“學校的目标始終應當是:青年人在離開學校時,是作為一個和諧的人,而不是作為一個專家。”教育需要理想,需要信念;教育需要民主,需要人文;教育需要智慧,需要思考;教育需要審視,需要評價。今天小編要和大家分享的是關于教育的名言警句必備4篇,歡迎閱讀~
關于教育的名言警句 第1篇
無怨無悔,有心有意有追求!
再遠的路一步一步也能到達,再近的路不邁開雙腳也無法到達。
愛心,耐心。童心,赢德孩子的心:方法,方式,方略,塑造孩子的魂。
用細心指導行為,用耐心培養習慣,用恒心鍛煉性格,用愛心澆鑄靈魂。
教育無小事,教師無小節。
學生是老師的一面鏡子,若要影子不歪,教師自身必須要正。
智慧求真知,實踐長才幹。
關注每一個細節,欣賞每一個學生。
真心對每一個孩子,誠信對待每一位家長。
給孩子一縷陽光,你将收獲一片溫暖。
教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。
教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞。
做本真教師,教本色語文,育世紀人才。
一個學生就是一塊璞玉,是否成器,關鍵看教師如何去雕琢。
多給學生一些微笑,多給學生一些信任,也許,學生回報給我們的是我們意想不到的東西。
做一個幸福辛勞的園丁,澆灌滿園芬芳。
學好需三年,學壞三天就夠了。
十年樹木,百年育人。
身為世範,為人師表。
只有有美的眼睛,就沒有醜的孩子。
用心感悟每個孩子,用愛關注每一個孩子。
少年讀書,如隙中窺月;中年讀書,如庭中望月;老年讀書,如台上玩月。皆以閱歷之深淺,為所得之深淺耳。
愛是溝通心靈的鑰匙,願我的愛心時時伴随孩子健康成長。
輕負擔,高效率,教給學生有用的東西。
愛心、微笑,用最真誠的心,做孩子們永遠的朋友。
雙手扶持千木茂,慈懷灌注萬花稠。
尊重和珍惜學生的自尊心,并要像對待玫瑰上顫抖的露珠一樣小心。
用一顆寬容的心,看待身邊的一切。
對工作充滿熱情,并照顧好孩子。
耕耘在綠草地,此生無怨無悔。
千教萬教教人學法,千法萬法只要得法。
太陽每天是新的,孩子們每天也是新的。
敬業,像老年人般慈祥關愛,是為人師者最大的魅力。
要想得到一年的收獲,就種谷子;希望得到十年的收獲,就去栽樹;要想得到一生的收獲,就去育人。
冰凍三尺,非一日之寒。
表揚用喇叭,批評用電話。
習慣若不是最好的仆人,便就是最差的主人。
興趣是最好的老師。
教育的過程有艱辛,也有快樂,我卻樂得其所。
循循善誘,誨人不倦的是老師。
愛每個孩子,他們的成長是我最大的幸福!
能得到家長和孩子的尊敬和喜愛,這是教師的價值所在。
寶寶們的進步,就是我快樂的源泉。
貧寒更須讀書,富貴不忘稼穑。
堅持啟發式,避免注入式。
走正直誠實的生活道路,必定會有一個問心無愧的歸宿。
尊重兒童,不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
和孩子們在一起,我們要用愛心接納孩子,用細心關關注孩子,用童心體會孩子。
誰能以深刻的内容充實每個瞬間,誰就是在無限地延長自己的生命。
愚蠢的教師只會傳授真理,聰明的教師應教學生發現真理。
心中裝滿着自己的看法與想法的人,永遠聽不見别人的心聲。
愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位,愛崗是敬業、奉獻的根本。
傾心關注稚嫩的童心,細心傾同祈盼的心聲,精心呵護放飛的童真。
如果你無法忘掉昨天,就不會有一個更好的明天。
先學會做人,再學會知識。
在教師手裡操着幼年人的命運,便操着民族和人類的命運。
求學的三個條件是:多觀察、多吃苦、多研究。
笑迎,笑送,笑迎送;真誠,真心,真誠心。
以專業精神引領學生,以人格魅力感染學生,以教學藝術激活學生。
讀書一刻,馨香一生。
少壯不努力,老大徒傷悲。
給孩子一縷陽光,孩子會給你一個太陽!用心,用愛,努力做到最好!
心系學生寬容為懷。
心靈的吸引產生友誼,智慧是吸引產生尊敬。
用愛心澆灌嬌嫩的花朵,用雙手托起明天的太陽。
知識不存在的地方,愚昧就自命為科學;教師不存在的地方,無知就變成了聰慧。
如果有人可以點亮知識和愛的火花,他們是勇于奉獻的教師。
教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。
愛心獻給孩子,誠心送給家長,信心留給自己。
不會寬容人的人,是不配受到别人的寬容的。
教是科學,貴在求真務實;學乃藝術,妙乎推陳出新。
教育能開拓人的智力。
一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。
鼓勵,是教育的法寶。
用我的真誠、執着與愛心,點擊學生智慧的鍵盤,啟迪學生美好的心靈。
名副其實的教育,本質上就是品格教育。
不放手讓孩子去做,猶如血液循環受到阻礙,是會防害孩子增強體質的。
求真、求善、求美,是教師永遠的追求。
間好每一個學生,就是造福每一個家庭。
生命的活力在于不斷地學習、學習、再學習。
是寬容而不是縱容,是誘導而不是命令。
幫助孩子修改他的作業。
一個人所受的教育超過了自己的智力,這樣的人才有學問。
教師的職責就是教書育人,就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹,就是為人類的未來培養人才。
不大可能的事也許今天實現,根本不可能的事也許明天會實現。
不自滿者受益,不自是者博聞。
獨物之教風,以盡匹夫之責。
再好的教科書,也代替不了教師本人的思想和卓識。
學習是勞動,是充滿思想的勞動。
修身養性教書育人。
快樂應該是美德的伴侶。
世界上沒有陌生人,只有未認識的朋友。
只有愛才是的教師,它遠遠超過責任感。
和藹可親的态度,永遠是教師良好教态的注腳。
容忍學生的過錯,關注他們的進步,扶助他們健康成長。
有些人将老師比作蠟燭,照亮其他人并燃燒自己。我認為直到現在我們才真正擁有了一切。
教育難,難就在回到常識。
人的一生都在路上,與其送學生一雙名牌鞋,不如送她一雙能走路的腳。
教師的工作是教書育人,不光是傳授學生知識,更要教學生怎樣做人。
一個孩子就是一個天使,一個天使就是一個希望,一個希望就是一段快樂的成長。
關于教育的名言警句 第2篇
我對兩種對立的教育方法思考過好多次:一種是人們力求保持學生的天真,将天真與無知混淆起來,認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡;另一種是待學生一達到明白事理的年齡,除了那微妙的叫人害羞的事以外,就勇敢地把惡極其醜陋地赤裸裸地給他看,讓他痛恨它避開它。我認為,應當認識惡。巴萊拉
教育需要理想,需要信念;教育需要民主,需要人文;教育需要智慧,需要思考;教育需要審視,需要評價。
可是最糟糕的還是你們男人家不願意讓女子受到能有所作為的教育,不願意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面,好像她們一輩子只應該受人愛憐,靠男人吃飯,永遠不會遭到不幸似的。馬克吐溫
“情感如同肥沃的土地,知識的種子就播在這個土壤上。”——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基
孔子曰:“學而時習之,不亦說乎?”
孔子曰:“發憤忘食,樂以忘憂,不知老之将至!”
尊重孩子,讓我們成為朋友;理解孩子,讓我們沒有距離;信任孩子,讓她擁有自己的一片天空。
“教師的職務是‘千教萬教,教人求真’;學生的職務是‘千學萬學,學做真人’。”
沒有時間教育兒子——就意味着沒有時間做人。(前蘇聯蘇霍姆林斯基
我們應該“使每一個學生在畢業時候,帶走的不僅僅是一些知識和技能,最重要的是要帶走渴求知識的火花,并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基
“學校的目标始終應當是:青年人在離開學校時,是作為一個和諧的人,而不是作為一個專家。”
我對兩種對立的教育方法思考過好多次:一種是人們力求保持學生的天真,将天真與無知混淆起來,認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡;另一種是待學生一達到明白事理的年齡,除了那微妙的叫人害羞的事以外,就勇敢地把惡極其醜陋地赤裸裸地給他看,讓他痛恨它避開它。我認為,應當認識惡。——巴萊拉
“先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。”
教育之于心靈,猶雕刻之于大理石。——愛迪生
追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力,而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為,教會學生自己教育自己,這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基
“在教師手裡操着幼年人的命運,便操着民族和人類的命運”
自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心自我尊重感上進心。——蘇霍姆林斯基
真正的教育者不僅傳授真理,而且向自己的學生傳授對待真理的态度,激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感,對于邪惡事物的不可容忍的态度。——蘇霍姆林斯基
父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。——現代張梅玲
孔子曰:“見賢思齊焉,見不賢而内自省也。”
孩子成功教育從好習慣培養開始。——現代馬慧連
養成教育應當是每一位教師每一位家長都應掌握的教育藝術。——現代徐惟誠
教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
“如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師同學隔絕,而是和他們合作進行,自己尋找出路,他就學不到什麼;即使他能背出一些正确的答案,百分之百正确,他還是學不到什麼。”——美國教育家杜威《民主主義與教育》
手腦雙全,是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——現代陶行知
教育是什麼?就單方面講,只須一句話,就是要養成良好的習慣。——現代葉聖陶
教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方,兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
如果良好的習慣是一種道德資本,那麼,在同樣的程度上,壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——俄羅斯烏申斯基
教育是知識創新傳播和應用的主要基地,也是培育創新精神和創新人才的搖籃。——現代江澤民
作為一個父親,最大的樂趣就在于:在其有生之年,能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田
智育是良好的思維習慣,德育是細小的行為習慣,素質教育更加體現在人的細小的行為上。——現代程鴻勳
沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基
胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應當記住這一點:我們的每一種欲念,甚至包括愛情在内,也都有胃口,不可太飽。——佚名
道德教育成功的“秘訣”在于,當一個人還在少年時代的時候,就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
孔子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆!”
教育不能創造什麼,但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
孔子曰:“生而知之者上也,學而知之者次也;困而學之,又其次也;困而不學,民斯為下矣!”
孔子曰:“不憤不啟,不悱不發。舉一隅而不以三隅反,則不復也。”
“先生的責任不在教,而在教學,教學生學。好先生,不是教書,而是教學生學。不僅教學生學會,更重要的是教學生會學。”——陶行知
孔子曰:“三人行必有我師焉!”
道德教育成功的“;秘訣”在于,當一個人還在少年時代的時候,就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
我并無過人的特長,只是忠誠老實,不自欺欺人,想做一個“;以身作則”來教育人的平常人。吳玉章
“教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。”
教育者的個性思想信念及其精神生活的财富,是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
父親和母親是如同教師一樣的教育者,他們不亞于教師,是富有智慧的人類創造者,因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候,就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基
關于教育的名言警句 第3篇
我并無過人的特長,只是忠誠老實,不自欺欺人,想做一個“;以身作則”來教育人的平常人。吳玉章
道德教育成功的“秘訣”在于,當一個人還在少年時代的時候,就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力,而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為,教會學生自己教育自己,這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基
父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。——現代張梅玲
教育是知識創新傳播和應用的主要基地,也是培育創新精神和創新人才的搖籃。——現代江澤民
教育是什麼?就單方面講,只須一句話,就是要養成良好的習慣。——現代葉聖陶
沒有時間教育兒子——就意味着沒有時間做人。(前蘇聯蘇霍姆林斯基
如果良好的習慣是一種道德資本,那麼,在同樣的程度上,壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——俄羅斯烏申斯基
自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心自我尊重感上進心。——蘇霍姆林斯基
“在教師手裡操着幼年人的命運,便操着民族和人類的命運”
教育需要理想,需要信念;教育需要民主,需要人文;教育需要智慧,需要思考;教育需要審視,需要評價。
孔子曰:“發憤忘食,樂以忘憂,不知老之将至!”
胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應當記住這一點:我們的每一種欲念,甚至包括愛情在内,也都有胃口,不可太飽。——佚名
可是最糟糕的還是你們男人家不願意讓女子受到能有所作為的教育,不願意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面,好像她們一輩子只應該受人愛憐,靠男人吃飯,永遠不會遭到不幸似的。馬克吐溫
教育不能創造什麼,但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
教育之于心靈,猶雕刻之于大理石。——愛迪生
作為一個父親,最大的樂趣就在于:在其有生之年,能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田
教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
尊重孩子,讓我們成為朋友;理解孩子,讓我們沒有距離;信任孩子,讓她擁有自己的一片天空。
孔子曰:“生而知之者上也,學而知之者次也;困而學之,又其次也;困而不學,民斯為下矣!”
孔子曰:“見賢思齊焉,見不賢而内自省也。”
教育者的個性思想信念及其精神生活的财富,是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
我們應該“使每一個學生在畢業時候,帶走的不僅僅是一些知識和技能,最重要的是要帶走渴求知識的火花,并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基
父親和母親是如同教師一樣的教育者,他們不亞于教師,是富有智慧的人類創造者,因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候,就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基
關于教育的名言警句 第4篇
世界上沒有陌生人,只有未認識的朋友。
給孩子一縷陽光,孩子會給你一個太陽!用心,用愛,努力做到最好!
愛心、微笑,用最真誠的心,做孩子們永遠的朋友。
敬業,像老年人般慈祥關愛,是為人師者最大的魅力。
是寬容而不是縱容,是誘導而不是命令。
智慧求真知,實踐長才幹。
再遠的路一步一步也能到達,再近的路不邁開雙腳也無法到達。
教育的過程有艱辛,也有快樂,我卻樂得其所。
心靈的吸引產生友誼,智慧是吸引產生尊敬。
少壯不努力,老大徒傷悲。
身為世範,為人師表。
再好的教科書,也代替不了教師本人的思想和卓識。
傾心關注稚嫩的童心,細心傾同祈盼的心聲,精心呵護放飛的童真。
教育難,難就在回到常識。
間好每一個學生,就是造福每一個家庭。
不大可能的事也許今天實現,根本不可能的事也許明天會實現。
耕耘在綠草地,此生無怨無悔。
貧寒更須讀書,富貴不忘稼穑。
讀書一刻,馨香一生。
求學的三個條件是:多觀察、多吃苦、多研究。
在教師手裡操着幼年人的命運,便操着民族和人類的命運。
一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。
無怨無悔,有心有意有追求!
尊重和珍惜學生的自尊心,并要像對待玫瑰上顫抖的露珠一樣小心。
用愛心澆灌嬌嫩的花朵,用雙手托起明天的太陽。
教育能開拓人的智力。
用一顆寬容的心,看待身邊的一切。
興趣是最好的老師。
容忍學生的過錯,關注他們的進步,扶助他們健康成長。
用細心指導行為,用耐心培養習慣,用恒心鍛煉性格,用愛心澆鑄靈魂。
修身養性教書育人。
關注每一個細節,欣賞每一個學生。
只有有美的眼睛,就沒有醜的孩子。
人的一生都在路上,與其送學生一雙名牌鞋,不如送她一雙能走路的腳。
鼓勵,是教育的法寶。
學生是老師的一面鏡子,若要影子不歪,教師自身必須要正。
學好需三年,學壞三天就夠了。
尊重兒童,不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
教育無小事,教師無小節。
生命的活力在于不斷地學習、學習、再學習。
如果你無法忘掉昨天,就不會有一個更好的明天。
雙手扶持千木茂,慈懷灌注萬花稠。
一個孩子就是一個天使,一個天使就是一個希望,一個希望就是一段快樂的成長。
教是科學,貴在求真務實;學乃藝術,妙乎推陳出新。
堅持啟發式,避免注入式。
以專業精神引領學生,以人格魅力感染學生,以教學藝術激活學生。
笑迎,笑送,笑迎送;真誠,真心,真誠心。
如果有人可以點亮知識和愛的火花,他們是勇于奉獻的教師。
求真、求善、求美,是教師永遠的追求。
名副其實的教育,本質上就是品格教育。
愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位,愛崗是敬業、奉獻的根本。
教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。
不會寬容人的人,是不配受到别人的寬容的。
心系學生寬容為懷。
輕負擔,高效率,教給學生有用的東西。
少年讀書,如隙中窺月;中年讀書,如庭中望月;老年讀書,如台上玩月。皆以閱歷之深淺,為所得之深淺耳。
做本真教師,教本色語文,育世紀人才。
千教萬教教人學法,千法萬法只要得法。
用我的真誠、執着與愛心,點擊學生智慧的鍵盤,啟迪學生美好的心靈。
多給學生一些微笑,多給學生一些信任,也許,學生回報給我們的是我們意想不到的東西。
能得到家長和孩子的尊敬和喜愛,這是教師的價值所在。
一個人所受的教育超過了自己的智力,這樣的人才有學問。
愚蠢的教師只會傳授真理,聰明的教師應教學生發現真理。
心中裝滿着自己的看法與想法的人,永遠聽不見别人的心聲。
先學會做人,再學會知識。
不放手讓孩子去做,猶如血液循環受到阻礙,是會防害孩子增強體質的。
教師的職責就是教書育人,就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹,就是為人類的未來培養人才。
給孩子一縷陽光,你将收獲一片溫暖。
愛每個孩子,他們的成長是我最大的幸福!
要想得到一年的收獲,就種谷子;希望得到十年的收獲,就去栽樹;要想得到一生的收獲,就去育人。
對工作充滿熱情,并照顧好孩子。
做一個幸福辛勞的園丁,澆灌滿園芬芳。
幫助孩子修改他的作業。
學習是勞動,是充滿思想的勞動。
知識不存在的地方,愚昧就自命為科學;教師不存在的地方,無知就變成了聰慧。
愛是溝通心靈的鑰匙,願我的愛心時時伴随孩子健康成長。
循循善誘,誨人不倦的是老師。
愛心,耐心。童心,赢德孩子的心:方法,方式,方略,塑造孩子的魂。
十年樹木,百年育人。
冰凍三尺,非一日之寒。
和藹可親的态度,永遠是教師良好教态的注腳。
寶寶們的進步,就是我快樂的源泉。
教師的工作是教書育人,不光是傳授學生知識,更要教學生怎樣做人。
教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。
走正直誠實的生活道路,必定會有一個問心無愧的歸宿。
愛心獻給孩子,誠心送給家長,信心留給自己。
快樂應該是美德的伴侶。
誰能以深刻的内容充實每個瞬間,誰就是在無限地延長自己的生命。
獨物之教風,以盡匹夫之責。
不自滿者受益,不自是者博聞。
只有愛才是的教師,它遠遠超過責任感。
有些人将老師比作蠟燭,照亮其他人并燃燒自己。我認為直到現在我們才真正擁有了一切。
習慣若不是最好的仆人,便就是最差的主人。
太陽每天是新的,孩子們每天也是新的。
和孩子們在一起,我們要用愛心接納孩子,用細心關關注孩子,用童心體會孩子。
真心對每一個孩子,誠信對待每一位家長。
表揚用喇叭,批評用電話。
用心感悟每個孩子,用愛關注每一個孩子。
教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞。
一個學生就是一塊璞玉,是否成器,關鍵看教師如何去雕琢。
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