高馬爾理清文章的層次。．結合學生描述，指點“匯”“淙淙地”的意思。今天小編要和大家分享的是描寫小興安嶺句子集錦4篇,歡迎閱讀~
描寫小興安嶺句子 第1篇
指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。
．了解小興安嶺一年四季美麗的景色豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
．能結合課文内容，說出喜歡小興安嶺的理由。
．認識“側欣”等個生字，讀準多音字“興舍”，會寫“腦袋”等個字，會寫“東北紅松”等個詞語。
學習第一段和最後一段，感受本文總分總的結構。
《四個太陽》我畫了個綠綠的太陽，挂在夏天的天空。高山田野街道校園，到處一片清涼。我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園裡，果子熟了。金黃的落葉忙着邀請小夥伴，請他們嘗嘗水果的香甜。我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖着小朋友凍僵的手和臉。春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。
想象情境，讀一讀：你能讀出它的有趣嗎？
《柳樹醒了》春雷跟柳樹說話了，說着說着，小柳樹呀，醒了。春雨給柳樹洗澡了，洗着洗着，小柳枝喲，軟了。春風給柳樹梳頭了，梳着梳着，小柳梢呀，綠了。春燕跟柳樹捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飛了。柳樹跟孩子們玩耍了，玩着玩着，小朋友們，長高了……
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
《比尾巴》誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。
《哪座房子最漂亮》一座房，兩座房，青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋後樹成行。哪座房子最漂亮？要數我們的小學堂。
多媒體配樂滾動播放小興安嶺四季圖片，學生欣賞風景。教師随滾動的圖片簡單介紹小興安嶺的四季美景。
你能結合日常生活說一說樹木有什麼用處嗎？
《我多想去看看》媽媽告訴我，沿着彎彎的小路，就能走出大山。遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。
抓住不同季節中的重點詞句，通過對重點詞句的品讀深入理解課文内容，體會作者用詞準确性。
《兩只鳥蛋》我從樹杈上取下兩只鳥蛋，小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。媽媽看見了，說：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒肯定焦急不安！我小心地捧着鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠的藍天。
《陽光》陽光就像金子，灑遍田野高山和小河。田裡的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。河面閃着陽光，小河就像長長的錦緞了。早晨，我拉開了窗簾，陽光就跳進了我的家。誰也捉不住陽光，陽光是大家的。陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。
．通過邊讀邊想像畫面品味關鍵詞句，體會小興安嶺的美麗和富饒，有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的部分。
．讀課文，我認為容易讀錯的詞語有_________
《贈汪倫》李白李白乘舟将欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
理清文章的層次。
引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
小鹿也出來活動了，課文上用了“在溪邊散步”欣賞自己的影子”，其實小鹿并不知道什麼是“散步”，也并不懂得“欣賞”，這
河裡漲滿了春水。為什麼會“漲滿”春水呢？這些水是從哪裡來的？〖課件展示〗春水
《烏鴉喝水》一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子裡有水。可是，瓶子裡水不多，瓶口又小，烏鴉喝不着水。怎麼辦呢？烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子裡。瓶子裡的水漸漸升高，烏鴉就喝着水了。
讀課文，我認為容易讀錯的詞語有_________
春天：春天，是個美麗的季節。說說你感興趣的景物或理由。
學生自學課文生字詞，通過思維導圖梳理課文内容，理清文脈。
三年級部編版上冊語文教案：《美麗的小興安嶺(第課時》
我們家鄉什麼季節最美？最美季節的哪些景物特别吸引人？這些景物是怎麼樣的？選擇有代表性的景物，有序地寫一寫。寫出家鄉四季的美。
《四季》草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”谷穗彎彎，他鞠着躬說：“我是秋天。”雪人挺着大肚子，他頑皮地說：“我就是冬天。
描寫小興安嶺句子 第2篇
．了解小興安嶺一年四季美麗的景色豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
．結合學生描述，指點“匯”“淙淙地”的意思。
抓住不同季節中的重點詞句，通過對重點詞句的品讀深入理解課文内容，體會作者用詞準确性。
春天：春天，是個美麗的季節。說說你感興趣的景物或理由。
河裡漲滿了春水。為什麼會“漲滿”春水呢？這些水是從哪裡來的？〖課件展示〗春水
能力方面：準确理解描寫四季美景的詞句，體會作者用詞造句的準确，學習作者抓住小興安嶺各個季節景色特點觀察的方法；
設問：是明知故問自問自答，或提出問不需回答的修辭方式。設問的基本特點是“無疑而問”，目的是引人注意，引發思考。
我們家鄉什麼季節最美？最美季節的哪些景物特别吸引人？這些景物是怎麼樣的？選擇有代表性的景物，有序地寫一寫。寫出家鄉四季的美。
小鹿也出來活動了，課文上用了“在溪邊散步”欣賞自己的影子”，其實小鹿并不知道什麼是“散步”，也并不懂得“欣賞”，這
誇張：為了表達上的需要，故意言過其實，對客觀的人事物盡力做擴大或縮小的描述，這種修辭叫誇張。
理清文章的層次。
學習第一段和最後一段，感受本文總分總的結構。
．認識“側欣”等個生字，讀準多音字“興舍”，會寫“腦袋”等個字，會寫“東北紅松”等個詞語。
比喻：描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的别的事物或道理來打比方，這種修辭叫做比喻。
提示：課文一共有幾個自然段，每段寫的是什麼?
指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。
指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。
你能結合日常生活說一說樹木有什麼用處嗎？
引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
．能結合課文内容，說出喜歡小興安嶺的理由。
借代。不直接說出要說的人或事物而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。
小結：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多麼令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻拟人等手法刻寫出來的。
多媒體配樂滾動播放小興安嶺四季圖片，學生欣賞風景。教師随滾動的圖片簡單介紹小興安嶺的四季美景。
．讀課文，我認為容易讀錯的詞語有_________
學生自學課文生字詞，通過思維導圖梳理課文内容，理清文脈。
．春天來了，小興安嶺一片春意，假如這時我們來到小興安嶺，會看到怎樣的美景呢?
反問：就是為了加強語氣，用疑問句的形式表示确定的意思。常用肯定語氣表否定，否定語氣表肯定。
想象情境，讀一讀：你能讀出它的有趣嗎？
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
認知情感方面：理解課文内容，認識小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美；
．通過邊讀邊想像畫面品味關鍵詞句，體會小興安嶺的美麗和富饒，有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的部分。
描寫小興安嶺句子 第3篇
我們家鄉什麼季節最美？最美季節的哪些景物特别吸引人？這些景物是怎麼樣的？選擇有代表性的景物，有序地寫一寫。寫出家鄉四季的美。
．讀課文，我認為容易讀錯的詞語有_________
《四個太陽》我畫了個綠綠的太陽，挂在夏天的天空。高山田野街道校園，到處一片清涼。我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園裡，果子熟了。金黃的落葉忙着邀請小夥伴，請他們嘗嘗水果的香甜。我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖着小朋友凍僵的手和臉。春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。
指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。
理清文章的層次。
指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。
你能結合日常生活說一說樹木有什麼用處嗎？
《比尾巴》誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。
三年級部編版上冊語文教案：《美麗的小興安嶺(第課時》(美詞網)
．認識“側欣”等個生字，讀準多音字“興舍”，會寫“腦袋”等個字，會寫“東北紅松”等個詞語。
《四季》草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”谷穗彎彎，他鞠着躬說：“我是秋天。”雪人挺着大肚子，他頑皮地說：“我就是冬天。
學習第一段和最後一段，感受本文總分總的結構。
引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
讀課文，我認為容易讀錯的詞語有_________
《兩只鳥蛋》我從樹杈上取下兩只鳥蛋，小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。媽媽看見了，說：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒肯定焦急不安！我小心地捧着鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠的藍天。
《陽光》陽光就像金子，灑遍田野高山和小河。田裡的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。河面閃着陽光，小河就像長長的錦緞了。早晨，我拉開了窗簾，陽光就跳進了我的家。誰也捉不住陽光，陽光是大家的。陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
《柳樹醒了》春雷跟柳樹說話了，說着說着，小柳樹呀，醒了。春雨給柳樹洗澡了，洗着洗着，小柳枝喲，軟了。春風給柳樹梳頭了，梳着梳着，小柳梢呀，綠了。春燕跟柳樹捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飛了。柳樹跟孩子們玩耍了，玩着玩着，小朋友們，長高了……
．能結合課文内容，說出喜歡小興安嶺的理由。
多媒體配樂滾動播放小興安嶺四季圖片，學生欣賞風景。教師随滾動的圖片簡單介紹小興安嶺的四季美景。
抓住不同季節中的重點詞句，通過對重點詞句的品讀深入理解課文内容，體會作者用詞準确性。
學生自學課文生字詞，通過思維導圖梳理課文内容，理清文脈。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
小鹿也出來活動了，課文上用了“在溪邊散步”欣賞自己的影子”，其實小鹿并不知道什麼是“散步”，也并不懂得“欣賞”，這
．了解小興安嶺一年四季美麗的景色豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
《烏鴉喝水》一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子裡有水。可是，瓶子裡水不多，瓶口又小，烏鴉喝不着水。怎麼辦呢？烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子裡。瓶子裡的水漸漸升高，烏鴉就喝着水了。
．通過邊讀邊想像畫面品味關鍵詞句，體會小興安嶺的美麗和富饒，有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的部分。
春天：春天，是個美麗的季節。說說你感興趣的景物或理由。
《我多想去看看》媽媽告訴我，沿着彎彎的小路，就能走出大山。遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。
想象情境，讀一讀：你能讀出它的有趣嗎？
河裡漲滿了春水。為什麼會“漲滿”春水呢？這些水是從哪裡來的？〖課件展示〗春水
《哪座房子最漂亮》一座房，兩座房，青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋後樹成行。哪座房子最漂亮？要數我們的小學堂。
《贈汪倫》李白李白乘舟将欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
描寫小興安嶺句子 第4篇
認知情感方面：理解課文内容，認識小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美；
．讀課文，我認為容易讀錯的詞語有_________
．認識“側欣”等個生字，讀準多音字“興舍”，會寫“腦袋”等個字，會寫“東北紅松”等個詞語。
．春天來了，小興安嶺一片春意，假如這時我們來到小興安嶺，會看到怎樣的美景呢?
抓住不同季節中的重點詞句，通過對重點詞句的品讀深入理解課文内容，體會作者用詞準确性。
想象情境，讀一讀：你能讀出它的有趣嗎？
理清文章的層次。
學生自學課文生字詞，通過思維導圖梳理課文内容，理清文脈。
春天：春天，是個美麗的季節。說說你感興趣的景物或理由。
借代。不直接說出要說的人或事物而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。
引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
．了解小興安嶺一年四季美麗的景色豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。
學習第一段和最後一段，感受本文總分總的結構。
小鹿也出來活動了，課文上用了“在溪邊散步”欣賞自己的影子”，其實小鹿并不知道什麼是“散步”，也并不懂得“欣賞”，這
小結：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多麼令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻拟人等手法刻寫出來的。
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