡出四文大錢，放在我手裡，見他滿手是泥，原來他便用這手來的。

踱：寫出穿長衫的以自己讀過書為榮

但我要問他：“做工苦難道不做工就不苦嗎?”今日大熱天氣我在這裡喊破喉嚨來講諸君扯直耳朵來聽有些人看着我們好苦；翻過來倘若我們去賭錢去吃酒還不是一樣在淘神費力?難道又不苦?

與主題的關系：即環境描寫對揭示或深化主題有怎樣的作用。

我征引儒門佛門這兩段話不外證明人人都要有正當職業人人都要不斷的勞作

孔乙己着了慌，伸開五指将碟子住，彎腰下去說道，“不多了，我已經不多了。”

孔子說：“飽食終日無所用心難矣哉!”又說：“群居終日言不及義好行小慧難矣哉!”孔子是一位教育大家他心目中沒有什麼人不可教誨獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：“難!難!”可見人生一切毛病都有藥可醫惟有無業遊民雖大聖人碰着他也沒有辦法

：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的牆。”

只有穿長衫的，才進店面隔壁的房子裡，要酒要菜，地坐喝。

與情節的關系：即環境描寫對情節展開有怎樣的作用。

兩個句子賞析第2篇

我爬到樹上把那些“紅燈籠”一個個從樹上摘下來看到樹梢上還剩下兩個大而紅的柿子我沿着樹枝向前挪動腳步想把它們摘下來而母親卻說：“别摘了留着吧”我說：“留着是浪費摘下來吧”母親說：“留兩個柿子看樹樹老了一個柿子都沒有也是很難過”

樹老了一個柿子都沒有也很難過

(分）文中多次寫母親要我們把柿子全摘幹淨，這樣寫用意何在？

挨着院牆有一排粗大的柿子樹黑黢黢的軀幹粗糙皲裂的樹皮一如歷盡歲月滄桑的長者安詳淡定霜重秋冷的時候柿樹上果實累累一片片不甘寂寞的柿葉被秋染紅随風而動遠遠望去好像一團火那些飽滿豐潤的柿子很快就褪去了少女般的音澀追尋着歲月的腳步由金黃圓潤轉身披上紅紅的嫁衣墜在枝頭閃動着紅色的亮光特别誘人

我爬到樹上把那些“紅燈籠”一個個從樹上摘下來，看到樹梢上還剩下兩個大而紅的柿子，我沿着樹枝向前挪動腳步，想把它們摘下來。而母親卻說：“别摘了，留着吧。”我說：“留着是浪費，摘下來吧。”母親說：“留兩個柿子看樹，樹老了，一個柿子都沒有也是很難過。”

日復一日年復一年後來我們兄妹都離開了家鄉回家的次數越來越少上次回家已是深秋天高霧濃落葉像斷魂的金蝴蝶搖擺着生命最後的舞姿遍地枯黃一群群南飛的大雁從北方馱着初冬的寒氣到來光秃秃的柿樹尖尖的頂枝直刺着灰色而悠遠的天空如記憶一樣悠遠渺茫樹枝在風中顫抖着等待着冬去樹上只剩下孤獨的紅柿子

母親不識字，但是在生活中處處教導我們節儉。

．小時候母親要我們把柿子摘幹淨，後來回家摘柿子時母親卻要留兩個柿子看樹。

挨着院牆有一排粗大的柿子樹，黑黢黢的軀幹，粗糙皲裂的樹皮，一如歷盡歲月滄桑的長者，安詳淡定。霜重秋冷的時候，柿樹上果實累累，一片片不甘寂寞的柿葉，被秋染紅，随風而動，遠遠望去好像一團火。那些飽滿豐潤的柿子，很快就褪去了少女般的音澀，追尋着歲月的腳步由金黃圓潤轉身披上紅紅的嫁衣，墜在枝頭，閃動着紅色的亮光，特别誘人。

母親不識字但是在生活中處處教導我們節儉

我愕然轉而一陣心酸是啊!樹老了一個柿子都沒有一真難過!

(分）體會第⑤段景物描寫特點．說說其作用。

每到收獲的季節，母親總讓我和弟弟爬到樹上去，想方設法把柿子摘下來。甚至連樹梢上帶着青色斑點的小柿子也不放過。在母親的監督下，所有的柿樹都會被我們“掃蕩”很多遍。母親頂着一塊藍色的方巾在樹下接着，不停地叮囑我們小心點，小心點。記得有一次，在母親的指揮下，我爬到高高的樹梢上摘柿子，大個兒的“紅燈籠”盡收籃裡，剩下的柿子青色還未褪盡，小小的如沒開個兒的棉桃子，我嫌小沒有摘。母親卻不以為然，她說：“摘下來都是錢，放在樹上一分錢換不到，挺可惜的，你的學費就是這些柿子換來的。”後來，母親用竹竿做成網套，還是把那些柿子套了下來。鄉下的人家底薄，日子都算計着過，手指縫張大一點都是浪費。母親說：“一個柿子可以換來一碗茶，該節省的還是要節省。”

分析選文第④段加點的詞語“小心點”，具體指什麼？美詞網

．多次寫母親要我們把柿子摘幹淨，一方面強調了家境的拮據和母親的節儉；另一方面起鋪墊作用，與後文母親要留兩個柿子看樹形成鮮明對比，突出小說的主題。

我愕然，轉而一陣心酸。是啊！樹老了，一個柿子都沒有一真難過！

．交代小時候的家境和母親的勤勞節儉，為下文作鋪墊，總領全文。

記叙文裡的環境描寫及其作用：

分析選文第④段加點的詞語“小心點”具體指什麼?

樹老了，一個柿子都沒有也很難過。

每到收獲的季節母親總讓我和弟弟爬到樹上去想方設法把柿子摘下來甚至連樹梢上帶着青色斑點的小柿子也不放過在母親的監督下所有的柿樹都會被我們“掃蕩”很多遍母親頂着一塊藍色的方巾在樹下接着不停地叮囑我們小心點小心點記得有一次在母親的指揮下我爬到高高的樹梢上摘柿子大個兒的“紅燈籠”盡收籃裡剩下的柿子青色還未褪盡小小的如沒開個兒的棉桃子我嫌小沒有摘母親卻不以為然她說：“摘下來都是錢放在樹上一分錢換不到挺可惜的你的學費就是這些柿子換來的”後來母親用竹竿做成網套還是把那些柿子套了下來鄉下的人家底薄日子都算計着過手指縫張大一點都是浪費母親說：“一個柿子可以換來一碗茶該節省的還是要節省”

(分）試分析第①段在文章主題和結構上的作用。

．交待時令，寫出了深秋的蕭索孤寂，表達了母親因子女長期離開家鄉後的孤獨寂寞之感。

(分）用一句話概括小說的主要情節。

兩個句子賞析第3篇

找出表達效果：……寫出了……

找修辭

教師朗讀《最溫暖的牆》，學生獨立完成後面三個訓練題。

某一日課堂上，我讓學生們自習，而我，則在課桌間不斷來回走動，以解答學生們的疑問。當我走到最後一排時，稍一低頭，突然聞到一陣花香，濃稠的，甜蜜的。窗外風正輕拂，是初夏的一段和煦時光。教室門前，一排玉蘭，花都開好了，一朵一朵碩大的花，栖在枝上，白鴿似的。我以為，是那種花香。再低頭聞聞，不對啊，分明是我身邊的，一陣一陣，固執地繞鼻不息。

什麼是醫生呢？孩子們，當一個生命在溫溼柔韌的子宮中悄然成形時，你是第一個宣布這神聖事實的人。當那蠻橫的小東西在嘗試轉動時，你是第一個窺得他在另一個世界的心跳的人。當他陡然衝入這個世界，是你，用雙掌接住那華麗的初啼；是你，用許多防疫針把成為正常人的權利給了嬰孩；是你，用精湛的醫術摧毀生命的暗礁，讓初生兒揚帆遠航。一個外科醫生像周公旦一樣，是一個在簡單的午餐中三次放下食物走進急救室的人。有時候，也許你只需為病人擦一點紅藥水，開幾粒阿司匹林；也有時候，你必須為病人切開肌膚，拉開肋骨，撥開肺葉，将手術刀伸入一顆深藏在胸腔中的鮮紅心髒；有的時候，你甚至必須忍受眼看血癌吞噬一個稚嫩無辜的孩童而束手無策的裂心之痛！你陪同病人走過生命中最黯淡的時刻，你傾聽垂死者的最後一聲呼吸，探察他的最後一次心跳。你陪同人類走過生老病死，你扮演的是一個怎樣的角色啊！一個真正的醫生怎能不是一個聖者？

比喻是用具體的淺顯的熟知的事物或情境，來比方另一個抽象的深奧的生疏的事物或情境的一種修辭手法。

她的職業性質決定了她要經常與粉筆打交道。當粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點得銀裝素裹的同時，也悄然腐蝕着她手指。

事實上，成為一個醫者的過程正是一個苦行僧修煉的過程。在成為一個醫者之前，第一個需要被醫治的，應該是我們自己。在一切的給予之前，讓我們先擁有。你需要擁有怎樣的職業精神才能使自己免于無行，你要幾度猶豫才能狠下心拿起解剖刀切開第一具屍體，你要怎樣自省才能在醫治過千萬個病人之後，使自己免于職業性的冷漠和無情！孩子們，我願意把那則古老的神農氏嘗百草的神話再說一遍。神話是無稽的，但令人動容的是一個醫者的投入精神，以及那種人飢己飢人溺己溺人病己病的同情心。身為一個現代的醫生，當然不必一天中毒七十餘次，但貼近别人的痛苦，體諒别人的憂傷，懷有恻隐之心，仍是可貴的。

父親一生有三句話，令我永生難忘。

比喻運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了＋對象＋特性。表達了作者的思想感情。⑵拟人運用了拟人的修辭手法，把什麼人格化了，生動形象地寫出了什麼怎麼樣。表達了作者的思想感情。⑶排比運用排比修辭手法，強調了＋對象＋特性+“節奏和諧，顯得感情洋溢，富有氣勢”

選段主要寫了兩方面内容，先寫了高郵鹹鴨蛋，然後寫了高郵鹹鴨蛋

比喻句賞析格式：本句把“______”比喻成“______”，生動形象地寫出了本體______的特點，富有情趣。表達了的。

有一堂課，她需要板書一黑板内容，寫到一半的時候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細心的學生發現了老師手上的血。

我的眼睛搜尋了去，就發現了，一朵凝脂樣的小白花，白蝶似的，正落在她的發裡面。是栀子花呀，我最喜歡的一種花。忍不住向她低了頭去，笑道，好香的花！好當時正在紙上信筆塗鴉，一道試題，被她解得七零八落。聞聽我的話，顯然一愣，抬了頭，怔怔地看我。當看到我眼中一汪笑意，她的臉迅速潮紅，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑的美極了。

母親生病了。父親不得不請長假照顧生病的母親。

已故大數學家蘇步青先生一生愛書。年，他在《讀書與著書》一文中說：“我與書已有八十多年的緣分，至今對數學文學哲學類書籍仍然愛不釋手，這倒不是因為退居二線之後時間稍有空餘之故，而是幾十年養成了讀書習慣。”他七歲入私塾，讀過《三字經》《千家詩》和《幼學瓊林》《論語》等，識了一些字後，就在家裡翻起《三國演義》《水浒傳》《聊齋志異》和《紅樓夢》等舊小說來。正式入學後，能背誦《唐詩三百首》，甚至《左傳》裡一些名文也能背出。到歲時，學習了古詩詞的格律，就做起詩來。“清溪堪作帶，修竹好當鞭，牽起卧牛走，去耕天下田。”這是他平生所做的第一首詩。

最後一段畫線句“她知道，那些孩子的心，像細微的炭火一樣，默默燃燒着……”寫得隽永而生動，耐人尋味。請從内容與形式兩方面作點賞析。

能品味作品中富有表現力的語言，即對作品中的語言進行初步賞析。

孩子們，當醫學院把發榜名單給我時，一百二十個動人的名字，我逐一地念着。我忍不住覆手在你們的名字上，為你們祈禱。在你們未來七年漫長的醫學教育中，我只教授你們八個學分的國文，但是，我渴望能教你們如何做一個人。

第段畫線句使用的修辭手法及其作用是什麼？

能初步體會運用修辭方法對于文章意思及情感表達的意義及作用。

這些日子，鄉人們念着你們的名字時，也許它已成為桑梓鄰裡間一個幸運的符号，許多名望和财富的預期已模模糊糊和它聯系在一起，許多人用欽慕的眼光望着你們，一方無形的匾已懸在你們的眉際。有一天，醫生會成為你們的第二個名字。但是，孩子們，什麼是醫生呢？一件比常人所穿的更白的衣服？一筆更有保障的收入？一個響亮而榮耀的名字？孩子們，在你們不必諱言的快樂裡，抬眼望望你們未來的路吧。

兩個句子賞析第4篇

請同學們快速地默讀課文，然後，告訴我，文中哪句話最關鍵？

為什麼作者一家對老王那樣的不幸者能那麼關心愛護?社會地位生活條件比較優越的人往往瞧不起卑微者，要有什麼精神才能像作者那樣尊重人理解人關心人?

從老王的肖像語言動作，我們可以想象老王當時是怎麼想的？美詞網

同學們，在我們生活的這個社會，還有許許多多的不幸者，他們正在勞苦奔波，卻還飢寒交迫。請看：

．“我不能想像他是怎麼回家的”，為什麼？

指名朗讀至自然段，請找出關于老王的描寫。

[幹校]這裡指“五七幹校”，“文化大革命”期間國家幹部集體下放勞動鍛煉的場所。

老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；

．前段使用的描寫手法有，其中着筆最多的是，這樣描寫的作用是。

楊绛一家也是善良之人，幾年過去了，為什麼會感到愧怍？

在教學中如何把握對于課文的拓展?

我強笑說：“老王，這麼新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相同。

重點：引導學生理解作者對不幸者的同情，關愛的思想感情

．鑲嵌：本文指一物嵌入另一物裡，突出老王瘦弱無力，行動不靈活，僵直的狀态。強笑：勉強做出笑容。含義：對他給“我”送雞蛋香油，表示感激；“我”看到形容枯槁的老王害怕同情。

．老王死的前一天給“我”家送香油和雞蛋，“我”給他錢，表現了老王和作者的善良。

我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框裡。

．因為他病得皮包骨頭渾身無力，滞笨地轉身，直着腳走路。我想像着他都要散架了。

面對自己的不幸，老王是怎樣做的？

．《老王》的作者是，她的丈夫是我國著名學者和作家，他影響最大的作品是小說《》

[默存]本文作者的丈夫錢鍾書的字。錢鍾書，江蘇無錫人，學者作家，著有小說《圍城》和學術著作《談藝錄》《管錐編》等。

本篇文章你是如何突出重點難點的?

老王走了，一個不幸的人永遠地離開了這人世，他給我們留下了什麼？

．為什麼作者一家對老王那樣的不幸者能那麼關心愛護？社會地位生活條件比較優越的人往往瞧不起卑微者，要有什麼精神才能像作者那樣尊重人理解人關心人？

兩個句子賞析第5篇

從老王的肖像語言動作，我們可以想象老王當時是怎麼想的？(美詞網)